我的老師_小學生四年級作文
在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的我的老師_小學生四年級作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
我的老師_小學生四年級作文1
踏入五年級的生活，我的內心無比激動與歡快。六年的生活眼看已經走過了一大半，在學習生活中遇到的每一位老師都是我人生的導師，都讓我學到了待人接物的道理。這不，剛升入五年級，我就遇到了一位非常認真的蘇老師！
蘇老師四十多歲，個子不高不低，中等身材。她那臉龐上鑲嵌著一雙神氣十足的眼睛，一頭乾淨利落的齊耳短髮大有巾幗英雄的風範。
蘇老師好似天生就很認真，無論每一件事，她都會認真對待。從這學期一開始，語文老師就讓我們全班同學，每天晚上作業之餘有效地利用微時間堅持背誦古詩詞並拍成影片傳送到班級群裡。每晚的這個時刻，可是我們大顯身手的開心時刻。看到我們優美的站姿，聽到我們有節奏地背誦。她總不忘給予我們鼓勵。難免，同學們會背錯。這時，我們的“認真”老師會親自閃亮“登場”了。不管有多少錯誤，她都會一一指正，並強調學生認真改正，再次拍影片發往群裡。她會又一次點評。她的這種做法受到的家長們的一致稱讚！在她的指引下我們班湧現出一大批古詩愛好者，他們背誦激情高漲，好多同學到目前為止都已背誦了一百餘首古詩詞，這可要歸功我們的這位認真老師。她還經常告訴我們：“毛主席曾說過，世界上怕就怕‘認真’二字，只要我們認真起來，什麼事情也難不倒我們。”你瞧，她就是這樣做的。
語文課上，她用富有感染力的聲音，引領我們在知識的海洋裡自由翱翔，一起領略大欣賞白鷺的美麗，一起走進民間故事的王國，一起感嘆祖國的繁榮富強，一起感受父母之愛的偉大……當我們正沉浸在語言魅力裡，某個調皮的男孩偷偷地正在玩耍，蘇老師看見了，就會停止講課，用暗示的眼神，幫迷途的孩子找到方向。
作業上，再細微的差錯都逃不了老師的火眼金睛。我們全班42個同學的每一次日記、作文的草稿本上，都會看到老師認真修改的痕跡。就連每次謄寫前，老師總要將每個同學叫到她跟前，面對面跟我們講為什麼要這樣修改，就連寫法運用的好處，也給我們講得清楚明瞭。這樣，二個多月的堅持，經她這兒一指，那兒一點，我們的日記、作文開出了小花、小草……
我們的語文老師——蘇老師，好像一縷春風，潤物細無聲，又像一束陽光，溫暖著我們的心。她以她的認真潛移默化地影響著我們每一位學生，她是我人生中最好的老師。
我的老師_小學生四年級作文2
十一國慶期間，我和爸爸媽媽看《攀登者》這部電影時，看到畫面中皚皚白雪覆蓋的一座座高山，就立刻想起上次爬玉龍雪山時那驚險又刺激的情景，心兒怦怦亂跳。
去年寒假，我和爸爸媽媽去雲南遊玩，在探訪了民風淳樸的大理古城、風景優美的蒼山和洱海後，我們就“漫步”到麗江古城，去瞻仰國家5a級景區玉龍雪山的風采。
首先，我們乘車來到山腳下，“哇，好美麗的雪山啊！”我感嘆道。巍巍高山，層層疊疊，銀裝素裹，分外妖饒。然後我們要坐纜車到海拔4506米的半山腰，乘坐纜車時，媽媽告訴我，玉龍雪山最高處海拔5596米呢，不過遊客能到達的最高高度是4680米，聽到這些數字，我似乎心跳加速，有點緊張了。
到了半山腰，一層層潔白的雪覆蓋在高山上，像是給高山穿上了潔白的外衫。往上看去，陡峭的山峰在霧氣中隱隱約約地出現在眼前。看到如此美景，我此時似乎不太緊張了，反而有些小激動，想看看從高處往下看是什麼情景呢。
隨著人流，我們往上爬呀爬，爬了不到50米時，我感覺有點不舒服了，呼吸有些不自在，心兒怦怦亂跳，爸爸媽媽說，這是高山缺氧的反應，連忙把隨身攜帶的氧氣瓶給了我，說只要按住上面的按鈕，氧氣就會像氣球放氣一樣地放出來，於是我試了試，果真如此，氧氣真的放出來了，我大口呼吸著新鮮的氧氣，心情逐漸放鬆下來，然後繼續奮力往上爬。
