關於遊戲作文彙編15篇
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，透過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的關於遊戲作文，希望對大家有所幫助。
關於遊戲作文1
我玩過的很多遊戲當中，最喜歡的遊戲是和爸爸媽媽一起玩“成語”遊戲。
上週末晚上，吃過晚飯後，我們一家人圍在一起聊天。
媽媽提議：“不如，我們來玩‘成語’遊戲吧？”。
“好，好，好！”我連聲贊成。
在遊戲開始之前，我們定下了遊戲規則：誰輸了，就在誰的鼻子上貼張小紙條。
遊戲第一部分：成語接龍。
首先，由我開始先說：“一諾千金。”
接著媽媽說：“今非昔比。”
爸爸最後說：“比比皆是。”
我：“事半功倍。”
媽媽：“背道而馳。”
爸爸：“姍姍來遲。”
“錯了，爸爸錯了。”我急忙大聲叫起來，“正確的應該是持之以恆。”
爸爸笑著摸摸我的頭說：“是的，我姑娘說的對，爸爸的確錯了，該罰！”爸爸說完，立刻在自己的鼻子上貼了張小紙條。我看著爸爸那可愛又滑稽的樣子，我得意的偷偷在心裡笑個不停。
遊戲第二部分：看圖猜成語。
第一題：圖畫提示，一個顏料盤，一條蛇，一支小棍，兩隻腳。
我一看立刻就明白了，搶先說：“蛇年大吉”。
媽媽笑了：“是‘畫蛇添足’”。
爸爸評判說：“這題媽媽對，”爸爸指著畫解釋道：“你看著上面有蛇、有畫盤、有腳，意思很明白告訴我們是‘畫蛇添足’”。我這時恍然大悟，我太著急太粗心了，忘記有腳了。
第二題：媽媽拿出一幅畫捂住半張，畫面只見一個人捂著自己的耳朵。
由於上題的失敗，這次我小心翼翼的讓爸爸先猜，爸爸思考片刻，做無奈狀：“閉目塞聽。”媽媽聽了哈哈大笑，移開捂畫的手，畫面露出一個鈴鐺。我看著圖畫馬上就想到了，“是‘掩耳盜鈴’嘛”。這題我答對了，爸爸錯了。
不知不覺，夜已經很深了，遊戲業結束了，我們三個互相指著對方哈哈大笑，每個人臉上都貼滿了紙條。
“成語”遊戲，不禁讓我積累了詞彙量，而且還讓我瞭解了許多成語故事。我和爸爸媽媽約定好下週末還要再玩。
關於遊戲作文2
上個星期天，星期天我本想好好的睡一會，突然被外面的吵架聲驚醒。我立即穿好衣服到門外。原來是隔壁剛搬來不久的小夫妻，他們倆鬥嘴。
只見那個女的哭著鬧著躺在地上，頭髮凌亂，衣服被撕破，她痛罵男人不務正業，只顧上網咖打遊戲，要離婚。那個男的急了，揮起拳頭直往那個女的身上打，打得那個女的滿臉是血。女的被打急了，跑到廚房裡面拿了一把切菜的刀，直往那個男的身上亂砍。周圍的人嚇得不輕，有的勸阻，有的打電求助，場面一片混亂。
我哪裡見過這樣的場面，嚇得渾身發抖，趕緊往家裡跑。
過了一會兒，不知道是誰打了110報警電話，警察很快就來了、再過一會，120的救護車也來了。
聽我奶奶說：那個男的被送去了醫院。事後還聽說，這對小夫妻還有個上幼兒園的兒子。那個男的經常夜裡不回家，一直在網咖裡上網玩遊戲賭錢，把家裡的積蓄全部花光了。還欠了別人很多錢，老是有人上門來要錢。為了躲債，他們經常要搬家，搬到哪裡，都會有人上門討債。這不，剛搬來不不到一個月，就出現了以上的家庭悲劇。幸好那個男的搶救及時，沒有生命危險。
