初二敘事作文：黑板上的記憶(700字)
在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的初二敘事作文：黑板上的記憶(700字)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初二敘事作文：黑板上的記憶(700字)1
當時間偷走初中，留下的只是苦衷，所以我總是在一段時光裡去回憶另一段時光。如今黑板上乾乾淨淨，即使時間流逝，也永遠不會湮滅那久違了的黑板上記憶，在歲月的長河中，那記憶仍像水中漣漪盪漾在心頭，昔日的那塊黑板仍歷歷在目。
“你們的思路怎麼就是打不開呢？”那天郭老師大發雷霆，主要針對的便是我們幾個在老師眼中“才高八斗，學富五車”的男生。那天我們學習《春夜宴從弟桃花園序》，李白的生花妙筆引得老師興致大發，她讓我們用自己的話來形容李白春夜宴從弟桃花源時的美麗景色，還滿懷期待地讓我們運用成語。但時間過了半晌，我們想出來的詞還是寥寥無幾......“滴答滴答”——我彷彿聽到了時間的流逝，班級裡鴉雀無聲......下課的鈴聲打破了班級的寂靜，老師拿起教案默默地走了......
午飯吃得很乏味，“江郎才盡”的滋味令我口不生津，空落悵然，像是有什麼任務沒完成似的，倏然，我腦中閃現老師走出教室的情景——嘆著氣，一籌莫展。我覺得應該馬上召集“詩友”開一個“創作研討會”，連幾個佳段，給老師一個驚喜。
但作詩可不是那麼容易的，讓我們感覺到“書到用時方恨少”。我們拼詞湊字，實在想不出幾個合適的詞，好不容易湊上了字，內容又關聯不上。絞盡腦汁，集思廣益；冥冥苦想，石破驚天，一箇中午的努力之後，幾幅佳對橫空出世。
第二天，老師讓我們在黑板上展示我們各自的作品。我們五六個男生用最漂亮的字型，將對聯抄在了黑板上。老師欣慰地點頭，嘴角掛滿了微笑。同學們也投來了讚許的目光和一陣接一陣的掌聲。最後，姜博豐以“桃夭夭兮，幽淡難罷；酒淳淳矣，高辨莫停”榮登短聯榜首。我則以“皓月當空落花如雨弟兄推杯換盞，煙霧繚繞春光和熙”摘得長聯桂冠。王瑞珩以一首七言排律讓眾人歎為觀止。整個黑板如春日的繁花，勃發了少年的智慧和才情......
如今，黑板上已空空如也，但時間腐朽，記憶永存！
初二敘事作文：黑板上的記憶(700字)2
黑板的右側，一直是屬於我們的小小天地。
每天早晨。拿起白色粉筆，將一天的課程工工整整地抄寫在這裡。
黑板上的這個小小的方框，見證著我們幾名值日班長的成長曆程：從幾個完全不懂的管理的小學畢業生，到五支可以讓過度興奮的班級安靜下來的“鎮定劑”。
第一次抄寫課程表，我懷著喜悅的心情。實在是沒有想到我一個第二批入校的插班生居然可以獲得如此重任，於是下定決心，提定要堅持下去。寫完後，退幾步看看效果，偏著頭滿意地笑了。
短短兩個月後，我的決心就受到了考驗。當我一手拿麵包，一手一袋子，揹著書包衝下樓匆匆看了一眼表後，不禁長長地出了一口氣：還好，能及時趕到。剛出小區門口就發現大事不妙，等候左拐的車早已排成了長龍，老爸嘆息一聲：“沒辦法，等吧！”訊號都紅了又綠，綠了又紅，我們的車卻只是在向前挪動。我心不在焉的嚼著麵包，同時緊張的盯著表。終於拐到了北海路上卻發現這裡更加擁擠。總之，就這樣一路堵到了學校。我衝出車門跑到教室批評如約而至，沒有辯解，因為我清楚只要再早走幾分鐘是不會撞上這場堵車的。然後，我內疚而又委屈地把課程表抄在了黑板右側。
初二時，老師讓我們每天在課程表上方寫一條格言。記得我寫下的第一句話是“一個無限的的圓比不上一個實在的點”，時刻告誡著我們要用實際行動為自己的目標而奮鬥。