當我爬到雪山第二個標杆4591米時，這裡有一個為遊客準備的休息區。我有點累了，於是我想快點到休息區裡休息一下，但我實在等不及了，就跑了上去。到了休息區，我好奇地往山下看去，遠處的房子就像積木一般大小，路上的行人也跟小螞蟻似的，就連我們路上見到的大山也變得矮小起來，站在玉龍雪山之上，大有“一覽眾山小”的感覺。
休息了一會兒，看到不遠處終點4680米的標杆近在咫尺，我就興奮起來，拉著爸爸媽媽繼續向上攀爬。我不顧爸爸媽媽的叮囑，一路小跑起來，哎呀，我的頭有點暈，心跳加速，爸爸媽媽發現我不對勁兒，也急忙跑上來。媽媽看了我一眼，說：“高山氧氣稀薄，你還亂跑亂跳，頭不暈才怪呢。”為了我的身體安全，爸爸媽媽決定不再繼續爬了，我們只好下山，與我心中的距離失之交臂。
這一次攀登玉龍雪山，我們爬到了4602米，距離終點也只有一步之遙。這一天，我體驗到了高山缺氧令人難受的感覺；這一天，我奮力站上了登過的最高的山峰；這一天，我的心兒怦怦跳。
我的老師_小學生四年級作文3
我的老師姓張，她是我們的班主任——張老師
她的臉是鵝蛋型的，一雙眼睛清明如水晶。她經常盤著頭髮，看上去清秀又精神。她的眉毛彎彎的，如柳葉一般，是標準的柳葉眉。她的嘴巴是櫻桃小口，吃東西時，總是一小口一小口地吃，很是優雅。
她有一雙鷹一樣敏銳的眼睛。
有一次，一個同學在課上開小差，為了不讓老師發現，還特意把書豎起來，作為掩護。可這哪裡逃得過老師的眼睛啊！老師突然停止講課，清了清嗓子說：“又壞了！正前方十二點鐘方向有‘敵情’，就在書的後面！”同學們先是一愣，接著是一陣鬨堂大笑。此時，那個開小差的同學發現情況不對，臉“唰”地一下紅了，趕緊把書拿開，調整好坐姿，認真聽起課來。下課後，老師悄悄地把那個開小差的同學叫到辦公室，語重心長地對她說了很多道理，從那以後，這個同學上課再也沒有開小差，在期中考試中，語文成績還一躍成為班級第二名呢！
她還告訴我們很多做人的道理。
記得有一次，我同桌的資料夾掉落在了地上，我正好從旁邊經過，我裝作沒看見，一腳跨了過去。過了一會兒從教室外面回來，發現它還躺在地上，我再一次跨了過去，依然視而不見回到自己的座位上坐了下來……這一幕被細心的張老師看到了。等同學們都到走廊排隊時，張老師小聲地說：“你先過來一下！”我怯生生地走到老師面前。老師輕聲問：“知道老師為什麼把你留下來嗎？”我緊張地點點頭。張老師意味深長地說：“你一直是老師心目中最棒的學生之一，是老師得力的小助手，是大隊委中光榮的一員，大家最喜歡的最擁護的班幹一定是願意為班級做事情，願意為同學做自己力所能及的事，同學之間要互幫互助，團結向上，班幹部更應該成為榜樣！那麼，你覺得自己剛才的做法好嗎……”那次談話的內容深深地刻在我的腦海裡，每當身邊的同學需要幫助的時候，我都毫不遲疑積極主動地去幫助別人，正如老師曾經說的那樣“贈人玫瑰，手留餘香”。
張老師用師愛告訴我們什麼是好老師。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”老師是春蠶，吐死不盡，把知識傳授給我們；老師是蠟燭，燃燒自我，將黑暗變成光明；老師是園丁，時刻呵護著祖國的花朵……
這就是我的老師——張老師！
我的老師_小學生四年級作文4
輕翻開書，再看見那枚金黃的杏葉我便想起了您，我最親愛的香草美人。
——題記
你字號香草美人，每當你走到教室的窗下，陽光你身上映著一圈圈光暈，臉上洋溢著那最甜美的笑容。一行一言，離不開高雅，猶如那些泛黃的書頁，古老中彌散著淡淡的墨香。
