二年級數學上教學隨筆
教學需要教師不斷的記錄，這樣有利於提高教學質量，接下來由小編為大家整理了二年級數學上教學隨筆，歡迎大家閱讀!
二年級數學上教學隨筆一
在上課時，先出示兩根線（一直、一彎），引導學生髮現它們有什麼不同。提問：請小朋友觀察講臺上的兩根線，看看它們有什麼不同？學生馬上就指出：一根是直的、一根是彎的。我接著就指出：直的這根叫線段，彎的不是線段。同時指出：拉緊後兩手之間一段直的線就是線段，而先前隨意放在桌上的不是線段，然後提問：你能說說線段有什麼特點了嗎？學生很快說出：線段是直直的。然後指出：兩手捏住的地方叫做線段的端點。接著讓學生指指黑板、直尺、課本等的邊，說說每條邊的兩端分別在哪裡，使學生理解線段都有兩個端點。接著就出示想想做做第一題，同時把最後一條線段改成只有一個端點的射線，然後讓學生判斷並說明理由，學生學起來還比較輕鬆，對於畫線段，折線段，生活中找線段這部分內容，學生出現的問題不多。從課堂作業反饋的情況看效果不錯。
二年級數學上教學隨筆二
口訣求商這節課是計算課，如果都採用單一的練習，就容易讓學生產生枯燥無味的感覺。課上透過讓學生動手分一分、動口說一說、動腦想一想，特別關注讓學生在動手、動腦的的基礎上，交流與分析想商的.方法。讓學生在交流中瞭解不同的求商方法，在比較中選擇簡便的方法。這樣既使學生在教學活動中體會探索的快樂，又培養了合作意識。在練習的設計中，注意採用多種方法，透過不同方式的練習，使學生在思考與交流之中理解算理，掌握方法；讓學生在遊戲中相互啟發，鞏固知識，提高能力。總之，在教學中做到始終把學生放在主體地位，根據學生的年齡特點設計他們喜聞樂見的學習活動，放手讓學生自己去探索思考，獲取知識，發展能力，他們的綜合素質就會不斷得到提高。
二年級數學上教學隨筆三
除法運算是一個比較抽象的模型，為了突破這個難點，我從與之聯絡緊密的數學知識入手，遵循學生以形象思維為主的特點，讓學生在動手操作中經歷一個吸納新知的過程，利用動手操作後的結果完善已有的認知結構，從而充分認識除法的意義。
激勵性的評價，激發學生學習數學的動力和興趣。課上，要用一雙善於發現的眼睛觀察孩子，及時發現孩子的閃光點，多鼓勵，少批評。不僅可以維護學生的自尊，還能使學生更有心信地投入學習。
綜觀整節課的教學來看，我做到讓學生多思考、多動手、多實踐、自主探索、合作學習相結合，教學形式有分有合，最大限度拓寬學生的思維。
二年級數學上教學隨筆四
課上下來，總體感覺課堂氛圍較為活躍，學生學習的主動性也較高，這可能與操作多有關。
一上課，我就創設情境，猴媽媽要給6個桃分給2只猴子，你猜怎麼分，才公平，由於有了預習的基礎和平時心中早就有了平均分的意識，很多學生說每隻猴子分3只，從而引入“平均分”。”課標倡導的學習數學的重要方式之一是動手實踐，下面我就讓學生透過大量的操作加深對平均分的理解，這樣遵循低年級兒童的年齡、思維發展特徵。把8個圓片平均分，每2個一份，可以分成幾份，12根小棒平均分等活動，讓學生透過操作體會到儘管分法不同，但只要每份分得同樣多，就是平均分，從而讓學生感受到每份多了，分的份數變少了
整堂課學生大部分時間都是在操作，學生的積極性很高，從練習來看，掌握得比較紮實