我為老師喝彩作文（精選20篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，透過語言組織來表達一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的我為老師喝彩作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我為老師喝彩作文 篇1
老師像春雨，把雨露灑遍大地；老師像園丁，把幼苗辛勤哺育；老師像紅燭，把前進路程照亮；老師像一把金鑰匙，為我們開啟知識的寶庫。
2008年5月12日，舉世震驚的512大地震，一名叫做譚千秋的的老師在地震發生時，用身體護住了三名孩子。後來，當人們發現他時，當人們發現在他身下那三名毫髮無損的孩子時，人們的眼眶溼潤了....究竟是什麼？究竟是什麼使這位老師奮不顧身的去保護那三名孩子？難道僅僅是因為師生情嗎？還是有一股更加強大的力量在召喚他？是他，是這位老師給了那三個孩子活下去的希望！老師，您用熾熱的愛心點燃我們的生命之光，您用辛勤的汗水澆培我們的理想之花！
老師，您早出晚歸備課與批改作業我知道。看著您拖著疲倦的身子走進課堂，看著您青絲被粉筆染成了白髮，您卻沒有叫一聲苦，說一聲累，這怎麼能叫我不為您喝彩呢?
教師節，您愛不釋手地捧著我們送的禮物——賀卡，這禮物雖不貴，可您甘願用自己的青春換來這一切，換來一代代成功的人才，您說，我能不為您默默地喝彩嗎?
課堂上,睛已佈滿了血絲，您依舊孜孜不倦地為我們上課，將知識的甘霖傳子我們。輕聲的咳嗽是您辛勞的見證，因為您經常不分晝夜，坐在辦公桌旁批閱著一摞摞作業本。這見證是我為您喝彩的理由。
學生生病時，您親切溫和地照顧他們，偶爾露出幾絲不安。甚至連飯都吃不下，守著生病的學生，噓寒問暖。您慈母般的愛使我不得不為您喝彩！
老師，您用熾熱的愛心點燃我們的生命之光，您用辛勤的汗水澆培我們的理想之花！老師，我為您喝彩!
我為老師喝彩作文 篇2
班主任老師，假如我是翱翔於天空的雄鷹，那麼就是您給了我飛翔的翅膀；班主任老師，假如我是翻浪於大海的勇士，那麼就是您給了我弄潮的力量；班主任老師，假如我是探頭於大地的小草，那麼就是您給了我向上的品質。
師情就像是一首田園詩，幽遠純淨，和雅清淡；師情就像是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；師情就像是一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；師情就像是一陣和煦的風，吹去素雪紛飛，帶來春光無限。
老師，曾記否，那綠肥紅瘦？
您用您的心血，澆灌我們這些幼芽，像芭蕉，講久蓄的營養送給下一代。“好好睡，不能踢被子。”還記得麼？這是在實驗基地訓練時第一天晚上您和我們所說的話。有這句話在，哪裡都是家。溫暖的心，拉緊了被子，合上眼，必定是一個美好的夜晚。第二天早上，聽昨天晚上出寢室去上廁所的同學說，老師們在晚上還要值班，圍著宿舍“巡邏”幾圈。班主任老師，昨晚您也一定走過我們寢室的門前那塊白色的地板磚吧。可為什麼我們沒有絲毫的感覺？在晚上同學開門關門的聲音都容易把我們驚醒，一個輕輕的步伐都躲不過我們的耳朵。班主任老師，昨夜在經過每一個寢室的門前，您是怎樣走的呢？我想，您的步伐一定輕細地不曾留下任何聲音的吧。