生物地理會考前，踩著凳子在黑板頂端用紅色的粉筆寫下了“倒計時74天”。緊張感頓時蔓延。
近三年了，生變的人和事都發生了巨大的變化，惟有黑板右側這個屬於我們的小方塊沒有改變。有過委屈，有過疼痛；想過休息，想過放棄。最終也還是堅持下來了。
直到現在我才發現，停留在這一小塊黑板上的記憶，將是我人生中最珍貴的藏品。
初二敘事作文：黑板上的記憶(700字)3
長長的方框，黑黑的板面，如此一拼湊，便成為我們熟悉到不能在熟悉的物品——黑板。它像一臺放映機，將那些忙碌的身影一張一張放映在我們眼前；它像一幅水墨畫，淺筆勾勒出知識的雛形，濃墨渲染出那些憔悴的臉龐；它更像一張枯黃的照片，一本陳舊的日記，記錄著我們與老師一起拼搏努力的幸酸和快樂。
當一雙雙巧手在潔白的板面上一個一個“鐫刻”出優美的漢字時，那“白字黑紙”訴說的不正是老師的簡寫嗎。當一道道習題公佈在黑板上時，我們是否只是想著,“又要做啊，好煩好煩”。而忘記了滿黑板的文字是他們一點一點“描繪”上去的。
如今，我聽到了黑板在向我訴說那一點一滴的陳年往事；我看到了師生忙碌的身影。
教室中洋溢著知識的味道，講臺上老師正在不亦樂乎的進行著他的“表演”。“精彩的演出”配上“熱心的觀眾”。一唱一和，彷彿在演繹一個最美麗的神話。老師在給我們上“王幾何”這篇課文，老師講到、“王幾何是同學們給老師取得外號，你們也可以給我們起外號”。那一陣陣悅耳清脆的聲音正緩緩在我們心中刻下一道難以磨滅的痕跡。老師說完之後同學們便七嘴八舌的開始討論起來，教室裡充滿了盈盈的歡笑聲，每個同學的臉上都掛滿了快樂的笑容。那燦爛的笑臉猶如朝氣蓬勃的向日葵；又彷彿炎炎烈日下熱烈的山茶花；更似月夜下盛放的曇花那般冰清玉潔，不可侵犯。黑板上那“王”“幾”“何”三個大字我永遠不會忘記。現在每每看到那一塊塊黑板，我便會想起那節課的精彩“演出”。
黑板是證人，它見證了我們和老師共同歡度的時光；黑板是相機，它拍下了老師忙碌的身影。如今我越發覺得，黑板像一部“史記”。一部記錄我們在學習中成長的“史記”，我們與老師之間的情誼，我們與老師共創的“歷史”，被黑板分毫不差地記錄了下來。
當歲月在您臉上留下深深的溝壑；當粉筆染白了您的青絲；當時光無情的奪走了您的芳華。不變的，只有黑白遺留下來的記憶；不變的，只有黑板記錄下來的“歷史”。
初二敘事作文：黑板上的記憶(700字)4
窗外的知了蟬鳴著夏天；桌前的黑板書寫著記憶。難忘，那一個異鄉的5月，那一塊異鄉的黑板。
舊金山的陽光照在我們身上，空氣裡也散發出暖意。5月的風依舊和煦，連線起我們和美國學生的心。我們十五個來自中國的交流生整齊地排成兩列，旁邊，中美國際學校八年級的男孩女孩們也筆直地站著，認真看著老師在黑板上寫下“天書”。
我們在室內體育館等待老師講解活動方案。老師放下粉筆，美國夥伴們迅速地集合在一起，只見他們低頭商量了一會兒，幾個人高馬大的男孩立刻趴在墊子上構成了“地基”。確立“地基”的牢固後，稍矮些的男孩子們小心地踩在“地基”上面，以同樣的姿勢匍匐著。這時，我們終於明白了這個遊戲叫疊羅漢。於是我們也照著他們的樣子開始了“堆砌”。由於完全沒有經驗，壘到兩層便坍了。我們努力想理解黑板上的英文，但無濟於事。看著不遠處同齡人壘起的人塔，我們的天空暗淡了。
這時我的美國夥伴跑了過來，瞭解情況後安慰了我們幾句又跑開了。不一會兒，所有的美國夥伴都過來了，還拖著那塊移動黑板。他們邀請我們加入他們的行列。男孩們用圖畫代替文字，一遍遍地做著示範。女生們也在黑板旁寫下中英文對照的“加油”。儘管在堆砌的過程中又不幸地倒塌了幾次，但我們互相鼓勵，鍥而不捨。終於，兩個不同國籍、不同膚色的女孩爬上了頂層，她們的手疊在一起，握緊了。她們的歡笑肆意張揚著，外表是那麼不同，但內在是統一的。我們都情不自禁地歡呼起來，為我們的合作。我們知道，那一刻他們也變成了我們，沒有了國界，不再各自為政，而是交融在了一起形成新的整體。
