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二年級語文丑小鴨教學課件

二年級語文丑小鴨教學課件

二年級語文丑小鴨教學課件內容如下:

教學目標

1、會認 “烘”、“臥”、“剩”、“裂”等14個字。會寫“灰”、“討”、“厭”、“冰”等12個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。

教學重點1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、從醜小鴨出生後的遭遇,理解為什麼醜小鴨會變成一隻美麗的白天鵝。

教學難點

透過學習課文,能正確地認識自己,懂得要善待他人,互相尊重。

課前準備

生字卡片、有關課件。

第一課時

一、故事匯入,揭示課題

1、聽老師講故事,故事講的是誰的什麼事?回答後板書課題:醜小鴨。(這個故事主要講一隻醜小鴨變成白天鵝的事。)

2、齊讀課題

二、初讀課文,學習字詞

1、你們以前認識這個“鴨”字嗎?你想怎樣把這個字記住?

2、讓學生自由讀課文,同時提出:遇到不會的字怎麼辦?

3、學生自學課文,分組交流識字。

4、檢測生字。

(1)教師點選課件或出示生字卡片,依次出示生字“烘、臥、剩、裂、欺、負、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”。學生看拼音,讀字組詞。引導學生分析字形,交流識記方法,注意有側重引導,不要面面俱到。

(2)去掉拼音,讓學生以“開火車”的方式認讀。

(3)讓學生利用識字卡片,相互檢測。

5、指導寫字。

(1)讓學生觀察生字表格,說一說,發現了哪些規律,在寫的時候,應該注意什麼?

(2)教師重點指導寫“鴨、灰、蛋”三個字,其他學生自己完成。

三、再讀課文,讀得正確

分段,指名學生讀課文。注意及時的評價。

四、理解1、2自然段

1、出示課件或圖片(鴨媽媽在草堆裡,等待孩子出示。),讓學生說說,看到了什麼?

2、指名學生讀第1自然段。問學生讀出了什麼?重點理解“暖烘烘”是什麼意思,仿照“暖烘烘”再說詞語。理解“臥”的意思。

3、出示課件或圖片(小鴨子出生),說一說,看到了什麼?

4、指名學生讀第2自然段,問學生讀出了什麼?讓學生畫出描寫醜小鴨的句子,讓學生反覆地讀一讀。發現了什麼?重點體會“灰灰的、大大的、瘦瘦的”感情色彩。讓學生也用這樣的情感色彩的句式,說說其他小鴨子。

5、討論:你認為人們都叫他醜小鴨對嗎?

五、課後延伸,設定懸念

這隻醜小鴨出生了,那麼面臨他的命運如何呢?下節課繼續學習。

第二課時

一、複習字詞,指導寫字。

1、這節課,我們繼續學習28課《醜小鴨》。板書課題。

2、醜小鴨想要考考你們,你們願意嗎?

認讀生字:“烘、臥、剩、裂、欺、負、討、厭、孤、笆、譏、葦、

僵、虧”指導寫字:出示“欺負、翅膀”。讓學生說說寫這四個字應注意什麼?重點指導寫“欺”“翅”。學生寫,評比。)

二、整體導讀,引導自學

1、上節課,我們知道,從一個特別大的蛋裡,鑽出一隻又大又仇的鴨子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家叫他——(醜小鴨)。那麼,這隻醜小鴨的今後命運怎麼樣呢?我們來學習課文的3-7自然段。請同學們把書翻開,用自己喜歡的方式讀課文,把你感受最深的句子,可以畫一畫,然後,想一想,小鴨子的生活怎麼樣?不明白的問題可以請教一下小組的同學。

2、自讀自學,教師巡視,個別指導。

三、彙報交流、品讀感悟。

(一)整體感悟

1、透過剛才的學習,你覺得醜小鴨的生活怎麼樣呢?讓學生用簡煉的話來概括。

2、根據學生的彙報,教師歸結:醜小鴨來到這個世上,開始孤單,經歷了遭遇,最後獲得幸福。(板書“孤單、遭遇、驚喜”)

(二)體會醜小鴨的孤單。

1、你們從哪裡讀出醜小鴨孤單的?誰來給大家讀一讀。(學生讀第3自然段)

2、從這段的描寫,你們又感受到了什麼?(可憐)

3、假如你是醜小鴨會怎麼想?

4、讓學生帶著情感朗讀這段(學生可以採取多種形式朗讀)。評議。

(三)體會醜小鴨的遭遇。

1、引導:剛才我們讀出了醜小鴨的孤單,那麼,你們從哪裡讀出了醜小鴨的遭遇?

(學生讀第4自然段)

2、引導學生質疑?體會“譏笑”的含義。

(學生讀第5自然段)

3、讓學生體會““悄悄地過日子”是怎麼回事?

4、是啊,面對生活,誰不想得到快樂和幸福呀,可是醜小鴨又擔心又害怕,可是,他失去生活的勇氣了嗎?請同學們讀這句話。

(出示“一天傍晚……又驚奇又羨慕”。)

5、體會“驚奇”和“羨慕”,讓學生用“羨慕”說話。

(學生讀第6自然段)

6、“凍僵了”是什麼樣?(配樂,教師用語言描述)看到了醜小鴨凍僵了,你有什麼感受?體會“幸虧”的含義,你覺得農夫是怎樣的人?

7、引讀體驗。這隻可憐的醜小鴨真是歷盡了磨難,你們還想讀一讀醜小鴨的遭遇嗎?醜小鴨來到樹林裡——(學生接讀);秋天到了,樹葉黃了——(學生接讀);天越來越冷——(學生接讀)。

8、文字對話:讀到這裡,你想不想對課文中出現的角色說點什麼嗎?

我想對鴨媽媽說——

我想對哥哥姐姐說——

我想對小姑娘說——

我想對小鳥說——

我想對獵狗說——

我想對農夫說——

(四)體會醜小鴨的'幸福。

1、醜小鴨面對艱難的選擇,歷盡的苦難,最終他得到幸福了嗎?指名學生讀第7自然段。

2、春天來了,醜小鴨看到了什麼?(圖片或課件:白天鵝)誰來說說,白天鵝長得怎麼樣?

3、醜小鴨看到了自己的影子,他是怎麼想的?指名學生讀,你讀出了什麼?

4、是啊,醜小鴨既驚喜又感嘆,你能帶著這樣的心情再讀一讀這句話嗎?

5、給老師一個機會,我也來讀一讀好嗎?(讀)誰還來讀?

6、醜小鴨變成了白天鵝,這時候會想些什麼?(注意拓展學生想

象的空間)

四、感悟人本,明辯事理

1、你認為醜小鴨離家出走是正確的選擇嗎?(各抒己見)

2、聽了大家的爭論,老師也想談談看法。因為醜小鴨不能忍受孤單和欺凌,所以選擇了自己的生活方式,但是,他沒想到離開家庭也是很危險的,並沒有找到自己的幸福與快樂。不過,既然選擇自己的道路,就要鼓起勇氣,面對現實,做一個生活的強者。

五、課外延伸,推薦作品

1、這篇童話是一百多年前安徒生寫的,你還知道他哪些作品嗎?

2、課後,找一找他的作品讀一讀,會給你更多的人生啟迪。