班長打擂臺讀後感300

班長打擂臺讀後感300

班長打擂臺讀後感300

學校，哪怕是再破舊，大人們鬥常常懷念它，可事實上，學校生活真的那樣幸福嗎?誰真這麼想，那可大錯特錯!比如眼下，激勵程度堪比星際大戰的“校園足球爭霸賽”決賽，正在一班與七班之間緊張地進行。就是因為這場足球比賽，一班爆發了班長大戰。

從結構上看，一篇讀後感至少要有三個部分的內容組成：一是要介紹原作的篇名內容和特點;二是根據自己的認識對原作的內容和特點進行分析和評價，也就是概括地談談對作品的總體印象;三是讀後的感想和體會。即一是說明的部分，二是要有根據評價作品的部分，三是有感而發，重點在“感”字上。

首要的一點是“讀”。“讀”是感的基礎，“感”是由“讀”而生。只有認真的讀書，弄懂難點疑點，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內容和要點，深刻地領會原文精神所在，結合歷史的經驗、當前的形勢和個人的實際,才能真有所“感”。

所以，要寫讀後感，首先要弄懂原作。其次要認真思考。讀後感的主體是“感”。要寫實感，還要在讀懂原作的基礎上作出自己的分析和評價。分析和評價是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程，有了這個 分析和評價，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠。

所以，寫讀後感就必須要邊讀邊思考，結合歷史的經驗，當前的形勢和自己的實際展開聯想，從書中的人和事聯絡到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對，自己贊成書中的什麼，反對些什麼，從而把自己的感想激發出來，並把它條理化，系統化，理論化。總之，想的深入，才能寫的深刻感人。

第三，要抓住重點。讀完一篇(部)作品，會有很多感想和體會，但不能把他們都寫出來。讀後感是寫感受最深的一點，不是書評，不能全面地介紹和評價作品。因此，要認真地選擇對現實生活有一定意義的、有針對性的感想，就可以避免泛泛而談，文章散亂，漫無中心和不與事例掛鉤等弊病 。

班長打擂臺讀後感300

我們班有一個非常盡職的班長，她擔任班長已有好幾個春秋了。為了班級能成為文明班，她犧牲了自己許多休息時間和學習時間，一心一意地為班級服務。

班長她有一身烏黑髮亮的頭髮，在她那濃黑的睫毛下，長著兩隻水靈靈的眼睛，顯得十分機靈。高高的鼻子，一張小巧玲瓏的嘴巴。長得可討人愛啦!

我的這位盡職的班長，每天早晨提前到校，中午、下午推遲放學，午休也不休息，監督班裡的同學寫作業。

她管教同學可有一招了，無論哪隻調皮的“猴子”，被她的管教之下，都會變得怪怪的。

記得有一次午休，有幾個調皮的男生在班裡一會兒對那個同學說說話，一會兒和那個同學玩一玩。班長看到後，就走過去警告他們，可他們還是屢教不改。班長不得不使出絕招記名。班長對那幾個同學說：“你們寫不寫作業，不寫我就記名，告訴老師，讓老師告訴你們的家長，看你們還寫不寫。”那幾個男生立刻跪地求饒，說：“班長，請你大人不計小人過，饒了我們吧!我們以後不敢了。”班長又說:"看你們認錯的態度還不錯，這次就饒了你們，下次再這樣就別怪我不客氣了。”那幾個男生聽了，便說：“多謝班長，多謝班長。”

這就是我的班長，一個盡職的班長。

班長打擂臺讀後感300

“班長”這個職務在每一個學校都有.比如：班級裡的班長選舉;學校的廣播裡面說：“請各班班長到大隊室開會.” 等等.這些都離不開班長.可見，“班長” 這個名詞在班級中影響力是很大的.

我們班的班長叫蓋磊，中等個，偏胖.一張圓圓的臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛、一個不大也不小、 配在他的臉上正合適的鼻子，還有一張管人管倒不行，說話說倒不停的嘴.只要他在你面前一站，給你留下的印象一定是相當不錯了.

蓋大班長最大的`優點就是管理班級的能力很強，而且還為同學們著想.

有一次上美術課，老師講完課，就讓蓋磊管理班級的紀律.開始紀律還不錯.一會兒，老師就出去了.老師這一走可好，全班就炸了鍋，同學們幹什麼的都有：有的在看閒書;有的在說話…… "閉嘴!!!”蓋大班長這一吼，把我們全都震住了，看書的也不敢看了，說話的也不敢說了，就連管燈也快要掉下來了.下了課，老師一個勁地表揚他，說得他臉都紅了.當時我想：原來蓋大班長還會害羞呢!

還有一次全校去掃雪，沒等老師說完我們班的分擔區，蓋磊就開幹了.可當他一轉頭，正巧看見一輛計程車向我們班的蘭雲飛飛快地駛來，蓋磊發瘋似的大叫：“蘭雲飛，快閃開……”這樣，一場即將發生的車禍，就很好的避免了.

這就是我們班的班長，一個能夠充分管理好班級的班長;一個為同學們著想的班長.如果你想和他交朋友，我勸你最好不要，因為我們班的班長脾氣可是很爆的哦!他的口頭禪就是：不服呀，要不找個地方單挑.