小學的心理健康課教案
心理健康課的開展需要有相關教案進行引導，下面小學的心理健康課教案是小編為大家整理的，在這裡跟大家分享一下。
一、 教學目的
引導學生認識什麼是真正的友誼，樹立正確的交友觀。
二、 教學過程
(一) 匯入
師：同學們，在學校或在家裡，你有自己的好朋友嗎?你們交往的標準是什麼?人知道什麼是真正的朋友嗎?
同學的回答可能比較簡單，比如誰跟我玩或誰給過我什麼東西，什麼吃的，什麼玩的。由此，教師匯入正題：我們在交友時，有不同的考慮，但應該交真正的朋友。板書：交知心朋友。
(二) 學文明理
1、 默讀一遍課文，請班上1---2名學生講[檔案館]裡的故事。
2、 想一想[檔案館]裡的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友?京京用物質好處拉攏好朋友對不對?從欣欣身上，我們學到了什麼?
3、 議一議：怎麼才能叫真正朋友呢?
A、 要有一定的原則性
B、 朋友之間要互相信任
C、 友誼需要互相真培養、交流
D、 說一說：
[活動區]裡小強幫助小蘇沒有，為什麼?那麼小強是怎麼幫助小蘇解決問題的呢?小蘇和小強是不是真正的朋友?為什麼?
教師小結：真正的朋友，要敢於批評朋友的不良做法，敢於阻止朋友的不良行為。
E、 做一做
[實踐園]裡有兩道題，讓學生做一做。這裡關鍵是要引導同學聯絡實際，增強針對性和實效性，幫助學生建立正確的擇友標準。
第一道題的正確答案是：
應該選擇第二種做法。儘管這樣，青青可能不高興，甚至會誤解，但是，這是考試，不能讓朋友違反考試紀律，自己也不能破壞考試紀律。這樣，才能避免共同犯錯誤。如果自己告訴了他，就共同違反了考試紀律。
第二道題的`正確答案是：
小月打壞了老師的水杯，即使無人知道，也不能幫助朋友隱瞞錯誤。小明做得對，一個人難免犯錯誤，但要勇於承認，這樣才是一個誠實的孩子。如果犯了錯誤，不敢承認或隱瞞自己的錯誤，不敢於糾正錯誤，也是不誠實的表現。
F、 小組討論
遇到這樣的事，你應該怎麼做?
此題屬於聯絡實際，讓同學根據不同情況發散思維，以增強教育的實效性，建立正確的擇友標準。
G、 課後作業
請舉一例，某某同學對你的真誠幫助，而你卻誤會了他的例項，寫一寫，同學之間應該建立什麼樣的友誼?
(三) 總結全課
可讓同學總結什麼是真正的友誼。