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5年級班主任工作總結

5年級班主任工作總結

5年級班主任工作總結(一)

良好的班集體是培養學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭豔。這學期我把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標,而培養學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇於探索作為我工作的宗旨。

一、以身作則 給學生做榜樣

班主任要用個人的魅力征服學生,要用自己的熱情和朝氣去感染學生,無論是授課還是平時言談,都會對學生產生很大的影響。為此,我平時不僅要保證上好每一節課,批改好每一次作業,而且注意自己的言行舉止是否得體,特別是每天一大早,我總是比學生早到校,一到學校就協助學生搞好衛生、紀律、進入朗讀學習,下雪天更是提前到校清掃衛生區,這樣,學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。

二、培養學生的良好習慣

三年級學生由於年齡小,自控力較欠。我從培養學生良好習慣入手,紮實有效地加強一個小學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面。另注意培養學生勤儉節約的好習慣。我班學生獨生子女多,再加之大多數學生的家境較好,學生中存在浪費的現象,吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現象比比皆是。面對這種情況,我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。我專門利用班隊課進行教育,給他們講革命故事,想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見,談談麵包是怎樣來的,災區的孩子需要什麼? 漸漸地,班級中浪費的現象少了許多,大家爭著把節約下來的錢捐給需要幫助的孩子。

三 、狠抓班級幹部隊伍的組建和培養

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以 ,我很慎重地在班內進行民主選舉,選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班幹部隊伍。為了培養學生班幹部的威信,我經常作以下工作:(1)、在班內大力表揚幹部優點,宣傳他們的先進事蹟,幫助小幹部樹立威信;(2)、鼓勵幹部大膽工作,指點他們工作方法的同時,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模範帶頭作用,即"以點帶面";(3)、培養幹部團結協作的精神,能夠透過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體,即"以面帶面"。事實證明,本學期我班在學風,班風方面,都有了很大的轉變。

四、注重家校聯絡

該學期,為了更好的與家長配合,我召開兩次家長會,其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉段期間,如何協助學生學習和支援學校工作的,並給家長提供了關於如何指導學生作文的機會——“家長經驗交流”,交流中,很多有心得的家長講述了自己的一些好方法,給其他家長提供了好的借鑑和啟發.

五、積極參加學校的各項活動

集體活動,最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動,如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學有關的活動,如:寫字、朗讀、口算比賽等,展示學生各方面的才能,發展個性,逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

5年級班主任工作總結(二)

緊張的一學期結束了,我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任五年級數學教學工作和班主任工作。回顧這個學期的班主任工作,感慨良多,我覺得要使一個班級有良好的班風,有強大的凝集力,班主任除了做好一些常規工作外,還應有一顆愛心,把自己真正融入學生中間,多理解他們,使他們信服你,願意把你當作他們的好朋友,願意與你多方面地交流思想。當然工作中也存在著不足。

現將本學期的班主任工作總結如下:

一、學生習慣養成方面。

1、把一味的要求變成鼓勵和讚美,暗示和誘導;在反思上學期的工作後,我發現對於學生行為習慣一味的要求,可能暫時有一定的效果,但時間長了卻會容易讓孩子產生逆反心理,不利於孩子改掉不良的習慣。

2、本學期我一改過去的思路,對於習慣不好的孩子,給予更多的不是批評和要求,而是鼓勵和讚美,暗示和誘導。正是有了這種工作思路,部分孩子的學習習慣較上學期有了很大的進步。

二、幹部隊伍的組建和培養:

大力表揚幹部優點,宣傳他們的先進事蹟,幫助班幹部樹立威信;在鼓勵幹部大膽工作,指點他們工作方法的同時,更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模範帶頭作用,以點帶面。

三、用愛激勵、鞭策學生成長

“愛心”是教育永恆的'主題。對於學生來說,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛之外,世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的,是溝通師生心靈的橋樑。只有當班主任給學生以真摯的愛,給學生以親近感、信任感、期望感,學生才會對老師產生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內心世界,教育才會收到應有的效果。天冷了,囑咐孩子多穿件衣服;學生病了,及時慰問補課。課下談心、用電話與家長聯絡成為自己每天的“必修課”。階段總評時,誰有了進步,一份精心挑選的小獎品便送到學生的手裡。為了及時瞭解、掌握後進生的內心世界和行為表現,激發其上進心和積極性,在工作中多個別談話;多溝通家長;多表揚鼓勵;多正面疏導;多指明方向。在贏得了後進生的信任,成為他們的知心朋友之後,轉化工作就容易多了。

四、注重了後進生的轉化工作:

在後進生的轉化方面,我分了兩類,一種是僅學習成績差的;一種是行為習慣、紀律方面差的。我針對各自的特點及後進的原因,對症下藥,長期不懈地去輔導教育他們,感覺都有了不同的進步。

五、家校聯絡方面。

為了全面瞭解孩子,發揮家長的作用,學期初我便透過校訊通等方式與家長取得了聯絡,具體瞭解孩子在家中的情況,這也為之後班級管理工作帶來了很多啟示和幫助。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,對學生教育離不開家長的配合。我認為學校教育、家庭教育和社會教育三者是不可分的。

六、反思自己的工作,我認為以後努力的方向是:

1、學生大了,教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們;

2、學習累,要如何讓他們學好又輕鬆?有興趣不厭學?

3、對邊緣生的輔導要繼續抓好,還須更耐心的輔導。

雖然為建設這個班花了不少心思,特別是在轉化後進生的過程中,但是效果仍不太明顯,還沒有能夠有效地激發學習動機不強的學生的學習鬥志,為班級學習創造良好的風氣的遇到了較大的阻力。

當然,在教育學生"學會生存,學會學習,學會關心,學會做事,學會生活"的過程中,班主任工作的內容是複雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆"愛心",加深理論修養,在實踐中不斷完善自己,會把班主任工作幹好的

我深知工作中還有很多不足之處,在以後的工作中我會加倍努力,不斷完善自己,努力提高自己,把握好每一次學習的機會,努力做最好的老師!