【必備】小學想象作文錦集八篇
在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的小學想象作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學想象作文 篇1
整天被黑暗籠罩著的盲人，我渴望有三天光明，而對於我，每天都欣賞著這個五彩繽紛的世界。三天失去光明意味著什麼呢？我不會因此而悲傷，不會被生命中的三天黑暗而垂頭喪氣，我會用一個暫時的盲人的手法觸控這個世界，用盲人的耳朵傾聽這個世界，我會用盲人的心靈去體會這個世界！
三天中的第一天，我起床後第一想做的就是聽一聽樓下菜市場的聲音。這些聲音在平時是雜亂的，但在失明後感到它是如此富有生氣。接下來，我要在看不見母親的情況下，聽一聽她的聲音。我會聽出母親聲音中充滿了溫柔——這些在平時曾被我忽略。我還要親手摸摸姥姥臉上的皺紋，體會他平日的操勞。
三天中的第二天，我要親近大自然，用手指輕輕去摸柔嫩的青草上的露珠，感受一下大自然盎然的生機；我會用手掌緩緩撫摸鴿子的羽毛，體會一下生命的意義；我會把臉貼在緩緩流淌的小溪，品嚐一下大自然的溫柔。
三天中的最後一天，我將走到社會中去，體會社會的溫柔，我想現實不會讓我失望而歸的。也許當我還未挎出第一條馬路時，一個紅領巾會來扶我；或許我剛擠上公共汽車時，熱心人會給我讓座；或許我迷路時，好心的警察會不辭辛苦地把我送回家。
過完這充滿黑暗但又有意義的三天後，我的心將變得更加光明。這三天讓我懂得了，要充分發揮功能去欣賞那些平時忽略的美，回到光明後生活告訴我人間的溫暖是存在的。到那裡我會說：三天中我不但沒有失去光明，而且還真正看到了光明。
小學想象作文 篇2
心靈，原本是個富庶的地方。盛產快樂和嚮往。
曾看得見綴滿幸福的天空有星星閃耀。還記得踮起腳尖手遮涼棚時那眺望遠方的心跳聲像號角一樣。然而歲月用無情的輪把那些視為珍貴的東西碾軋得皺巴巴的，怎麼抻也抻不平。人被快節奏的生活擠上了快車道，無論你願不願意都會被挾持著一路狂奔，令人眩暈，窒息。走到一半才發現那不是你要去的方向。
渴望找一處濃蔭，執一扇，靠牆坐下，閉上眼睛，緩緩地體會被人忽略時的心痛，靜靜地寬容那些該與不該的掙扎和糾結。把被羈押的心靈放逐。讓她飛向遠方直至蒼穹。讓一切紛爭化作一場雨落下，而我依然能在黃昏時看得見那道美麗的彩虹。
或許借一副肩膀，輕輕地靠一靠，說一說心事，你聽得懂，我聽得懂，風兒也聽得懂。不關風月只是些昨天的回味，明天的憧憬。作一次心靈的放逐，讓她像展翅的蝴蝶一樣，飛旋在清香撲鼻的花園，而我能在它躲進花叢中也一眼就找到它的身影。
更或許赤著腳，漫步於江灘，任由浪花拍打著心靈，寄一行字讓雁兒捎上。帶給誰？而我把自己折成小船的摸樣，隨波飄飄蕩蕩，也許聽得見咿呀的搖櫓聲，還有那斷了弦的琴音...