此時，奶奶語重心長地說：“你們小孩子從小要記住，少玩手機、電腦，一旦上了癮，就難以忘掉。”奶奶還教育我說：你要在學校要起帶頭模範作用，把你親眼所見的事情告訴別的同學：切切遠離網路遊戲，把精力放在學習上面。我聽了連連點頭。
想不到網路遊戲如此害人，想到老師的諄諄教誨，想到媽媽的苦口婆心，想到泰州安全教育平臺講述的網路遊戲的害處，我決心遠離網路遊戲，再也不打遊戲了。
關於遊戲作文3
下午，佘教師給我們上了一堂另類卻含義深入的作文課。
佘教師讓我們在一張紙上畫一個小圓圈，外面寫上一個”我“字。我們都莫明其妙，佘教師這葫蘆裡究竟賣的是什麼藥呀？不論有多麼疑惑，還是照佘教師的話去做了。接著佘教師又讓我們在這圓的上、下、左、右各畫一條長度相等的直線，在下面的線上寫”學習成果“，在上面的線上寫”女兒、孫女（兒子、孫子）“，在右邊的線上寫上”生活習氣“，在左邊的線上寫上”興味喜好“。我皺了皺眉頭，心裡嘀咕著：佘教師究竟要幹什麼呀？是要寫自我引見的作文嗎？不對吧，前不久剛寫過這品種型的作文呀。那究竟是寫什麼呢？
佘教師清了清嗓子，耐煩地說：”大家都聽好了，接上去才是要點。假如你覺得你本人的學習成果很好的話，就在“學習成果”那條線的頂端畫個點。大約90分的話，就在最頂端的上面一點畫一個點。你的生活習氣好不好，興味喜好多不多，在家是不是好女兒、好孫女，以此類推每條線上都是這樣。“原來這樣，我晃然大悟。我心想：我的學習成果還算不錯，就打個90分吧。我在家表現也不錯，但有時會和外婆頂嘴，對媽媽大聲說話，那就打個80分吧。生活習氣除了愛睡懶覺，其他也還不錯，那就打個90分吧。我的興味喜好不算多也不算少，那就打個75分吧。我就在相應的中央都畫了個點。
佘教師又對我們說：”如今把這4個點用弧線連起來，看看能不能連成一個圓圈。“我們馬上動起筆來。後果，我們畫成的圖形千奇百怪，有的同窗畫了一個正方形，有的畫了一個心形，還有的畫了一個像橢圓形，而我卻連成了一個窩窩頭的外形，惹得大家都笑起來。
最初佘教師苦口婆心通知我們：”同窗們，你們是不是都沒有畫出一個圓呢？其實“人無完人，金無足赤”，人都不是十全十美的，都不是完滿無缺的，每團體都有缺陷。要揚長避短、揚長避短，才會有所提高。“這堂課通知了我們許多，但這節課對我的啟示我是一輩子都不會遺忘的。
關於遊戲作文4
體育課自由活動時，我和張文傑、顧鴻程等同學一起玩“真假西瓜”的遊戲，它讓我感到前所未樂趣。
遊戲的規則是：抽籤選出“收西瓜人”，其餘人“西瓜”。“收西瓜人”來抓“西瓜”，“西瓜”走投無路時可以大叫“西瓜”；“收西瓜人”問：“西瓜是真的假的？”“西瓜”答是真的，便要站在原地不動，等小夥伴拍他一下動；說是假的，便可以立即逃跑。，誰被抓誰就“收西瓜人”。
抽籤，顧鴻程成了“收西瓜人”，小夥伴們一鬨而散，歡叫著四下逃竄。而我耍了小聰明，悄悄地跑到休息處休息，沒顧鴻程在無意中了我，他“以其人還治其人之身”，像貓悄悄地，抓住了我，讓我成了聞名中外的“收西瓜人”。可我大逆轉，反身迅速撲了上去，抓住他，顧鴻程“下馬威”，他又成了“收西瓜人”！
顧鴻程擺脫“收西瓜人”的雅號，採用了盯人戰術，他死死地盯住了張文傑，使得張文傑在無奈之下大喊“西瓜”，成“戰利品”。“西瓜大營救”開始了，在顧鴻程附近蹦蹦跳跳，想迷惑他，卻沒顧鴻程老巨猾，絲毫不受。，陳謙想出了妙計，他上前一邊摟住了張文傑，一邊嬉皮笑臉地說“抱抱！”在玩過家家，可這卻是“聲東擊西”之計，在顧鴻程絲毫察覺之下，張文傑拔腿逃離了危險。
