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教育實習的自我總結

教育實習的自我總結

XX年xx月,根據學校安排,我來到煙臺九中,開始了為期兩個月的實習生活。煙臺九中始建於1969年,現位於煙臺市芝罘區白石路白梅街16號,迄今已有三十多年曆史。現擁有在校學生900多人, 17個教學班。校園環境優雅舒適,教師愛崗敬業,學生勤奮學習,教育教學裝置優越精良,這為莘莘學子立志成才、走向成功提供了優良的條件。在擔任煙臺九中初一年級實習生物教師的這兩個月裡,九中的一切都給我留下極為深刻的印象。它不僅讓我領會到了教師的艱辛,更讓我感受到作為一名教師的榮耀。

一、日常工作

從踏上校車的那一刻起,我的心裡就充滿一種激動與欣喜。這不僅僅是初為人師的喜悅,更是因為一種責任而振奮。在開往實習學校的途中,我就告誡自己,要好好把握這兩個月,至少要在九中證明,我曾經來過。

來到九中,我們收到了九中分管教學工作的副校長姚老師的熱情接待。經姚校長的安排,初一年級生物教師楊育宏老師成為了我的指導老師,我也就理所當然的成為一名初一生物教師。在校生物組實驗員、初二生物教師董文麗老師的帶領下,我們來到了屬於我們自己的辦公地點——生物實驗室。在以後的備課、評課乃至午休的時間裡,我們都是在這裡度過的。

由於我是實習小組組長,平時跟九中老師接觸較多,況且初來乍到,有許多需要指導老師照顧的地方,故而老師們就在初一年級辦公室裡給我騰出一張辦公桌,從此,我就有了屬於我自己的辦公地點,我的實習生活真正開始了。也正是如此,拉近了我與初一辦公室裡所有老師的關係。接下來的兩個月,我與那張桌,那把椅,結下了不解之緣。

在實習的初期,我們的工作比較簡單,主要是聽指導老師的課,跟著她一起備課,時間上比較充裕,所以我就主動包下了每天早上打掃辦公室的工作。老師們都很客氣,可我倒覺得,自己初踏九中,給老師留下的第一印象極為重要,這不僅牽涉到我個人,更會影響到我們學院。

平時沒課的時候,老師們都有一個共同的愛好,那就是打太極拳。後來我知道,這是學習定的規矩,定期會有太極拳比賽。我覺得這辦的著實得好,既豐富生活,又陶冶情操,非常適合每一位為教學壓力所累的中學教師。沒事的時候,我也跟一位年紀稍大的語文老師學了幾招,他是初一組中太極拳打得最好的。什麼 “ 野馬分鬃”、 “白鶴亮翅”、“ 摟膝拗步” ,我也跟著學得有模有樣。這無疑給我豐富的實習生活又增添了絢麗的`一筆。

二、班主任工作

有同學跟我說,實習的主要工作是教學,可我認為班主任工作更為重要。在校內實習階段,我們有專門的老師指導我們如何授課,卻沒有真正的學生來供自己鑽研班主任工作,實習期間擔任班主任並且能夠有一位經驗豐富的老師指導,是極為幸運的事情。

實習的第二天,我就主動找我的指導老師給我介紹一位班主任,來指導我的班主任工作。經楊育宏老師的引薦,我認識了煙臺九中最優秀的區級模範班主任吳冰珠老師。自此,我就與吳老師及她所負責的六年級二班的35個孩子緊緊的聯絡在了一起。

當天下午,在吳老師的帶領下,我認識了我的學生——六年級二班的這35個可愛的孩子。令我沒有想到的是,這些孩子竟是如此的熱情,看著一張張洋溢的笑臉,我的心裡湧起一陣陣的激盪。

吳冰珠老師的確不愧為一名優秀的班主任,僅憑我一天時間對班級的瞭解,就赫然感覺到了整個班級的井井有序。我的第一個收穫,就是班上貼的職務表。我看到,幾乎每一個學生,都有一份屬於自己的日常任務。吳老師說:“這些沒有什麼大的事情,都是些極不起眼的小事,小到澆花、擦拭暖氣片等等,都有專人負責,之所以這樣安排,就是要讓每一位學生都銘記一點,那就是自己是這個班集體中的一員。”這一細節對我來說印象極為深刻。吳老師對班級的管理是相當嚴謹的。全班分為若干小組,每一個小組都有自己的量化考核分數,違紀就要給小組扣分,每個小組的分數都會在月末總結評定。後來,我給補充一點就是加分政策,得到吳老師的大力支援。吳老師說:“沒想到,這樣倒是更能激起學生的熱情啊!”

