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二年級語文找春天教案

二年級語文找春天教案

教案中對每個課題或每個課時的教學內容,教學步驟的安排,教學方法的選擇,板書設計,教具或現代化教學手段的應用,各個教學步驟教學環節的時間分配等等,都要經過周密考慮,精心設計而確定下來,體現著很強的計劃性。以下是小編整理的二年級語文找春天教案,僅供參考。

找春天

春天來了!春天來了!

我們幾個孩子,脫掉棉襖,衝出家門,奔向田野,去尋找春天。

春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我們仔細地找啊,找啊。

小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?

樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?

春天來了!我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。她在柳枝上盪鞦韆,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫,在桃花、杏花枝頭笑……

我會認

棉 襖 羞 遮 掩 探 芽 符 凍 溪 琴 觸 蕩 鵲 杜 鵑

我會寫

找春天教學設計

一、 教學目標:

知識與技能:

1、 會認16個生字

2、 會寫4個生字

3、 能有感情地朗讀課文。背誦課文。

情感與態度:

體驗春天帶來的美好感受,熱愛春天,從而培養學生熱愛大自然,善於觀察大自然,激發學生對於探究自然的興趣。

二、教學準備:

媒體課件

三、 教學時間:

一課時

四、 教學過程

1、 激趣匯入。

師:小朋友你們是不是剛剛在音樂課上學了一首關於春天的歌曲啊?誰能告訴翁老師它的題目叫什麼?

生:春天在哪裡。

師:請你們跟著音樂一起把這首歌唱給翁老師和在座的老師聽好嗎?

生:好。

(音樂進,學生齊唱)

師:翁老師發現小朋友在唱這首歌的時候都是笑眯眯的,你們是不是很喜歡這首歌曲呢?

生:是。

師:誰能來告訴翁老師,歌曲裡的小朋友在做什麼?

生:歌曲裡的小朋友在找春天。

師:那你們想去找春天嗎?

生:想!

師:想的話請你們大聲告訴我,我們要去做什麼?

生:找春天。

(板書課題:找春天)

2、初讀課文,認識生字。

師:春天來了,春天來了。我們幾個孩子,脫掉棉襖,衝出家門,奔向田野,去尋找春天。可是春天卻和我們玩起了捉迷藏。你們看!

(課件出示:春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我們仔細地找啊,找啊。)

師:輕輕地讀一讀這句話,起——

(學生齊讀)

師:你們覺得找春天是件容易的事情嗎?

生:不是,春天像個害羞的小姑娘,需要我們仔細地找啊找。

師:很對,不僅如此,還有一些生字寶寶來幫她的忙,想找到她就更不容易了。翁老師想請小朋友先進入到課文裡去探探路,如果遇見生字寶寶,請用你們自己的好辦法去認識它們。現在出發吧!

(學生自讀課文,用自己的方法去認識生字)

師:你們和生字寶寶交上朋友了嗎?

生:交上了。

師:誰來和小夥伴們說說你認識了那些生字寶寶?

(學生彙報交流)

師:現在我們來叫叫這些詞語寶寶的名字,和它們做做好朋友。

(課件出示詞語,學生集體認讀)

3、細讀課文,感知文字。

師:和這些生字寶寶交上了朋友,找春天似乎就變得容易多了。現在我們就要去課文裡找春天了。看看誰找春天的'本領最大。為了能讓其他小朋友也發現你找到春天,請在你找到春天的地方,做上你喜歡的記號。

(學生深入文字去尋找春天)

師:你們找到春天了嗎?

生:找到了。

師:誰能跟小夥伴說說,你在哪裡找到了春天,你是怎麼發現它的?

生:我在小草身上找到了春天,因為小草從地上鑽出來了。

(課件出示小草這一自然段)

師:你觀察得真仔細,一下子就找到春天了。請你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎?

(學生朗讀)

師:讀得真流利,謝謝你,請坐。誰願意來當一當小草,把小草從地上探出頭來的樣子演一演?

(指生表演)

師:演得真好,謝謝你,請坐。看了他剛才的表演,誰願意在把這一自然段來讀一讀?

(指生朗讀)

師:讀得真有感情,從你的表情裡我們看到了春天,謝謝你,請坐。請在這一自然段找到春天的小朋友舉一舉你們的小手。

(學生舉手)

師:請你們一起來讀一讀這一自然段好嗎?

(學生齊讀)

師:讀得真好,謝謝你們。誰在別的地方發現了春天?

生:我從野花身上看到了春天,因為野花開了,春天來了。

師:謝謝你又帶我們找到了春天。請你也把你找到春天的這一自然段讀一讀好嗎?

(學生試讀)

師:讀得真不錯,謝謝你,請坐。誰能根據他剛才讀的上來在這塊草地上畫一畫野花呢?

(指生作畫)

師:他畫得好不好?

生:好!

師:真棒,謝謝你,請回座位。看了他的畫,誰願意再把這一自然段讀給大家聽呢?

(指生朗讀)

師:他是不是讀得更棒了?

生:是的。

師:怎麼樣來表揚他一下呢?

生:一、二、三,你真棒!

師:謝謝你,請坐。現在我可不可以請男孩子們來讀一讀呢?

生:可以

(男生齊讀)

師:男孩子們讀得很準確,可是總覺得少了點什麼?!