課內比教學永伴我成長教學隨筆課內比教學永伴我成長教學隨筆 十月是碩果累累的季節,十月是豐收的季節。我鄉課內比教學活動在各個學校轟轟烈烈地開展起來了,本人組織我校全體教師在校內隨堂聽課,在校外集中看課,並參與了全鄉教學比武,集體評課,這些活動的開展使我感觸很深,受益匪淺。 這次活動給我留下印象最深的是覃柏洲老師上的《這片土地
《山中訪友》的教學隨筆《山中訪友》的教學隨筆 小學語文第十一冊第一課《山中訪友》出自著名詩人、散文家李漢榮先生之手。這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”,走進山林,探訪山中的“朋友”,與“朋友”互訴心聲,營造了一個如詩如畫的世界,表達了對大自然的熱愛之情。上課時,我先在黑板上寫了“朋
珍貴的紀念的教學隨筆珍貴的紀念的教學隨筆 在講授《珍貴的紀念》這一課時,教師導課後,首先範讀課文。在範讀過程中,教師故意把搬讀成推,為金鑰匙的學習埋下伏筆。結果老師剛讀完他推來一塊大石頭,有的學生就舉起手來說:這個字應該讀ban。藉此機會,教師引出了這一課的金鑰匙我能看上下文猜字,猜完了,再問一問別人對不對。同時教師
《花鐘》的教學隨筆《花鐘》的教學隨筆 《花鐘》是一篇很美的文章,第一自然段介紹了不同的花開放的時間也不同,第二自然段介紹了不同植物開花時間不同的原因,第三自然段講植物學家利用花的這種特點製作了有趣的花鐘。 在課堂上,我始終用飽滿、真摯的情感喚起學生的熱情、激情。如:在引導學生讀第一自然段時,說“欣賞了這麼美的句子
《可愛的小蜜蜂》的教學隨筆《可愛的小蜜蜂》的教學隨筆 《語文課程標準》指出:學生是語文學習的主人。怎樣才能讓學生成為真正的主人呢?我在教學中作了一些探索。下面以《可愛的小蜜蜂》為例,談談我的做法和看法。 一讓學生自己設計問題 在整體感知全文後,請學生默讀課文,要求把閱讀中想到的問題寫在黑板上。我在點撥引導,鼓勵學生大膽
珍貴的紀念教學隨筆珍貴的紀念教學隨筆 北師大教材中設有很多“金鑰匙”,這些“金鑰匙”從識字方法、寫字方法、閱讀方法等方面引導學生探討自主學習的習慣、方法和策略,教師要引導學生結合“金鑰匙”內容指導好自己的學習方法。 在講授《珍貴的紀念》這一課時,教師導課後,首先範讀課文。在範讀過程中,教師故意把“搬”讀成“推”,
六年級科學《動物有哪些相同特點》教學隨筆六年級科學《動物有哪些相同特點》教學隨筆 上這節課之前,我仔細的回憶了一下本單元所教的蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚四種小動物的教學過程,發現每次介紹小動物前都要從它們的生活環境入手,先要找出從什麼地方能找到這些小動物,它們適應怎麼樣的環境,以此為開頭,接下去再分析其他方面,所以在第一步講解蝸牛、蚯蚓、螞
《我多想去看看》教學隨筆《我多想去看看》教學隨筆 閱讀教學不能脫離具體的語言交際活動,必須與生活緊密地結合起來。在教學一些介紹風土人情、人文景觀的課文,或者一些要適當讓學生了解的地方時,教師就要充分利用學生已有的知識經驗,啟發小朋友以爭當“小導遊”的方式來讀懂課文。在“導”的過程中,做為“小導遊”的.學生為了讓在座的其他
中學英語的教學隨筆反思中學英語的教學隨筆反思 著名語言學家威爾金斯(Wilkins)說:“Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.”由此可見單詞是何等重要。掌握一定數量的詞彙是學好片語
《天然的斑紋》三年級美術隨筆《天然的斑紋》三年級美術隨筆 《天然的斑紋》這一課比起人美版教材的系列課程《自然界的圖形》來說,缺少了系統性,缺少了明確性。雖說兩課教學內容完全相同,但它沒有對天然形成的`斑紋進行細化,而是作為一個整體提供給學生關於“肌理”的知識,引導學生從中體會自然界的神奇和美。 肌理這個名詞是很難理解的,對
