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中學生物教學方法論文

中學生物教學方法論文

作為一名生物老師,我們應該怎麼總結適合自己的教學方法呢?以下是小編精心準備的中學生物教學方法論文,大家可以參考以下內容哦!

【摘要】長期以來,生物學科對學生的評價注重生物知識和實驗技能的評價。評價體系缺乏全面性、系統性,缺少對學生綜合素質的評價。如何建立科學、全面、系統的評價體系,一直是我努力的方向。經過長期摸索,我逐步建立起一套適合中學生物的評價體系。這個體系以“我的成長”檔案袋為評價載體,以“自我評價、家長評價、生生評價、教師評價”為評價手段,透過三個層次,從多個角度、多個方面對學生進行評價。

【關鍵詞】中學生物;評價教學

教師採用激勵性語言評價學生,遵從科學評價體系,能使學生在學習中不斷體驗到進步與成功,更加認識、完善自我,建立自信,從而使學生的素質得到全面發展。同時,在實踐中,不斷豐富評價體系中的一些具體評價措施,能增強學生參與生物學學習過程的積極性,培養學生在生物學中的探究能力,並且使學生在生物課上樂於探究、善於探究,有強烈的好奇心與求知慾,有力地促進了學生生物素養的形成與發展。透過評價,還讓家長與社會更加了解生物學教育的價值所在,促進了家長積極配合學校共同搞好中學生物教學,提高了學生對中學生物的重視。

一、評價體系的構成

評價體系由三個層次構成,分別是自我評價、集體評價、總結評價。每個層次又分為多個方面,這些方面相互補充、互為依靠、彼此聯絡。為了記錄每個學生的成長,我為每個學生建立了“我的成長”檔案袋。在檔案袋中,有自我評語、家長評語、同學評語,教師評語等幾個方面。

二、評價具體操作方法

1. 第一層次的評價

第一層次的評價為自我評價。每個學生都是自己的小小監督員,也是最全方位的監察者。透過學生的自我評價,讓他們對自我有一個全面的認知,知道不足,發揚優點。同時透過學生的自我評價,形成書面材料的自我評語,如有哪些進步和成果等。然後,透過以下幾方面對學生作出評價:

(1)“我的閃光點”。①上課前的準備。包括上課前的常規準備,如“靜、齊、快”地準備與擺放學習用品,調整上課前學習的狀態等。②課堂筆記。全面的生物課堂筆記可以記錄課前預習所產生的問題、探究的課題、收集到的與課文內容相關聯的資料、本節課的主要的`知識點,生物學概念與結論等,能使學生重溫親歷的各種生物探究活動的過程。課堂筆記由學生定期自查,檢查自己是否寫得全面、完善。定期查漏補缺,能充實自己,完善自我。③課外探究評價。課外探究評價由課堂延續探究與創新性的新課探究評價構成。課外探究的過程(提出問題、制訂計劃、觀察記錄的過程與結果等)記錄在生物筆記本上,由學生自己定期檢查,給出相應等級的評定。課外探究評價要求本著實事求是的原則進行評定,最後由組長核實。

(2)“我取得的收穫”。①生物學方面的競賽。學生在各級各類的競賽中獲獎的,在班級裡進行表揚並且頒發證書,把優秀成績在展窗裡展出,由學生自己統計完善。②階段性的學習反饋。學生對單元、期末的學習,要做好自我反思,及時總結學習方法是否適合自己。

2. 第二層次的評價

第二層次的評價為集體評價。其中,包括同學評價、家長評價和教師評價。同學之間可以每週相互寫出評價材料“同學寄語”放入“我的成長”檔案袋,相互之間指出學習上的不足,以及閃光點與進步。學生不僅僅是要在學校裡學習,他還要進入社會、迴歸家庭,這就需要家長對其監督並作出評價,尤其是課外延伸的內容。據此,我請家長每個月都對學生自我預習、完成作業、複習鞏固等方面作出相應評價,讓家長也參與到學生學習的過程中來。學生是主體,教師是主導,教師對學生的評價必不可少。我對學生進行評價主要是階段性評價和及時評價相結合。由於任課班級多、學生人數多,我對學生的評價也主要集中在期中、期末兩個階段。但是在教學過程中,發現學生的點滴進步,我也會給出相應評價。至於學生的不足,也給予口頭指正,若其行為嚴重影響學習,也記入“我的成長”檔案袋。

3. 第三層次的評價

第三層次的評價為總結評價。“自我評價、同學評價、家長評價、教師評價”這些評價手段給出的評價是零散的,就像珍珠一樣,需要穿起來。每學期期末,由教師牽頭、各組組長實施大檢查、大統計,對學生的“我的成長”檔案袋進行綜合性評估,選出10%的優秀學生、30%的良好學生、50%的合格學生,使大多數學生都得到表揚和激勵。

三、實踐成果分析

1. 形成一套科學有效、全面系統的評價體系

我對評價體系作了積極的探索,改變了過去僅僅由一張卷子評價學生的方式,用多樣的評價方式對學生的學習過程進行全面、科學、系統的評價,做到了評價的主體多元化、評價的內容全面化、評價的方法多樣化。

2. 評價體系使學生得到了發展

評價體系伴隨著學生學習的全部過程,並且激勵和監督學生的學習。評價體系實施後,學生的課堂表現與學習態度、學習習慣得到了不同程度的提高,不僅使學生受益,而且受到了學生和家長的好評。

3. 評價體系使家長、社會對生物學學科更加關注

對學生的評價方式,家長習慣認可和重視的就是用學習的分數來衡量孩子的優劣。因此,教師要實行素質教育綜合評價,取消對學習成績的依賴性,取消只由一次評價定終身的體系,並形成新的評價體系,使家長轉變觀念,參與到學生學習生物學的過程中。這樣,家長才能夠理解生物教師,認識生物學科。