風水輪流轉，一不，成了真西瓜，被定在了那裡。張文傑組織了大營救。張文傑說：“繆旭帆，我從一數到五，五的我就拍你一下，你要跑，好嗎？”他邊說邊給我使眼色，我心領神會，大聲說“好的！”顧鴻程也了防範，可當張文傑數到三的拍了我一下，我跑得遠遠的，顧鴻程無奈地對他大笑。
叮鈴鈴下課了，遊戲結束了，但它令我回味無窮。
關於遊戲作文5
想念就像兒時的那面土牆。
年幼的我曾生活在一個老院落裡，用紅磚堆砌起來的這個院落，卻有著一面格格不入的土牆。土牆立在院落的地面，風吹雨打使它像遲暮的老人那般滄桑憂鬱，可這股滄桑憂鬱的泥土氣息給了我童年最爛漫的天真記憶。
在它還相對完整時，我總和幾個年齡相似的孩子在這裡玩耍，這面土牆演著家的角色，我們在裡面躲藏，當“壞人”的孩子變成的家的'主角，我們繞著牆與他進行著捉迷藏的遊戲，有時我們耍賴皮，那個“壞人”便氣憤地跑走，不再與我們玩了。但那個跑了的孩子總躲在不遠處偷看，我們邊玩過家家的遊戲，還會發出極度誇張的笑聲來吸引那個偷看的孩子，當他難過地跑回家時我們便一灘泥似的笑癱在地上。最幼稚的惡作劇卻是那時候最讓人興奮的遊戲。
我慢慢長大了，不再陪她玩那些幼稚的遊戲，那股滄桑的泥土氣息便被遺忘了。不過它又一次證明了它的價值。
在土牆的後面是一片槐花林，在香氣溢滿鼻腔時，便是到了採摘槐花的時候。我跟在爺爺的身後去摘槐花，看著爺爺費力地舉起那根長杆打落樹上的槐花時，我發現爺爺老了。一枝枝槐花的花穗從頭頂掉落，我忙蹲下身去撿拾。這是，我聽見爺爺的一聲驚呼，我忙抬頭去看，是那面土牆被踩碎了一截。看著爺爺站在碎成土的土堆上時，我發現土牆也老了。幾穗槐花掉在了土牆上，連土牆也有了花香。
歲月的任性使許多美好的東西破碎成無法拼回原型的粉沫，那面土牆也是，它在老院拆遷時化成了風中的塵土。不過那塵土也隨風走了，離開了它堅守的地方，去了遠方，它將獲得永生吧。
我想念小時候的那面土牆，但我還沒來得及看它最後一眼，它便跟著吹過的風走了，不過這樣也好，它堅守了這個地方一輩子，也該去著人間走走，讓它體會體會這人間的情感與生活。
想念就像兒時的那面土牆，完整時留下難忘的印象，化為塵土，又繼續撒向人間，從心裡飄進去，又從眼裡出來。
關於遊戲作文6
今天上午上課時，老師對我們說：“今天我們玩一個遊戲。”我們聽了欣喜若狂，手舞足蹈，班上頓時沸騰起來了。
老師神秘地說：“這遊戲叫抽籤猜動作。遊戲規則是：‘每位同學上去抽一張籤，按簽上所
提示的動作用肢體表演出來，臺下的同學若能最先準確無誤地猜出相應的動作詞，則可以和表演的同學一起得到糖果獎勵。’”同學們更興奮了。
遊戲開始了，同學們摩拳擦掌，躍躍欲試，等待著“好運”來臨。第一位上去的同學是鵬醒，只見鵬醒走到老師面前抽了一張紙條，然後背對大家，若無其事地把紙條交給老師，表演起動作來：他用中指和食指夾住一根菸，然後吸了一口，又呼了出來。我們看了立刻把手舉起來，“抽菸”、“抽菸”，可惜我慢了一步，搶糖計劃一失敗。
可我毫不氣餒，進行下一步計劃。稍後是林沁選手上場，我虎視眈眈地看著林沁，林沁拿到紙條開啟一看，只見他“噗哧”一聲笑了起來，然後學鴨子“撲通”一聲倒在沙發上。我心想：為什麼林沁不倒在地板上，那會更有趣的。想到這兒，我立刻提醒自己集中“火力”，準備舉手，只可惜林沁遇到“跳舞”這一高難度的動作，大叫倒黴，最後棄權了。我的“火力”白集中了，搶糖計劃二失敗。