在老師的建議下，我們保持著這個五層高的羅漢塔，在鏡頭前綻放出真誠的笑容，老師把那塊黑板也納入了鏡頭。黑板上示意的簡圖，鼓勵的話語，以及“我們總在一起”的誓言銘記我心。那塊黑板象徵了我們的合作和友情，成為我們每個人永遠的記憶。
舊金山的陽光，舊金山的黑板，舊金山的記憶，舊金山的朋友，我們總在一起！
初二敘事作文：黑板上的記憶(700字)5
“吱呀”教室的門被我輕輕的推開，我步入了空曠的教室。
令人緊張的中考已是結束，同學們早已帶著歡聲笑語離去，也帶走了教室的喧鬧，此刻，與我作伴的只有那一張張冰凌的毫無生機的課桌，以及講臺上沉寂的黑板。
我走上講臺，望著那塊凹凸不平的粉筆字跡仍然若隱若現的黑板，伸出手撫摸黝黑的板面，似乎有什麼東西落入我的內心，蕩起了片片漣漪……
語文——詩詞歌賦的記憶
閉上雙眼，我彷彿跨越時空。
“自古逢秋悲寂寥……”語文老師筆挺地站在講臺上，左手捧著語文書，右手拿著粉筆，一邊在黑板上書書寫寫，一邊極富感情地朗誦。
黑板上的字跡隨著老師的朗誦而增加，而下方的我們看著聽著。
不多時，黑板上已是出現許多詩詞歌賦，粗獷如“老夫聊發少年狂，”婉約如“寂寥梧桐深院鎖清秋，”豁達如“但願人長久，千里共嬋娟。”妙筆生花，黑板上承載了各時代的記憶。
不同風格卻各有特色的詩詞歌賦印在了黑板上，也印入了我們的心扉。
數學——加減乘除的記憶
時空流轉，畫面變幻。
數學老師未拿書，只是用粉筆在黑板上寫寫畫畫，為大家演算，推理。
一道難倒無數人的難題，隨著老師的書寫慢慢地浮出答案，沒有那麼多複雜的公式，我們的心隨著老師在黑板上的字跡不斷深入思考，最終悟透本題的思路，長舒了一口氣。
“同學們好好琢磨一下”老師留下大半面黑板條理分明，清晰的過程，離開了教室。
英語——ABCD的記憶
跳躍過時間，我又來到了英語課。
英語老師講得多，寫得少，手上長捏著粉筆卻很少使用，但若是在黑板上留下字跡，那便一定是精中之精，重中之重了。同學們便會動筆幾下，久而久之，黑板上的重點換了又換，同學們書上的筆記更加豐富，這，全是精華啊！
回到現實中，我後退一步，再次仔細地觀黑板那沉凝的，凹凸不平的板面，我又感受到曾經的點滴。
“吱呀”我輕輕地關上教室門，離開教室，留下了無限的在黑板上的記憶……
初二敘事作文：黑板上的記憶(700字)6
“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”教室裡響起了琅琅的讀書聲，可我怎樣也進入不了主角。清晨母親喊我起床時，我卻莫名的生氣起來“這麼遲才叫我，是存心不讓人吃飯吧！”說完，我把門一摔，衝出了房門。家裡，只留下母親滿臉的驚愕與委屈。
“慈母手中線，遊子身上衣。”老師的手在黑板上輕輕一點，我頓時感到一股暖流湧來，有些感動，也有些燥熱。是啊，怎樣忘得了“慈母手中線”呢！
那年，天氣個性寒冷。屋外，片片雪花被寒風扭著卷著，不分方向的亂飛。屋裡冷得像地窖一樣，冷氣不斷從褲管往上鑽。“好冷啊！”我凍得直打哆嗦，手凍僵了，還時不時感到陣陣疼痛。母親看到的那副模樣，心疼得眼淚都差點流出來了。幾天後，母親把我叫到身邊，笑著說：“這顏色但是的最鍾愛的。”說著，拿出了一件花毛衣。看著母親敖紅的雙眼，我頓時明白了是怎樣一回事，鼻子陡然一酸，不由撲進了母親溫暖的懷抱。可早上，明明是自我的錯，卻硬要將氣撒到母親身上。漸漸的，一絲內疚湧上心頭。