那天，是我的生日。下課後你悄悄將我叫到一旁，在我正疑惑時，又見你慢慢從書中捏出一張卡片，“生日快樂，小白！”你笑著說道。眼睛彎彎，嘴角上揚。我很是驚訝，又有些慌張，你又輕笑著將卡片背朝上遞給我。“回去再看，快上課了！”我連忙道謝，還未曾從剛剛的驚喜中清醒。等我發現，其實此時離上課還早呢，低頭看著卡片，卡片上一個個嫩芽藏在花盆裡，十分可愛；再看正面，郵編寫的是我的生日，標題四個方正的大字：生日快樂！還附一首自創的小詩和鼓勵我的話語。頓時，心中似乎也有一顆嫩芽破土而出，在這個三月的春天裡，緩緩生長。我小心將卡片藏入書中。
就這樣你與我們一同度過了一整個春天，心中的`嫩芽也漸漸轉向了翠綠。
轉眼又到了秋天，那日，只見你早早精心打扮，神秘而又仔細地漫步在校園中，手裡提著一個精緻的袋子，在滿地金黃中摸搜著什麼。只見課堂上的你，小心翼翼地拿著那袋子，輕輕將其一一拿出說道：“這是給大家的禮物。”羽毛般輕的杏葉此刻卻如金子般沉甸甸，還閃閃金黃。古有千里送鵝毛，現有您百米贈銀杏，卻都是禮輕情意重。而那杏葉上流暢優雅的文字，是你對我們播撒的希望種子。
隨著那希望的種子成長，我也曾與您許下一個約定。然而後期的成績卻沒有達到預定的目標，即使如此，你還是贈與我一本我喜歡的書，那心中的翠芽再一次觸到了陽光。
再到今日，我方才明白，銀杏的含義。它雖處在平凡之中，隨處可見，但許多人只見其葉，其果，卻不曾見過它神秘的花兒，她代表著堅韌與沉著，以及那永生不變的愛。正如老師，對我們的諄諄教導，和從未變過的愛；她古樸優雅，也正如您一般，時間磨平了您手上的經絡，卻帶不走您高雅的氣質。
你贈予我們銀杏，也希望我們像它一樣，從嫩芽到翠綠再慢慢轉至金黃，在群葉中閃閃發光，不管風吹雨打都勇往直前，有著堅韌不拔的韌勁，以及對文學的熱愛。
謝謝您，我最親愛的馬老師。
願您也像這杏葉一般一直閃耀。
輕輕將杏葉夾入書中，笑容蔓延……
我的老師_小學生四年級作文5
我的語文老師姓王，是一個受人尊敬的老師。
王老師上課認真，解釋生動。我們無法忘記她教的課文和單詞。她說話和藹可親，從不責罵她的同學。她的課很受歡迎。我們都非常喜歡她。她對她的同學很有耐心。當我們剛開始上學時，我們不知道如何遵守校規，上課也不聽王老師的話。雖然王老師很生氣，但她不願意罵我們。後來，當王老師上課的時候，她增加了更多的課堂樂趣，表現好的學生也可以得到小獎勵。漸漸地，每個人都不再玩東西了。對於有學習困難的學生，課後她耐心地輔導他們。在她的幫助下，我們班的語文成績有了很大提高。
王老師多才多藝，會唱歌跳舞，口才很好，說話像唱歌一樣優美。她給我們做了一個嚴肅的講座，總是認真地解釋，晚上批改作業時不忘睡覺和吃飯。她可以一絲不苟地修改作業。她發現每個單詞，標點符號，或多或少，一個接一個，就像啄木鳥在找蟲子一樣。當我寫“老虎”這個詞時，我經常忘記第三筆，每次都給王老師批評了一頓，幾次下來，我就不會寫錯了。
我記得五年級的時候，王老師的講座經常包含豐富的感情，這使我們無法控制地沉浸在故事的歡樂和悲傷中。給我印象最深的是，當她教我們《小音樂家楊科》的文章時，我忍不住流下了同情的眼淚，這是多麼悲慘的命運啊！學生們被老師的真情所感染。可憐的小音樂家似乎就在我們面前。全班懷著沉重的心情上課，許多學生都紅著眼睛。當老師教我們“月光旋律”時，學生們甚至被貝多芬的鋼琴音樂陶醉了。在我們面前，似乎有一片洶湧的大海，銀色的月亮從水和天空相遇的地方升起……