班主任老師，好詞佳句寫不完您的尊敬，美詩佳賦頌不完您的崇高。您是園丁，辛勤地澆灌著我們；您是風帆，盡心地指導我們。班主任老師，我為您喝彩！
我為老師喝彩作文 篇3
也許，你要為今年五一上海世博會的成功舉辦而喝彩，也許，你要為夢寐以求的神舟7號發行而喝彩，而我，卻要為一個平凡的人——老師喝彩，因為她們付出了太多太多。
是老師給了我們文明語言，是老師教會了我們人生的哲學？是老師灌輸給我們豐富的知識，老師用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，老師讓我們認識了廣闊的平原，乾旱的沙漠，無邊無際的海洋……
在我的六年級生涯中，印象最深的是我的語文老師---趙老師，她個子不高，十分美麗，雪白的面孔有一雙泉水般的大眼睛，眨動之間透出一般聰明伶俐勁兒，顯得格外漂亮。
還記得開學第三天，趙老師把我叫到她辦公室，在路上我還在想可能又做錯了什麼事，肯定又要挨批了。可到了辦公室，趙老師笑容滿面，這讓我感到有些不知所措，頓時慌了手腳，原來老師是找我來談心的。這讓我懸著的心終於放了下來。老師問我在上學期有哪些沒有改正的缺點，自認為有哪些優點和新學期的計劃……，白老師的信任給了我很大的信心和鼓勵，我感到這是我人生最漫長卻是最重要的談話。
啊，老師您是平凡的，可您又是偉大的，每當上課鈴響了，您就走上講臺，娓娓動聽地給我們講課，……您為我們付出了多少心血啊！我要為您喝彩！向您敬禮！
我為老師喝彩作文 篇4
在小學既漫長又短暫的6年裡，出現過一幅幅焦老師辛勤勞動的畫面：夜幕降臨，焦老師辦公室的檯燈還亮著；考試前的前夕，焦老師放棄了休息時間，為我們複習，這些都讓我們感動，不過，最讓我值得為焦老師喝彩的，還是上學期的一件小事：在一個烈日炎炎的中午，操場上空無一人，教室裡熱烘烘的，這鬼天氣熱得同學們都放棄了嬉戲。我改正完語文練習冊，拿到焦老師辦公室去批，這時，我也正想趁著批本子，進有空調的房間舒服一下。我來到焦老師辦公室，一進去，哇！一陣涼意向我撲來，實在太舒服，就一個字：“爽”！辦公室裡和外面簡直是兩個完全不同的世界。正當我想在這兒多呆一會兒時，只見焦老師看著作業本上的錯題，眉頭皺了起來，緊接著，她拍了拍桌子，毫不猶豫地說：“不行，這道題我得給班上同學集體評講一下。”說完，焦老師趕緊走出了涼爽愜意的辦公室，大踏步地來到火爐似的教室，可觀察焦教師的神情，她似乎沒感覺到溫度的變化一樣。焦教師站在講臺旁，繪聲繪色地給我們講解，而我們也聚精會神地聽著，好像這時教室裡已不再那麼炎熱。由於我們都太投入了，一晃30分鐘就過去了，只見，焦教師背上的衣服溼了一大片，臉上全是汗珠，她也顧不上去擦，汗水使她原來蓬蓬的流海貼在了額上。
焦老師完全可以坐在天堂般的辦公室裡休息，可她為什麼放棄了舒適？因為她有著強烈的責任感！
雖然這只是件小事，但我認為這一件小事中飽含著焦老師的一顆金燦燦的敬業心，為了培養我們這些祖國的.花朵，她到底犧牲了多少？這樣的好老師，我們能不為她那兢兢業業、勤勤懇懇無私奉獻的精神喝彩嗎？
我為老師喝彩作文 篇5
對於老師這個詞，我們不陌生，但也不陌生的同時，誰能真正理解老師這個詞的意思。
老師可怕嗎？有不少同學總是把一些對我們要求嚴格的老師說得非常的可怕。但有沒有想過，老師所謂可怕的一面，不正是我們這些不懂老師辛苦，不明白老師的苦心的孩子給逼出來的嗎。
