幼兒園小班數學活動教學反思

幼兒園小班數學活動教學反思

幼兒園小班數學活動教學反思

本次活動把對點數的要求融入到遊戲的規則之中，以"種樹"這個簡單的構思將情景性教學遊戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達成教學目標。

脈絡清晰，層層遞進，突破重難點。本次活動的重點是手口一致地點數3的數量物，難點是說出總數。節律感是幼兒手口一致點數的基礎，因此活動開始，我設計的是以幼兒邊動手邊念《手指變變變》的環節。接下來幾個環節都緊緊圍繞目標服務，層層遞進，突破重難點。

運用兩大教法，讓幼兒趣味學數學。一是操作法。活動一開始，我就設計了師點數和幼兒點數兩個環節，給每個幼兒充分操作、交流的時間與空間，引導幼兒在體驗中找到點數的規律，讓每個孩子在獨立操作、親身體驗中找到答案。

二是遊戲教學法。遊戲是幼兒園教學的靈魂，更是小班數學教育的靈魂。根據小班幼兒的年齡特點，活動要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進行有效教學。活動中我創設了奇趣的數學點數遊戲，如"種樹"、"種花"等，讓幼兒對點數始終興趣不斷。

二期課改的教育理念中指出，要為幼兒提供適時、適宜、適度的教育環境，以促進幼兒的發展。而手口一致的`點數，只有在實踐操作中，讓幼兒們去反覆練習、反覆操作，才能習得。從幼兒的操作中，我也感到，只提供簡單的物品數量還不夠，還要提供多種多樣的形象的物品，以提高幼兒的點數興趣，再提供一些數字，以滿足不同層次幼兒的發展需要。