人教版小學語文下冊課件
導語：學習作者細緻地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。下面是小編給大家整理的人教版小學語文下冊課件的內容，希望能給你帶來幫助!
人教版小學語文下冊課件
趵突泉
教學內容
這篇講讀課文是看圖學文，圖上畫的是趵突泉公園，突出了泉池中的三個大泉，大泉冒出水面，再不斷翻滾；小泉眼冒出的水泡隱約可見。泉池中的水清澈見地，池中有游魚，池邊有涼亭、垂柳。
教學目標
教學本課，要讓學生學會本課5個生字，正確讀寫“趵突泉、純潔、疲乏、水藻”等詞語；學生要能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；透過讓學生了解濟南名勝趵突泉的特點，學習和體會作者細緻觀察和具體形象地描寫景物特點的方法，激發學生熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
教學重、難點
瞭解趵突泉景色的特點是教學的重點；體會作者的感受，學習作者細緻觀察和具體形象地描寫景物特點的方法是教學重點，也是難點。
教學構想
體現以“以讀為本”的教學思想，透過多種形式，激發學生的讀書興趣，讓學生充分的讀，在讀中整體感知、受到情感的薰陶。
教學準備
錄影機、投影片、錄音機
教學時間
2課時
第一課時
教學內容
以讀為本，在讀中整體感知，受到情感的薰陶。
學生學習過程
一、創設情境，匯入新課。
同學們見過泉水嗎？是哪兒的泉水？能說說你所見到的泉水的樣子嗎？這節課老師領你們到歷史悠久、聞名於世的'山東濟南趵突泉去遊覽一番，好嗎？
二、初讀課文，瞭解大意。
1、放錄音：剛才一番遊覽，說說你對那些景色印象最深？有什麼感受？
2、自由讀課文，找出印象最深的景點。（讀準字音、標出你認為最美的自然段）
三、精讀課文、體會理解。
（一）自由讀第一段。
1、談談從這段話中你讀懂了什麼？
2、指導朗讀。
（二）默讀第2---4自然段。
思考：這幾段主要講的是什麼？
1．出了濟南的西門，在橋上看見一幅美的畫面誰願意當導遊給大家介紹一下？
2.播放錄影：仔細觀察，想想這是在什麼地方？（大泉）趵突泉的泉池和池水各有什麼特點？（泉池的特點：形狀見方，佔地大。池水的特點：非常清澈。）
3．指名讀你認為美的句子，其餘同學看著圖聽，體會大泉的美。
4.用不同的符號畫出句中描寫實景和作者聯想的部分。
5.討論：想象一下，如果此時你們站在趵突泉邊，望著這永遠不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水，會想到什麼？（大自然的偉大，大自然的力量）
6.朗讀指導。
7．小泉眼又有一番什麼景象？自由讀，畫出描寫小泉眼冒水泡樣子的句子？
8.討論交流：
（1）這一自然段描寫了幾種形態的小泉？（3種）小泉的特點是什麼？（美麗有趣）（2）作者是怎樣描寫小泉的不同形態的？（用了“有的……有的……有的……”的句式及比喻的手法來寫的）
9．指導朗讀。（讀出語氣、讀出感情）
四、熟讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文，回讀全文。
2、請學生談感受。（作者透過對趵突泉美麗景色的描繪，讚美了大自然的偉大和力量，表達了作者對祖國河山的熱愛。）
作業設計
1、抄寫生字和優美的詞語。
2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再挑選幾句抄寫下來。
板書設計
泉水 清淺 鮮潔
晝夜翻滾
1、趵突泉 大泉 晶瑩活潑 大自然的偉大與力量
熱氣飄蕩
山泉 有的…有的…有的
課後小記
第二課時
教學內容
在朗讀背誦的基礎上進一步理解課文內容，總結學法。
學生學習過程
一、熟讀課文，複習回顧。
1、聽錄音，回讀課文。
思考：課文講了一件什麼事？
2、聽寫生字、詞。
3、自由讀課文，說說：
（1）大泉眼在什麼地方，它冒出的泉水有什麼特點？
（2）小泉眼在什麼地方，它冒出的水泡有什麼特點？
4、讀句子，想象句子描寫的景象，說說這樣寫有什麼好處？
出示投影片：
（1）三個水柱都有井口大，沒晝沒夜的冒，冒，冒，永遠那麼晶瑩，那麼活潑，好像永遠不知疲倦。
（2）均勻的小氣泡連成一串，像一串珍珠隨著水流搖曳。第一句，作者用擬人的手法，寫出了大泉的特點，由此讚歎大自然的神奇與偉大；第二句，作者用打比方的手法，寫出了小泉冒水泡的樣子，體現了小泉的多姿多型，美麗可愛。
5、朗讀指導。重點讀大泉的美景透過看圖學、小泉冒泡的樣子。注意語氣
（1）學生有感情的朗讀。（指名讀、分組讀、輪流讀）
（2）用自己喜歡的方式讀。
二、練習表達。
1、投影出示：描寫大泉景色的句子和描寫小泉特點的句子。要求：在理解的基礎上體會這樣表達的好處。
2.在寫趵突泉時，作者是怎麼充分展示它的美的？在描寫趵突泉的美景時，作者把觀察與聯想結合起來，充分地表達了作者的感受，形象地展示了趵突泉的美。
三、總結全文、檢查背誦。
1、作者為什麼要寫趵突泉？
2、指導檢查背誦。
五、總結學習收穫，質疑問難。
作業設計
有感情地朗讀課文，背誦課文。