我心中暗暗地想：“沒關係的，下次還有機會。”於是我找回信心，進行第三次“猛攻”。下一位是我最好的朋友——林晨，我信心十足地想：這次‘猛攻’應該能成功！當我想到這兒，林晨就開始表演了，只見林晨一手拿著遙控器，一邊看電視。這，我應該早就想到了，等我回過神來，“看電視”這三個字不知被哪個機靈鬼響亮地蹦出來了。搶糖計劃再次失敗。
就這樣，他們一個接一個地上去表演，我一次接一次地失敗。終於在最後一輪中，我急中生智，使出“必殺技”，好不容易才“拿下”。我總算明白：要想獲得成功，就必須眼疾口快。
關於遊戲作文7
我是3年級5班的高含月，平時喜歡玩小遊戲，常常受到爸爸的教育，說：“月兒，還在玩，去學習學習去。”
我為什麼要學習呢？爸爸說：“學習是可以讓小朋友學到很多知識。也可以學到尊老愛幼，尊敬師長，文明禮貌以及科學常識等等。還有有學問長大後找到一份好工作，掙錢多，能過上幸福的生活。”
老爸下班回家，“又在玩遊戲，馬上就要期末考試了。”爸爸大聲的說。我瞪大眼睛看了看爸爸，無賴的的說：“我都學了很久了，讓我娛樂娛樂一下吧，你看看我們班的甘宇涵，她媽媽還鼓勵她玩遊戲，她媽媽說：“玩遊戲的孩子聰明、性格樂觀、學習能力和接收新事物的能力強。”老師也說了：“遊戲是啟發心智、培養興趣、達到身心愉悅的最佳學習方式。遊戲可使同學們輕鬆、愉快、有效地掌握知識，也可以發展他們的靈敏性、自制能力、組織能力以及良好的情緒品質，還可以活躍課堂氣氛。”比如：我們蘇老師上數學課的時候，給我們安排了一個“爭當模範營業員”的小遊戲，同學們一手拿著人民幣，一手舉著購物物品的價格卡，讓我們算出要找的錢，並寫在練習本上，五次後評出模範營業員。即讓我們學習了知識，又活躍了課堂氣氛，讓我們以遊戲的規則促使我們形成規則意識。
爸爸慢條斯理的說：“但是，當下你們的任務是學習，老師也不是讓你們天天玩遊戲，是嗎？玩遊戲一定要合理安排時間，不能整天玩，這樣荒廢了學習，平時和同學、親人在一起的時間少了，溝通、玩耍的時間也少了，自熱而然和他們的關係不好了，你說遊戲是不是也有不好的一面呀？”
我這才恍然大悟，一定要認真的學習，爭取長大以後做一個有用的人。
關於遊戲作文8
今天，老師跟我們一起玩了一個有趣的遊戲——擊鼓傳花。
老師從少先隊室借來了小鼓，同學們把桌子拉成一圈，面朝裡，相視而坐。“咚咚咚……”隨著清脆的小鼓聲，遊戲開始了。綢花像小兔子一樣在同學們的手裡跳來跳去。當綢花傳到我手裡時，我迫不及待地傳給相鄰的徐麗媛同學，徐麗媛又迅速傳給別人。突然，鼓聲停了，綢花落到了李麗萱手裡，她紅著臉走上講臺，“跳舞！跳舞！”同學們在下面大聲喊著，李麗萱瑟瑟地跳了一段兔子舞，同學們樂得直拍手。這時，輪到我擊鼓了。我心想：要敲得時間長些，讓每個人多緊張會兒。當綢花即將落人賈永手裡時，我停了下來。
哈哈，果然綢花傳到了他手裡，這個調皮鬼，平時老欺負同學，這回讓大家開心開心。賈永在同學們的掌聲中走上了講臺，只見他眼珠滴滴轉，做個鬼臉，不時逗逗大家。同學們欣喜若狂，大聲喊著“賈永！賈永！”我問大家：“讓他表演什麼？”“學狗叫！”“唱歌！”賈永“兇惡”地大叫了三聲“汪、汪、汪”，同學們鬨然大笑。