在課堂上，老師進行認真而辛苦地為我們教師講課，把自己的知識傾囊相授的時候，這時候的我們，都在一個座位上做了一些什麼，是不是全都在積極認真學習聽講？沒有工作認真聽講的同學又在做些什麼呢？在伺機等待發展機會，好讓自己在老師可以沒有需要注意的情況下隨心所欲地做自己想做的事情？在這種不同情況下，有沒有想過透過自己能夠來到學校的目的意義是什麼？是不是應該充分尊重幼兒老師們的勞動教育成果？在這個問題時候，老師也許會懲罰以及他們，變得“可怕”一點。但這些不都是讓不聽話的孩子給惹出來的嗎。
經過一堂辛苦的課，老師們都在忙著備課，想著如何更把一些新知識傳授給我們，然後批改作業。當我們犯錯誤的時候，老師不會嚴懲我們，而是耐心地告訴我們一個人的道理，心裡在想如何讓自己的學生更加懂事，作為學生，我們不應該更尊重老師，尊重老師。
加入我們的老師歡呼吧！
我為老師喝彩作文 篇6
我不知道如何來詮釋我的老師，因為在和老師談談簡單的學習生活中，常常跳動著不一樣的生活脈搏。
在我們的學習生活就有這樣一位老師——小張。她有一副樸實的眼鏡卻修飾了她那溫柔美麗的眼睛，顯得格外地爽朗，她有一顆慈愛的心，就像幼兒園的阿姨對小朋友一樣。王老師對工作一絲不苟，勤勤懇懇，早晨總是比值日生來得早，會幫同學們一起做，每天午飯後她也都會去寢室看一看，會和同學們聊天、談心，就像朋友似的。
處在花季雨季中的我們性格叛逆、衝動、做事不思後果。衝動是魔鬼，這句話會時常在我們耳邊響起，偏偏就有人受“魔鬼”的指使變得很衝動。記得有一次，我班有2個同學為了王老師發的一張紙而大大出手，把同學之間的關係弄得很矛盾。這都是他們氣血旺盛太沖動了，而王老師在這件事情上首先是自我檢討，她說：“如果我不發那張紙也許就不會發生。”王老師，她不會一味的去責怪學生，而是自己好好的檢討，以免再發生類似的事。2個同學打架難免會受傷，她看著受傷的同學時她的眼神會從一位嚴師轉變成慈母，她的眼神看起來是那麼地心痛，那麼地關心。
幾度風雨，幾度春秋，我們一起共同度過，您關切的語言時常圍繞在我們耳邊。我們誰也不知道當我們進入夢鄉時，您是否還在辦公桌前批改我們的作業，還深深地記掛著我們，但我們卻可以從您說話的字裡行間裡尋找到蹤跡。好像在您的意識裡為我們服務是一種快樂，我們會銘記，我們會用最努力地學習、用最優秀的成績回報您的。
因為您，我們才在這個大家庭裡活得更精彩。
我為老師喝彩作文 篇7
轉眼間，我在小學的四年時光，如風一般飄過；轉眼間，我已經十二歲，在這四年裡，看到了自己的進步；轉眼間，我的時光一去不復返……
在這四年，我一直知道，小學的第一個老師，也是人生的第一個老師，一定是最好的老師。我還是最喜歡，我們的班主任“林豔玲老師”。
林老師教了我們四年，她懲罰過我們，也批評過我們，在批評我們的時候，也是經常說這句話“人有臉，樹有皮”雖然我對這句話的理解不算是太深，但有一句話你說得是對的，“嚴是愛，松是害”這句話已經刻在我的心裡了，這句話也每時每刻告訴著我，“嚴師出高徒”和“慈母多敗兒”。我寧願要讓我成功的嚴師，也不願要讓我走上監獄的慈母。
林老師就像是在學校裡愛著我們的母親一樣陪伴著我們，在中午的時候我們一起玩，在大課間的時候我們也一起玩，我們做錯事了，您會幫助我們。沙鈺惠說過，老師跑起來像一個十八歲的大學生，而不是一個四十多歲的老師。
