一次經歷作文4篇
在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的一次經歷作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
一次經歷作文 篇1
隨著時間的飛逝，有很多已漸漸淡忘了。可有一件事，就像是刻在了我的心裡，使我終生難忘！
新的學期開始了，我要到鎮裡的中學上學，但是學校離我家較遠，所以每天我都得騎著腳踏車“慢悠悠”地去學校。第一天早上，媽媽信不過我一個人騎車去上學，所以她便騎著比腳踏車的速度快一倍的摩托車不緊不慢地跟著我。我當時很感動，可是這樣不是長久之計，我便叫媽媽那天下午不用和我一起去學校了。
回到教室裡，我和以前的幾個好同學約好下午放學一起騎車回家，他們爽快地答應著。當時我心裡的海洋是風平浪靜，風和日麗！不知不覺，已經放學了，我哼著歌小跑著去拿腳踏車，到了運動場，看到了一個熟悉的背影，我欣喜萬分！我跑上前，當我準備伸手去呼喊她的時候，那人轉了個頭，向我問道：“這位同學，請問你有什麼事嗎？”我傻了，原來認錯人了。這時，我心裡的海洋是颳起了小風，浪不停地湧向岸邊的礁石。
過了半個小時後，人們紛紛地回家了，就剩我在這裡傻等。克服了心裡的重重關卡，最後我作出了決定，自己回家。一路上，我看到了別的同學跟自己的夥伴說說笑笑，而我卻孤伶伶地一個人，真是悲哀啊！我相信此時我心裡的海洋肯定颳起了狂風暴雨，波濤洶湧。但我還是鼓勵著自己，這沒什麼好怕的，我能應付的。
第二天我問那同學原因，她說家裡臨時有了急事，不好意思。其實我一直都沒怪她，是她讓我有了一個這樣的經歷，有了一個難過，難忘，難得的經歷，並讓我懂得了一個道理：人生猶如大海，不遇暗礁，難以激起美麗的浪花！
一次經歷作文 篇2
有一次，媽媽上班去了，我便讓爸爸帶我到圖書館去借書，因為我聽同學們說，有本名叫《綠野仙蹤》的書很好看，所以我去圖書館就是為了借這本書。
圖書館裡的書的可真多呀！有少兒類，有童話類、還有幼兒類……便想《綠野仙蹤》這本書一定在童話類，我在童話類裡面左找找、右找找，怎麼也找不到，心裡想它肯定在跟我捉迷藏，要不然我怎麼找不到。於是，我在角落裡也找了找，沒有找到，我著急了說：“綠野仙蹤呀綠野仙蹤，你快出來吧！”我又仔細找了找，沒找到。我急得抓耳撓腮，像熱鍋上的螞蟻。正在這時，一名工作人員走過來問：“小朋友，你要借哪本書呀？我幫你找。”我對阿姨說：“我要《綠野仙蹤》這本書。”“小朋友，真對不起，這本書上個星期被幾個小朋友借走了。”阿姨說：“你再找本書借吧。”我失望地對阿姨說：“好吧。”
我又找了找其他書，都沒有我愛看的，這時有幾個小朋友來還書了，我心想：是不是《綠野仙蹤》呢？於是，我就飛快的跑過去，一看，不是，就失望地回來了。又過了一會兒，又有幾個小朋友來還書，我想：這回可能是《綠野仙蹤》吧？還沒等我跑過去，阿姨就對我我說：“小朋友，《綠野仙蹤》還回來了。”我馬上跑過去產，把書拿了過來，生怕又有人給它借走了。我終於拿到了我日思夜想的《綠野仙蹤》。我出了圖書館，爸爸正在樓下等著呢，看見我臉上笑得比吃了蜜還要甜，問我：“又得到了什麼寶貝呀？”“嘻嘻，不告訴你。”
回到家，我津津有味地看著書，連媽媽喊我，我都沒聽見，媽媽就我都成了一個小書迷了。
一次經歷作文 篇3
4月15日上午，陰雨綿綿，我們小記者走進焦作監獄，參加了小記者警示教育基地揭牌儀式。
在獄警的帶領下，我們參觀了焦作監獄，高大的圍牆、森嚴的戒備、醒目的警示語，讓小記者的心不由得緊張起來。走進食堂，最先映入眼簾的是一張巨大的菜譜，獄警介紹，服刑人員都是自己做飯，這是為了更好地發揮服刑人員的自主管理能力，鼓勵他們自力更生，由他們自己來當廚師。在這裡他們不受歧視，團結合作、和睦相處。獄警告訴我們這叫人性化管理，雖然他們曾經犯下了錯誤，但我想在今天這麼溫暖的環境裡，他們一定會走出黑暗、走向光明！
接下來，我們還參觀了服刑人員寬敞的教室、乾淨的宿舍、安靜的會見室等，這些都給我們留下來深刻的印象，這裡給人的感覺倒不像監獄，更像一個家、一個溫暖的大家庭！
最後，舉行了簡單而隆重的揭牌儀式，金燦燦的牌子在警示我們每一個人，要用自己的雙手創造美好的未來。此次參觀雖然只有短短的'兩個小時，卻讓我們真實地感受到了一個充滿人性化、充滿關懷、乾淨整潔的監獄。獄警用生動的例子告誡我們要知法守法，遠離犯罪、珍惜自由，給我們上了一堂生動的普法教育課。
一次經歷作文 篇4
不就是一本數學練習冊忘記帶回去了嘛，至於把我留下來讓我做完再回去嗎？真是的。
看著這些數字我就心煩。別人上完這節課就可以回家了，我還要與這些數字抗戰最起碼一個小時。這還算少的，要是再遇上幾道舉世難題，配上我少的可憐的數學細胞，留在學校吃晚飯也不是不可能的。
這可不行！我怎麼能讓這些數字拖累我回家的步伐。看來事到如今，只有一個辦法——抄！
雖然我知道這種行為十分不道德也極其卑劣，但現在看來它不過是一種值得同情的做法。同情我記性太差忘記帶作業回家；同情我缺少數學細胞；同情我要一個人留下來寂寞地做作業……我為我準備抄的行為列舉了眾多的理由，覺得理由充分，心裡踏實了，我便拿起旁邊數學課代表的作業抄了起來。
還真不愧為課代表，每一步驟都寫那麼詳細。從“解”字到答句一字不漏，每頁都被寫得滿滿當當的，讓我一下子沒有了抄的慾望。
有沒有搞錯！這麼多，抄到什麼時候去！
我十分惱火地正準備把本子扔還給他，轉念又一想：抄總比我自己做要快。於是又忍下怒火，無奈提筆抄了起來。
相信大部分人都有過抄作業的經歷，一定十分能理解我現在的心情。剛開始還抱有一點愧疚，越到後來越有種淋漓暢快之感，字也寫得龍飛鳳舞，頗有藝術家的風範。
我有意省略掉了一些不必要的步驟，以為可以稍稍快一點，但它還是耗費了我快大半個小時。周圍同學該回家的早就回去了，只剩下幾個“乖乖女”邊做著作業邊等著父母下班來接。
我快速整理好書包拿起作業本就往老師辦公室衝。自認為這速度可不比劉翔差。能快則快，省個一兩秒也是好的。
我激動地拿著作業，滿懷剛抄完作業後的喜悅，一把推開老師辦公室的門，脫口而出：“老師，我抄完了！”
……
老師愣了許久，推了推鼻樑上的眼鏡，才緩緩開口道：“你剛才說什麼？”
……
上海市北郊高階中學高三：G繁奚