他剛要下，我一把拉住他，大聲問同學：“賈永表演得行嗎？”“不行！”下面異口同聲。別看他平時鬧的時候生龍活虎，可唱起歌來就像蚊子哼哼，只見他滿臉憋得通紅，也不知道哼的什麼，同學們的歡笑聲一浪高過一浪。
綢花傳到我手裡，輪到我表演了。同學們讓我表演街舞，說心裡活，我跳得很不好，可同學們不住地鼓掌，我只好手舞足蹈地表演一番，算是街舞吧。下面一片起鬨聲，我知道同學們很不滿意，真難為情。這時，我的好朋友張穎站了起來，給同學們表演了一段孔雀舞，算是給我解了圍，也博得了同學們一陣陣掌聲。
“叮鈴鈴……”不知不覺地，一節課在歡聲笑語中結束了，真好玩呀！
關於遊戲作文9
我和小朋友來到了小花園裡，我興奮地從自己的口袋裡抽出了一條花手帕，我們一起唱出：“黑白配，男生女生配！”一看，琳琳、紅紅和我都是正面，而只有芳芳是反面。我們手拉著手，盤腿坐了下來。芳芳胸有成竹地說：“遊戲正式開始！”我們高聲唱起：“丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的後面。”隨著我們的歌聲，芳芳也開始“行動”了。她先繞著圈走了起來，走啊走，她忽然站在了紅紅的後面，把手帕往下一晃，又連忙縮了回來。正在這時候，紅紅髮現了芳芳搞假動作，氣得半天不開壺。而芳芳呢？也向紅紅扮了一個鬼臉，好像在說：“哈哈，怎麼樣被我耍了吧！”紅紅朝芳芳吐了吐舌頭，一點兒也不理睬她。芳芳在玩弄紅紅的時候，悄悄地把手帕神不知鬼不覺地放在了我的身後，我突然轉身一看，“手帕！”我一個轉身，飛快地從地上拿起手帕去追芳芳，可太晚了，芳芳蹭地一下，一屁股地坐了我的位子，得意洋洋地翹起了雙腿，第一局我輸了。
我拿著手帕揮了揮手說：“第二局遊戲正式開始！”她們拍著手，高聲唱起：“丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的後面。”紅紅經過了上次的教訓，當我走到她的後面時，她一下子轉過身來警惕地看一看。在我走了好幾圈以後，她們都漸漸地放鬆了警惕性。就在這時候，我認準了“愛哭鬼”琳琳成為了我的“下手物件”，我迅速地把手帕往她身後一丟，開始時琳琳沒有察覺。直到後來，琳琳發現了手帕，就不管三七二十一地朝我追來，雖然，她平時跑步跑得很快，但我“先下手為強”地坐在了她的位子上。琳琳輸了，她大哭起來，我看到琳琳這副模樣，可真是又好氣又好笑。
遊戲裡充滿著哭聲和笑聲，這些聲音將陪伴著我一起成長。
關於遊戲作文10
遊戲是我們青少年兒童都喜歡玩的，但是遊戲也有低俗與高雅之分，像電腦上那些打打殺殺的“遊戲”，就屬於低俗一類，不僅危害眼睛，還傷害心靈。而我喜歡玩一些有益的，動手的遊戲，這些遊戲使我很難忘。
進入了初中，我參加了航模組，劉老師給我們上的第二節航模課就是製作木頭飛機。他告訴我們，製作飛機的機翼時，要吧一塊長方體木塊磨成一塊帶有弧線的木塊，並且要取其中的三分之一為它最厚的地方。
聽老師講完，我嚇了一大跳，這好像比古人磨製石器還難呀！竟然還要在一塊平平整整的木塊上磨出一個光滑的曲面！沒辦法，我只好硬著頭皮去做了。