還有整整兩年時間，我們就快畢業了，想想那時候，我們還能是現在這樣的我們了嗎？不能了，我們會變成雛燕飛向更高的天空……林老師就會在藍天下看著我們自由飛翔……
我為老師喝彩作文 篇8
我有一個業餘愛好，那就是彈鋼琴。那一次，我去參加了南藝鋼琴八級考試，由於緊張，心理壓力非常重，所以，在考試中途我漏彈了幾個音，結果三首曲子我彈的都不好，只考到了合格的成績。從此，我的心裡就埋下了深深的壓力。這使我無論是表演還是比賽，都十分緊張。
轉眼又是一年，我今年就要考十級了。一次去老師家，我緊張得手發軟，琴也彈不動了。老師就對我說：“李煥呀，你的心理素質太差了，這也沒什麼，又不是考試，何必那麼緊張？”
想想也是啊，為什麼我要那麼緊張！為什麼我有這麼大的壓力呢？為什麼我就擺脫不了這種心理壓力呢？回回首往事，不就是因為有一點緊張嗎，為什麼我就改不掉了呢？
過了幾天，老師對我們進行了鋼琴的模擬考試，我第三個彈。2號同學上臺彈琴了，可他彈得並不好，我在臺下聽著，心裡忐忑不安，我想：“如果我彈不好怎麼辦？忘譜了怎麼辦？其他同學會不會笑話我？老師又會不會批評我？我的爸爸媽媽會不會覺得沒有面子？……”想到這兒，我的心裡越發地緊張起來，心怦怦直跳，生怕自己彈不好。
該我上臺了，一開始我彈得很好，可彈到第二首曲子時，卻忘譜了，臉一下子熱了起來，趕緊讓爸爸把譜子給我看。彈完了，我坐在凳子上等待老師的批評，可是出乎我的意料，老師對我說：“李煥，你彈得很好，和上一次比起來，今天彈得很有進步，只要擺脫了心理的壓力，你不是彈得很好嗎？”我會心一笑，向老師深深地鞠了一躬，笑眯眯的走下了臺。
說也奇怪，從那以後每次彈琴，我都談得很順，幾乎沒有一個錯音，並且順利地通過了南藝鋼琴十級考試，還取得了許多優異的成績。當別人問我是怎樣擺脫壓力的，我總會說：“是老師的那聲喝彩使我擺脫了心中的壓力。”
我為老師喝彩作文 篇9
也許，你要為中國世博會成功喝彩，也許你要為亞運會喝彩，而我卻要為我的語文教學老師自己喝彩，因為她為我們付出了問題太多沒有太多。
王老師的個子高高的，十分具有美麗，雪白的面孔上有一雙泉水般純淨的大眼睛，上面我們一雙烏黑閃亮的長睫毛，顯得更加格外漂亮。
一次語文考試，我考了75分鐘，我非常難過，後來放學後老師把我留下來。老師耐心地給我講課和輔導，我還吸取各種錯誤問題，她經常到我們家進行家訪，她總是很晚才回家。有時，麥克風壞了，她怕我們聽不見，聲音宏亮，導致她的聲音嘶啞。
經過不斷努力，期中一次考試的時候，我也比以前成績進步，我考了第26名，我很高興，我不能自己驕傲，我要繼續進行努力，下次期末學生考試我一定要考到前十名。
老師，我想對你說：我謝謝你，你為我們付出了太多，我為你喝彩。
我為老師喝彩作文 篇10
考場上，聰明的女孩在奮書疾筆，而我，只能望著一個個題目傷神；黑板前，能寫會畫的女孩在繪製自己的人生，而我，只能看著一個個圖案發愣， 望著成績單，淚已掉落，不及格的微機，不及格的音樂，生在計算機的時代，我打字速度卻如此之慢；身為一個女孩子，我卻五音不全，唱歌走調，有多少次參加比賽的機會，因為我的音律缺陷而失去了，我真的什麼都不會，唯一能讓我有同病相憐的感覺的就是那矮小，卑微的簡。愛，難道，我們真的沒有可以讓自己驕傲的地方嗎？
