小班語言公開課詳案
小班語言公開課詳案：打電話
活動目標：
1. 能模仿故事中的對話，與同伴進行交流。
2. 知道故事中人物出現的先後順序。
3. 體驗打電話帶來的樂趣。
活動準備：
1. 物質準備：兩部電話，掛圖，課件。
2. 經驗準備：請家長在進行此活動前給幼兒提供打電話的經驗;活動前，請幼兒欣賞故事《打電話》。
活動過程：
1. 激發興趣，引出主題：
出示兩部電話，問幼兒這是什麼，引導幼兒玩“打電話”的遊戲。
——“今天我們要來玩‘打電話’的遊戲，誰願意上來給我打電話?”
幼兒在家已有打電話的經歷，我可以請一個能力較強的幼兒上來打電話。
“電話還可以打給誰，有什麼事可以打電話?現在我要請一位小朋友上來打電話給他的好朋友，”引導幼兒說出自己的好朋友是誰，便把他請上來。
2. 教師講故事：
教師出示掛圖，邊講故事邊有序的連線，把每個小動物出現的順序先後用筆連起來，以便於幼兒記憶。
教師播放課件一遍，並和幼兒一起看著掛圖回憶故事中誰先打電話給誰，接著又打電話給誰，引導幼兒知道小動物出現的順序，從“太陽公公——小松鼠——小白兔——小花熊——長頸鹿——小刺蝟”。
3. 幼兒模仿小動物的對話：
再播放課件一遍，分別提問幼兒：“太陽公公打電話給小松鼠是怎樣說的，小松鼠是怎樣回答的;小松鼠打電話給小白兔是怎樣說的，小白兔是怎樣回答的;小白兔打電話給小花熊又是怎樣說的，小花熊又是怎樣回答的。”
4.分享與交流：
請幼兒與同伴交流自己打電話的經歷，提醒幼兒注意傾聽對方講話。
5.總結：
教師歸納總結。
活動延伸：
教師製作《打電話》故事中小動物的頭飾進行分角色表演，發展幼兒語言的表達能力。
[附：故事]
打電話
秋天來了，太陽公公想把秋天的好訊息告訴它的朋友們。它打電話給小松鼠說：“秋天來了，樹上的果子成熟了，趕快去摘果子吧。”小松鼠說：“謝謝你!太陽公公。”
小松鼠也想把秋天的好訊息告訴給它的朋友們。它打電話給小白兔說：“秋天來了，樹上的果子成熟了，我們一起去摘果子吧。”小白兔說：“謝謝你!小松鼠。”
小白兔也想把秋天的好訊息告訴給它的朋友們。它打電話給小花熊說：“秋天來了，樹上的果子成熟了，我們一起去摘果子吧。”
……
小松鼠、小白兔、小花熊、長頸鹿、小刺蝟，許多小動物都接到了朋友們的電話，都來到了樹林裡。大家一起摘果子，真呀真快樂!
小班語言公開課詳案：好朋友
活動設計背景
幼兒語言的運用能力與他們的認知能力是同步發展的。隨著幼兒社會認知能力的提高，中班的孩子在生活中已經認識了大量的生活物品，積累了一定的語言運用基礎，並且透過親身體驗，具備了辨別少數 物與物之音具有一定的關係的思維能力。在情感發展方面，這一年齡段的幼兒能關心他人的情感反應，出現了初步的關心、同情認知反應，友好、助人、合作行為趨向明顯。
《好朋友》這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經驗基礎上創作的一篇內容簡單卻很有意義的童話。它透過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情，同時揭示了事物間的邏輯關係。教師正是透過這個活動，來激發幼兒間建立起"我們是好朋友"的良好願望，從而增進彼此情感，並在此基礎上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。
活動目標
1、培養幼兒傾聽的能力，學習童話中對話式的語言。
2、理解童話中一一對應的配對關係，能根據童話中的語言形式進行初步的仿編。
3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。
教學重點、難點
重點：
1、仿編童話中對話式的語言。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
難點：
1、瞭解物體與物體之間的配對關係。
2、 體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
活動準備
1、童話內容形象圖片一套。藍天、白雲、大森林、綠草地風景圖一張。
2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應的一半貼在大打操作卡表格內。
3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。
4、經驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關係。
活動過程
一、開始部分：
1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲"老師好!"
2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的遊戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
(教師出示童話配套形象圖片。)
二、基本部分
(一)圖片配對
1、"請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了?"(幼兒集體回答)
2、"這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們願意幫助它們麼?"(集體回答)
3、"老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友。快快開動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。"
(二)欣賞童話，理解內容
1、"小朋友真能幹，這麼快就為它們找到好朋友了，現在讓我們一起來聽聽它們自己是怎麼說的。"
(幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。)
2、"我們給小客人找對朋友了麼?"
3、哪些小客人找對朋友了?
為什麼茶壺和水杯是一對好朋友?
為什麼桌子和椅子是一對好朋友?
為什麼鑰匙和鎖是一對好朋友?
為什麼雨傘和雨鞋是一對好朋友?
4、誰和誰不是一對朋友?