“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”老師那動聽的聲音宛如1條潺潺的小溪緩緩的流入我的心田，那富含詩意的文字，再次推開了記憶的大門。
在我印象中，母親是位嘮叨女神，也是一位可愛的思想家。小的時候，母親見我不禮貌，便經常囑咐我：“好言一句三冬暖，冷言半句六月寒”。有時，我懶得做作業，想偷偷跑出去玩一會，母親便會丟來一句“光陰一去難再見，水流東海不復回”。進入初中後，住校了，母親怕我與同學處理不好關聯，第一個電話便再三說“好勝逞強是禍胎，謙和謹慎一身安”……試想，沒有母親的時時叮囑，沒有母親的殷殷期盼，錯誤會溜得遠遠的嗎？
“誰言寸草心，報得三春暉。”老師的手依然在黑板上移動，那磁性的聲音依然在講臺前響起，可我早已心潮起伏。母親含辛茹苦的養育了我，我有回報了什麼呢？望著老師那溫和的眼光，我突然明白自我差點忽視了一份最美的情感——母愛！
初二敘事作文：黑板上的記憶(700字)7
對於每一個坐在教室裡的同學來說，黑板一定是給他印象最深刻的事物。
黑板上，有語文老師行雲流水般的詩文，有數學老師嚴密細緻的推算，有英語老師流暢而帶有異國色彩的例題……其實，最讓人難忘的，還是每天不斷更換的黑板左上方的提示語。
要考語文考試了，聽老師說，這次的作文很難。大家都不知道該如何準備，眼角一瞥黑板上那條提示語：讀書破萬卷，下筆如有神。這是要提示我們考前多看書啊！自習課上，大家都手捧著一本作文書，時不時做著摘錄，沒有一點平常的喧鬧。考試後，便有同學興奮地喊道："我昨天讀到了原題。"此刻一定有許多人在默默感謝著那條提示語吧！
窗外，大雪紛紛揚揚地飄灑著，教室裡卻又那麼溫暖，黑板上的提示語又換了：大雪天路滑，出行要小心。同學們相互傳遞著提示語，整個教室裡充滿了溫馨。
學校要新修花壇，學校的通知牌便轉移到了一條同學們都不常去的小路邊，大多數同學都想繞過去，黑板上工工整整板書著學校的通知：團員同學必須佩戴團徽，新修的花壇不要隨意踩踏……字跡清秀流暢。同學們知道了通知，都按照提示，避免觸犯校規，一個多月過去，學校通知的提示不間斷，字跡也不斷改變，在一次學校大會上，學校領導還表揚了我們班，批評了其它班一些沒有看到通知而觸犯校規的同學。這多虧寫在我們班黑板上那一條條的提示語啊！
最近，老師佈置的作業少了很多，很多同學因此有些鬆懈，課間的時候總有些同學喜歡在教室裡大聲嬉戲，教室裡十分嘈雜。於是提示語又改變了：少壯不努力，老大徒傷悲。提示語一換，班上的風貌就有所改觀了。大家都明白了提示語的意思，要珍惜自己現在學習的時光啊，否則就會後悔。課間不再有人喧鬧，多了一陣動人的讀書聲。
黑板上的那些提示語，提醒了我們，激勵了我們，鼓舞了我們，讓我們養成了許多好的學習習慣。
黑板上那溫馨的記憶，留給我太多懷念，感謝那一條條提示語，感謝那些默默付出的人。
初二敘事作文：黑板上的記憶(700字)8
秋風帶走了大地上的綠意，卻吹不走下一季的生機；板擦帶去了黑板上的筆跡，卻擦不去我心中關於黑板的記憶。
——題記
小時候，我跟著外婆一同生活在鄉下的一個普通的小院裡，院子裡沒有花團錦簇，也沒有融融綠意，只有一口長滿了青苔的水井以及一塊掛在牆上的小黑板。但對童年的我來說，這裡彷彿就是天堂。
每到晴朗的日子，我便會搬著一隻小凳子，獨自來到小院裡，倚著那口水井，抱著小黑板寫寫畫畫。出現在畫面中的內容往往千奇百怪，有棲在樹枝上歡歌的斑鳩，有在微風中飄落的綠葉，甚至有圖畫書中小小的仙子。偶爾抬頭看看天，那天也是海一般的湛藍，絲絲縷縷得白雲慵懶地飄著，輕柔地彷彿是雛鳥的夢囈。
