有關課堂作文合集5篇
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的課堂作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂作文 篇1
午休時，我沉沉地睡著了，夢中夢到了許多上課的樂趣，上課如果可以……
要是上課的地點在大自然中，每當老師在介紹小鳥時，就能看到各式各樣的小鳥，認識魚的時候，就有一隻小魚在你前面游來游去，供人好好觀察，考自然時一定考高分；上到三峽老街時，就能到那古色古香的地方上課；上到哥倫布時，就能在他面前問他怎麼會想航海；如果上到合歡山時，想體會摸雪的感覺，就能真正體會，而且也可以在那裡滑雪，那該有多好啊！保證大家考試無往不利。
要是老師像魔術師一樣，可以隨時變出我們想要的東西，那該有多好。作文課時，為了教我們作文，便安排做蛋糕的活動，老師立刻就能變出做蛋糕的材料，讓我們好好體驗；上到數學課，當我們不懂題目時，就能變出立體真實的東西當例子；社會課時，如果上到香溪的特產時，老師就能變出香溪特產讓每個人吃；自然課，當上到花時，老師就會變出一束花，這樣就能聞到花芬芳的味道。至於上語文課時，老師如果能化身成孔子，要教我們寫詩時，老師又能化身成李白的話，相信我的學習會更豐富；我最愛的體育課時，但願老師化身成巴西卡卡的話，我的足球技巧一定更厲害。如果真的可以這樣的話，我一定想二十四小時待在學校，不要回家。
要是上課的獎勵是，一張能環遊世界的門票，表現好就可以去湯姆歷險記裡面的鐘乳洞，去挖像山一樣高的金幣，也能去見識各個國家的風土民情，讓我知道其他國家的不同，也讓人瞭解各地災民的感受，這樣的獎勵不但吸引人，也能讓我知道自己是多麼幸福，平時不能惹父母生氣。
如果上課可以有更多好玩的活動，有更豐富的題材，讓我可以一直學習，我絕不想錯過任何一堂課，更不會有人想遲到的。今天我要坐上環島列車，加入“海灘淨化營”，看著海不停的拍打貝殼，順便在那裡揀垃圾，淨化海灘。明天全班到山上種樹，為環保盡一份力，種樹留給後人。如果每天都有令人期待的課程，離開學校時會依依不捨，好希望明天趕快到呢！
我所夢到的課堂，好希望能真正實現，就可以讓我大開眼界，上課精神飽滿，考試成績步步高昇。當！當！上課鐘聲響起，夢終究是夢嗎？真希望上課真的可以如我的想像呢！
課堂作文 篇2
在生活中，如果你留心觀察，就會發現一些東西；如果你用心感受，就能體會到一些東西。而這些發現和體會到的東西就是知識。
在現在這個社會，如果你想生存下去，就必須得依靠知識。但是，知識是如何來的呢？有的人聽到這個問題可能立刻想到：知識無非就是老師在課堂上傳授的東西。不錯，知識是老師傳授給我們的。可你們想過沒，就在我們的身邊也有知識，而且這些知識甚至比老師在課堂上傳授的還要大，還要多，還可能更對我們的生活以及生存有作用。
在我們身邊，每天都上演著一些精彩的片段，我們從中可以有大量的收穫，但因我們缺少發現的眼睛。就像一句名言說的那樣“生活中不是缺少美，而是缺少發現。”
這不，我發現了“美”：
在一次週末回家。那天人很多，我努力地擠上擁擠的公共汽車。在公共汽車上，年輕的人都坐著，車裡只有一個老太太站著！而其他人則坐在座位上一動不動。這一回看到的，還是那位小青年，主動出來讓位，並且把老太太扶到他的座位上。就看這，我覺得我們都應該為小青年的道德行為而讚美，相反，我們應該為那些旁觀者的行為而譴責。要使中華振興，就要從小建立這樣的課堂模式，讓小孩子在社會公德的薰陶下健康的成長。當前社會競爭激烈，人不但有技術而且更要具有社會公德才能立足社會。
