課堂作文400字合集7篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，透過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的課堂作文400字7篇，希望對大家有所幫助。
課堂作文400字 篇1
但不同的地方有不同的風景，而且同一時間、地點也有不同的風景。課堂上的風景就在我們身邊，有時候一個舉動就是一個風景。
“丁鈴鈴”上課了，老師拿著課本走進了教室，偶爾穿插個故事，大部分時間在嚴肅地講課。而講臺下面的同學們則形成了不同的風景。
第一種風景是由好學生組成的。他們都做得筆直，眼睛注視著老師的一言一行，生怕錯過某個知識點，有時跟老師積極互動，以免使自己的成績落下來。這是以學為樂的風景。
也有些同學把頭垂到了桌子上，眼睛幾乎閉上了，好像幾天幾夜沒睡覺似的。老師不時地提醒一下，很快又被困神俘虜了。這是不愛學習的風景，把老師講課當催眠曲了。
還有的同學也注視著老師的一舉一動，手卻在寫著別科的作業。原來是時刻提防著老師，生怕一不小心被抓個現行，然後被老師個別“教育”一下。這是“樂於學習”的同學組成的風景。
也有一類同學，他們既沒有睡覺，也不注視著老師的一舉一動，而是把頭藏在了書的後面。不過他們的手也沒有在作業本上落下任何的字跡，只是嘴一直小聲地說個不聽，相互交流著週末的見聞。有時候不小心聲音大了，引來老師的怒視或訓斥，他們才極不情願地停下。一旦老師把頭轉過去板書或重新講課，那些“蒼蠅們”又開始煩人地嗡嗡了。這是浪費青春時光不心疼還厚著臉皮擾亂課堂的風景。
隨時隨地，風景就在我們的身邊。只要用心，就能發現。我們一起發現、品味、感悟吧。
課堂作文400字 篇2
今天我們上了一節平凡又特別的一節課你知道這一節課的內容嗎？你想知道嗎?我猜你已經迫不及待的想知道了吧，既然想知道那就讓我告訴你吧。
下午第四節上課了之後老師就走進班裡隨著家輝一聲大喊到：“起立”大家就全部站了起來說：“老師好”隨著老師一聲:“同學們好”大家就又坐下來了接下來老師又說：“現在開始提問一課《竊讀記》的生字那班輸了讓班掃一個星期的地一班先來還是二班先來，”經過大家商議決定讓二班先來，二班的人好像都沒信心，都說讓別人去卻不說讓自己去果然還是怕掃地最後還是老師叫了幾個人上去的，老師讓曉菲分完ab組後開始提問了當然a組和b組寫的生字不一樣嘍。最後是評分因為沒有信心所以沒有幾個得100分的最令人可笑的是帥廣把老師提問的“踮著腳”寫成了“電著月收”老師幽默地說：“班裡有叫麥收的沒有叫月收的就算有也不能電人家啊。”弄的班裡的人都哈哈大笑，帥廣也害羞的低下了頭。說完了二班就該說一班了老師一說該一班上去了一班的同學就都像是要吃大餐了似地爭先恐後的.向講臺衝去剛好八個人一個不多一個不少看來一班有很大的把握取得勝利呀，果然一班只有一個失手得了90分其他的都得了一百分。哈哈這回一班就高興了因為整整一個星期一班都不用摸掃帚了，掃地什麼的都歸二班了。生字也提問完了也下看了。
怎麼樣特別的一節不錯吧，雖然只是平凡的一次提問生字，但是卻出了許多不平凡的事。
課堂作文400字 篇3