就這樣失落的過了一個周，我們學校的春季運動會就快要到了，身為運動員的我，滿腦子只是在想：如果我跑砸了怎麼辦？如果我在賽道上摔倒了怎麼辦？如果，我真的可以嗎？ 當我在賽道上跑著，聽不到一點加油聲，我想，我要證明自己，我用盡了所有的力氣，拼命地跑著，直到接近終點，衝刺，我才知道，我是第一，當老師、同學投來或表揚、或羨慕的目光，我才知道，我也可以很棒，我也可以很厲害，拿著運動會上得來的獎品，我忽然想起簡。愛的一句話：我渺小，我孤獨，但當我們的靈魂走過墳墓的時候，你會發現其實我們都一樣，我們都有閃光之處。
是的，我們都有閃光之處，我們都有值得自己驕傲的地方，所以，不要自卑，讓我們為自己鼓掌，為自己喝彩！南山雙語學校六年級:張欣
我為老師喝彩作文 篇11
老師是世界上最偉大的人，人們常常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”來形容老師，把老師比作園丁、比作蠟燭、比作人類靈魂的工程師。老師，請讓我們為您喝彩！
當我們告別了幼兒園，懵懵懂懂地走進校園，是您在身旁牽引著我們，沿著知識的階梯拾級而上，用您那淵博的知識，把我們帶進了一個五彩斑斕的世界。您每天早出晚歸，為我們備課、批改作業，用汗水和心血培育著我們。老師，請讓我們為您喝彩！
老師，您就像是一片無邊無際的大海，引領著我們這些小魚兒在知識的海洋裡遨遊！您就像是一棵挺拔的大樹，無償地讓我們這些枝葉每天從您身上汲取養分、茁壯成長！老師，您就像一把金鑰匙，為我們打開了知識寶庫的大門。我們取得的每一點成績都離不開您的諄諄教導！老師，請讓我們為您喝彩！
“誰言寸草心，報得三春暉。”老師，我們一定會好好學習，長大了做一個對社會有用的人，來回報您的無比恩情！
我為老師喝彩作文 篇12
在我心中，梁老師最美。因為是她，激勵著我不斷成長，不斷進取，不斷完善。
在學校，大部分學生都很怕梁麗萍老師，她的“兇”在我們學校是出了名的，這一學期她卻教我們數學。
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”上課了，我們拿出課本擺在桌面左上角等待老師的到來，教室非常安靜，因為這一節是數學課，是我們學校的副校長梁麗萍老師給我們上。課上樑老師嗓音不僅是很大，而且她說的每一句話都具有說服力，她講解的每一個知識點條理分明，就連我們班最吵的同學不敢亂講話亂下位置了。其實我也是很懼怕梁老師的。
可是有一天，我的想法卻改變了。那天自習課上，有一道數學題我百思不得其解，但我又不敢問梁老師，這時，梁老師剛好從我身邊走過，她似乎看出了我的心思，俯下背輕聲的對我說：“有哪道題不會的，都可以問我，我很樂意為你解答。”於是，我馬上把我的不解告訴了梁老師，在她耐心地講解下我明白了這道題目的解答方法。梁老師摸了摸我的頭，豎起大拇指笑道說：“你乾的不錯！”瞬間，我覺得梁老師並沒有那麼可怕，其實她也很溫柔，只是我們之前不瞭解她罷了。
接下來的每一節課梁老師都毫無保留地把每個知識點教給我們，在她的課堂上她嚴肅又活潑。我覺得梁老師就像火紅的蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無數個學生。
我為老師喝彩作文 篇13
瞧，劉老師有著一張瓜子臉，還有一排整齊的劉海，一雙眼睛炯炯有神，好像能看到每個同學心裡都在想什麼，她的嘴巴也很厲害，無數的知識和詞語從老師口中準確無誤地說出，好像一臺智慧電腦。
