縱向議論文
在日常學習和工作生活中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是一種綜合性的文體，透過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業基礎。那麼，怎麼去寫論文呢？以下是小編精心整理的縱向議論文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
縱向議論文1
有一句話是這樣說的;如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來;如果你失去金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在財富;但如果你失去了文明，那你是徹徹底底地失敗了，因為你已經失去了生命的真諦。我們中華民族自古以來是一個注重品德教育，個人修養的民族，因此，擁有美德，講究文明，就成為我們每個人心靈中不可缺少的一部分。
我們從小接受文明禮儀的教育。有很多同學都能滔滔不絕地談文明禮儀和各種美好的道德品質，但是總聽見某些學生口中吐出的髒話，看見校內校外，街道邊隨見丟棄的垃圾，我就會不由得反思道，難道我們僅僅是一個語言的巨人，行動的矮人嗎?所以我們要踐行社會文明，就要從自己的言行上下功夫，告別不文明的行為，踐行更多的美好品質。
文明素質，她是一個人立足社會的根本。我們若想擁有良好的個人形象。必須先從自身做起。從身邊做起，不斷地踐行各種文明禮儀，才能使自己的修養得到提高。
文明素質，她又是一面折射出一個城市，甚至一個民族的形象的鏡子，而一個社會的文明氛圍對他的民眾有著莫大的影響。又如在國外，只要亮起紅燈，縱使馬路上一輛車也沒有，人們決不會過馬路。只要行人在斑馬線，即使車主又很緊急的事，道路上那川流不息的各種車輛，都會止步讓行，也就很好的體現了一個國家的文明素質。這，試想，一個民族若是沒有優秀的道德品質和良好的文明素養，還怎能毅立於世界民族之林呢?
文明和美德，不僅對個人，還對一個學校、城市、社會，甚至一個民族有著相當重大的意義。就拿我們學校的禮儀來說吧，它不正是要求我們從學校、家庭、社會等方面來嚴格要求自己，特別是我們青少年的文明素養，有著較高的要求。但如果我們中的任意一個人沒能達到，就會直接影響到建立工作，甚至給城市帶來更多不良的影響。因此，我們要從自身做起，從身邊小事做起，告別不文明的行為，不斷提高自身文明素質，嚴格按照學校禮儀教育的要求，用實際行動踐行各種文明禮儀和美德。
讓文明之花綻放在那我們心間，文明和美德相伴同行!
縱向議論文2
朋友，請相信自己!
回憶一下，你是否曾驕傲地說過：我能做到。
尋找一下，你記憶的長河裡是否有我相信自己之類的話語。
相信自己，我能做到!
這只是一句簡單的話，但它並不是一句空話，更不是一句玩笑。這是在肯定你的能力，是你對自己的一種考驗。雖然你很有實力，但是你不相信自己，你不敢說：我能做到!這樣，鮮花和掌聲就會在你的身邊悄悄溜走;等你發現時，已經晚了，成功的寶座已屬於那些敢於說我能做到的人。所以，我們一定要有充足的自信心，敢於大聲地說：我能做到!
如果沒有毛澤東的星星之火，可以燎原，中國的革命就不會進行得如此轟轟烈烈;如果沒有童第周的我們中國人並不比外國人笨，中國的生物研究就不會有這麼快的發展;如果沒有許海峰那驚人的一槍，中國在奧運會上就不會有零的突破;如果沒有哈佛女孩劉亦婷的我佩服她，但我並不服她，哈佛校園中就會失去一道亮麗的風景……無數的如果沒有，向我們訴說著自信的魅力。難道你不為之心動嗎?
相信自己，我能做到!
是我們面臨的挑戰。在這個知識經濟迅猛發展的時代，請不要老想讓別人去發現你，去挖掘你，而要有毛遂自薦的勇氣，要有競爭的意識，時刻準備著說：我能做到!
如果你是金子，就不要甘心永遠被埋在沙子裡。你要亮出自己，這樣，人們才會看到你的閃光點。
如果你是花朵，就不要永遠含苞不放。你一定要露出笑臉，因為別人渴望得到你的芳香。
如果你是雨滴，你就不要永遠藏在雲朵裡。要知道，因為大地渴望得到你的滋潤。
昨天屬於歷史，明天是個未知數，惟有今天把握在我們手裡。手心上是天，手背下是地，握起拳頭就是你自己，。命運就掌握在我們自己手裡，關鍵看你是否能做好準備，相信自己，把握好時機。
相信自己，亮出青春的.風采。相信自己，點燃心中的勇氣!
