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五年級下冊語文期末考試分析

五年級下冊語文期末考試分析

一、試卷評價

本次語文試卷是滿分為100分。基礎與積累運用佔29分;閱讀、理解佔31分;習作佔40分。試題突出了五年級語文的訓練重點,側重考查學生理解語言、運用語言的能力,考核學生綜合運用知識的基本技能。但很多老師認為,這次五年級的課外閱讀較難理解,尤其閱讀和習作的分數比例偏重,沒有考慮中等水平的學生,尤其是農村的孩子。

二、試題分析

從整個卷面來看,基礎知識和積累運用部分學生掌握還算滿意,閱讀、習作部分失分較多。

(一)、積累、運用

1、看拼音,寫漢字。

此題考查了6個生詞掌握情況。6個新詞全為本冊的重點詞,學生的掌握情況較好,拿滿分的較多。

2、給下面加點的字選擇正確的`讀音。

此題考查了學生對一字多音的掌握情況,學生的選擇較為滿意,但有部分學生對“勁”、“蒙”的多音掌握不夠,丟了2分。

3、將詞和句子填寫完整。

此題考查了6個成語以及4個歇後語、諺語。學生掌握得很好,但少數學生還是有錯別字現象。

4、按要求完成練習。

此題共有3個小題,包括把句子寫具體,改反問句為陳述句,修改病句。其中修改病句一題失分較多,學生沒有掌握“端正”和“學習態度”的搭配。

5、填關聯詞。

因是課文裡的原句,學生失分得較少。

6、按課文填空。

此題丟分較多,這主要是老師的責任。因是課文中的一段話,老師只按照課後要求背誦而沒有落實到默寫,所以很多學生出現了寫不來字的現象。

(二)閱讀、理解

1、解釋帶點詞,再寫出詩句的意思。

此題考查學生對本冊古詩、詞掌握情況,從卷面看,學生丟分得較少,只是個別學生沒有把句子的意思寫完整。

2、根據課文內容填空。

此題考查學生對文字內容的理解情況。由於老師在複習過程中反覆強調了文字內含,此題學生完成得較好,丟分的較少。

3、 閱讀課外短文,完成文後練習。

此題也考查了學生的課外短文的閱讀、理解能力。短文題為 “星星”,文章主要內容是作者的母親透過星星的特點“你照著我,我照著他,大家都亮晶晶的,多美啊!”來闡述做人的道理:遇事兒,不要光想著自己,要多考慮別人。但學生很難理解透徹,難以把握主題思想,其中一小題畫出文中的中心句,全班都丟了3分,全校也沒有學生得分的。我們在一中參加統一閱卷的都是五年級的老師,大家也在討論這個中心句的問題,甚至在沒有看到標準答案之前,老師們也各有爭議,無法定論。語文閱讀重在過程,學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的,這些都是我們應在今後教學中注意的事項。

(四)、作文

此次作文要求是寫讀《星星》一文的感受,言下之意就是寫讀後感。學生的習作答卷很不理想,原因有二:首先是老師沒有注重訓練學生寫讀後感的能力,其次是學生對《星星》一文的理解沒有到位,自然感受就難以表達。大部分學生沒有能夠按要求寫出自己的感受,加之分數比例過重,學生失分較多也就不足為奇了。只是有個別學生出乎我的意料,寫出了自己的真情實感,寫得相當不錯,我為此略感欣慰。

三、反思整改

有人說,考卷不是考學生的,而是考老師的水平的!此話也有一定的依據。我們做老師的應該多反思自己,找出自己的不足,多瞭解學生的特點,多關注學生的情感變化,隨時體會學生的內心感受。同時老師也要加強學習,更新觀念,注意積累,重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”,加強學生的閱讀和習作能力,該要強調的是我們不要走過場,一定要落實到位。總言,一句話,要提高教學質量,關鍵在教師,我們在反思習慣性教學行為中,不斷改進自己的教學方式,不斷提高自己的教學能力,才能不斷取得長足的進步。