有時，我也會走出小院，到一望無際的田野裡去玩耍。原野中遍生著金色的太陽菊，青翠欲滴的馬齒莧，隨風搖曳的牽牛花，以及朵朵不知名的小野花。風一吹，草木的清香撲面而來，燦爛的陽光則猶如一個淘氣的孩子，透過婆娑的樹影在溫柔的田野間盪漾。回家時，我的裙子裡往往兜滿了清香的花草，我將它們清洗乾淨放在小黑板上，小心翼翼地用書壓住，幾天後，就能取出幾支美麗的乾花。
後來，父母帶著我和外婆坐上了回城的大巴，我本以為只是像往常一樣去城裡探親，沒想到，這一去竟再也沒能回來。
再後來，推土機開進了那座承載了我所有童年記憶的小院。清冽的井水、芳香的花草還有那很藍很藍的天空徹底離我遠去，取而代之的，是清澈卻散發著藥物氣息的`自來水，刺鼻的汽車尾氣以及灰濛濛、看不到陽光的天空。連那塊小黑板，也早已在搬家的過程中丟失。
時光荏苒，那座寧靜的小院已經離我越來越遠，只有些許的記憶，被時光的刻刀在我的腦海深處越刻越深，一如那躺在時光深處的黑板與童年。
初二敘事作文：黑板上的記憶(700字)9
往事如風，拂過樹梢，黑板就是那枝上的嫩葉;往事如舟，漂過水麵，黑板就是那遊動的魚兒;往事如歌，蕩在空中，黑板就是那飛翔的小鳥。一面面黑板，承載著我成長的記憶。
{泡沫時光｝
幼兒園的小孩子，是可愛的，因為他們總會做出一些天真的“傻事”，是那麼幼稚，卻那麼珍貴。記得我幼兒園時，我的夢想是當老師，我總覺得，那是很神氣的。那時我家有塊小黑板，也不記得來歷了，但是我依稀記得的是，在當時，它可是我的寶貝呢。因為嚮往當老師，我總喜歡把兄弟姐妹們聚在一起，然後來一個“四人小課堂”，我就是老師。私人化課堂，我僅有的“教學工具”也就是那塊黑板和幾根粉筆頭了。當時雖說我才上幼兒園，卻有說不完的話，再加上我那幾個“學生”的配合，我上課上得很是高興，還時常板書“教育”。現在回想起來，當時我引以為傲的事情是多麼幼稚的舉動吶，但是，童年時光是一去不復返的，童年的歡樂是無法複製的，如海中的泡沫，破了即滅了。但那面黑板記錄的星星點點，卻在我的記憶中紮下了根，成為了我一生美好的回憶。那面黑板，見證著那段泡沫時光。
{花般成長｝
進入了小學後，我倒是沒有經歷那些當大姐大轟轟烈烈的傳奇，我還是維持了一個普普通通小女生的樣子，爭取做老師心中的好學生，同學心中的好榜樣。而在那時，最能表現自己的“舞臺”就是早讀了。因此，每天早上我都起得早早的，早早的去上學，為的就是保持一個良好的精神狀態。每到早讀，在班長的帶領下，我都會讀的很響亮，很認真，不敢有一絲怠慢，等著某一時刻的到來。直到我的名字被大大地寫在黑板“表揚”一欄上，我的心願達成了，臉上露出滿意的微笑。二年級的我，一個多麼天真的小孩子，天天的努力只為黑板上簡簡單單的“表揚”二字。就像一顆奮力生長的向日葵，堅持不懈仰望著“黑板的天空”，尋找著象徵榮譽的太陽，為的只是開得更加燦爛。那種目的是如此單純、乾淨。殊不知，在為了目標奮鬥的同時，我在一點點進步。那面黑板，見證著我如花的成長。
初二敘事作文：黑板上的記憶(700字)10
時間的飛逝，歲月的輪轉，帶走了那一幕幕的美好瞬間但卻帶不走那黑板上的永恆的記憶。——題記
一塊黑板記載了無數的歲月曆史；見證了多少汗水的流淌；無數的精彩都在著黑板上一一呈現；多少的只是在它的身上變得多姿；一塊黑板成就了多少人的夢想，正是有了它，我的初中生活不寂寞。
對於別人來說一塊黑板或許只是傳遞知識的一個途徑而已，但它卻承載了我無盡的思念。