縱向議論文3
趁著早上明媚的陽光，人們都滿懷信心地迎接新一天的開始，他們匆匆忙忙地趕著做自己的一份事兒去。在這座現代繁華的城市，人們大都是乘公交車出門的，每當公交車一到站，人們就像一蜂窩似的湧向車門，而在這時每輛車都會擠得滿滿的。
一個青年擠上一輛公交車，在後排座位坐下來，他擺出悠閒的姿勢，翹起二郎腿，佔了兩個座位。在人們看來，他可真算得上是個英俊瀟灑的小夥子，而且穿著時髦，但不俗氣，在他帥氣的臉上一雙靈活的眼睛觀察著四周，就如同在高空飛翔的老鷹用銳利的眼睛在尋找地面的獵物。後來上來一位滿頭銀髮，戴著金邊眼鏡的老人，看起來是位退休教師。青年見了連忙欠身讓座，他說：大爺，您坐這兒吧!老教師笑呵呵地說：真是好孩子，謝謝。
青年坐在老教師旁邊，慢慢地湊近他，又向四周掃視了一遍，然後把目光放在老教師的身上。他知道，只要這次成功，今天肯定能請幾個哥們大飽一頓。老教師坐下還在誇獎青年：現在這社會要多幾個像你這樣的年輕人該多好啊!……青年聽了有些難堪，但他臉上仍然掛著很善良的笑容，一邊對老人說：這是我應該做的……，而一邊又暗暗地向老人伸出他那神偷鬼盜的手。正當他要的東西已經從老師的衣兜裡拿到手時，突然來了個急剎車，老人向前倒去，而青年也倒向老人，但他是出自於本能，他雙手抱住了老人正好使他不會倒下。老人見是青年又幫了他一回，便連聲道謝並誇獎讚道：你真是太好了，小夥子，你真是樂於助人為樂的好孩子!……青年一開始有些驚慌，但他趕緊說道：大爺，你別這麼說，這些都是舉手之勞嘛!……青年慢慢平靜下來，他很得意這次成功行動。只是老人還在不停在誇獎他，使他實在難以忍受，令他心裡不斷問自己：你就真地值得讚揚嗎?你真地問心無愧嗎?
只聽良心路到了!老人站起身，他握住青年的手，面帶笑容地說：現在這社會正需要你這樣的人啊!你於定會很出色!善良的人一定有好報的!祝你好運，好孩子。青年聽了這番話，鼻子不禁有一陣酸酸的感覺，老人的讚美令他慚愧萬分。他點了點頭，他的右手握緊老人的手，內心充滿自責，悄悄地把剛才好不容易到手的錢包放進老人的衣兜裡
縱向議論文4
過幾天還有別的同學也要走，他們都是被錄取的!我真的為他們感到驕傲於高興!或者你認為我不會有他們的高興，那麼你錯了，因為我不能完成的心願由他們替我完成……
這段時間可能是所有的高學生不太願意度過的，因為這段時間的精神壓力不壓於任何一種壓力，不論是工作的壓力還是情感的壓力，都比不過此時的心情!
昨天是8月12號，是我的同學回高三複讀的日子，為了能夠見他最後一面，我冒著大雨趕回家，雨浩大好大，也許老天也不喜歡離別的場面吧，所以用這種方式來表達他的不滿!
那晚我們所有的同學都喝醉了，但是腦子都是清醒地，不捨得睡覺，害怕時間就這樣過的太快，所以就這樣做了一宿，聊了一夜，聽了一夜我們曾經喜歡的歌曲，我們八人是無話不說的好友，雖然我因為我不是和他們一個學校，有三年沒有聚到一起了，但是我們的友情一如當初，沒有絲毫的改變!人生由此友情足以!
老友踏上車的時間是中午，臨時決定的，原本打算下午走，但是有點事情需要解決，所以提請走了，當老友踏上汽車的一瞬間，所有的感情在這一瞬間崩潰了，揮一揮手，所有的不捨於祝福都在其中，同樣包含的還有許多的祝福!也有對他明年的期待與支援!我們相信會有另一片的天空在等待他!