小學想象作文 篇3
我總是在想：未來我是什麼樣的，未來的世界是什麼樣的。
我展開了想象的翅膀：我想象未來我是一位科學家，房子能飛，汽車能跑。有機器人來幫我們看家，我要研究百慕大“魔鬼三角”的“魔力”來自何方，我要研究出高產的能使全地球人擺脫飢餓的農作物。發明時間瞬移器，讓人們在家裡直接到公司，讓人們節省時間，我還要發明自動取貨電腦，買的東西，錢從卡里扣，貨直接從電腦裡出來。
可是現實呢？現實的我，只是一個普普通通的小學生，而現代的房子是不會飛的，百慕大“魔鬼三角”的“魔力”至今沒有人查出原因，高產的抗飢餓的農作物也沒有，而時間瞬移器更是天方夜譚了，人們上班是靠自己開車跑步去的，電腦訂貨起碼要三到四天到貨，不可能從電腦裡出來。
但是我一定會成為一名優秀的科學家的，我要為祖國的科學界發明一些新的東西。
小學想象作文 篇4
有一天忽然天上下起了大雨，一架飛碟被雷擊落了，我馬上下樓跑到墜毀的飛碟前，把飛行員拉了出來，飛碟立刻爆炸了，那個人沒有受傷，他說：“我叫貝貝，非常感謝你救了我，我是因為穿越時空錯誤才到了這，我可以實現你一個願望，你想要什麼？”我欣喜萬分，說：“我想看看未來是什麼樣子的。”貝貝一會兒答應了。他說：“未來的世界可能不大如你所願。”還沒等我問明白怎回事，他便拉著我，一轉身，便到了未來。
我們坐在飛艇上，向窗外看，外面是一片汪洋大海，我嚇出了一身大汗，這是哪呀！怎麼這麼淒涼。貝貝告訴我，這是2900年的德州，我心想原來是地殼生了變化，真是虛驚一場，我說：“我要看看美國的樣子。”結果也是一片汪洋到了英國、法國等地方，結果都一樣，我說：“這是怎麼回事？”貝貝說：“現在的陸地面積和海洋麵積是1：9，南北極的冰化了，地球馬上就要變成真的水球了，我穿越時空的目的就是改變歷史，讓水球重新變回地球，告訴20xx年的人們20xx年地球的樣子，讓人們環保，多種樹，保護大氣層，還來得及，可是現在已晚了。”忽然地球爆炸了，我大叫一聲，驚醒了，雖然這是夢，但我不能當作沒有，從現再在開始我要保護地球，多種樹，保護大氣層，就像貝貝說的，現在還來的及。
現在保護環境，絕對不能，讓夢裡的事情發生。
小學想象作文 篇5
如果要讓我去設定一個節日的話，我會毅然地去設定一個動物節。因為現在有很多的人去捕殺野生動物，破壞生態平衡，使很多動物瀕臨滅絕，有的甚至都已經滅絕了，就像東北虎，雖然還存在，但數量微乎其微。
在動物節那天，所有人都不去捕殺野生動物，相關部門也會做相應的保護，動物園開放的時間延長了，如果你去買票，售票員阿姨不僅會給你打折，還會給你一籃水果，當然，裡面也有肉。如果你帶的人數越多，折扣就會越來越多。
如果真的能有一個動物節，不僅動物們會很高興，人們也會感受到其中的樂趣，要是動物節能設定在8月，那就再好不過了，因為8月水果綴滿枝頭，瓜果飄香。
小學想象作文 篇6
我是一頭豬，我一天的工作除了吃就是睡，短短几月內就長了200多斤，我時常為自己的體重得意，但媽媽總是對我說：“喬治，那些人要把你喂肥，然後宰了。”我最聽不得這句話，分明就是讓我減肥嘛。而且那些養我育我的人就會殺了我，笑話!所以我過著錦衣玉食的生活，整天都無憂無慮。
這一天好像不同尋常，我感到迷茫，人們把我帶到了另一個地方，他們的面龐似乎沒有了以往的溫和，而且最讓我不滿的是，他們那粗暴的動作，把我的嫩皮弄疼了，我感到氣憤，於是不滿的嚎叫了起來，然而這卻換來了厲聲的呵斥和更為粗暴的動作。驚怒交加的我不明白髮生了什麼，自己就被這麼對待，我掙扎起來，滿心希望逃離這些人的魔爪，我要回去，回媽媽的懷抱裡。但終究還是被放在石板上，冰涼的石面刺激著我的神經，朦朧中我看到了一個人向這邊走來，手裡提著一把明晃晃的東西，臉上表情麻木，等我豬眼適應過來後，發現那是殺豬刀，原來那些人是要殺了我，吃我的肉，我可不想死，不想死，“媽媽，佩奇快來救救你們的喬治呀～”我的嚎叫響徹雲霄。
