小學語文第二冊期末考試題分析
本次試卷共四大題：一、基礎知識;二、課文知識;三、閱讀短文;四、習作。
第一大題，主要考察學生對基礎知識的掌握情況，考察內容班級全面，包括拼音、漢字、多音字、形近字、成語、標點符號等等。內容緊扣課本，不乏靈活性。大多數學生都能夠掌握相關知識。在看拼音寫詞語中，"鐵路";和"失敗";，並不是要求會寫的字，而是會認的字。這兩個詞語寫錯的比較多，這也是與自己平時沒有要求到有直接聯絡的。"幸福";這個詞錯誤也是非常多的，很多學生寫成了"高興";的"興";，"福";字寫成"衣字旁";或把中間的"口";寫成"田";。
第二題是課文知識。相對一年級的學生來說，孩子的直觀思維較強，每一道小題對學生來說都是有難度的。寫有關"蟬";的詩句，學生很多寫的是《所見》的前兩句詩。而在《靜夜思》中寫思鄉的詩句時，學生有很多也是寫的前兩句。諺語對學生來說，書中的記得還可以，但在書寫時，由於不是要求會寫的字，學生寫錯別字的現象比較突出。同時學生積累的諺語也是由於不會寫字而出現錯誤。在按課文內容填空時，4.5兩道題都不是按原文填空，而是拆分開來，這對一年級學生而言是比較困難的。
關於小學語文第二冊期末考試題分析：第三題是閱讀題。這是原來中高年級的積累：蔬菜歌。在這首兒歌中，失分最多的'是填寫這是幾種蔬菜。受學生的年齡特徵和生活經驗所致，學生不理解兒歌中部分蔬菜。像竹筍，在我們這裡就不是蔬菜，但也有學生知道有些竹筍是可以吃的。葫蘆在我們這裡也不是蔬菜，而是做瓢用的。還有學生不知道什麼是羊角蔥。對於"九月柿子紅似火";中的"柿子";，我們一致認為它就不是蔬菜，九月的柿子應該是一種水果，而這首兒歌是蔬菜歌，看來在兒歌中它是以"蔬菜";的身份出現的。所以在填寫幾種蔬菜時，出現了不一樣的答案。
第四大題是習作。畫面不夠清晰，很難分辨畫的是什麼。大多學生寫的是大掃除，也有學生寫的教室裡的情況。總的來看，這一題學生做得比較理想。
從本次的考試分析中，得到了經驗教訓，在今後的教學中，要注意抓牢基礎知識，同時鍛鍊學生的思維能力及其思維的靈活性。