過幾天還有別的同學也要走，他們都是被錄取的!我真的為他們感到驕傲於高興!或者你認為我不會有他們的高興，那麼你錯了，因為我不能完成的心願由他們替我完成
縱向議論文5
所謂縱向展開議論，就是圍繞中心論點，一層進一層展開論證，層層深入。一般情況下，按“提出問題分析問題解決問題”即“是什麼為什麼怎麼樣”的思路行文，逐層遞進。幾個層次之間有嚴密的邏輯順序，不能隨意改動。如《談“思”》，有人從三個層次進行論證：思，就是要提倡多動腦筋（是什麼）；勤“思”的重要性（為什麼）；還要善“思”（怎麼樣）。這樣的結構模式是按照人們由淺入深的思維習慣來展開的，逐層遞進，環環相扣，如果這三個層次的順序顛倒了，就不符合認識事物的邏輯了。
需要注意的是，一些文章常常將橫向議論結構和縱向議論結構結合起來安排議論層次。或整體橫向展開議論，區域性（某些段落）縱向展開議論，或整體縱向展開議論，區域性（某些段落）橫向展開議論。行文時，要根據論證的需要，來決定論證展開的方式，既考慮文章的宏觀佈局，也要照顧到文章的微觀層次。
如孟凡雪《勇於嘗試》，中心論點是：“勇敢嘗試吧，不要因為怕走錯路而裹足不前。”全文從“為什麼要勇於嘗試”和“怎麼樣勇於嘗試”兩個層次展開論證，從整體上看是縱向展開議論。而第一個層次有兩個分論點：“勇於嘗試，才能創造人生精彩”，“勇於嘗試，才能體現自身價值”。第二層次也分兩個分論點：“嘗試需要堅定的信心和謹慎的態度”，“嘗試切戒半途而廢、淺嘗輒止”。從區域性來看，這兩個層次內部運用的都是橫向結構。
縱向議論文6
老師的教誨，影響我成長
在世界上，影響我們成長的因素有很多，任何一種都有可能對你的人生造成決定性的影響，使我們終身受益這種影響有可能是朋友的幫助，也有可能是名言的啟迪，更有可能父母的呵護。而對於我來說卻是老師的教誨。
吳老師是我們的英語老師他個頭不高，一米七幾的個頭，眼睛上總架著一副眼鏡整個人顯得很精神，可是別看他外表並不出眾，論起知識來足以用學腹五車來形容，最令我感動的就是他經常在學習和生活上照顧我們尤其是在一次升旗儀式上，早上我的車出了毛病，修車耽誤了很多的時間，等我到了學校時，連大氣都沒來得及喘一口的我，那熟悉的運動員進行曲便從我的兒邊響起，於是我立刻站直了身體。忽然，一陣無力感迅速侵蝕了我的身體，我心中暗叫不好，我知道我現在的狀況一定是因為早上過度運動導致的無力感使我眼前不斷地眩暈，吳老師很快就發現了我的異樣，扶我過去休息，還拿來了熱水壺，讓我喝點熱水，並對我說道：丁楊明，你先休息一會，如果還不行的話一會我帶你去醫務室看一看。我連忙說：不用的老師，我沒太大的事情。喝著老師送來的熱水，那熱水不僅溫暖了我的胃，更溫暖了我的心。回到班後老師那句：丁楊明你好點了嗎?更讓我感受到了師生間春風般的溫暖。
正如同學生最重要的事是學習一樣，老師最重要的職務就是教給學生知識，吳老師知道我們建華班的英語成績很低，吳老師為了提高我們的成績可為是費盡了心，他從各處找來練習題給我們做。讓我們進行鞏固提高。留的作業更是收上去仔細的修改，那時正是期末每天的作業量都是平常的兩倍，那時侯每當我們上體育課的時候都會看見吳老師與那小山一樣高的代批作業奮戰著，一天再老師利用他的休息時間為我補習時，我在他低頭的那一剎那看到了他頭上的白髮那是因給我們操心操的呀。這時，我不禁想起了這樣一句話：春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始幹。吳老師，您就像那蠟燭，燃燒了自己，卻為我們點起了指路的燈。
吳老師，您的教誨將永遠指引著我的成長，您的辛勞為我揚起了理想的風帆。
縱向議論文7
唐宋元明清，有多少英雄豪傑在歲月中消亡，回憶過去，時間過得是多麼的匆匆。
小時候。我們盼望長大，想著總有一天能夠得到自由，總想著時間能過得快些，擺脫父母的約束。但是，在我們一天天長大時，又覺得時間是多麼的快，又想使時間停下來，享受這段時光。時間不等人。
一天天過去，回憶過去，童年就像夢一般，來的快，去的也快，好像在昨天。
還依稀記著在幼兒園，和小夥伴們一起玩耍，那時候，是玩得多麼快樂。沒有作業，沒有太多的紀律，沒有成績的約束。好像在樂園裡一樣。
轉眼間，幼兒園時光結束了，我們在離開幼兒園的一刻，還是那麼的高興，一點也沒有思念，心裡似乎還想著：終於可以上小學了，自己也長大了一大截。
在邁入小學校門的那一刻，心裡是多麼的興奮.
在小學，我們總覺著作業讓我們頭疼，但是，還必須要做，老師在我們的眼裡，有時成了魔鬼，在逼著我們做作業。
每當考試時，會更加緊張。
這時，是多麼的懷念幼兒園的時光，真希望時間能夠倒流。
多麼的盼望，放暑假、寒假，盼望著能夠好好的玩一玩。但是，複習作業又是那麼的繁多。
終於盼到了暑假，但是，作業又給我們戴上了一把枷鎖。把我們靠住。
現在有盼望能快點離開小學，盼望著小學畢業的那一個暑假。
這一天終於來到了，但是，分別又讓我們覺得捨不得，捨不得老師，捨不得同學，捨不得母校。
沒作業的暑假似乎過得真快。
跨入初中校門，又覺得一切是那麼的陌生。
很快，我們就熟悉了新學校，新老師，新同學。可是現在的作業，更是多，有背的，又有寫的，紀律也變得更多。這時，又想回到小學。
有一天，我明白，人生如夢，每一天，我們都要倍加珍惜，現在做作業，是為了長大後做準備，現在的生活，是多麼的美好，衣食不用愁，住宿不用憂。
小時的時光，像夢，像一個十分美好而又十分短暫的夢。
現在的生活，難道也是長大後做的一個夢嗎?