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大班生活中的數學反思

大班生活中的數學反思

數學是無處不在的,它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。以下是小編整理的關於大班生活中的數學反思,歡迎閱讀參考。

大班生活中的數學反思1

科學活動《生活中的數學》,就是這樣一個源於孩子們生活的活動,透過活動,我們引導孩子們發現周圍世界中的數字。在制定活動目標時,我進行了一定的修改,原目標為:

1、發現周圍世界中處處有數字,體驗發現的樂趣。

2、知道與自己生活有密切關係的數字。

3、嘗試創編數數歌。根據本班孩子的實際情況及特點,我將目標調整為:

1發現生活中處處有數字,瞭解數字與我們生活的關係。

2能大膽講述自己的發現,積極與同伴交流。

在活動開展的過程中,我發現,孩子們能夠找出各種數字,但是對於這些數字的功用不是很明確,那麼,如何使這個活動更為有效,把老師的一味“填塞”變成孩子的主動獲得、主動發現、主動交流呢?

我認為,首先教師可在活動前就有意識地提供一些物品,讓孩子自己去探索、發現、交流,老師可以在旁聽聽他們的想法,瞭解他們的`已有經驗;其次,活動本來源於孩子的生活,那麼可利用家長資源,請家長和孩子一同收集印有數字的物品,當然,在這一過程中,家長的配合很重要,家長應該讓孩子知道為什麼要做這次收集活動。除了這些準備工作,當然,活動環節的設定也是至關重要的,環節與環節之間應該是層層深入的,不斷幫助孩子提升經驗。第一、二個環節中,我主要引導孩子們相互交流,從同伴那裡獲取其他的相關資訊,由於準備工作做的不夠充分,孩子們交流的情況不是非常理想,老師補充說明的成分較多。最後一環節,我加入了一個數字遊戲,提高孩子對數字的敏感性。在這個環節中,孩子們表現得較積極,可能是有一定的挑戰性,他們非常願意動腦經,對一些數字進行重新排列組合。在這個環節中,我想孩子們對於“數字”這個朋友也會產生十分濃厚的興趣。

大班生活中的數學反思2

生活中處處有數學, 數學和我們的日常生活有著密切的關係。上課前兩天,我給孩子下發了調查表,當時我還在想,應該不會找到很多與數學有關的知識的。今天早上,孩子們帶來了他們的調查表,調查表中呈現的內容讓我刮目相看,他們竟然找到了這麼多的數學知識,紅綠燈要用到數學(數字),買東西要用到數學(錢幣),看時間要用到數學(時間),玩撲克牌要用到數學(順數、倒數)等等。

《綱要》中指出:“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣;學習簡單的數學學習方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題等。”這些都強調了“學”數學就是為了更好地在生活中“用”數學。這就需要教師想辦法把數學內容設計成生動、真實、可親身體驗的生活事件讓幼兒“用”數學。今天的活動,我和孩子就在自己身邊“用”數學。我和孩子一起測量桌子,我給孩子提供了一些自然測量材料:小本子、回形針、吸管、繩子、鉛筆等,透過不同的材料測量桌子的長度和寬度,讓孩子瞭解測量工具的不同,測量的結果也是不同的。同時重點解決了測量的方法,如起點、終點、首尾相接、記錄的要點等。在孩子嘗試用不同工具進行測量之後,我和孩子們一起都用尺子來測量相同長度的本子,得出的結果也是一樣的。使孩子們明白了一個道理,為了大家方便,人們發明了尺子,有了統一的標準,生活中才有了共識。

在幼兒操作活動中,我給孩子提供了更大的操作平臺,不只在教室中,我們還走到了操場上,如量量滑滑梯、花兒、大樹等,讓孩子們用自己喜歡的測量工具進行測量,並且做好記錄,滿足了孩子的測量需求。他們在操作中對比、討論,來發現問題,解決問題。給幼兒與同伴足夠的交流和解決問題的體會,是本次活動的重點。讓幼兒體會數學與人類社會的密切聯絡,體會數學的價值,學會用數學解決日常生活中的問題,這是今後我們應該努力嘗試的方向。