上課的鈴聲響了，同學們紛紛走進教室。白老師面帶微笑地對大家說：“這堂課我們先來做小實驗。”說著，老師雙手舉起一個小木架，小木架上用白線拴著兩個乒乓球。老師接著說：“誰來在兩個小球中間吹一口氣，然後再看看有什麼變化。”老師的話音剛落，同學們都好奇地爭先恐後地高高舉起手，嘴裡還說著：“叫我，叫我。”老師先請一位力氣比較小的同學來吹。我想，吹完以後，球一定往兩邊靠。哪知道那個同學使勁一吹，球不但沒有往兩邊靠，反而都往中間靠了。咦！這是怎麼回事？我正想著，老師又叫一位個子比較大、力氣比較足的同學來吹。同學們都目不轉睛地看著他，只見大個子同學把自己吃奶的力氣都使出來了。他用力憋足一口氣，臉漲得通紅，使勁一吹，好傢伙，兵乓球靠得更緊了，還發出兩球碰撞的聲音。同學們都睜著兩隻大眼睛，有的還張著嘴，大家都愣住了。
這時候，白老師神秘地笑了笑，對大家說：“誰能說出道理來？”一位同學試著說了說，沒有說對。老師說：“氣流流動的快，它的壓力就小，如果向兩個球中間吹一口氣，空氣就會流動起來，氣流兩邊壓力大，它們迫使小球往中間靠攏。”“啊！是這麼回事！”我自言自語地說。多麼有趣的小實驗啊！原來這裡面還有科學道理呢。
課堂作文400字 篇4
今天，我趴在窗前，眼睛中映出翟老師的身影。
翟老師是我上五年級時的老師，我們雖然只相處了一年，可她給我留下了深刻的印象。
翟老師上課時表情可豐富了！如果她對你微微一笑，說明你表現得很好，要再接再厲；若是她狠狠地瞪你一下，你要注意了，她已經盯上你了；若是你還不認真聽講，翟老師的眼珠子將要重重地“砸”在你頭上；若你實在是不聽話，她便使絕招“小李飛刀”，一個粉筆頭下去，準起比鴨蛋還大的“包”。那可倒黴透了！若是你還不領情，老師會走到你面前說：“某某同學，你是不是屁股上長釘了？我幫你拔出來吧！”同學們鬨堂大笑。
翟老師不但表情豐富，說起話來也是滔滔不絕，繪聲繪色。
她講課嘴巴活像一個“小噴壺”。那時，唾液亂飛，若是把這些唾液接起來，足夠裝滿礦泉水瓶。上她的課半秒鐘也不能耽誤，否則……反正她上課就不閒著，這句不完就接下句。可我覺得她並不囉唆，倒覺得有可有意思。
竹筍炒肉？奇怪嗎？翟老師都罰不聽話的孩子吃“竹筍炒肉”。“竹筍”就是竹子做的教鞭，“肉”當然是你胖嘟嘟的小手，“啪”的一下，你的小手就給“炒”腫了，看你以後還敢不敢犯錯。
時間不早了，我從窗邊一下子撲到床上，我要睡覺了，我要在夢中繼續回想著幽默的翟老師。
課堂作文400字 篇5
上課時，美術老師神秘兮兮的把我叫去，他放低音量說：“昀孜，我最近拿到了一個寶物叫“身份轉變器”，我一直想返老還童變成學生，你願意和我交換嗎？ ”愛冒險的我想都沒想就點頭了，接著他拿出了一隻大章魚，他按了它的眼睛之後，一口墨汁在我們身邊暈開。突然一陣天旋地轉在我面前的人不是老師，而是我自己！
我驚訝的望著“自己”已長高的身體，下課鐘聲打了之後我才會意過來，我現在是老師誒，不可以發呆要趕快進去上課了，我從驚訝換成了思考，準備用自己的個性創造一堂不得了的課。上課時同學們望著前門發呆但遲遲不但老師進來卻聽到後門傳來一陣悠揚的笛聲，同學們好奇的圍過去，可是卻遇到了一個大花臉小丑！