也許是感到死神越來越近，也許是感到喪鐘一下一下撞擊著我的胸膛，我掙扎得越來越兇，險些將按住我的人掀翻，此時我的大腦清醒無比，參加高考都綽綽有餘，我知道逃不出去會面臨什麼，所以拼了命也要掙扎出去，然而這一切都無濟於事，那幾個人把我按得比之前還緊，我彷彿聽到了死神踏著腳步向我走來，按理說我該掙扎的更猛烈，可我的思想卻開始有了一些小小的轉變，我們豬來到地球上的使命是什麼?是吃喝玩樂，是無所事事?不，是奉獻，人類把我養大喂肥，不是把我們當寵物，而是未來的食物，成為餐桌上的菜餚，我想，也許這就是一頭豬的使命所在，價值所在吧。在生命的最後一瞬間，我釋然了，雖然只有幾個月的生命，就這樣稀裡糊塗的斷送掉了，未免有些遺憾。可我遺憾的太多了，遺憾生命如此短暫，遺憾未能見媽媽與佩琪最後一面，遺憾～～，但生命這麼短，我們無法彌補這些缺憾，能做的只有順勢而為，我感到生命是充實的，有使命感的。
尖刀不可避免地伸了過來插進了我的脖子，想象中的劇痛並沒有傳來，我只是感到喉管被切斷，一腔熱血湧出來，湧在人類準備的'盆子裡，湧在人類的雙手上，我感到從未有過的舒適，整頭豬200多斤的身軀，似乎要掙脫地心引力的束縛飛了起來，隨即又是一陣無力的抽搐，有一種疲乏的感覺，迫不及待想睡過去，我一頭栽在地上，感到被抬了起來。終於完成自己的使命了，我揚起頭，本想發出幾聲嚎叫，但只噴發了一些帶腥味的血沫，我好像看到人類的筷子，向我身體的不同部位伸來。
我就是一頭豬，一頭實實在在無憂無慮的小豬，有的人可能會嘲笑我，說我笨，懶惰，我並不與他們計較，因為我知道我的價值，可比那些看似活著卻“死了”的人大得多呢!今天是人類日曆中一年最後的一天，我一頭小豬用自己的一腔熱血，為人類的菜餚美食又添了濃墨重彩的一筆。
小學想象作文 篇7
教學內容：
在口語交際的基礎上，寫一篇想象作文。可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發想到的內容，還可以寫科幻故事。想象要豐富，內容要具體，語句要通順，題目自己定。寫好以後，認真讀一讀，改一改。
附，口語交際：《我們的奇思妙想》
在20世紀，人類的許多幻想變成了現實。讓我們展開想像的翅膀，暢想二十一世紀的科技發展，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通要選擇合適的方式進行介紹，如，邊璉邊講、邊演邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的時候要認真聽，可以補充或提出問題，還可以就共同感興趣的一兩個奇思妙想展開討論。
設計處理：
學生的想象之門是否開啟，關鍵要看老師如何引導。因此，這節作文課成敗的關鍵，就是老師引導學生開啟想象的翅膀，把自己神奇的想象說出來，說具體，說通順。
但是，學生“不會”寫作文。要把“不會”變成“會”，就是要引導學生先進行“表達”——說。因為，作文是書面的，語言是口頭的，把口頭的說好了，書面的也就寫好了。
如果口語課按照上面的要求講，如果不進行方法的指導，肯定講不全，講得不透徹。就是講一兩個，也不一定能講好。所以，必須教給學生想象的方法和步驟，學生才知道怎樣去想象，下面的作文才能寫好。因此，作文課，分為前、中、後三個部分。前作文，實際上就是口頭作文課，主要目的是找到寫作的素材，並把素材具體化，但和口語課又有所不同，因為，有的口語課和作文內容是不相符合的。中作文才是寫作，後作文是評價。一節完整的習作課，應該至少兩個課時。所以，我的第一節作文課，目的就是開啟思路，學會表達。第二節才是完成習作，修改評價。可能總共需要三個到四個課時左右。