我把砂紙粘在一塊沒用的木板上，拿著它去磨要方便一些。我先用較大的力氣把做機翼木塊的稜角磨掉，那木頭灰就撲了我一臉，我再用砂紙橫著磨，使木塊保持平整，不會凹凸不平。我就這樣橫豎反覆磨了十幾個來回，終於木塊的邊緣部分就已薄如蟬翼了。我再把木塊的後半部分開始磨，但力量越來越輕，磨得速度保持不變，就使木塊成為了一塊上面是弧面，下面是平面的機翼了。兩片機翼磨好後，我便用膠水把它們粘在了一起，並且很對稱。我把它們安裝在機身上，後面加上垂尾翼和平尾翼，一個“名副其實”的——軸對稱圖形就誕生了。
我把它拿下去試飛了一下，只是輕輕一抖手腕子，它就像離弦的箭一般飛了出去，竟然飛了十幾米。
這架飛機是我用“辛勤的汗水”磨了一個多小時完成的，並且飛行技能超過了大多數同學，我覺得不論是我磨製它的過程還是後面的飛行成績都使我難忘，因為它告訴了我，“功夫不負有心人”，如果你用心去做某件事，那你就能做好，遊戲也是如此。
關於遊戲作文11
從最初的街機出現到現在各種各樣的電腦遊戲的出現，對於遊戲人們一直都是褒貶不一。一方面是不斷的有更新、更好的遊戲出現，許多的電腦玩家對此樂不思疲；一方面許多人又在批評遊戲害人，特別是許多家長和老師更是對此痛恨不已。那麼我們到底應該怎樣看待遊戲呢？我認為，遊戲不是魔鬼，而是一把雙刃劍。我們應該取其精華。
不可否認的是，遊戲能拉動經濟的發展。且不說世界上有多少人往遊戲裡充虛擬貨幣，有多少人玩花錢的遊戲，單看各網上商城裡那些“遊戲專用”的物品的銷量，就可以知道遊戲促進了多少經濟的流通。
其次，遊戲可以放鬆人的性情，陶冶人的情操。很多人工作、學習了整整一天，沒有適當的娛樂來做“潤滑劑”，他們肯定會不堪生活的重負。這時，電腦遊戲就從眾多娛樂方式中脫穎而出。做得好的遊戲往往集娛樂性、教育性和互動性為一體，可以使學生得到很好的放鬆，同時獲得新的知識。
再者，遊戲也可以促進人們交流。在現實生活中可能素不相識的兩個人，在遊戲中可能關係很好。它可以使處在不同地區的人們彼此相識，甚至可以讓你跟世界各地的人做交流。很多人就是依靠網路遊戲找到自己的眷屬的。就像美國開始打通中國靠的是乒乓球一樣，遊戲的發展也造就了國家與國家之間的對話。
然而可怕的是，很多人僅僅看到了遊戲有利的一面，而沒有看到它有害的一面。事實上，很多青少年因此沉迷其中，不能自拔。進入經營性網咖，可以看到很多青少年坐在電腦螢幕前，眼睛裡充滿這血絲，哈欠直打，卻仍不離電腦螢幕，旁邊放著快餐面的廢紙桶。
儘管20xx年7月16日國家實行了網路遊戲防沉迷系統制度，但是似乎沒對遊戲成謎做出任何影響，因為在網上隨便搜尋一下就能發現很多身份證號用於註冊防沉迷，這樣就沒有辦法對孩子進行控制了。
然而，不管怎麼說，我認為遊戲的作用畢竟還是利大於弊的。
請老師把評語寫在這裡，分數分別按50和70算。
關於遊戲作文12
紅了櫻桃，綠了芭蕉，不經意間，歲月從指尖悄然滑過，回想曾經玩過的遊戲，有如夜晚天上閃爍的星星，有歡笑，有淚水，有興奮，有懊悔……
童年篇
“小麗，咱們來玩放風箏的遊戲吧！看誰的風箏飛得高，好嗎？”我興致勃勃地拿著新買的風箏。“好呀！”小麗一口答應了。
三月的天，天高雲淡，和熙春風吹拂臉頰，就連地上的小花兒、小草兒都探出腦袋瞧熱鬧。逆著風，我們飛快，飛快地奔跑著，秀髮在風中飄逸，呼吸著這摻雜青草味兒的泥香，心也在飛舞。“麗，快看我的風箏飛起來了，很高好高。”我叫嚷著。“我的比你高！不信你看。”小麗爭辨道。“沒有，就是沒有。”一場舌戰開始。吵累了，我們便把風箏綁起來，躺在草地上，盡情享受這份愜意與悠閒！