王老師也特別喜歡教我們積累好的單詞和句子。她告訴我們，只有當我們記得更多的時候，我們才能像蠶寶寶吐絲一樣寫作。她經常在紙上列印好的單詞並寄給我們，敦促我們多讀多記。我最喜歡她的閱讀課。每次她向我們推薦好書。最近，王老師給我們讀了一本叫做《夏洛特的網》的書。她用生動多彩的表情和許多動作來讀它。學生們聚精會神地聽。有一次，當她讀到芬恩和艾菲正在吃早餐時，我真的把手中的橡皮當成饅頭。哈哈，我把書中的人物當成了我自己！
這就是我的老師。
我的老師_小學生四年級作文6
她，是一個善解人意的老師；她，是一個幽默的老師；她，是一個五官“清秀”的老師。她是誰呢？她，就是咱們二十班的語文老師──牛潔老師。
牛老師在開學第一天並沒有在我們班，把我們班對傳說中“可愛”的老師的臉打上了一個大問號。通過後來的慢慢接觸，我漸漸地“依賴”上了這個老師，她，“善解人意”。
“這次可惡的期中考，讓我的官職被‘咔嚓’了，新換上的學習委員只是碰巧得了個第八，以後的每次月考她都在中下位置，要是我期中考不發燒，這個職位咋可能會被貶！”這段話是我週記上的，是我對“世間萬物”的“羨慕嫉妒恨”的表現。週記發下來之後，她是這麼回覆我的：“孩子啊，這隻能說明老楊這次腦筋急轉彎了，咱下次把這個屬於你的官職給拿回來哈！”說是這麼說，但第二天發生的事讓我“受寵若驚”。班主任通知完我被左遷的事後，我的心情就坐著“激流勇進”飛下來了。待到宣佈新班委時，我在桌前笑。牛姐把我從“死亡”的邊緣“扯”了回來。她一定是跟老班說了，我才“跌跌撞撞”地成為了新的語文課代表，按理說，前15名才能當班委的啊！（我破例了！）
在第三次月考中，我們班從總成績第一掉到了第六，先是被老班灌了一些調侃的安心雞湯。接著，牛姐抱著一本書和一摞卷子走進來了：“孩子們，你們這次的卷面我是看都不敢看，是不是平時作業太少了，給你們太自由了？你們沒見過我生氣，我發起火來門都可以被我推到啊！孩子們，你們要明白，語文不是靠你們死記硬背就能考出高分的，現在我教你們包韭菜餃子，考試考的是包包子，要靈活變通。你們不要著急學不好，記住，師大實驗自古以來盛產奇蹟！”她沒有因成績不理想而責怪我們，牛姐其實心裡也很難過，把用來陪自己六個月的孩子的時間拿來陪我們，我們卻退步了。她沒有把個人情緒發洩出來，而是忙著對我們低落的心情進行梳理。難道，這不叫善解人意嗎？
牛姐，你對我說過：“我許你三年時光，願你送我一個全新的自己，送我一個充滿希望的明天！加油！我伴你同行！”待到三年成績出來後，你在家中笑！
我的老師_小學生四年級作文7
你是我的老師，與其他老師不同的老師。你並不教我知識，卻教會我堅持；你並不教我讀記，卻教我堅強；你並不教我學習的方法，卻教我學會如何團結一心，如何堅定勇敢。
見到你是在一個豔陽高照的下午。陽光明媚地照著，一絲絲地從樹葉的縫隙間撒下；天空湛藍得沒有一點雜質，一朵朵白雲悠閒地飄著；鳥兒歡快地唱著歌，鮮花上，蜜蜂為它伴舞。
你終於來了。你那挺拔的身軀一下就映入了我的眼簾。我細細地觀察起你的模樣來：古銅色的皮膚，透出健康與強壯。濃密的眉毛下鑲嵌著一雙炯炯有神的明目。筆直的鼻樑，厚厚的嘴唇，給人一種不怒威的威惡。
“同學們，我姓賈，大家叫我賈教官就行了。”洪亮的聲音正如你那精神的軍裝一般，“同學們前幾天看過閱兵式嗎？”
“看過。”我們齊聲回答。
“那他們帥嗎？”
“帥！”
“你們想不想跟他們一樣帥！”
“想！”
“想不想？”你又放大了聲音。
“想！”我們的志氣在幾句話中不知不覺點燃了。我心裡不由地奇怪起來：這教官有什麼魔力，我們志氣立刻被 點燃了。
接著，你就對我們開始了魔鬼訓練。
“身體筆直，略向前傾；中指要緊貼褲縫；腳跟併攏，腳尖分開呈60度……”你不斷地幫我們糾正動作。時間一分一秒地過去，我們都已是大汗淋漓。你的嗓子也是沙啞了。可你還是對任何人嚴格要求。
終於可以休息了。你親切地與我們交談，這時，我第一次看見了你的笑容。笑得是多麼燦爛，就像那陽光，明亮，溫暖。