《珍貴的紀念》的教學隨筆《珍貴的紀念》的教學隨筆 北師大教材中設有很多“金鑰匙”,這些“金鑰匙”從識字方法、寫字方法、閱讀方法等方面引導學生探討自主學習的習慣、方法和策略,教師要引導學生結合“金鑰匙”內容指導好自己的學習方法。 在講授《珍貴的`紀念》這一課時,教師導課後,首先範讀課文。在範讀過程中,教師故意把“搬”讀成
音樂遊戲《滑雪歌》教學隨筆與反思音樂遊戲《滑雪歌》教學隨筆與反思 在這冬季來臨之際,我們大班上學期最後一個主題《擁抱冬天》展開了。在這個主題裡有一節大班音樂遊戲《滑雪歌》活動,這個音樂採用了動畫片《雪娃娃》的主題曲。為了提高幼兒的興趣,我反覆鑽研教材,多次傾聽這首音樂,尋找突破口。然後根據幼兒的實際情況設計了相關的教學環節。在教
賣火柴的小女孩教學隨筆賣火柴的小女孩教學隨筆 背景描述: 面對當今學生脆弱的心靈,我們應該充分發揮語文教學的人文性,挖掘教材的潛在的因素。 案例展示: 教學片段一:吸取教訓,結合生活,薰陶感染學生的情感 《賣火柴的小女孩》一文,我覺得其中有一句描寫出了學生的慣有想法,那就是小女孩沒賣出一根火柴時,有家不敢回,認
《我的“長生果”》教學隨筆《我的“長生果”》教學隨筆 ──《我的長生果》教學隨筆 湖北省宜昌市伍家崗區實驗小學 嶽紅敏 略讀課文具有較明顯的獨立閱讀的性質。教材中安排的略讀課文,主要是引導學生把從精讀課文中學到的語文基本功,用於閱讀實踐,逐步培養獨立閱讀能力。因此略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說,一般是粗知文
張愛玲的手勢隨筆張愛玲的手勢隨筆 《金鎖記》 牆上掛著一把翠綠的日子,被風漂洗到脫落褪色,凝固成一面鏡子。 鏡中突然反射一刃金光,被縛的肇事者扭動著身上的枷,用枷角砸倒屋裡的所有人。一些帶血的腳踝一級一級地被拖入沒有光的所在。黑暗中,有人無聲地吶喊,卻摸不到爬起來的藤。 不知誰失手打翻的墨汁浸染了夜,硯臺中
輕舞飛揚的心情隨筆輕舞飛揚的心情隨筆 印象中,大多數能在腦海裡浮現出畫面的回憶,都與陽光有關。C以前說過,晴天比下雨好。我喜歡細細碎碎的陽光灑在香樟上,射出許多剪影,那種乾淨溫暖的感覺讓我迷戀。夏天天晴的時候,天空常常是藍色的,雲彩絲在天上游走。有時候我會透過香樟尋覓陽光,枝葉的間隙中,能看到無數金黃閃爍。繁盛的季
假如,世間所有的有情人都成眷屬心情隨筆假如,世間所有的有情人都成眷屬心情隨筆 晚飯後,我去公園散步,我靜靜慢慢地走在公園裡,不時有來來往往的人們和我擦肩而過,他們不認識我,我也不認識他們,我抬頭看著滿天熠熠星光,不由的想起我所有的親朋好友,我在心裡輕輕數著他們的名字,我在想,他們現在都在幹什麼?是否,也在想我啊,歲月過往,四季輪迴,溜
淺談課堂教學的實效性教師隨筆淺談課堂教學的實效性教師隨筆 凡是教師,開展課堂教學,在執行教學計劃完成教學任務之時,心中總大致有個對教學評價的標準,不管是不是清晰。評價一堂課是否有實效,我認為,這是首先要思考的問題之一。 一直以來很多公開課特別注重磨課,特別注重形式和熱鬧,但也隨著時間的推移,透過比較和反思,讓我看清了這種課
風骨精彩心情隨筆風骨精彩心情隨筆 前些天,到鄉下去家訪。租用的小麵包在偏僻的公路上走了許久,又在一條塵土飛揚的土路上轉了半天,才拐進了一處村莊,在一面黑黑的大門前停了下來。一個滿臉鬍子拉碴的男人在門口朝我們憨笑著,學生王英佔的家到了。 院子裡亂得正緊。牛,雞,豬,鵝,把這個原本不大的院子擠得滿滿當當,有悠閒散步
只是錯過心情隨筆只是錯過心情隨筆 離別多年的朋友間,總會流傳出這樣的一類傳聞:交往了多少年的誰誰誰和誰誰誰突然分手了,然後其中的誰誰誰又突然結婚了。 一切來得太突然,倒讓一群老友不知所措,成了不明真相的圍觀者。是應該安慰一方失戀的好,還是要慶賀一方結婚的好? Pig和男友從大二起交往了4年,畢業第二年分手。半