童年的遊戲是那麼的快樂，那麼的精彩。
少年篇
漸漸地，告別了童年的遊戲，我們迷上了網遊。每次放學回家，都要在網上“打”得天昏地暗！父母的話也不聽，網遊似乎成了生活中的唯一動力。考試分數出來了。拿著那本該不屬於我的試卷，我頓時麻木了……鮮紅的叉刺入眼簾，老師責備的話語縈繞心田。班主任來了：“你現在上課怎麼不認真聽講？你成績怎麼會直線下降？你這樣下去會有什麼出息……”老師轉身而走，飛揚的風把試卷吹到了地上。我無語，兩行淚流下來了，一連串的話徹底驚醒了渾渾噩噩的我，我懊悔了……
網路遊戲，讓我愛恨交加。
未來篇
升入初三，學習的壓力越來越重了，麗和我都沒有時間玩遊戲了。我們知道要為自己搏一個未來，留一個青春。週日，兩人擺起了五子棋，你是再三斟酌，我是左思右想，都不甘罷休。突然想到：人生不就如五子棋嗎？一著不慎，滿盤皆輸。那麼我們應該認認真真地走好每一步。把握現在，創造未來……
遊戲串起了我們的斑斕生活，點綴了我們五彩的天空，見證了我們的成長！
關於遊戲作文13
星期日的下午，王老師帶著我、毛志超、王耿和王衡去展衣山做遊戲。
來到展依山，那兒綠樹成蔭，風景優美，有許多人在那打撲克，乘涼，小孩子們則在玩耍，快樂得不亦樂乎。
來到目的地，我們開始做遊戲了。第一個遊戲是“盲人捉跛子”第一組的“盲人”是我當的，“跛子”是王耿當的，“盲人”用手帕把眼睛矇住，“跛子”是把一隻手放在膝蓋上，然後用繩子綁起來。遊戲開始了，我憑著自己的感覺和王耿的“我在這裡！”的聲音去捉他，可是，每次我都會被他的聲音所誤導。我時而往上時而往下，時而往前時而往後， 時而往左時而往右，加上毛志超提醒我，正當我在前面走的時候，王耿就悄悄地向我後面走過來了。最終王耿還是被我捉到了。接著該王衡和毛志超做 “盲人捉跛子” 的遊戲了。毛志超被蒙上了眼睛，王衡用繩子把手綁在膝蓋上，有趣而又激烈的遊戲，又開始了。毛志超也總是被王衡“我在這兒！”的聲音所誤導，有時候她們的動作惹我們笑得前俯後仰。
我們做的第二個遊戲是丟手帕，遊戲開始了，王耿、王衡、毛志超和我分散圍成一個圈子，王老師一聲令下，我就起身跑起來，並悄悄地把手帕丟在了王耿的身後，本來王耿是不知道，但是他見我邊跑邊笑，他就馬上起來向我追來。可惜我已經跑到他的位子上蹲著了，王耿輸了，他回答了幾個腦筋急轉彎問題後就開始丟了，他把手絹丟在了王衡的身後，王衡馬上站起來向他追去。王衡眼看就要捉住王耿了，可是王耿已經回到他的位置上蹲下了。
今天做的遊戲，不但鍛鍊了我的跑步能力，還提高了我的靈活度，真是一個快樂的下午。
關於遊戲作文14
“哐當”一聲，勞教所的大門合上——看著外面藍藍的天，我想起了當時我被網路遊戲給迷惑，結果陷入萬丈深淵，最終，我還是逃不過那花花碌碌的圖片，被關進了勞教所。
回憶在網咖的日子，那時，我曾想過逃學，曾想過偷父母的錢，於是，我帶著僥倖的心理，踏上了這條不歸之路。網咖的空氣很汙濁，昏黃的網咖異常安靜，好像每個人都在享受屬於自己的刺激。