成功的要點一：就在於老師的“引”。只要老師引得合理，問得合理，學生就會成功。但是，在引導的同時，也要注意對字詞、句子、篇章結構的指導。
成功的要點二：是看老師的評價、指導是否及時、準確。只有及時準確的指導性的評價，才能為學生指明修改的方向，學生才能表達得清楚，才能寫得越來越好。
成功的要點三：注重一點打進，打透，切忌全面挖坑，哪點也引不透。雖然習作要求每個學生是自由想象，但是，學生沒有經過這樣的訓練，寫得怕是不具體，所以，在引導的時候，切忌各說各的，表面上看紅紅火火，實際效果卻不佳。處理這個環節,要注重一點,注重實效,不能啥也說,啥也沒說透。但一定要教給學生思考、想象的方法，想什麼學生可以自己定，但一定要使他們知道怎樣想。也許有的老師要問：這樣引導，學生寫的是不是會全都一個模子呢？不會的。因為，誰也不願意和別人一樣，誰都想與眾不同。在這點打井的時候，他可能想到的另一點。所以寫的也不會相同。
成功要點四：重打井，還要重練習擴充套件，不要讓學生寫成一樣的文章。在本節課中，除了重點指導一個想象，還要讓學生練習其它的想象，才能讓學生的作文精彩而不雷同。
教學的重點與難點：
引導學生想象，讓學生學會如何去想象。
課時：
大約兩個課時。引導一課時。寫和交流一課時。
教學過程：
第一課時
一、情境匯入（激趣）
師：同學們，我們周圍最多的交通工具是什麼？（汽車）
師：哪麼，你希望擁有自己的汽車嘛？（想，我想有一輛寶馬。有的講，我想有一輛奧迪）
師：哪多沒勁哪！要有，也得有自己的汽車嗎。師：你知道現在是哪一年？（20xx）
師：不，現在是20xx年。你們不是學生了，哪位同學，你是新世紀神奇汽車公司的董事長，這位，你是總經理，哪位，你可是總設計師啊！其他的各們，大多是技術骨幹啊。
現在，我們來一起設計我們的神奇汽車好不好啊？
二、引匯入境（引導想象）
小結：想象的步驟
⑴想什麼？（自己定）
⑵發現問題。
⑶解決問題。
⑷完善想法。
1：找問題。（設計需要）有需要，才有發明創造。所以要明確需要。要想知道設計什麼，就得知道現在的汽車有什麼問題。你們知道哪些問題嗎？（引導說出：搶劫、小偷、醉酒駕車、疲勞駕駛、雪天路滑、霧天）
2：怎樣設計？（設計方向，設計什麼。）你的汽車設計，就要能解決這些問題，要不，和其它的汽車有什麼兩樣嗎？這就是你的神奇汽車的特點。開動腦筋，想想怎樣解決這些問題？
比如說，要防止被搶劫，得有什麼功能？（自我防護功能）想要提前預知危險呢？（智慧探測功能）
如果還想抓住小偷或是搶劫犯，還得有什麼功能？（治服罪犯功能）要防止你醉酒駕駛，得有什麼功能？（自動駕駛）
小結：好啊，這就是你的設計思路啊。你能具體說一說，把這些功能說清嗎？
3：引導具體化（如何設計，怎樣實施。）
以設計防搶劫汽車為例，引導學生如何進行合理而大膽的想象。
⑴你怎麼能提前知道前面有搶劫犯呢？哪個功能？怎樣發現的？
⑵你發現了他，怎樣處理？是哪個功能發揮了作用？（引導：最好不要跑，抓住他，要不他會去搶別人；你想怎樣抓住他？注意，不能打死他、打傷他，能使他失去抵抗力，因為我們不是法官，也不是警察，不讓他跑就行。）
⑶是啊，你抓住了他，他會說什麼話？他肯定會罵人，怎樣懲罰他？（有人說用迷霧，有人說用胡椒麵，還有人說用臭襪子，哈哈。）
⑷警察來了怎麼說的？你能連起來說一說嗎？
⑸如果你能設計一個故事，把你的故事說完整，哪有多好啊。可以嗎？