10月19日,學校安排的家訪開始了。我也被安排在其內隨吳老師一道出訪。去了幾位同學家裡,對學生的生活環境和條件有了一定的瞭解,對學生在家裡的學習生活等情況也有了更深的認識。我覺得家訪對於中學班主任工作的開展時極為重要的,這是最直接的拉近學校與家庭的有效方式,是老師深層次瞭解學生的關鍵舉措,對以後工作的開展都起著重大作用。或許是因為家訪的緣故吧,學生跟我也是越發的親近了,以至不論是在我的課堂上,還是在其他方面,學生都是那麼積極主動。我想,後來我們班在校廣播操大賽中奪得全校第二名、年級第一名的好成績與這也是分不開的吧。

期中考試在即,吳老師也替學生著急,畢竟他們自入學以來,這是第一次參加大型的考試。為了調動同學們的學習積極性,我讓每一位同學給自己確定一個競爭對手,平時的一切表現,只要你能勝過的你的對手,那麼你的對手就不得不在你的名字下面給你加分。幾天下來,我和吳老師都發現,課間瘋鬧的現象不見了,偶爾的小小騷動,也是因為兩個人因為加分的事情爭得正起勁。看到這樣的情形,我覺得自己或許比吳老師還要欣慰吧。

三、教學工作

作為一名初一的生物老師,我著實感到肩上的擔子不輕。對於我的每一個學生來說,之前並不曾接觸過生物這一學科,所以在一開始的教學過程中,能否讓他們愛上生物,就成了重中之重。學生只有對生物感興趣,才能認真的學習生物。這是我一直所尊崇的觀點。因此, 在我的聽課、備課過程中,時時刻刻不忘如何去引起學生的興趣,怎樣讓學生喜歡上生物這一學科。漸漸的我發現,如果說任課的老師不能提起學生的興趣,那麼對於這門課,學生也勢必會覺得無聊。書本是死的,可人是活的。只有從“人”入手,讓學生先喜歡上上課的這個人,那麼自然也會“愛屋及烏”了。這聽起來似乎不合道理,但是對於初一的學生來說就是如此。

國慶節以前的這大半個月,我一直都在聽課、備課,10月9日下午,我是第一次登上講臺,給我的學生上了第一堂課。為了這節課,我足足準備了一個週末。同學們課堂上的精彩表現讓我認識到,功夫不負有心人,我的第一炮打響了。這也是我對我的教學工作更加有信心。

聽了指導老師和實習同學給我的意見和建議,我覺得自己真的進步了不少。我懷著極度的熱情,一連給兩個班的學生上了一個多周的課。後來,一方面是臨近考試複習階段,講授內容已經結束,再一方面是班主任工作的事情比較多,我就沒有繼續給學生上課。自此,每當生物課前我踏進教室,學生都會懷著極為期盼的眼神問我:“老師,這節課是你給我們上嗎?”聽了這話,我心裡真的是有著難以言狀的激動。面對著學生一張張問卷反饋意見上寫著“讓董老師來上課”、“不想董老師離開九中”、“董老師再實習的時候還來教我們”等等,我的眼眶真的溼潤了。我覺得自己的付出已經得到了學生們的肯定,自己的努力已經讓我收穫了最大的快樂!

四、尾聲

教育實習階段已近尾聲,我也即將離開我的學生。就在即將結束實習的時候,吳老師跟我說,姚校長找她談過,問我是否將來打算參加教師招聘,如果我願意從事教育工作,她想向學院申請,留我到煙臺九中任教。聽了吳老師的話,我笑了,因為那一刻我知道,我最初的目標實現了。