我找了一張乾淨的桌子，點選遊戲玩了起來，我整個身心毫無保留的投入在遊戲裡，徇爛的畫面，熱鬧的音樂，緊張的節奏讓我心腸澎湃。眼前的世界是多美好！很快，我就不安起來，要怎樣才能騙父母，掩蓋這些措施呢？不過，回家後，我並沒有提起這件事，但是媽媽問我時我竟然騙了她，說“老師說晚自習要延長1小時，以後我會晚點回來。”媽媽毫不遲疑地答應了，回到房間後，我感到興奮，又感到愧疚。但是，我要把到網咖的時間補回來，於是，我拿起英語提綱猛讀了起來……不久之後，我拿到了90分的高分考卷，我又放縱了，我突破了我自己——不寫作業！一天又一天，我最後拿到了12分的低分考卷！而且，我竟然不在乎！那時，我感到了興奮，不一樣的興奮！我知道，我已經深陷進去了，但是，我還是繼續每天進網咖，經過2個月的網咖體驗，我沒有零花錢了，於是，我開始賒賬，賒賬到最後，我被老闆趕了出去，被關進了勞教所……
在勞教所的日子裡，我好好反思了一下，也在工作人員的解說下，我慢慢認識到了我的錯誤，我不應該走進網咖，更應該點開那個遊戲，不應該說謊，不應該為了去網咖而不寫作業，不應該……如果當時沒有進網咖，那麼我應該還是那個品學兼優的男孩吧？我想，一定是的。在勞教所的日子裡，我想出了戒除網癮的方法，首先要清楚的認識到目前這樣只是在消磨時間或著說在殘害自己的生命和青春改變一下理想和追求或培養一種新的愛好如健身旅遊等關鍵還在於你自己……
同學們，請以我的事例為題吧，你們有大好的青春，珍惜現在吧！
關於遊戲作文15
我們平時看書、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。你是否感到漢字有趣和神奇呢？請你和我們一起走進猜字謎活動，你一定能感受到漢字的有趣。
今天，我們班舉行了一次有趣的猜字謎活動。當楊老師宣佈這堂課猜字謎時，整個教室沉浸在一片喜慶的氣氛中，大家摩拳擦掌，躍躍欲試，個個都想盡辦法“出難題”考倒對方。首先上臺的是樹庭小組。他們交流的是：一點一橫長，一撇向西方，並排兩棵樹，栽在石頭上。話音剛落，魏何就用響亮的聲音脫口而出“磨”。許多同學都投去羨慕的眼光。聖澤小組也不甘示弱，馬上派出“強將”林江昊。他抑揚頓挫地說出字謎：一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。這個字謎用組合法很容易猜出，頓時，大家都以迅雷不及掩耳之勢的速度，快快地舉起右手，整個教室立馬變成“手”的森林，甚至調皮的同學還把左手也舉起來，好像比誰舉的手多，回答問題的機會就多了一樣。此時，大家屏住呼吸，雙眼齊刷刷地看著楊老師，都希望楊老師能“欽點”到自己的名字。只見楊老師環視一圈後把眼神“定”在吳文琦身上，文琦高興地站起來，故意朝四周看了一圈，好像在向我們“耍威風”，然後才神氣地回答說“明”。楊老師微笑地點了點頭。聽了同學們精彩的發言，我的心裡七上八下，我們組能略勝一籌嗎？大家都是有備而來的，真得難分伯仲。不一會兒，輪到我們組了，陳彥哲昂首挺胸地走上臺，自信滿滿地說道：有水可養魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。吳淅快速地回答到：也。楊老師笑咪咪地問她是怎樣想到這個“也”字。她興致勃勃地說：“有水就是池字，有土就是地字，有人就是他字，有馬就是馳字。同學們都向她頭去讚許的目光。
猜字謎活動在歡聲笑語中結束了，透過這次活動，我們真正感受到了漢字文化的有趣和神奇。