【熱門】培養好習慣的作文三篇
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的培養好習慣的作文3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
培養好習慣的作文 篇1
一說復興中華，大家就情不自禁的想到許多革命先輩們，為了中華民族不惜用生命去付出代價。
楊根思就是革命黨員，1950年10月29日，楊根思率領全班先後打退了敵人在飛機大炮掩護下的8次瘋狂進攻，當敵人發起第9次進攻時，陣地上只剩下楊根思與兩名傷員，危急關頭他抱起最後一個炸藥包，毅然衝入敵群，與40個敵人同歸與盡，用自己的血肉之軀保住了陣地，完成了切斷敵人退路的任務。當然這種革命烈士還有許多……
我們雖然不能像楊根思那樣偉大為國家奉獻出自己的生命，但我們卻能從平凡的小事做起。
我們應該把復興中華的理想抱負落實到每一天的具體行動中。記得有一次，我在家裡面吃中午飯，在吃中午飯之前，我就吃了一塊酸甜的菠蘿，外加兩支香噴噴的羊肉串，並且又吃了一些零食，肚子已吃得很飽，還打了一個飽嗝，外婆卻還給我煮了一碗麵，雖然面的香味很誘人，但是那碗麵的份量卻實在太多，肚子及力的反抗著。
我對外婆說：“能不能不吃呀！看我剛才吃了這麼多。”我用手指一下垃圾筒裡的菠蘿棍，乞求能吃少點，外婆還是那副必須遵守的樣子，我只好咬著牙一口一口吃了，可吃到一半面條，我就靈機一動，可以把麵條悄悄倒了呀，於是我對外婆說：“吃完了。”
外婆沒吭聲，我看外婆沒吭聲，就把碗悄悄拿了過來，把它倒入了廁所，看到一根根麵條倒在廁所裡確實很可惜，我心中暗暗為成功完成這次計劃高興著，卻不知道危險已經慢慢靠近了我，我走到客廳，就看見外婆眼裡的表情，眼睛死死的盯著我問：“麵條是不是倒掉了。”
我心中心虛著不敢對視外婆那尖銳的眼神，外婆看到我沉默不語，說下午不能出去玩了，叫我專心看書，我邊想邊後悔，為了一時的浪費把麵條倒入廁所，把我的娛樂時間都浪費了，其實這還不是重要的，重要的是我浪費了糧食，沒養成勤儉節約的好習慣。
好習慣是需要一生慢慢培養的，我也為自己的挑食浪費感到難過，我不僅以後不要挑食浪費，還要在家中做孝順父母，關心親人，勤儉節約，熱愛勞動的“小幫手”；在學校做個團結同學，愛護班級的學生在社會中要做個文明禮貌，誠實守信的好公民……我們要做光榮的少先隊員。
要想成為國家的棟樑之材，就要從小事開始，從小事中明白大道理。
培養好習慣的作文 篇2
今天早上， 我和媽媽討論了一些小細節培養好習慣的事情。
媽媽打了個比方， 比如媽媽開車的時候，會判斷哪根車道可以開得比較快， 好早點送我到學校，所以媽媽開車也是在動腦筋的。 我也注意到， 路邊上的高架橋正在建造， 每天建築工人都在不停地辛苦工作， 終於高架橋一天比一天搭得多了。 說明每天都堅持一分工， 哪怕只是一點點， 也終有一天會成功。
我每天的作業比較慢，經常覺得自己寫得不好， 就擦掉， 導致速度很慢。我要爭取一次寫好，儘量不擦， 來提高速度， 養成良好習慣。
培養好習慣的作文 篇3
在作文教學中，我試行在學生中推行重視修改作文的做法，培養學生養成修改作文的好習慣。平時的一篇作文，往往第一稿經老師批改提出修改意見，作文講arget=_blank>作文講評課分析後，再讓學生自行修改自己的作文，老師再對修改後的作文評分。這種方法試行一段時間後，收到了一些效果，學生初步學會了如何去發現作文中的毛病，並如何著手去修改，學生嚐到了修改作文甜頭，再寫作文的過程中也收到了事半功倍的效果。
一、重視修改作文
好的作文都是經過反覆修改和推敲而寫成的，確切地說：好的作文是經過多次的修改而改出來的，有的學生常說：學語文最怕寫作文，往往是拿著作文題卻不知從何入手，好不容易按老師要求的字數寫完，根本不會考慮到去修改——多麻煩嘛。這種寫前對作文的內容、結構、不推敲，寫後又不修改的現象在學生中普遍存在。有的雖考慮了修改，也只是就幾個不當的用詞進行改動；有的學生不知如何修改自己的作文，總認為寫出來的東西都是重要的，捨不得刪除。
為此，我特地跟學生講了“推敲”的故事，講了自己當蛇口工業區領導秘書時，第一篇為領導寫的發言稿被“砍”去三分之一的“慘局”。讓學生明白作文前推敲的重要，修改作文的重要。要使自己的寫作水平得到提高，必須從修改作文入手。要捨得刪除，要學會根據主題選材。學生逐漸認識到：要寫好文章，就要重視修改文章。
二、怎樣修改作文
明確了修改作文的重要性後，我首先在平時的作文中推行修改的方法，指導學生在作文的立意上要明確，深刻。注重材料的取捨、選擇和祥略處理，小學作文指導《培養學生養成修改作文的好習慣》。結構是否合理，是否缺少過程，段落及段內層次是否有一定的順序。刪除空洞羅嗦的字、詞、句、段。
我認為：作文是一種獨創性的精神生產，它的產物——文章，是反映了作者獨特的生活經歷，獨到的感受和見解的。在作文中，要讓學生充分反映自己的個性。所以，我力求幫助學生在尋找作文的共性後，表現自己的個性。平時教學中重視培養學生調整結構的能力。在調換材料能力訓練中，要求學生去尋找或發現材料中的個性，在細微的'事情中寫處自己的感悟，選材是很重要的，它能充分反映學生不同於它人之處。如：我們在寫《我和書的故事》一文中，大部分學生在指導後能從各個角度去選材，有個學生從我去賣書的故事中，發掘出人們愛書的內心。這種選材的角度就比較新穎，該文也獲得了聖陶杯三等獎。還有個學生在《流在我心中的歌》一文中，從看到菜場裡賣菜女子對待懷中孩子的言行中，體現了母愛是沒有界限的這一主題，從而歌頌了母愛的偉大。這些選材角度都是我們加強觀察、訓練的結果。它充分反映了學生的個性，符合作文的“物——意——文”的規律。
修改作文主要從上述幾方面著手，慢慢培養學生的修改能力，還要注重修改後的講評。學生的積極性被充分調動，嚐到了修改的好處。在我的學生中，修改作文已是一個基本養成的習慣了。
三、堅持良好習慣，取得較好效果
在平時的作文教學中，由於重視了修改，學生的作文水平大有提高，剛開始學生的作文由於沒東西寫，所以文章是乾巴巴的，學生對寫文章的興趣不大，現在，我的學生從不喜歡寫到不怕寫，再到已經有點喜歡寫了。平時的大量訓練，，方法的指導，學生的作文現在已初步走上了正軌。慢慢地出現了好文章。每次考試，我班學生的作文平均分都有所提高，這種情況讓我深深感到：作文訓練要重視修改，提高作文水平要從修改人手。培養學生養成修改作文的習慣確實很重要。