初中記敘文表現手法
初中生寫記敘文比較多，記敘文有哪些表現手法呢？下面是小編為你準備的初中記敘文表現手法，希望對你有幫助！
1、襯托：用另一事物來陪襯或對照以突出原有的事物，襯托有主次之分。如《藤野先生》中以仙台職員對我的友好態度來襯托藤野先生；
另一種描述：襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。
2、對比：是把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個不同方面並舉出來，相互比較的一種修辭方式。對比的作用在於同時使好的顯得更好，壞的顯得更壞。對比沒有主次之分，如《故鄉》中的閏土與楊二嫂的對比；
3、鋪墊：為了表現主要寫作物件而提前做得基礎性描寫。例如，魯迅在《孔乙己》中寫道：“中秋過後，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬;我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，文中這裡透過自然環境的描寫，暗示當時天氣已經很冷了（秋風越來越涼，初冬，靠著火，穿棉襖），為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。
4、抑揚相生：“抑”是壓低、否定，“揚”是振發、褒揚；“相生”是說文章要有“揚”有“抑”，相互生髮，富於變化。其中常見的是“欲揚先抑”，即對人慾表揚而先批評，對事欲說對而先說錯，對物慾說好而先說壞。當然“抑”的最終目的還是為了更充分的“揚”。“抑揚相生”手法中另有“欲抑先揚”，如果運用得體，也能使文章搖曳多姿，翻出新意。如《白楊禮讚》中為了讚美白楊樹而先說“它算不得樹中的好女子”，採用了欲揚先抑的手法。
5、鋪墊與伏筆的區別：
伏筆：文章或文藝作品中，在前段裡為後段所作的提示或暗示。例如，冰心的作品《小桔燈》的第一自然段，特意交代竹凳、牆上的電話，暗示下文中主人公小姑娘將和這兩件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘“挪動竹凳”、“登上竹凳想去摘牆上的聽話器”，原來，小姑娘的媽媽生病了，她想打電話叫醫生來為媽媽看病。這些物件的提前出現，為故事情節的發展埋下了伏筆。
鋪墊：鋪墊是主要情節的基石,能增加情節張力,製造懸念使情節具有合理性。鋪墊是為了突出後面要出場的主要人物,事物或要發生的事件現對次要人物,事件,事物進行鋪陳描述來引出重要情節和內容的一種表現手法。
6、烘托是從周圍的事物慢慢突出描寫物件，是渲染；襯托是兩件相同的事物，進行比較，有正面比較和反襯，突出描寫物件。
造句：這樣的雨天，烘托出了她憂鬱的心情。
這兩株憔悴的梅花襯托出了繁茂的桃花。
7、象徵：藉助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象徵物與被象徵物之間的某一特點（內容）得到含蓄而形象的表現，增強文章的表現力，象徵手法的“託義於物”也就是“藉此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。
8、託物言志：作者在對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙地寄託作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。
9、借景抒情，透過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。
10、虛實結合，可以抓住重點，突出事物的本質特徵，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結構緊湊，筆墨集中。
11、動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。
12、以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。
13、渲染烘托，渲染，是指作者透過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的`本質特點，用以加深主題的一種表現手法。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。比較一下，我們就可以發現二者的不同點：渲染在於對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫;襯托卻是透過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用;對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。
14、聯想想象，所謂聯想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。聯想想象經常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現力。