在我剛入初中時，我只是一個懷揣著夢想並對未來充滿期待的小女孩，但這一切皆因教室裡所掛著的那塊小黑板而發生了改變。我的初中第一任班主任在那塊黑板上寫了兩行字，正因為這兩行字讓我對生活有了新的期待。
“良好的開端是成功的一半。”
這一句話在許多書上都看得到。短短的十一個字，道出了良好習慣的重要。這一句話，老師不僅寫在了黑板上，也寫在了我的心裡。
一次考試過後，我的考試成績還算理想。老師找我談話，希望我再接再厲。其中，老師對我說的話中讓我印象最深刻的卻是一句“良好的開端是成功的一半。”從此，這句話就好似碑文般的深深刻在了我的心裡。
如果說成功的一半是良好的開端，那另一半就應該是無限的努力了。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”
這一句出自南宋陸游的詩從古至今一直被人們傳頌著。這一句詩不知激勵了多少讀書人，同時這句詩也在激勵著我不斷前進，讓我抱著更加堅定的信念去追逐夢想。
寶劍的鋒利是因不斷的磨礪，梅花的撲鼻芬芳是在寒冷的冬天，才顯得珍貴。天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。我堅信有付出就會有回報。
第二學期我們老師因工作調動離開了我們，但黑板上那兩行字我們始終沒捨得擦，想以此做個紀念。老師走了，但那兩行字不僅留在了黑班上，也留在了我們心裡。
時光流轉，眨眼我們已經升上初二並換了教室，一個星期前從以前的教室前走過，看到了那塊黑板，那美好的記憶便在眼前一一呈現，老師的身影彷彿就在眼前但卻又顯得如此虛幻，思念在此刻顯得如此綿長！
初二敘事作文：黑板上的記憶(700字)11
那一方黑板，不大，卻足夠讓我們理解那些講不完的知識，或是無盡的人生哲理；不寬，卻足以令我們在愛的懷抱中成長。在這裡，曾留下了許多難忘的記憶……
記得有一節課，你談及大唐繁華，那繪聲繪色的講述，令我們身臨其境，彷彿跟隨著你的腳步，來到了車水馬龍的長安城內……"自古以來，世人盡知，男性總是扮演著重要角色——帝王、官員，甚至在街上走一走、看一看，總是很少見到女子。古人總說，女性只能在家相夫教子……不過，唐朝卻是個例外！”你合上書，轉身在黑板上有力地落下幾個字——武則天！“誰說‘男尊女卑’女性不可為帝？她憑藉自己的才華、謀略、手段當上了女皇，並將唐代的經濟發展推向了另一個高峰！”你清了清嗓子，“後世對她的評價有讚揚也有貶低。可自古以來，每逢改朝換代，哪一次不是經歷了血雨腥風的洗禮呢？所以啊，看歷史就要——”“從不同角度去看——”底下的同學異口同聲地拖著長音接話。課終，武則天幾字被擦去，留下的是“歷史”二字，你讓我們認識到了歷史的多面性，瞭解千古風雲人物的同時，也更清晰了歷史存在的意義。
再有一次班會課，你解決了一次班級糾紛——兩個男生因爭搶第一個看成績單而發生了口角。你沒有提及當事人的名字，所以我至今還不知道，也不想去知道到底是誰。你隱去了名字，就是為了維護了他們的自尊心。事情過去已久，你在課上講的話也已記不太清，可黑板上那簡單的一張畫卻令所有同學都銘記於心。那是一個圓圈，畫得特別圓，它是由48個小點點出來的，名字叫“我們的班”。您語重心長地告訴我們，“我們的班”使我們遇見，使我們團結，使我們有了共同的信念，使我們不能分離，少了其中任何一個點，都不會完整。
黑板上的記憶像一杯香茗，飲的是那品不完、回味也無窮的智慧與哲理；像一本厚厚的相簿，記錄的是我們共同經歷的歡笑與淚水；像一臺古老卻耐用的留聲機，播出的是那聽不膩的妙曼歌聲，歡聲笑語。
初二敘事作文：黑板上的記憶(700字)12