劉老師的手很巧，有一次上課，老師現場給同學們剪一顆星做為獎勵，我們用筆畫都很難，用剪刀能剪好嗎？只見劉老師笑著拿出一張彩紙，比劃著尺寸折了好幾下後，只輕輕斜著剪了一下，一個標準的五角星就剪好了，我們都鼓起掌來。
她寫得一手好字，老師每次講作業時都滔滔不絕，手中的筆像在畫畫，一節課下來，整張白板都寫滿了筆記。再看看我們的本，滿滿當當都是老師修改的痕跡和批註。
劉老師很溫柔。一次，我晚到了幾分鐘，一路上我都在擔心老師會不會生氣，但老師看到我後，只是用手摸著我的頭笑著，對我說：“是不是起晚了下次記得早點來呀。”老師的手非常溫暖，我覺得好像自己身在暖氣房一樣，全身暖洋洋的。
但有時老師也非常嚴厲。上課時，我們認真的聽老師講課，老師邊寫，邊180度的觀察，很顯然，老師聽到有人在悄悄講小話，不過，老師馬上就鎖定了目標。大聲說：“某某某，你要是再講話，小心我讓你媽媽來，現在把你領走。”老師的眼睛好像冒出了火焰，眉毛變成了倒八字，聲音也像在打雷，說話的同學立刻停下來，臉紅得像一個熟透了的番茄。
你覺得我為老師畫的像，老師會滿意嗎？
我為老師喝彩作文 篇14
我的班主任吳老師是一位和藹可親的老師，雖然他的年齡和我們有比較大的差距，但我們每一次踢足球、打籃球，甚至是跳皮筋時，總能看見老師的身影。我們要是有什麼煩惱，就會把煩惱放進班級煩惱箱裡，老師會耐心地開導我們。因為老師的同事經常稱呼老師“東東”，所以，我們有時也會大膽地稱呼“東東老師”，老師並不會為此生氣，每次總是微微一笑，笑成了吳老師的招牌動作。
老師每次和我們比賽時，總會讓著我們，我們和老師打成一片，有時候會得寸進尺，得了便宜賣乖，全然不顧比賽規則，對老師連拉帶拽，好幾次把老師臉上、手上的皮抓破了，把老師俊美的臉龐“毀容”。但老師並不會責怪我們，他會像我們一樣連聲喊“痛”，並告誡我們一定要注意比賽規則。
要是我們在學習上遇到不懂的問題，吳老師會不厭其煩地教我們，無論哪一門學科，只要老師懂的，他總是毫無保留地教給我們。
吳老師從一年級就教我們了，可以說我們是他一手帶大的，我們和他一起生活了將近五年，彼此之間建立了深厚的感情，老師一直把我們視為他的得意弟子。眼看著就要步入六年級了，不知道六年級還是不是吳老師教我們，真希望永遠都是他教，就這樣一直學下去，永遠地和我們敬愛的“東東”老師在一起。
我為老師喝彩作文 篇15
在我的印象中，發生在我身上的有許多故事，有歡樂的，也有傷心的，尤其是我與老師的故事更是五彩斑斕，最令我感動的是四年級開學後發生的一件事。
那天下午，最後一節課是語文課。陳老師提出了一個問題，讓大家思考，並給出答案。我苦苦凝思，也沒能想出來，只能漫無目的的瞎想。當老師要提問的時候，我的心忐忑不安，生怕老師提問我，誰知道陳老師偏偏就叫我回答這個問題。我緊張極了，額頭上冒出了一顆顆豆大的汗。“想了這麼久還沒想出來?”陳老師緊皺著眉頭問我。同學們的眼睛像一支支飛快的箭齊刷刷地向我射來，把我的脊背、臉頰射得火辣辣的，像被火燒一樣。老師又叫了另一位同學說，才讓我坐下。
放學的時候，我從老師身邊走過去，老師叫住了我，我的心像一隻活蹦亂跳的兔子一樣四處亂撞，做好了被訓斥的準備。陳老師語重心長地對我說：“明白我剛才為什麼提問你嗎?上課跑神了呦!一定要有端正的學習習慣，下次可不能再出現這種情況了。”我慚愧的低下了頭，拖著沉重的雙腿進到隊伍裡去了。
