【實用】我的課堂作文三篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的我的課堂作文3篇，歡迎大家分享。
我的課堂作文 篇1
我的理想課堂是這樣子的，同學積極的在小組裡合作，沒有一個人不參與學習，都在努力的學習，解決不會的問題，這就是語文課的時候，數學課的時候呢？就認真聽講，不吵、不嚷、也不鬧，我們班的平均英語成績是最差的，這是因為同學們老是在英語課大吵大嚷，而且還不聽課，搞得很多老師都走了，這樣的課堂誰也不喜歡；我覺得綠色的英語課是和數學課一個樣子的，不應該是這個課程表現好，那個課程表現不好！
我在每張學案上都看到校長說的一句話，“和諧、高效、可持續的課堂，是我們追求和嚮往的、充滿愛和活力的綠色課堂。”我的理想課堂就是這樣子的！
我的課堂作文 篇2
一個充滿生命力的課堂，一個充滿希望與信任的課堂，一個時刻能閃爍智慧火花的課堂，那是什麼呢?高效課堂!
高效課堂是一種營造民主教學氛圍，為學生插上想飛的翅膀的課堂。學生和教師具有相同的地位，學生是課堂的主人，教師是課堂的組織者，也是學生學習的合作者和引導者。
高效課堂有以下六方面的特點：(1)三高：高效率、高效益、高效果。(2)三動：身動、心動、神動。(3)三量：思維量、資訊量、訓練量。(4)三特點：立體式、快節奏、大容量。(5)三學：肯學、想學、學會。(6)減負：輕負擔、高質量;低耗時、高效率。
高效課堂對我們的學習和成長益處很多，比如座位排列、課堂學習等。
一個小組的同學面對面坐在一起，這樣的座位排列拉近了人與人之間的距離，方便了同學之間的相互交流。同學們可近距離的討論、交流，學習上遇到不懂的問題可以互相探討，這樣就會產生心靈的碰撞，擴大思維的角度。
透過課堂學習，我們的學習興趣就會被充足的調動起來，表現會異常地精彩。一部分同學會根據學習內容，聚精會神地思考問題;一部分同學會搶著說出自己的看法，去反駁別人的觀點;一部分同學端正工整地在黑板上書寫學習的要點。雖然看起來課堂有點亂，其實是井井有條的。
這種開放的學習模式，爆發我們的潛力，培養我們的勇氣，能讓我們更加自信，能讓我們張揚個性。但是這種學習方式，對學生的自主學習的能力要求很高，有的學生不能自我約束，學習成績就受到影響;還有的學生上課全部時間都閒聊，搞小動作，荒廢上課時間，當然也是什麼也沒學到。所以，高效課堂這種教學、學習的方式，也是有缺陷的。
高效課堂在各個方面對我們有很大的幫助，它不僅提升了我們的學習興趣，增強了我們的競爭意識和合作意識，而且提高了我們的學習效率，鍛鍊了我們的.表達能力。這些好處不正是我們現在所缺的嗎?我相信，只要同學們認真聽講，積極回答問題，大家都能主宰課堂，主宰我們的自己的課堂!
我的課堂作文 篇3
老師們站在講臺前，朗朗說著課文，我們在下面認真聽講，這是我熟悉的課堂。不過，我更喜歡有童趣，有實踐，還有感悟的課堂。
在一節品社課上，我們在說關於遊戲的話題。吳老師拿出一些吸管和橡皮筋，告訴我們要玩一個“啄木鳥在行動”的遊戲，大家聽了興奮不已。她把大家分成4隊，面對面的站好組成2組。她先做了示範，每人嘴裡含著一根吸管，排頭一個同學的吸管還套了一根橡皮筋，要快速移動到對面，並把橡皮筋送到對方同學的習吸管上，以此類推，直到最後一人，哪組最先完成，就獲勝。
遊戲開始，大家手忙腳亂：有的同學用手把橡皮筋掛到了對面同學的吸管上，有的同學半路上，把橡皮筋落到了地上，又撿起來飛奔到對面……大家互相指責對方耍賴，誰也不不服氣。
吳老師讓我們回座位坐好，並冷靜一下。吳老師問我們，玩了遊戲有什麼感受？大家都說越玩越生氣，因為都不遵守規則。接著吳老師抓住了關鍵詞“規則”，問我們為什麼要制定規則？同學們說要平等公正。然後吳老師又讓我們以小組為單位，制定一下這個遊戲的規則，大家各抒己見，你說一我說二，不一會兒遊戲規則就制定好了。最後，透過集體交流，我們把遊戲規則更完善了。
第二次遊戲，我們大家都根據規則，完成了遊戲。贏的人興奮不已，輸的人心服口服。
我喜歡這樣的課堂，做遊戲有童趣，透過體驗，我們知道了規則的重要性，也知道如何去制定規則。