說起黑板，誰又能不知道呢？長的長方形的腦袋，有綠色的皮膚，也有黑色的皮膚。說起它的用途，那可真多啊。寫字，畫畫，學知識，應有盡有。
從小到大我不知接觸過多少黑板，或許有些事已經在我腦海中淡忘。一個星期五，放學比較早，於是我就到分隔3年的小學去玩。那裡一切都變了，隱隱記得幾個同學一起爬大門，那應該是5年或6年之前的事了。
當我走到四年級的教室前時眼睛溼潤了，不爭氣的眼淚留了下來。不知什麼原因那間教室已經被人們淡忘了，黑板上一層厚厚的灰塵，當我看見這一塊黑板，我趕緊把它給擦了乾淨，當我看到它我瞬間我就想到了，我和同學一起做題，一起在黑板旁邊嬉戲打鬧，然而時隔多年我卻沒有想到這一間黑板竟然沒人用了。
我心裡當時很不是滋味，也說不出來是什麼感覺！
當我想走的時候回頭看了它一眼，它好像在說：“別把我忘掉，別把我忘掉”。現在的我已經回想不到當初它的容顏了，忘掉了和它在一起歡樂的日子，卻不曾想母校的黑板默默地為我祝福。
我看著看著黑板想到了當初的我是怎樣慢慢的學會寫字的，想到了自己是怎樣做算術題的，想到了是怎樣和同學嬉戲玩耍的，想到了我和黑板之間複雜的感情，想到了它陪我度過的每一分每一秒，假如說：“沒有黑板我不能學到更多的知識更不會有今天的我”。
我看著天色也晚了，又待了一會就回家去了。
然而，沒過多久我得知了學校的舊教室要拆了，要蓋樓房我趕緊去找爸爸去央求小腸把黑板送給，校長答應了，我回家把黑板放到一個空曠的地方。
每當我看到黑板我就想到，我和同學在一起的快樂時光。每當看到這一塊黑板我就會想到我是怎樣學到的知識，我相信時隔多年當我在看到這塊黑板我也會有同樣的想法。
不要忘了當我們漸漸長大，漸漸成人的時候，正是在黑板上我們學到的知識，也正是在黑板上學到了知識我們才能出人頭地。
黑板，他是我的記憶。
初二敘事作文：黑板上的記憶(700字)13
像清風一樣柔和，像紅燭一樣奉獻，像淚水一樣纏綿，專屬於黑板的那段美好記憶。
清風·柔和
家裡一直掛著一塊乖巧的黑板，它被不起眼地釘在牆上，但它身上有許多回憶。
“寶貝，你真棒！”
媽媽將孩子抱在懷裡，輕輕地撫摸著孩子的頭，眼裡充滿了對孩子的愛。
父母是孩子的啟蒙老師，他們給予孩子愛，教孩子怎樣做人、怎樣誠實守信，父母對孩子的愛是無私且偉大的！
小黑板上寫著一、二、三、四幾個簡單的漢字，有時還會寫上＋、－、×、÷。媽媽總是希望孩子努力學習，不知疲倦地教著，寶寶不知疲倦地學著。媽媽和寶寶的情，如天上那輪皎潔的明月，又如清風一般柔和。
紅燭·奉獻
黑板和老師密不可分，老師用黑板教我知識，她的諄諄教誨就像是我耳邊的一個警鐘，時刻提醒我遇到什麼事要怎樣處理，不管在何時都要好好學習，知識可以改變命運……
老師就像是一支紅燭，默默地奉獻著。燭光下一縷銀絲是那樣醒目。我們懂得，您付出了多少心血，您是比太陽起得早的人。每當到了學校時，我們卻發現您已經早早地在辦公室備課了；當繁星綴滿夜空時，您才披著星光，拖著疲憊的身體回家了。
是晨輝和星光染白了您的雙鬢，是為我們的成長勞累著您的身心。
淚水·纏綿
終於，這一天到來了，老師在畢業前的最後一堂課上朗讀了一首詩：“秋風清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復驚，相思相見知何日，此時此夜難為情……”淚水在同學們眼眶裡打轉。是啊，終於畢業了，可是，再回頭望去，以前的一切都是那麼美好，值得留戀，我們在記憶裡總看到老師在黑板上講課的一個個情景。黑板，見證了我們的成長和收穫，這些回憶永遠埋在我們心底的最深處！
黑板上的記憶像清風一樣柔和，像紅燭那樣感人，像淚水一樣纏綿！
初二敘事作文：黑板上的記憶(700字)14
