教育隨筆：孩子粗心是怎麼回事
說起孩子粗心，只要是學齡孩子的父母，都是很熟悉的。如果孩子只是在生活中粗心，而忘帶一些東西或忘做什麼事情，好像大家還都可以忍受。可當孩子在考試中“粗心”，你就能聽到父母說“如果不是你粗心的話，能考100分的！”。
粗心，是指不謹慎或不細心，由此而出現本不應該出現的錯誤。但孩子在考試中出現錯誤或遺漏，不能簡單歸結於孩子的粗心。因為孩子很可能是真的不會，也可能是當時想不起來了，還可能是當時緊張而出現思維慣性，甚至是孩子手、眼、腦配合出現感統失調問題，導致想3寫2，或孩子在視覺方面有缺陷，看東西混淆而導致理解錯和寫錯。
面對孩子表現出來的學習錯誤，父母喜歡把認真、細心掛在嘴邊，要求孩子減少錯誤，但具體如何做到，則沒有了下文。等下次孩子再犯，一連串精準“預言”就脫口而出了。這種只要結果而不說具體方法的做法，在孩子沒有經過訓練之前，他們很難知道如何去做。所以，當發現孩子經常“粗心”，家長一定先要問自己一個“為什麼”。
對於孩子粗心的原因，可能是孩子粗心沒看見，導致考試、寫作業時丟題；或孩子感覺有些難，想最後做，結果就給忘了；或學習時受環境干擾。比如，有的孩子邊看電視邊寫作業；或對學習不感興趣和心不在焉；甚至是孩子平時在生活中丟三落四，做事不專注已養成習慣。父母只有針對粗心的各種成因，應制定不同的策略，才能解決孩子粗心。
另外，家長和老師需要清楚的是，有一種是看似粗心但又不是粗心的情形，既孩子還不能恰當進行注意分配。比如，讓低年級孩子一邊聽講一邊記筆記，很可能是哪樣都做不好。因為孩子對聽講和寫字，都沒有達到非常熟練的程度。所以，對學齡孩子進行學習方法和學習習慣訓練時，如果某個技能不能達到自動化，最好別同時使用兩個以上的技能。例如，對一年級孩子進行聽寫，最好是字詞而不要是句子。
孩子想學習成績好，就需要有良好的學習方法和學習習慣。對於新入學的孩子，老師在傳授新知識的同時，想檢驗孩子是否掌握所學內容，就要透過做題目來驗證。所以，老師也會花許多時間教孩子如何做題目，讀題、解題和檢查，是非常重要的三個環節。如果孩子在任何一個環節有所欠缺，其學習方法就不足，很難取得令人滿意的成績。
低年級孩子要養成良好的學習習慣，是非常重要的，特別是在目前很死板和強調唯一答案的教育中。如果孩子讀題時抓不住題眼，那做題時也找不到竅門。比如，這樣的語文閱讀題：請從文中找出下列詞語的反義詞。此題的關鍵詞是“文中”和“反義詞”。一些孩子只注意了“反義詞”，結果自己辛苦想出的答案和題目要求不符。
對於讀題和解題，小學老師都會教學生一些方法，以訓練孩子熟練掌握。比如，讀題時稍稍放慢速度，圈出題目中的關鍵詞；或答卷時要從上到下，從左到右，答完一題則在序號上打勾，暫時做不出的則打問號，先跳過做其它。再比如，聽寫句子時，老師會念三遍，第一遍只聽不寫，專心聽完整的句子內容，熟悉句意；第二遍聽快速記住內容並寫下來；第三遍則檢查自己寫的是否正確。但一些學生擔心自己記不住，會邊聽邊寫，結果造成只寫出前半句，寫不出後半句的局面。
對許多孩子來說，他們在寫作業或考試中，最經常犯的錯誤是看錯題目或理解錯，導致答錯題。比如，在小學數學應用題中，會出現“至少”、“最多”這類關鍵詞，低年級孩子很容易漏看，或不理解其意思。這自然導致題意變化，答錯就可以理解了。而想改變這樣的“粗心”，除了學會檢查以外，更重要的是加強孩子閱讀和理解能力。
解決“粗心”最主要的辦法就是學會檢查。對於錯誤而言，最嚴謹的科學家也會經常出現，避免錯誤和自我糾正錯誤，靠的'就是反覆檢查和校對，這樣才能養成耐心細緻的學習習慣。所以，孩子出現粗心是檢查方法不得力或根本不會，是需要幫助的表現，任何指責、責罵、訓斥、打孩子，或罰寫幾次和讓孩子承擔後果，都不能真正解決孩子的問題。
對於檢查，既是學習技巧和方法，也是良好學習習慣。孩子“粗心”往往是孩子根本沒有檢查習慣或檢查方法不對，導致看似粗心而答錯題。所以，看到孩子“粗心”，成人首先要想到提供幫助，因為孩子很可能真不會檢查。比如，孩子會常出現加字或少字情況，最好的方法是指讀自己寫的句子，點一個字念一個字，這樣很容易發現問題。但孩子可能會像小和尚一樣，有口無心，結果沒有發現錯誤。
一般情況下，小學老師在教檢查方法時，會先要求孩子看有沒有序號漏勾的，這樣自己就知道有沒有；或看有沒有問號，判斷有沒有題目沒做。但關鍵是，一些孩子平時就沒有根據老師訓練的認真操作，為了敷衍老師，會先在試卷上打好勾再答題，這樣起不到檢查的作用。當記號檢查完，然後才是按照題目順序，一道題、一道題進行內容檢查了。
在對孩子進行檢查訓練的初期，老師需要帶著孩子一起做。比如，要求孩子按照順序，先檢查第一題，避免他們一會看看上面，一會看看下面，根本就不知道自己檢查了哪裡，沒有檢查哪裡。這樣，孩子很快能發現遺漏或錯誤的地方。如果孩子在自我檢查中，一直不能發現問題，就別讓孩子再檢查而增加壓力，應該立即指出問題所在。
在教孩子學習方法時，重要的是讓孩子建立自己的方法。如果能透過巧妙引導，讓孩子自己“發現”和總結學習方法，這樣他們因對自己的“發現”的方法有感覺，並會在下一次有意識地應用。當然，在這個基礎上，再協助孩子學會盡量選擇更有效的方法。比如，問孩子還有沒有更好的辦法，或能不能找到三種不同方法來進行檢查？
所以，單純怪罪於孩子粗心，是很不公平和不合理的。孩子在學習的時候，不僅是學習間接經驗知識，更重要的是學會如何學習，如何用更好地方法把握學習的規律學習，養成良好學習習慣。讀題、答題和檢查，這些學習習慣的養成習成，缺一不可。只有平日裡，老師和家長堅持不懈、共同培養，才能避免所謂的粗心發生。
要知道，習慣的養成是需要很多時間的，決不是一朝一夕就能促成的，它需要循序漸進的過程。這個過程的長短，是依照學生的實際情況和指導者方法決定的，有時可能是一學期，有時可能是一年。所以，家長和老師不能因為孩子經過一段時間的訓練，而沒有達到預期目標而沮喪、埋怨、動怒。否則，孩子受負面情緒影響，也可能將剛有的一點進步丟了。
也許有朋友會問了，既然學習方法很重要，且老師也反覆進過，那孩子為什麼不按照老師說的做？預知後事如何，且聽下回分解，呵呵。