時光飛逝，五天時間一眨眼就過去了。分別的那天終於還是來了。
所有的艱辛、痛苦都在一瞬間化為零，化成了傷心與難過，有那麼一刻，我忽然很想哭，可想起了你的話語，你的教導，我忍住了淚水。在最後的時光裡，同學們紛紛抱住了你，向你要手機號，QQ號。你似乎也不捨，但你此時顯出了軍人特有的風範，堅強地忍住了眼角的淚。
你是我的老師，特別的老師。對我沒有懸河般的教導，不佈置作業，卻教會了我很多東西。所以，我沒有理由不稱你是老師！
我的老師_小學生四年級作文8
中午吃好飯，三隻小貓越過窗戶來到教室，欣賞窗臺上的植物，在成群結隊的盒子中，尋找屬於自己的那一份。
用準備好的水滋養我的豆子們，今天，他們又長高長壯了，有幾顆豆子已經穿過第二個障礙，離光明越來越近，我的植物迷宮一定是能透過的！我一直堅信著！
拓展課老師對每個同學都會關注——每個同學的圖稿、材料、製作都是如此。絕不會忽略輕視任何一個同學。
“這個圖稿的這塊板要畫得短一些，植物長不了這麼精細。”老師指著這個圖稿認真地說。“有什麼關係嘛，圖這麼畫又沒事，我到時候會剪的呀。”我雖然心裡這麼想，但嘴上還是說了聲“嗯。”
“這麼做原本是可以的，但如果這個板是向下放的話，就放錯了，應該要平放靠這兩邊……”老師一邊幫我排板一邊給我演說。當時我是非常感激的，老師幫我省去了不少的麻煩事。
本來可以讓所有人在一堆豆子中自己挑選的，但老師還是幫我們把較好的豆子一個個地挑出來。就連採光的地方都幫我們調整好了。老師怕我們的豆子發黴，還在網上買了許多菌靈，星期一一大早到學校幫我們調配好比例放在講臺上。
老師不僅上拓展課認真，而且平時上課也很認真，其他老師容易忽視的默寫老師也會默，當時老師說默寫的時候，心裡不以為然，“科學有什麼可默寫的。”但後來才知道，這很有必要，我默寫時就錯了許多字。
科學會考前期，老師大概知道我們把書翻來翻去很煩，特意把所有章節的重點列印在紙上供我們複習，考前也花時間強調一切細節，比如“重力要加單位。”“彈簧測力計是要測重力的。”“看到碘液要想到澱粉。”“選擇題中是與不是要看清楚。”等等。
直至現在，老師發給我們的重點紙我也沒有扔。
雖然我轉學了，但不知怎地，我總還時時記起她，在我所認為我師之中，她是最使我感激的，給我鼓勵的一個。
我心中永遠有她的景象，白白的皮膚，空氣劉海，戴著眼鏡，手裡拿著大大小小的書。一將書放在講臺上，便用柔和而不失威信的聲調，向學生介紹道：
“我就是你們的科學老師……”
我的老師_小學生四年級作文9
今年教我們數學的是一位男老師，他叫鄭傑。他有一頭短髮，額下的兩條又濃又密的眉毛彎得像鐮刀，眉毛下還嵌著兩隻炯炯有神的大眼睛，高高的鼻樑上還架著一個金絲眼鏡。他身材偏胖，還挺著一個“將軍肚”，真有意思！數學老學老師十分和藹可親。他高興時，總是樂呵呵地笑著，圓圓的臉上放著紅光，就像田野上一穗淳樸的紅高粱。可他要是生氣起來，就連神仙也要敬畏三分。
聽數學老師講課很有意思。
有一次，數學老師以開玩笑的口吻對我們說：“應用題中到處都是陷阱，你們要聰明一點識破陷阱。不要別人挖一個陷阱給你跳，你就合他的意思，就跳跳下去，別這麼傻啊！”聽到這裡，大家都哈哈大笑了起來。
還有一次，數學老師擺動著兩隻大手，在黑板前飛舞著，並指著一道題對我們說：“要記住，這道題到處都埋著地雷，只要一不小心，就會踩到地雷，整個題就會爆炸。要小心地沿著標題量，找出相等關係，才能走出這個地雷陣。”他剛講完，全班同學就鬨堂大笑起來。
可數學老師有時也十分嚴厲。一次，我上課不認真，數學老師看見了，用責備的目光看了我一眼，好像在說：“請坐好，認真聽講！”我臉馬上紅了，立刻坐好。