黑板，是一個最平常的東西，從我們懵懂入學到長大畢業，每一天到學校，抬頭映入眼簾的，一定是黑板，它默默無聞伴隨我們度過學習生活的每一天，也為我們記錄下了學習時或開心高興或懊惱難過的回憶。
那是四年級的一天，忘了帶作業，可老師說了不交作業的同學就要把名字掛在黑板上，任我怎麼解釋也沒用，無奈，我的名字在黑板拐角處掛了一天，那時我覺的有無數雙眼睛在看著我，我的臉通紅，恨不得找個地縫鑽下去，直到放學時，我的名字才被我著急慌忙地擦了下去。
可是，從那以後我總覺得黑板上有我的名字，於是我就努力提醒自己，不要粗心帶好應該帶的東西，黑板上一次尷尬的回憶，促成了我的自覺，使我改掉了丟三落四、粗心大意的毛病，在我看來這也不失為一件好事。
黑板留給我的，不只有尷尬的難堪事，還有許多讓我覺得開心，引以為傲的記憶。
有一次，班裡上作文課，在老師評點了一些作文，給我們讀了範文和反例後，獨把我的作文留了下來，他目視前方，一句話也不說，我擔心又奇怪地看著老師，心想，我沒跑題也沒少寫啊，為什麼不把本給我呢？大約過了半分鐘，老師終於開口了，他清了清嗓子，大聲地說：同學們，我們班有位同學作文得了滿分，她用她的真情實感打動了我，也打動了辦公室的老師，接著老師說出了我的名字，我已驚出了一身冷汗，把擔心與激動，奇怪與著急，都化做汗水蒸發掉了，接著老師把我的作文中寫的最好的一段話抄到了黑板上，我更是欣喜得不得了，那情那境，真是非筆墨亦可形容，從那以後，我對作文總是特別有興趣，有事沒事總喜歡寫些什麼，來描繪我當時的感悟與心情，這樣的回憶，總能勾起我的嘴角也總能讓我收穫自信。
現在，我已經面對了七年的黑板，對黑板也不再陌生，可還是充滿了好奇與尊敬，或許是因為黑板記載著我如銀河般的回憶，或許是因為黑板改變了我的興趣，改掉了我的壞習慣，或許是因為面對黑板時，我總能想到學習中的點點滴滴。此時此刻，我駐足凝望的不再是呆板生硬的黑板，而是我值得尊重的老師，值的分享點滴的朋友。
初二敘事作文：黑板上的記憶(700字)15
黑板上所記載的記憶，是擦也擦不掉的。
初中剛入學時，那塊不卑人矚目的黑板呆呆的掛在牆上，那是多麼的乾淨，上面沒有一點美好的回憶。
上英語老師的課時，我們總是充滿疑問和快樂。因為每一次上課，從老師嘴裡傳不出幾句中文，老使我大部分時間是走神的，對英語的問題充滿了疑問。快樂那，是因為老師經常上課動不動就說到另外一件事上，而且都跟英語扯得很遠，但老師依然渾然不覺的講著，我們也聽得不亦樂乎。每當想去英語老師在黑板上寫的連筆英語，就讓我無比頭疼。記得有一次，因為看不清老師寫的句子，被老師叫到辦公室說：“你怎麼有那麼多單詞寫錯了，以後不確定的下課要問同學或者我。”從那以後，老師寫單詞就不連了，我寫單詞的正確率也高了。
語文老師上課時，雖然有幾分嚴肅，但課下卻十分有童心。上課時。老師在黑板上寫的字都非常大，就算坐在最後一排，也看得很清楚。而且老師上課時，每一個內容都講得很細，我的課本上記得滿滿的。
數學老師用黑板比較多，幾乎每次上課時，都會在黑板上出現一個又一個公式，雖然每個公式的代入老師都講得很明白。但碰上我這樣的傻腦袋，什麼都不明白了。我喜歡數學老師在黑板上寫的字母公式，因為老師寫的字母跟媽媽寫的字母有幾分相似之處，看到數學老師講課就像看到媽媽在講課似的。
初中生為黑板上記載著無數美好的回憶，也記載著出眾三年來所學過的重要知識，它同樣也是每一位老師一筆一畫寫上的。黑板，不僅記載著我們最珍貴的回憶，同時它是和我們一起上課，為我們奉獻知識的“人”，每一節課都伴隨在我們身邊。
黑板上，有屬於每個人的回憶。