大家都嚇了一跳，包括變成我的老師，小丑蹦蹦跳跳的唱著逗人的歌曲一邊跟同學互動，等那人將小丑裝扮脫下來時同學們發現“天啊！他是的美術老師！我將一張桌子移過來後請他們畫桌子上的物品。大膽的同學問了我，可是上面沒東西啊！我點了點頭說，嗯，你能發現這個小細節真好，立刻引起學生的鬨堂大笑，我又表示“桌子上空無一物，不代表沒東西，說不定桌子太小，無法容納你們的想像力呢！”
愛創作的學生一聽到題目就用他們那為之一亮一眼睛和躍躍欲試的手劃了起來，我一邊巡視一邊對“老師”眨眼，當我們變回來時，我想同學最討厭的課有可能變成最愛的課，我也要把自己的成績打很高，哈哈！
課堂作文400字 篇6
星期一，張老師說下一節課由葉老師首先來給我們上課。我非常的期待。
到了星期三，我們走進實驗室。葉老師首先讓我們用看、聞、摸、吃來辨別兩塊豬肉中哪一塊是生肉，哪一塊是熟肉。我們首先來看，生肉中的瘦肉是紅的，而熟肉中的瘦肉是淺花色的；然後我們來聞，生肉有一股腥味，而熟肉很香；然後我們來摸了，熟肉有油，生肉沒有油；最後我們要來吃了，我們小組裡一個人都不敢來吃，最後我們一致決定由蔡帥帥來吃，他吃完後，覺得生肉很難吃，而且還有一股強烈的臊味，吃完後都快吐出來了。而熟肉吃起來有點香，很有嚼勁。
在後半節課裡，老師讓我們親自來爆玉米花，老師還給我們一張記錄表，讓我們把這個的過程寫下來，老師先要我們把酒精燈點亮，再把鐵碗放到酒精燈上，最後再把放了油的玉米放到鐵碗裡去，然後我們就要開始觀察了。觀察了一會兒，我覺得有點香了，突然，我們發現玉米出現了一道口子，還露出了一點乳白色，過了半分多鐘後玉米花寶寶從鐵碗中跳了出來，我們小組裡的每一個人都很激動，特別是蔡帥帥，他都把口水流到桌子上了，最後還把好不容易爆成的爆米花給吃了，可把我給氣死了。
後來，張老師說這樣的爆米花吃起來不衛生，還說要給我們爆一點乾淨、衛生的爆米花。我們全班人都激動地跳了起來，最後我們每一個人都拿了一點爆米花來吃。
一想起這節科學課我就更喜歡這門課了。
課堂作文400字 篇7
每一個班級，都散發著由眾多同學集合起來的奇異光澤。在每位同學的眼中，課堂似乎就是“高堂”，每人有每人的“憂”“喜”。自然，我也有自己理想中的課堂。
上課前兩分鐘，我們就應該有序走進教室，靜待老師的到來，這是對老師最基本的尊重。不亦大聲喧鬧，追逐遊戲，打造真正的安靜課間。
含蓄地說，我在課堂上是一個積極分子，活躍地跳起回答問題總少不了我的身影。我所理想的課堂，就是目前大力提倡的激情課堂，所有人都積極踴躍，也沒有同學渾水摸魚，同享一片濃厚的學習氛圍，想必一定極為美好。
老師在傳授知識的同時，心中定然有著不同的想法，而每位同學，或矜持，或外向，都應該真正的融入到課堂當中。都把自己當做課堂中的主角，就看成一對一輔助，從而能真正地愛上學習。
另外，最重要的還是認真、專注。上課在回答問題的時候自然要主動，但在老師講課之時應為絕對的安靜——鴉雀無聲。這對老師是一種無形的尊重，也是對課堂的一種重視。
上課時，每個人都應把腰板挺直，彰顯青春應有的生機與活力，雙手最好也要放在桌子上，認真傾聽，又有什麼不好呢？
下課了，同學們應統一地站起來說“老師辛苦”，對老師是種溫心的表達，對課堂也是一種磊落結束。
期盼能有如此的課堂。