美術中班教案
美術中班教案 一篇
教學目標：
1.會用不同的圖案裝飾製作陀螺，感受陀螺旋轉時色彩的變化。
2.提高動手能力，體驗自制玩具的愉悅和成功感。
教學過程：
一、出示陀螺，激發孩子的興趣。
1.教師出示各種陀螺的圖片。
小朋友，今天老師帶來了一個好玩的玩具，看，是什麼呀?
2.引導幼兒欣賞陀螺，說一說陀螺的樣子。
3.你玩過陀螺嗎?是怎麼玩的?誰想來玩一玩?
4.個別幼兒示範玩陀螺，引導幼兒觀察陀螺轉動前和轉動中顏色有什麼變化?
5.小結：陀螺上不同的圖案，轉動的顏色也是不一樣的，真漂亮!
二、教師講述陀螺的製作方法。
1.師：陀螺這麼好玩，小朋友想不想自己也製作一個會轉動的陀螺呀?
2.教師邊講述製作方法邊示範。
(1)拿出教師事先印畫上圓形的硬紙，用剪刀沿圓形剪下，注意要將邊緣剪光滑。
(2)選擇豐富的色彩，開始裝飾陀螺。
(3)在黑色中心上，插入牙籤。
3.教師完成陀螺的當場示範，組織幼兒討論自己陀螺的構思。
三、組織幼兒製作陀螺，體驗自制玩具的愉悅和成功感。
1.發給幼兒每人一份材料，組織幼兒開始自制陀螺。
2.教師巡迴指導，鼓勵幼兒選擇豐富的色彩進行裝飾。
3.指導個別能力差的幼兒。
4.幫助幼兒把陀螺的“軸”插進去，完成陀螺的製作。
四、組織幼兒玩自制的陀螺，體驗成功的喜悅。
1.師：現在我們一起比一比誰做的陀螺顏色最鮮豔，轉動時的色彩最漂亮，轉的時間最長。
2.組織幼兒自由玩自己製作的陀螺。
3.請幼兒介紹自己設計的陀螺。
4.根據幼兒製作的實際情況進行小結。
美術中班教案 二篇
教學目標：
1.會用不同的圖案裝飾製作陀螺，感受陀螺旋轉時色彩的變化。
2.提高動手能力，體驗自制玩具的愉悅和成功感。
教學過程：
一、出示陀螺，激發孩子的興趣。
1.教師出示各種陀螺的圖片。
小朋友，今天老師帶來了一個好玩的玩具，看，是什麼呀?
2.引導幼兒欣賞陀螺，說一說陀螺的樣子。
3.你玩過陀螺嗎?是怎麼玩的?誰想來玩一玩?
4.個別幼兒示範玩陀螺，引導幼兒觀察陀螺轉動前和轉動中顏色有什麼變化?
5.小結：陀螺上不同的圖案，轉動的顏色也是不一樣的，真漂亮!
二、教師講述陀螺的製作方法。
1.師：陀螺這麼好玩，小朋友想不想自己也製作一個會轉動的陀螺呀?
