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幼兒園的語言教學方法

幼兒園的語言教學方法

教師在反思自己的教學方法時,應把重點放在教學方法的指導思想上。如下是小編給大家整理的幼兒園的語言教學方法,希望對大家有所作用。

語言是人們進行交流和溝通的工具,兒童時期是語言發展的最佳時期,也是最迅速的時期。因此,發展孩子口頭語言是培養孩子接受一切教育的基礎。筆者認為小班語言教學的主要任務,應該是抓好口頭語言訓練的最基礎部分,即正確發音和短句的表達。

加強小班幼兒口語訓練的重要性

教會幼兒正確的發音是發展幼兒口語的基礎。語音是發展語言的基礎,要發展幼兒語言,第一步就應該教會幼兒正確的發音。只有發準了音,幼兒才能正確地表達自己的意願和要求。

幼兒的發音正確與否不僅影響幼兒語言發展,還會影響他們德、智、體全面發展,對今後升小學,學好漢語拼音,正確朗讀,書寫漢字甚至對雙語學習都起著重要的作用,因而必須引起我們的廣泛關注。

短句是發展幼兒語言的基礎

在小班語言教學中許多幼師只注重抓發音練習和豐富詞彙兩項。使得很多孩子只會一些單詞,不會表達意思;有時個別單詞發音糾正了,但在語句中單詞的發音又錯了,所以,這一時段內不應單抓語音、詞彙,而應該結合短句進行練習。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來,拿出一件玩具讓他描述,孩子從玩具的各部分特徵進行概括,從而使孩子從不會說、不願說過渡到大膽地說。

關於聽、說能力的培養

注意聽、說能力的培養是對小班幼兒口語訓練的重要一環,模仿、實踐、訓練、創造、運用是幼兒學習語言的規律。這一過程的基礎階段首先要解決幼兒聽、說能力的.培養。在聽、說能力的培養中筆者認為首先要教會幼兒注意聽,聽是說的前提,聽得清楚才能說得明白。在小班,經常可以看到孩子沒有聽老師講話的習慣,注意力不集中,因此我在培養小班幼兒聽的方面提出了兩點要求,即:能注意傾聽老師和同伴講話;能在集體環境中聽懂老師的講解和吩咐。

1、培養幼兒聽的能力和習慣。

在實際教學中,筆者認為掌握幼兒特點,給幼兒提供聽的條件,創造一個良好的語言環境。在對幼兒訓練聽的能力的同時,還要培養他們良好的聽的習慣,對感興趣和不感興趣的內容同樣對待。教室的擺設、教具等都可作為訓練孩子語言能力的素材,讓孩子在訓練中提高動手能力,對形成孩子良好的思維發展也是十分重要的。

2、在聽的同時培養幼兒說短句的能力。

在生活中應該注重多字口頭造句的訓練,多字口頭造句不僅能夠培養幼兒語言的自覺性和完整性,還能夠培養幼兒語言的分析能力和組織能力,使幼兒的詞彙量更加豐富,表達更加清楚。

此外,還應注意用文藝作品來豐富幼兒詞彙。發展幼兒的語言不能只限於短句練習,學好短句的目的是為今後連貫性的語言打好基礎。當然還應該用文藝作品,如一些語言形象、藝術性強的兒歌、詩歌和故事等,為孩子提供豐富的語言材料,將難發的音編成兒歌教給幼兒,並在開放日時進行表演,與家長配合練習。

總之,在培養說的能力上,運用“模仿→實踐→創造”這一過程,使幼兒在唸兒歌、講故事中,發音、口齒都變得清楚,能大致完整的描述某樣東西、某件事。

幼教工作者應抓住一切有利因素,因勢利導,啟發幼兒,及時改進,進一步促進幼兒園小班幼兒語言能力的培養和發展。