聽了老師的告誡，我認真聽講。過了幾天上語文課時，我舉手回答了幾個較難的問題，這些問題恰恰沒有他人發言。在這節課，我贏得了同學們的掌聲，贏得了老師讚許的目光。我的心裡甜滋滋的，像吃了蜜似的。
這時，我領悟到老師的良苦用心，我也感謝老師的諄諄教導，我很感動――因為老師的教誨。
我為老師喝彩作文 篇16
老師是石階，承載著我們一步步踏實地向上攀登；老師是火種，點燃我們心中的那一道光；老師是園丁，照料著我們這些小花小草。今天，我就要為那位教了我三年的數學老師點贊。
其實一年級剛開學的時候，我並不喜歡這位數學老師，因為她總是板著臉，動不動就說我們班很笨。但有一件事不僅讓我對她的態度有所改觀，而且還讓我十分敬佩她，想為她點贊。
那個時候是因為一位女生上課不認真聽，而被數學老師點了名，讓她下課後到辦公室去。因為那個女生是我的好朋友，所以我十分擔心她。我想趴在辦公室的窗子上偷聽，但又怕被老師抓個正著，也被叫到辦公室裡訓。我猶豫了一會兒，出於對好朋友的關心便決定要去聽一聽，反正好朋友就該“有福同享有難同當”嘛。
我小心翼翼地走到窗子前，生怕被老師發現。我趴在窗子上聽著，發現原來數學老師並沒有訓那個女生，而是把那天所教的知識重新講給那個女生聽。那時陽光照在老師身上，把老師照得那麼的柔和，那麼美麗。辦公室裡洋溢著暖暖的愛意，讓我忍不住想為我的老師點贊！
如果是別的老師看到學生在自己的課上走神一定會大發雷霆，但我的數學老師卻會偷偷為那個女生重新講一遍當天所教的知識。難道我們不該為這樣的老師點贊嗎？不該為我們的數學老師點個大大的贊嗎？
我為老師喝彩作文 篇17
大家都知道，老師是給我們傳授知識的人，但是我們還可以把老師當朋友。自從我一年級起，我們的班主任一直是常老師，到現在已經六年了，這期間常老師還差點兒被調走，不過幸好老師沒有走。常老師平常佈置的作業很少，都是讓我們寫基礎知識的作業，所以我們的基礎知識掌握非常好，我們的書寫特別棒，每次考試都是全鎮第一名。但是最近作業有點增加，我也理解，常老也是為我們好，畢竟要小學畢業了嘛。
下面，我來給你們講一下我和我“朋友”的日常吧？有一次，我們上體育課，男生都在打籃球，老師這一次並沒有和他們一起打，而是坐在了草坪上休息。我們女生也沒什麼好玩的，於是就坐在了老師旁邊，我們就在不知不覺中聊了起來，我們在一起聊了人生、聊了未來、聊了夢想，在聊的過程中，我突然覺的老師好像是我們的朋友一樣，在無微不至的照顧我們，還有半年就畢業了，突然覺的好捨不得，所以我現在就要好好珍惜了，說著說著我才愣過神來，我們要求和老師合影來記錄下這美好的時刻，老師拿出手機用照片定格了這一瞬間，我們都用了很美的笑臉哦！
我和我的老師朋友是不是玩的很好呢？還有半年，半年後就要和這個“朋友”說再見了，那就祝這個“朋友”以後無論做什麼都順順利利的吧！
悠悠歲月，美好值得紀念！
我為老師喝彩作文 篇18
男孩坐在窗前，聆聽著窗外的雨聲，盤弄著手裡的魔方，哼著歌。窗外豆大的雨點，使他的心緒飄回了從前。
八歲那年，父親給他買回了一個魔方，他開啟包裝，魔方說吸引了男的目光，男孩興奮不已，趕忙讓父親過來，與自己一起研究魔方。從此，男孩便與魔方結下了一段緣份。
