幼兒小班文學活動教案
童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。《頑皮的風嘟嘟》是充滿了兒童情趣，和生命力的童話故事。以下是小編精心整理的幼兒小班文學活動教案的相關資料，希望對你有幫助!
幼兒小班文學活動教案篇一
故事《頑皮的風嘟嘟》
設計理念：
童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。《頑皮的風嘟嘟》是充滿了兒童情趣，和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結合起來，把“風嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現給幼兒，白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯絡，還可以把各種聲音和動作結合在一起，使幼兒有一種身臨其境的感覺進而達到事半功倍的教育效果。課件裡鮮明、生動的形象能吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒的視覺與聽覺並用，進而最大程度上提高幼兒的語言表達能力。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，我預設了情感、認知、能力這三方面的目標。旨在透過讓幼兒理解故事，瞭解自然界風的變化，感受風與人們密切的關係，進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。
設計思路：
故事《頑皮的風嘟嘟》，內容貼近幼兒生活，是幼兒熟悉並喜歡的。幼兒對於風並不陌生，也喜歡風。風在生活中隨處可見，那麼，風的特點是什麼?風與人們有怎樣密切的關係呢?這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進一步認識風，故事裡，幼兒在認識“風嘟嘟”這個虛擬形象的前提下，透過老師提供的一個個畫面中，仔細觀察並用語言完整的表達出來，並透過模仿來體驗風大風小的特點。在分段欣賞故事中，讓幼兒瞭解風在自然界中的變化給人們帶來的影響。在觀看短片中，感受風與人們密切的關係，哪些是風給人們帶來的溫暖和希望，進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。
目標預設：
1.理解作品內容，並能大膽、完整的用語言講述自己的發現。
2.通過了解自然界風的變化，體驗風與人們的密切關係。
3.知道用植樹造林，來保護自然我們的大自然。
重點：
理解故事內容，能用完整的語言清楚地表達自己的想法。
難點：
瞭解風能幫助人們做很多好事，也知道過大的風帶來的危害。
活動準備：
經驗準備：
風車、風力發電，海嘯、龍捲風的初步瞭解。
物質準備：
1.白板課件《頑皮的風嘟嘟》;
2.白板、投影儀、電腦;
3.風嘟嘟胸飾一個。
4.影片短片《風》
活動過程：
一、匯入動畫形象“風嘟嘟”，激發幼兒的興趣。
點擊出現畫面一：風嘟嘟
1.提問：它是誰呢?(教師為幼兒介紹新朋友：風嘟嘟)
師：風嘟嘟會變魔術!可厲害了，猜猜它會怎麼變魔術呢?(幼兒猜測、討論。)
師：我們一起來看看，風嘟嘟的.魔術是怎麼變的。
二、欣賞，分析理解故事
1.討論：你看到風嘟嘟是怎樣變魔術的?
師：瞧仔細了，風嘟嘟是怎樣變魔術的。
點選畫面二：出現五個風嘟嘟的形象，幼兒觀察講述並模仿。
提問：它的動作有哪些?請你模仿一下。
師：你還看到了風嘟嘟有哪些不一樣的動作?請你說一說，並模仿出來。
(幼兒仔細觀察風嘟嘟的表情和動作,能大膽、完整的用語言講述自己的發現，並試著模仿)
教師引導幼兒共同模仿風嘟嘟微妙誇張的動作，來體驗風大風小的特點。
2.分段欣賞，理解故事
師：你們知道嗎?風嘟嘟以前可頑皮了，還惹出些麻煩事兒，想知道它的故事嗎?
逐幅出現畫面三至八，幼兒欣賞故事。
引導幼兒觀察並講述風嘟嘟帶來的不同影響。
提問：風嘟嘟的小手輕輕揮動，草地上的花、樹有什麼變化?
風嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣，人們怎麼了?
風嘟嘟鼓起腮幫，加了點力氣吹，大地又怎麼了?
風嘟嘟使出全身力氣吹，大樹、房子發生了什麼事情?
清潔工人為什麼要重新打掃衛生?
風嘟嘟使出全身力氣吹向大海，又發生了什麼事?
人們為什麼越來越喜歡風嘟嘟?它做了哪些事?
(在分段欣賞故事中，讓幼兒感知風在自然界中的變化給人們帶來的影響。)
三、討論、瞭解風對人類的影響
1.比較討論風與人類的關係。
提問：你喜歡故事裡風嘟嘟的哪個魔術呢?為什麼?(幼兒討論後回答)
你不喜歡風嘟嘟的哪個魔術呢?為什麼?(幼兒討論後回答)
(風可以帶來好處也能帶來危害。)
小結：
雖然風嘟嘟頑皮時會傷害人們，但它也能帶給人們幫助。許多科學家在研究風嘟嘟，讓它幫助人們做更多的好事。
2.體驗風與人們的密切關係，點擊出現畫面九
出現畫面八(蒲公英旅行、風力發電)，幼兒欣賞，感受風帶給人們的幫助。
提問：人們是怎樣利用風的?