我很喜歡小草 ，因為它們頑強、蓬勃、生生不息。我看著它們神情堅定的在高大喬木的陰影下掙扎著向上的樣子，我會想到那些在前輩製造的宏偉陰影裡仍能創造出自己的事業的拼搏者。那是一種讓人敬佩的勇敢與執著。當小草終於破土而出展現出它鮮嫩的綠色時，我發現了它們小小軀體裡蘊藏著的不為人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默著卻巨大無比的力量。是那些草告訴我：要勇敢，要堅強！
這也是課堂，是人們一生的課堂。要想在社會生存，就一定要將這些知識充分利用。
課堂作文 篇3
今天下午第一節課是美術課，老師很久很久沒有進課堂。
教室裡頓時熱鬧了起來。有的同學手舞足蹈，開心地唱起了歌；有個同學把班上的“畫畫大王”打了一下，“畫畫大王”隨手拿一枝水彩筆把那個同學畫個“大花臉”；有的同學交頭接耳，還大聲的描述著剛才下課做的遊戲時的情景。看著同學們開心的樣子，我可生氣極了！因為我是班長呢！我便忍不住地站到講臺上像老師那樣拍了幾下講臺，命令同學們別大聲講話。但是，同學們卻學著我的樣子，一個接著一個拍桌子，我快要被同學們氣瘋了。有的.同學走下座位，在過道里向我扭一扭屁股；有的同學向我做起了鬼臉；還有的同學故意頂我一句：“快回座位坐好。”
這時，老師悄悄的走進了教室，同學們頓時啞口無言，都像一隻只小猴子，回到坐位上了。我也鬆了一口氣，心想：我這個“小老師”真不好當啊！
假如把老師比作“老虎”，我們比作“猴子”，真所謂是：老虎不在猴稱霸王啊！
課堂作文 篇4
今天上作文課，課堂上為了活躍氣氛，溫老師提議我們大家做一個“鬼臉遊戲”。
對老師的提議我們心裡都非常激動，大家在下面唧唧喳喳的議論著，可都不敢上去表演。終於我們班的張翰星同學自告奮勇的站了起來，老師讓他走到講臺中間，我們也立刻安靜下來，目不轉睛的注視著張翰星的那張臉。只見他用兩個小拇指放在嘴的兩邊將嘴向外拉開，用兩個食指按著兩隻眼睛的下方往下扒開，並來回的吐著舌頭。他那滑稽得樣子逗的同學們哈哈大笑，前仰後合。
接著溫老師又給我們表演了一個狡猾的大狐狸。這時候教室裡的氣氛活躍起來了，整個教室裡充滿了開心的笑聲。溫老師讓我們同桌之間相互做鬼臉並進行交流。還沒等我準備好，我的同桌就用兩個拇指和食指扯著兩隻耳朵，用兩個小拇指頂著兩個鼻孔，衝到我的面前，活脫脫一直小豬的樣子，可愛極了，笑得我差點喘不過氣來。
就這樣不知不覺到了下課的時間，溫老師讓我們把這開心的遊戲記錄下來，作為下節課的寫作內容。
透過這次遊戲，使我明白生活中只要善於觀察，就會發先許多有趣的事情。
課堂作文 篇5
拋開沉重的書包，拋開難懂的書本，暑假裡的一天清晨，我和媽媽早早地起了床，來到了美麗的護城河畔——大自然的課堂。岸邊垂柳依依，涼風習習，火紅的太陽剛剛升起，掛在醒來不久的天空中，映得寬闊的河面波光粼粼。
這時，一隻大鳥倏地從柳樹的枝丫裡躥了出來，我才發現這裡原來有一個鳥窩。幾隻雛鳥在窩裡伸長了脖子，等待著父母帶來美味。一會兒，大鳥終於銜著一隻小青蟲回來了，然而它喂完孩子們後，卻又撲打著雙翅飛走了，飛到遠方，去給孩子們尋找下一隻青蟲。
看到這兒，我好像學到了什麼，人類生命的延續，不就像鳥兒一樣，父母為子女操心，辛辛苦苦把孩子撫養大，看著孩子終於有所成就，才入土為安，而孩子們又像這樣，一代一代，生生不息，實現了物種的延續，生命的發展。在大自然的課堂上，我學到了第一個知識點。望著河水波光燦爛，緩緩流動，我想:它一定會和其它大河、小溪，匯到一起，最終朝著他們共同的目標奔騰!它們一定會堅持著，克服道路上的一切艱難險阻，永不放棄!在學習中，我們不也要具有大江大河的勇往直前的精神，永不言棄的精神，團結奮進的精神嗎?想到這裡，我若有所悟:是的，在學習中，只有鍥而不捨，百折不撓，才能到達成功的彼岸!這天早上，在大自然中，我學到了書本里無法學到的知識。大自然是個博大的寶庫，教給我們無數寶貴的精神財富;大自然也是一個別開生面的課堂，讓我們真切地理解人生的真諦!