數學老師既嚴厲又開朗。我想和數學老師說：“老師我多麼想有一點自己的時間，去發展自己的愛好；我多麼想讓您鬆開雙眉，露出溫和慈愛的面容，和我們談談心，談談未來。
我的老師_小學生四年級作文10
她留著一頭短髮，清爽而明快。有時會帶著一副眼鏡，黑色的邊框使她又顯得那麼成熟與穩重，一雙明亮的眼睛著實令人陶醉。
在課堂上，她總能調動我們的情緒，聲音響亮，富有磁性，抑揚頓挫的聲調，讓我們的心緊緊地跟著她的話音。此刻，那雙眼睛也放射出明亮的色彩，彷彿她的眼睛裡住著幾顆耀眼的星星，一眨一眨的。
有一次課上，她與我們討論著問題，見我們討論許久，也沒有想到答案，臉上一副無奈的表情。她淺淺一笑，緊接著聲情並茂地給我們朗讀了一些句子，邊讀還邊為我們講解，我們緊跟著她的思路，一步一步找到解題的關鍵。她帶著極具情感的音調一遍又一遍的朗讀著，還配以手的姿勢。突然，我們靈光一閃，恍然大悟，再側耳傾聽著她靈活的有趣的語調，不由的笑出了聲。她也高興地眼睛彎成了月牙，爽朗的笑著，那時的她是那麼可愛，甚至與她的年齡有些不符合，但是當時的她，在我看來著實是最可愛的。
可愛的她也有著嚴肅的一面。每當我們吵吵鬧鬧時，她就會一反往日的微笑，嚴肅的板著臉，不怒自威，用那雙大眼睛默不作聲的一遍又一遍看著底下的同學，底下的同學似乎感受到了眼神的殺傷力，都不由自主的乖乖低下頭，閉上了嘴巴。我微微一抬頭便與她的眼神相對，那一瞬間，似乎連心跳與呼吸都停止了。我立馬低下了頭，嚥了下口水，努力平復著呼吸的正常，那眼神可謂是一把磨的鋥亮的寶劍，可以把整個人都刺穿了過去，讓人心生寒意。
每當她有空時，她就會告訴我們讀書的樂趣。她不厭其煩地告誡我們要多讀書，一開始，我還不當回事兒，因為每天的作業都已經讓我焦頭爛額，完全沒有時間閱讀課外書。有一天，當聽完她一番激情澎湃的發自內心的演講後，我頓時間茅塞頓開，內心對讀書的渴望與喜愛油然而生。下課後，我默默的在心裡為自己加油打氣，努力爭取讀書的時間。課堂上的我也多了分專注力，下課後也不無所事事，抓緊完成課堂作業後，按照老師要求做家庭作業，這大大提高了我的學習效率。每每放學回家之後都可以留出半個小時的時間來閱讀，在這半個小時的閱讀時間中，我深刻的體會到了閱讀的樂趣。
在她的課堂上，我們如同朋友般一起學習、一起進步，她也會孜孜不倦的教導我們，讓我們抓住寶貴的時光，珍惜美好的學習生活。
讀到這兒，你是不是已經猜到我筆下的她是誰了吧！哈哈！對，她就是我們的語文老師——顧老師。
我的老師_小學生四年級作文11
最使我難忘的是我小學的數學老師——張老師。
張老師是我見過的最美麗的老師，那烏黑的秀髮，雪亮的眼睛以及兩個小酒窩都讓我深深著迷。
她每天都是面帶微笑，秀髮整齊地披散在肩頭，站在教室門口，等所有同學坐定並且安靜下來，才走上她熱衷的三尺講臺。課堂上的她，幽默風趣又緊扣課本主題。一次上課，我因為看見同桌抽屜裡有我最喜歡的書，便沒有控制住自己，和同桌嘀咕起來。那時課堂上十分活躍，但張老師那雙水靈靈的眼睛注意到了我，說道：“咱們教室飛來一隻小蜜蜂，“嗡嗡”叫呢。”我紅了臉，趕緊坐端正。張老師又說：“那隻小蜜蜂又飛出去了，咱們繼續上課。”這時張老師向我投來了讚許的目光。從此，我上課再也沒有不認真聽講的現象，成績也逐漸提高了。
張老師不僅是我們的老師，更是我們的朋友。一下課，便有許許多多的女生圍在她身邊，說許多事情，高興的、委屈的通通與她講。之後，張老師便專門在每次數學正式作業後開闢一段時間，讓同學們在自己的作業本上寫下自己的心裡話，有什麼想傾訴的，都可以寫下來。而且每次寫完後，交上作業本都會有張老師那秀美文字留下的答覆，少則四五行，多則一張！這別出心裁的創意，讓我們班的正式作業獨具特色，也讓我們又多了一個知己。