2.教師邊講述製作方法邊示範。
(1)拿出教師事先印畫上圓形的硬紙，用剪刀沿圓形剪下，注意要將邊緣剪光滑。
(2)選擇豐富的色彩，開始裝飾陀螺。
(3)在黑色中心上，插入牙籤。
3.教師完成陀螺的當場示範，組織幼兒討論自己陀螺的構思。
三、組織幼兒製作陀螺，體驗自制玩具的愉悅和成功感。
1.發給幼兒每人一份材料，組織幼兒開始自制陀螺。
2.教師巡迴指導，鼓勵幼兒選擇豐富的色彩進行裝飾。
3.指導個別能力差的幼兒。
4.幫助幼兒把陀螺的“軸”插進去，完成陀螺的製作。
四、組織幼兒玩自制的陀螺，體驗成功的喜悅。
1.師：現在我們一起比一比誰做的陀螺顏色最鮮豔，轉動時的色彩最漂亮，轉的時間最長。
2.組織幼兒自由玩自己製作的陀螺。
3.請幼兒介紹自己設計的陀螺。
4.根據幼兒製作的實際情況進行小結。
美術中班教案 三篇
[教材簡解]
下雨時，會看到孩子們撐著自己的小小雨傘擋雨;豔陽時，會看到孩子們撐著小小雨傘遮陽。聊起雨傘時，他們會開心地告訴大家：“我有一個喜洋洋的雨傘。”“我有多啦A夢的雨傘。”“我的像彩虹一樣。”雨傘，給孩子們的生活帶來了方便和快樂。在生活中，孩子會說到：“我們家裡有黃黃的很大的傘。”大家就這樣談起了油紙傘。後來，孩子知道：在很早之前，人們一直用來擋雨的工具是用智慧的雙手製作的油紙傘，上面會繪製各種圖案，人們使用它已經1000多年了。欣賞了各種不同的油紙傘：山水、花鳥、侍女等圖案，他們覺得很美。的確，油紙傘上確實是師傅們用心繪下的動人畫作，這該是讓孩子們來欣賞到呀!紙傘上的藝術，是值得孩子們去追求的!
在工藝發展的今天，手工藝品已逐漸被機器取代。機器製品缺少了手工藝品的味道和獨特魅力。要讓孩子們瞭解到手工藝術品的魅力，必須孩子自己去實踐。當下，孩子的水墨經驗不是很豐富，只能以小的.切入口，讓孩子從簡單的圖案來繪畫紙傘。因此，設計了《美麗的雨傘》，帶著孩子走進傘的世界，以春天的色彩、圖案、事物為元素，讓孩子在傘面上進行繪畫。
[設計理念]
《3～6歲兒童發展指南》藝術領域指出：幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。在活動設計上，我也是以春天的事物和傘這樣的社會文化資源為源頭，激發幼兒繪畫傘面的興趣。
[目標預設]
1.知道春天的特點，並使用圖案、線條等裝飾傘面。
2.能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。
[活動準備]
1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架2.傘柄的製作方法：首先，將塑封膜剪成圓形;其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘託;最後，在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。
[教學過程]
一、情境匯入，激發幼兒的興趣。
匯入語：你知道現在是什麼季節嗎?春天裡有什麼美麗的顏色?
1.魔術師想把這麼多美麗的顏色變一變，看!變到哪去了?
2.我們一起來看看這把傘的傘面吧!
3.它是怎麼樣的?
評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設計傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴;以“魔術師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了很好的鋪墊。
二、觀看動畫：知道春天的特點，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。
過渡語：魔術師走呀走。瞧!他看到了什麼?
1.春天的花和草。它們是什麼樣子的?
2.春天還有哪些花?你會畫一畫嗎?
3.魔術師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧!
4.傘面上有什麼?它們是怎麼裝飾傘面的?
5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。
6.聽這是什麼聲音?(春雨)7.魔術師會怎樣把春雨變到傘面上呢?誰來試試?
8.還有什麼好方法。
9.春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什麼呢?
評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花;又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什麼樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。
三、幼兒作畫： 利用圖案、線條等圖案，並嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。
過渡語：春天裡還有些什麼?
1.你想把什麼變到美麗的雨傘上呢?
2.我們一起來變變吧!
3.你用的什麼圖案?
4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!
評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點子，還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發幼兒思考後繪畫。
四、幼兒介紹自己的傘，並說說自己的裝飾方法。
過渡語：你覺得最美的傘是最美?為什麼?
1.春天的小花我也很喜歡。
2.你有什麼好方法願意和大家分享?畫的時候要注意什麼?
3.你有什麼方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。
4.你喜歡自己的傘面嗎?為什麼?
結束語：其實，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧!
評析：春天是萬物生髮的，在最後激發孩子對春天的探索。此活動後，既可以繼續讓孩子繼續繪畫雨傘;還可以把雨傘放到科學區，讓孩子們玩降落傘的遊戲;還能開展關於春天的科學活動，探索萬物生髮的不同等等。