一個星期天，男孩拿出了魔方和說明書，他把魔方打亂，叫來了父親，請他幫忙一起復原，於是，男孩與父親坐在一起父親解釋著公式的意思，男孩用自己的一雙小手轉動著魔方。當然，困難也是有的，當他把對稜互換公式用成對角互換公式時，男孩小心翼翼地反過來做公式，當他把“R2”用成“R”，繼續往下做，最終發現錯誤時，急的像“熱鍋上的螞蟻——團團轉”，眼睛裡的淚水都快要奪目而出了。而正是憑著這股熱愛魔方的勁兒，男孩才能脫離父親、背下公式、自己還原魔方。
不知不覺中，一年過去了。男孩又拿起了魔方，如飢似渴地攻讀著五階的說明書。夜深了，男孩仍舊拿著魔方和說明書，用他那已璇轉過幾萬次魔方的手，還原著這個五階魔方。
又是一年，靠著這魔方給予他的力量，男孩又擁有了二階魔粽和二階金子塔。他心中堅信：只要我有足夠的勇氣、毅力和耐心，就算是20階的圓形魔方也終究會敗在我的“手”下！
其實男孩就是我。回想起這三年的魔方時光，我笑了。我欣慰地笑了。我由衷地笑了。此時此刻，我真想為自己點贊。
我為老師喝彩作文 篇19
在鮮花心中，雨露最美，因為雨露滋潤了鮮花的成長；在蒼鷹心中，長空最美，因為長空成就了它的飛翔；在魚兒心中，大海最美，因為大海給予了它生命。在我心中，王老師最美，因為是她激勵著我不斷成長，不斷進取，不斷完善。記得我剛上小學五年級的時候，在開學報到時，那時從門口走進教室的老師，是多麼地陌生，那時的我覺得她好嚴厲，甚至讓人感覺她有點兒嚇人。但在這一學年裡，我慢慢地體會到了老師的良苦用心。
最近，我參加了作文比賽，從3月15日參加現場選拔比賽後，我和另一位同學入選了，為了讓我們能獲得下一次比賽的勝利，王老師每天都會指導我們寫作文。到了第二輪選拔比賽，我獲得了參加龍海區比賽的唯一名額。王老師繼續耐心指導我，有時我寫到深夜發給她看，她居然馬上回了我，給我點評，我猜她應該是還在批改我們的作業，還在忙於工作吧。有時我作文方向不對時，王老師就當起了我的“引路人”，發揮起了“改良劑”的作用，耐心地幫我改良，調至最佳狀態。每次要比賽時，王老師總幫我加油打氣，讓暖流在我的身體裡流動。
王老師，如果您是園丁，那我就是您守護著的花朵，如果您是藍天，那我就是在天空遨遊的雄鷹，如果您是大海，那我就是在海洋裡遨遊的魚兒。您就像一根蠟燭，照亮別人，犧牲自己。
王老師，在我心中，您是最美的，我為您喝彩，謝謝您！
我為老師喝彩作文 篇20
有人說：老師是學生的參天大樹，老師是學生的指路明燈。這話說的多好呀！說的就是我們的班主任付老師吧！
付老師像媽媽一樣，對我們的關懷無微不至！有一次，班裡有個同學發燒了，付老師一邊給家長打電話，一邊把發燒的小朋友扶到辦公室，給他倒水，用溼毛巾為同學降溫，還讓這個同學坐在她的位置上休息。
還有一次，一個大哥哥打了我們班的一個同學。付老師批評了大哥哥，還讓大哥哥向我們班的同學道歉。我們都覺得她是真的愛我們！
平時，哪個小朋友受傷了，付老師總是心疼的為他擦藥，耐心的告訴他做遊戲也要注意安全。
我是一個調皮的孩子，班裡還有一些小朋友和我一樣經常犯些小錯誤。付老師總是能給我們講道理，讓我們明白不遵守紀律就會惹很多麻煩。
付老師是教我們語文的。剛上一年級時，我們班許多小朋友都不喜歡學習語文，因為漢語拼音太複雜，漢字又太多了，總是記不住，也不知道課文是什麼意思。可是付老師上課時，總是用有趣的語言，優美的手勢，不知不覺就把知識教給了我們。慢慢地，喜歡語文的小朋友越來越多，語文成績好的同學也越來越多。
付老師已經教我們一年多了，我們在這棵大樹下安全快樂的成長。我為付老師喝彩，願付老師這棵大樹更加枝繁葉茂，這盞指路燈更加明亮！