張老師不只是幽默風趣，她也有嚴格的一面。一次我的本子丟了，十分傷心，報告給了張老師。此時，她臉上那可人的酒窩沒了，好看纖細的眉毛皺了起來。她走進教室，一直輕鬆的氛圍變得凝重起來，她十分嚴肅地問誰拿走了我的本子。一個女生站起來，班裡的同學都投來了異樣的目光。此刻，張老師舒展開眉頭，與那位女生談了許久，那位女生真誠地向我道了歉。這時我一點也不生氣了。不久，也竟和那個女生成了好朋友。我想這是張老師的功勞。張老師與那個女生談了什麼，我無從得知。但我知道，這絕不是責怪，也不是老生常談，這是張老師從根本出發，換位思考地心與心地溝通。
本想與張老師一起走過六年時光，但由一些緣故，我在五年級便轉學了，從此再也沒有相見。而那天，我甚至沒有向張老師說聲再見，現在回想起來是多麼後悔啊！
張老師您可知您的學生一直牽掛著您，常常回憶與您在一起的美好時光。
我的老師_小學生四年級作文12
“哐”的一聲，班級的鐵門被撞得顫顫巍巍，一道身影健步如飛，才兩三步便穩穩當當地立在講臺正中央。
定睛一看，來人個子著產不高，面容上溝壑縱橫，甚至附著些暗斑；眼皮略微下垂，但雙眼好似放著精光，連厚厚的啤酒瓶眼鏡片兒都擋不住，雙手往桌上一拍——誰能想像那一雙肌鬆弛、盤著縱橫交錯幾根青筋的手竟拍得粉筆灰都被震得倉皇而逃。
“我就是你們說的林保平——”這抑揚頓挫、洪亮雄渾之聲簡直不像從那副小身板裡傳出，吐字極慢，卻帶著強大的氣場似的，他眼裡的精光似更亮了些。
他是極不按套路出牌的——“你們知道數學中的歷史嗎？”看著同學們的茫然不解，他臉上的得意幾乎要掩飾不住，嘴角被鬆弛的肌肉提起，溝壑陷得更深了。
我們幾乎要懷疑他在上的是歷史課了，他的話題從祖沖之到陳景潤，從一戰到二戰，越講越痛快，好似他的腦袋裡裝著整部數學史，甚至他就是經歷者，帶我們重新認識了它……
“嘭”又是一聲拍在黑板上——我後來也嘗試拍了幾拍，拍昨火辣辣地疼——整個人撲在黑板上，努力夠到黑板最上沿，左手不住敲打黑板，右手大起大落，寫下今天的課題，同時把我們拉回課本。
看來對於數學的一切他都是極為熱情極為熱愛的，他耷拉的眼皮重又上抬，從左黑板竄到右黑板，或一轉身寫下兩行草稿，又大跨步至講臺前，手指攥拳錘下，另一手斜向上指天。
講到一道分式題，他忽然收住聲，示意我們先自己做，他跛下講臺，彎腰弓背看我們思考，臉上或皺眉或微笑，嘴裡還喃喃著“等下得這樣講”之類的自言自語。幾分鐘後，他又上臺，一掌蓋在未知數上，神奇地方法就從他腦袋裡蹦出，三言兩語間便得出正解。這個方法你們在哪裡都是找不到的。我把它叫作“蓋手掌法”！我們恍然大悟，以為妙絕，他的得意怎麼都掩不住，眼裡精光大熾，蒼老的臉上寫著欣慰。
接下來是做題，他又輕踱至我身旁，低聲道：“看你數學學得不錯，建議買幾本競賽書，不懂的及時問我，我24小時線上的！”我毫不懷疑。
下課鈴如期而至，他大踏步回講臺上，一聲“下課”裡透著爽快和藹，“哐---”的一聲，他便大踏步著，頭也不回地走了。
我的老師_小學生四年級作文13
老師是一盞燈，可以照亮我們前行的路；老師是一支粉筆，她縮短了自己的身軀，為我們鋪長了知識的路；老師是一把大傘，在暴風雨中為我們遮風擋雨。
在所有老師裡，令我印象最深刻的就是鄧老師了。我是在一次暑假補習中遇見她的，那時，她十九歲，是一位大學生，有點兒瘦，一雙大眼睛，小耳朵，鼻樑上架著一副大大的紅眼鏡，一張櫻桃小嘴。她主要教我們作文。
這位老師非常幽默。一次，同學問老師：人為什麼要發明天眼呢。老師幽默地說：因為北海有一種魚，非常大，其名為鯤，鯤之大，是一鍋燉不下的，所以發明了這口鍋。這個回答弄得我們哭笑不得。