小鳥為什麼不喜歡和鳥籠做朋友?
聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段後請小朋友討論：小鳥為什麼說我們的朋友是藍天、白雲、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子?
(出示畫有藍天白雲森林草地的風景圖片一幅)
教師小結幼兒的發言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它……
請小朋友想想怎麼樣去愛護小鳥?
(三)學習童話中的語言，嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述。
(1)"好朋友之間說話時心情是怎麼樣的?講話的聲音會怎麼樣?"
(2)"現在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。"引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。
2分角色講述。
"現在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。"(幼兒分組講述故事一遍。)
(四)出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。
1、"我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?"
(教師出示第二組圖片)
2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形裡。然後說一句好聽的話--誰對誰說："我們是一對好朋友。"誰說"對。"完成後把大卡片送回來。
教師舉例示範一次。重點提醒幼兒配對完成後要說一句好聽的話--誰對誰說："我們是一對好朋友。"誰說"對。"
(幼兒操作配對，教師個別提問、指導。)
3、幼兒輪流仿編。"請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來。"
三、結束部分
1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們!在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個童話中去。明天來唸給老師聽好麼?
2、你有自己好朋友麼?現在我們去做一個《找朋友》的遊戲，給自己找個好朋友，好麼?隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂遊戲，互相拉手結束活動。
小班語言公開課詳案：愛唱歌的大恐龍
設計思路：
聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。《愛唱歌的大恐龍》正是在小班幼兒園建構式課程中“奇妙的.聲音”這一主題中的一個活動內容。有趣的聲音、奇妙的聲音、悅耳的聲音給生活增添了豐富的意義;然而，無休無止的聲音、惹人心煩的大嗓門卻令人生厭，《愛唱歌的大恐龍》讓幼兒在詼諧幽默的笑聲中領悟到自覺控制聲音是一個融入社會的必要修養。《愛唱歌的大恐龍》這一活動正是從孩子們的實際生活中挖掘出來的教材，貼近幼兒的生活，易於幼兒接收。根據小班幼兒的年齡及心理特點，我認真制定了本次活動的教學目標。具體是：1、透過聽聽、看看、說說理解故事內容。體驗噪音給人的生活帶來危害，學習控制自己的聲音。2、培養幼兒仔細傾聽故事的習慣，樂意大膽表達自己的想法。
本次活動的重點是讓幼兒瞭解聲音大的危害進而學會控制自己的聲音，不影響別人。難點是讓幼兒猜想讓大恐龍閉上嘴巴不發出聲音的方法。
活動目標：
1、透過聽聽、看看、說說理解故事內容。體驗噪音給人的生活帶來危害，學習控制自己的聲音。
2、培養幼兒仔細傾聽故事的習慣，樂意大膽表達自己的想法。
活動重點：是讓幼兒瞭解聲音大的危害進而學會控制自己的聲音，不影響別人。
活動難點：是讓幼兒猜想讓大恐龍閉上嘴巴不發出聲音的方法。
活動準備：
1、ppt圖片，一段吵鬧聲的錄音、一段美妙的錄音。
2、畫一個禁止大嗓門標誌：在張大的嘴巴上打個“×”。
活動過程：
一、聽聽大恐龍的歌，初步感知大嗓門的危害。
1、出示ppt1：這是誰呀?(錄音)孩子們我是一隻愛唱歌的大恐龍。你們想聽我唱歌嗎?
2、(放一段噪音的錄音)小朋友們大恐龍的歌好聽嗎?為什麼?
3、這隻愛唱歌的大恐龍來到了一座城市裡，可人人都討厭它，小朋友我們一起來仔細看看、聽聽到底是為什麼呢?
二、教師結合圖片，分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容
1、出示ppt2，講故事“有一棟很大很大的樓房..... .大樓就倒了”
1)大家喜歡大恐龍嗎?
2)為什麼人人都討厭這隻大恐龍?
3)大恐龍的聲音太難聽了，你們有什麼辦法讓這隻討厭的大恐龍閉上嘴巴?
2、出示ppt3、4，講故事“人們想辦法……‘啊... 噢...’”
(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發出聲音，大家想了什麼辦法?
(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎? 為什麼?
(3)人們又想了什麼辦法讓恐龍不發出聲音?
(4)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來嗎?為什麼?
4、出示ppt五，提問：
(1)這時來了誰?小姑娘爬在大恐龍耳邊幹什麼?
(2)小姑娘在恐龍耳邊說了什麼話?
(3)講故事“這時候......結束”(放樂音)
三、完整欣賞故事，進一步懂得聲音太大會影響別人，學習控制自己的聲音。
1、是呀，聲音太大會讓人感到頭痛，耳朵不舒服，聲音太大還會讓人感到心煩，那我們應該怎麼做才能減少噪音，才會讓大家喜歡聽你的聲音呢?在什麼時候不能大聲說話呢?
2、看，老師這裡有一個禁止大嗓門的標誌，這個標記告訴我們不能大聲的說話，不能叫。我們把這張貼在教室內，時刻提醒自己不當大嗓門。