引導幼兒瞭解人們利用風進行發明創造，體驗風與人們密切的關係。
3.欣賞短片《風》，瞭解植樹造林
師：風幫助人類做了許多的好事，但也帶給人們很大的危害，風對人們既有好處也有壞處。
提問：風給我們帶來了哪些危害?
提問：人們在幹什麼?為什麼要植樹造林?
小結：為了減輕風對人們的危害，人們可以透過植樹造林來保護自然。
四、遊戲：變魔術
請一名幼兒扮演風嘟嘟，其餘幼兒表演被風吹過的動作。
扮演風嘟嘟的幼兒可輪換。
附編故事：頑皮的風嘟嘟
風嘟嘟是個頑皮的孩子，總喜歡跟大家開玩笑。瞧!它用手輕輕地一揮，柳樹就揮起她長長的手臂，跳起了優美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地搖晃著身子好像在給柳樹打節拍。風嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣，吹跑了人們頭頂上的帽子，吹得人們貓著腰匆匆地行走。風嘟嘟又加了點力氣，吹向了大地，頓時，漫天飛沙，人們嚇得躲在屋裡不敢出去。風嘟嘟繼續用力吹，把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了。風嘟嘟使出了全身力氣，哇!不好了，一棵棵大樹連根拔起，一幢幢房子倒塌下來。風嘟嘟又用力吹向了大海，海里立刻掀起洶湧的波濤，滾滾的波濤像千軍萬馬般衝向了陸地，陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著：“不好了，海嘯來了!.....”風嘟嘟一看，這才知道闖了禍，連忙收住。從此，風嘟嘟再也不敢亂開玩笑了。它變得懂事多了，它幫助人們淨化空氣，還幫助植物傳播花粉和種子，夏天，風嘟嘟還幫人們吹涼風呢，頑皮的風嘟嘟不見了。人們越來越喜歡風嘟嘟了!
幼兒小班文學活動教案篇二
《捉迷藏》
活動背景：
這是一篇優秀的兒童文學作品，作者用擬人、誇張的手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕鬆、明快的筆調描述了太陽被黑夜矇住眼睛來找，各種顏色來躲的捉迷藏遊戲的全過程。散文詩短小精悍，結構簡單，意境優美，內容貼近幼兒生活又不乏大膽、奇特的想象，能將孩子帶進一個無限遐想的世界，又能激發孩子欣賞和學協的熱情，很適合中班的孩子欣賞、學習。中班的孩子開始留心周圍美的事物，對自然界的變化充滿了好奇和幻想，但往往無法用好的詞句進行表達。《綱要》中指出，引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美。根據以上分析，我指定如下目標：
活動目標：
1、理解散文詩內容，感受散文詩中的有趣意境。
2、學習仿編詩句：**躲在**裡。
活動準備：
經驗準備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”遊戲的經驗。
物質準備：課件一組，紅、黃、藍、綠色標記若干。
活動過程：
一、談話匯入：
你們喜歡玩捉迷藏的遊戲，調皮的太陽也喜歡玩，它會和誰一起玩呢?
二、欣賞散文詩，理解散文詩的內容：
教師結合動畫，有感情的朗誦散文詩。
提問：“誰把太陽的眼睛蒙起來了?”
“太陽數數時，顏色們在做什麼?”
“哪幾種顏色躲起來了?躲在哪裡?”重點練習**躲在**裡的句式。
“太陽有沒有找到它們?”
“你覺得這首散文詩怎麼樣?”
幼兒依次回答。
三、再次用有趣、好玩的語氣朗誦散文詩一遍。
四、仿編詩句。
“綠色除了躲在草叢裡還會躲在哪裡?”“黃色除了躲在菊花裡還可以躲在哪裡?”
幼兒分四組，幼兒自由選取相應的顏色標記說出：XX顏色躲在XX裡。
老師記錄幼兒仿編的詩句。
五、將幼兒仿編的詩句連成一首長長的散文詩，教師配樂朗誦，幼兒欣賞。
六、創設遊戲情境，師幼共同玩遊戲：捉迷藏。
幼兒邊玩邊嘗試用散文裡的句子說一說。
附：捉迷藏
黑夜用長長的手帕
把太陽的眼睛蒙起來了。
趁著他還在數著：
一、二、三、四、五、六、七、八……
顏色們趕快找一個
自己喜愛的地方，
靜悄悄的，躲在裡面。
綠色太多了，擠不下，
有的躲在樹葉裡，
有的躲在小草裡。
黃色躲在菊花裡，
白色躲在雲朵裡，
藍色躲在天空裡，
紅色躲在玫瑰裡。
大家都躲好了，
黑夜就把手帕解開。
太陽睜開眼睛，一下子
就把他們全都給找出來啦。