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蘇雅的畫兒教學設計

蘇雅的畫兒教學設計

【教學目標】

一、知識與技能目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟積累對自己有啟發的句子。

二、過程與方法目標:

指導學生在朗讀中體會蘇雅情感的變化,品味、思索爸爸簡短的話中蘊含的深刻道理。

三、情感態度與價值觀目標:

懂得生活中,只要肯動腦筋,壞事就有可能變成好事。

【教學重點】

1、有感情地朗讀課文。

2、理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發,懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。

【教學難點】能從這個故事中受到啟發。

【課前準備】課件,符合課文內容的三幅畫。

【教學過程】

一、由畫引入,提示課題。

今天,老師帶來了兩幅畫(出示課前準備好的兩幅畫),你們覺得哪幅畫更好呢?為什麼?關於這兩幅畫,還有一個故事呢,這個故事的名字就叫《蘇雅的畫兒》。(板書課題)

二、初讀課文,整體感知。

這個故事就在我們的語文書上,現在請同學們輕輕地翻開課本第114頁,帶著問題聽讀課文。想想課文主要寫了一件什麼事?蘇雅的畫開始是什麼樣的,後來怎樣,最後又變成什麼樣?

三、找切入點,深入課文。

(一)、學習課文第1——6自然段。

1、現在請同學們拿起書,齊讀第一自然段。邊讀邊想:從哪些詞句可以看出她的畫很漂亮?

2、再讀讀出高興的語氣。追問:她的畫是用來幹什麼的?

3、剛才,我們讀了一遍課文,你覺得課文中爸爸說的哪句話很有道理,讓你印象最深刻?(出示句子:“看到了吧,孩子,只要肯動腦筋,壞事就有可能變成好事。”)

4、你知道爸爸說的`“壞事”在課文中指什麼事嗎?

5、觀看課文插圖。

6、指名回答。教師隨學生的回答貼弄髒的樓梯畫在黑板,並板書:“弄髒了”、“壞事”。師說明:這裡的壞事指的是不小心辦糟的事,並不是乾的壞事,違法的事。

7、畫弄髒了,蘇雅的心情怎樣?你是從哪個句子體會到的?(板書: 哭了)

8、指導朗讀句子: “我的畫弄髒了,再畫也來不及了……”“好了,好了,還有一筆就畫完了。”比較兩句話不同的感情。

(二)、學習課文第11——15自然段。

1、再次出示句子:“只要肯動腦筋,壞事就有可能變成好事。”問:爸爸說的“好事”,在這裡指什麼事?

2、觀看課文插畫。

3、指名學生回答。教師隨學生的回答板書:“得了第一”、“好事”。

4、這時候,蘇雅的心情怎樣?(板書:很高興)

5、你知道“嚷”是什麼意思嗎?那我們也來對著這幅畫嚷一嚷。想嚷哪一句就嚷哪一句, 要嚷出同學們讚歎、驚奇的語氣。

6、你們想想;其他同學還會怎麼嚷啊?

(三)、學習課文第7——9自然段。

1、老師覺得奇怪了,一幅弄髒了的畫,怎麼會得第一呢?這中間發生了什麼事情呢?

2、觀看課文插畫3。

3、指名學生回答。(板書:畫上小花狗 變)

4、在弄髒的地方畫上一隻小花狗,這幅畫變得更漂亮了,這時候蘇雅的心情怎樣?你從哪句話體會到了?(板書:笑了)。

5、指導朗讀句子:“嘿,對呀,蘇雅想了想,笑了。”

6、還可以在弄髒的地方畫上什麼呀?

7、在弄髒的地方畫一隻小花狗,這主意爸爸是不是一下子就想到了?你是從課文中的哪些語句知道的?(“爸爸仔細地看了看”)嗯,爸爸在仔細觀察,冷靜下來好好想想有什麼彌補的辦法呢!猜猜爸爸會怎樣想?(從顏色、形狀、時間等方面想)你覺得爸爸怎樣?8、指導朗讀句子:“爸爸,您的主意真妙!”

8、齊讀課文的最後一段。

9、經歷了這樣的事之後,蘇雅以後再遇到這樣的事,她一定會怎樣去做呢?理解兩個高興的內涵。

四、分角色朗讀課文。

1、師生一起分角色朗讀課文。

2、學生分角色朗讀課文。

五、拓展延伸。

1、幫幫忙:我在玩遊戲時,不小心把新褲子摔破了一個洞,怎麼辦呀?

2、你也遇到過壞事變好事的事嗎?說說看。

六、總結談話,積累句子。

1、透過這節課的學習,我們知道在遇到困難時要怎樣做?

2、最後老師送大家兩句名言。