開頭：一天，我和我美麗的妻子、可愛的兒子，正行駛在去黃山的路上〖在學生表達時，注意指導學生說通順，說準確，說完整。指導用詞和句子，但要求不能太高，看情況而定。〗
板書：
三、自由想象與表達
1、你自己想先什麼內容進行想象？想一想。
2、說一說。組內交流或者班內交流。小結這一課時：激勵性評價學生的想象。
第二課時
一、書面表達，趁熱打鐵。
透過大家的說，別的同學一定也想好了自己神奇的發明了。也許不是汽車，也許是房子，也許是學校，現在請拿起你的筆，把你的奇思妙想寫下來吧。
⑴明確要求：句子通順，表達清楚，標點準確。注意：分段。
⑵有不會寫的字，用拼音，也可以寫別字。不要把思路打斷。⑶如果你有別的寫的，比如神奇的房子。
二、修改
1、先自己讀一讀，把不通順的地方修改過來。沒有說清寫清的地方寫清楚。錯別字先不要管。
2、組內交流。同學間互評。
3、班內交流，適時指導。（組內大家認為寫得好的。）
4、課下修改。聽了大家的習作，你有什麼啟發，觸動了你的想象力，把你想到的，再新增到你的習作中吧。
教學反思：
1、情境設定，激發興趣。作文課的開始，一定要把情境設定好，起到激發學生寫作興趣的目的，克服學生對作文的畏難情緒。
2、一點打井，方法引路。在這個作文訓練中，如果只針對一種情況引導，必然造成學生千篇一律的情況，所以，關鍵在於教給學生怎樣想象的方法，這樣可以有效地避免學生寫得雷同。
3、不管是什麼課，都要以學生為本。在本節課中，始終堅持這一原則，不能包辦，不代替，老師的作用，全在一個“引”字，全課的靈魂全在一個“導”字上。引著學生把作文材料說具體，並在引中指導學生習作的技能。儘可能地做到授之以漁。在本課中，不但是指導學生說什麼，更主要的是指導學生如何展開想象。透過引和導，學生很好地學會了如何想象，並把想到的，透過具體的情境表達出來，達到了預期的目標。
4、做到及時激勵。激勵是課堂的潤滑劑。不但能使學生信心增強，還能對課堂的氣氛活躍，其作用不可低估。
小學想象作文 篇8
好動腦筋的李明已經6歲了，馬上就要到新世紀小學做一名小學生，今天，他決定先去新世紀小學看一看。
李明坐上他的飛行器出發了，首先進入眼簾的是一面自動升降的五星紅旗。他讓飛行器降落到學校的大門前，走進校門，他被眼前那美麗景色陶醉了。教學樓房造型奇特，屋頂是白的，像銀子一樣閃閃發光，牆壁像調色盤一樣會變色，一會兒像翡翠一樣碧綠，一會兒像藍天一樣蔚藍。一棵棵長青樹，環繞整個校園，幾個自動護花機器人，在五顏六色的花臺邊護理花草李明正欣賞著校園的美景，一箇中年人走了過來，他就是這個學校的校長——張校長。李明說明來意後，張校長熱情接待了他，說：“走，我帶你參觀參觀教學樓。”“好吧，我們走。”李明邊說邊和張校長一起來到教學樓前。李明問：“為什麼屋頂像銀子一樣閃閃發光？”張校長說：“教室是用一種特殊的材料做成的，牆上有許多極小的孔，它們有三個作用；一是通風換氣，二是調節室內溫度，使教室內冬暖夏涼，三是能把蚊蠅細菌有效殺死，使室內清潔衛生。李明透過透明的玻璃門業放在機器手下面，機器手自動掃描判斷對錯後，批改好作業。”“呀！太棒了！”李明讚歎道。來到教室裡，張校長指著五彩的牆壁告訴李明這些材料是比鋼還硬的塑膠，房子還可以摺疊變形，拆建容易，還能根據天氣和季節變換顏色。這黑板更加神奇，哪個同學不好好聽課或考試作弊，黑板將自動顯示這個同學的形象。接著，張校長又帶李明參觀了自動整理實驗室、電檢視書資料館等等。
天色已晚，李明告別了校長，戀戀不捨地坐上飛行器，離開學校。他暗下決心，一定好好學習，鑽研科學，使我們的家園變得更加美好，科技更加發達。