歡樂的時間總是那麼短暫。也上了這麼多次課了，該到考驗你們的時候啦。一個聲音傳入我們耳中，全班唉聲嘆氣。過了一會兒，老師拿出了作文字，當然最想逃跑的還是我，因為那時在我們班的作文水平中，我絕對是數一數二的差。早知如此，何必當初啊，現在後悔也來不及了，只能硬著頭皮上啦。一節課後，我數了數字數，一字不差，剛好五十字。放學後，老師把我叫去辦公室，我心想：完蛋了，寫了那麼少的字，肯定要被留下來了。沒想到，老師居然指導我寫作文，在老師的細心指導下，我終於寫了一篇行雲流水的作文。不知不覺中已經放學四個小時了，老師卻放棄這段時間的休息，細心地指導一個對於作文一無所知的傻瓜。
她讓我印象深刻的原因，還有一個，因為她對人細心又溫柔，是每位學生都夢寐以求的老師。記得有一次，我一不小心生病了，鄧老師把我扶到她辦公室，倒了杯水給我喝，還打電話給我爸媽，在我爸媽沒來之前，老師非常細心地照顧我。這一切都讓我記憶猶新，深深地印在我的腦海裡。
雖然我們相處的時間只有短暫的一個月，但這一個月裡，我們相處非常開心。我們就在歡聲笑語中，度過了這短暫的一個月，快結束的時候，她教了我們一首歌《心願》，湖水是你的眼神，夢想滿天星辰，心情是你的傳說，亙古不變地等候每個人在成長的路上都會遇到很多啟發自己的、讓自己記憶深刻的老師，但這位鄧老師是啟發我最多的、讓我記憶最深刻的老師，我永遠不會忘記她！
我的老師_小學生四年級作文14
一提起華老師，我的腦海裡就會浮現出兩個詞——滑稽，可愛。無論是在課間十分鐘還是在課堂上，她總能把我們逗得開懷大笑。
瞧，她來了。那烏黑的長髮隨意披散在肩上，白淨的臉龐，明亮的雙眸，苗條高挑，仙氣十足。你可千萬別被她的外表所迷惑，其實她是個老頑童。
“這次玩摸人摸，誰來摸呢？”一下課，小楷就召喚大家一起玩摸人摸的遊戲。
“當然是老華來摸啊！哈哈哈！”同學們異口同聲地笑道。”
“怎麼又是我啊！真討厭。”華老師嗔怪道。
遊戲開始了，華老師把眼閉上，在原地轉了三圈後，就開始摸了起來。只見她東倒西歪，猶如一根正被風吹得左右搖擺的蘆葦。過了一會兒，華老師才回歸狀態。但她卻站在原地一動不動。我想也許華老師還在休息吧！於是，我來到她面前做了一個鬼臉，伸出舌頭張開手臂，嗷嗷叫，逗得同學們哈哈大笑。猛然間，華老師伸出了她那細長的手，向前一撈，然後又把手收到了回來，一把抓住了我。她哈哈大笑道：“小真兔，你可別以為我不知道你在我前面。”同學們見了笑得前俯後仰。
要上課了，華老師說回教室看她做動作猜成語，猜中就加分。同學們聽了立即回到教室，端端正正坐好。華老師來到講臺準備上課時，郭浩正卻翻著白眼吐出舌頭做起了鬼臉，我以為華老師會因此責罰他，心中不禁為郭浩正著急。沒想到華老師卻走到了我桌前，她把手放在我的桌子上，清了清嗓子，說：“有些同學呀，上課還在做鬼臉，該罰。”我的心怦怦直跳，閉著眼，想，我只在下課做了鬼臉，上課可沒有，華老師幹嘛要站在我這裡，她不是要冤枉我吧？就在這時，只聽“啪”的一聲，我嚇得睜開眼睛，只見華老師已到了郭浩正桌旁，並把手拍在了他的桌子上。接著回到講臺，問道：“根據剛才老師的動作，請大家猜一猜是什麼成語？”
“啊！真是嚇死我了，可惡的華老狐狸。”郭浩正拍拍胸脯道。
“呀！我知道了，這就是所謂的‘聲東擊西’啊！”我大聲答道。同學們聽了，哈哈大笑著鼓起了雷鳴般的掌聲，華老師也笑著朝我豎起了大拇指。我們就在這歡聲笑語中記住了這個成語。
這就是我的華老師，一個既有趣又可愛的老師，這樣的老師又有哪位學生不喜歡呢？
我的老師_小學生四年級作文15
他，不高，瘦瘦的，走路時略有點搖搖晃晃，但這並不代表他弱不禁風。他常穿白色襯衫，他對工作認真負責，他是一個嚴肅的人。瞧，他那有些皺巴巴的臉，點綴著幾顆小黑點。那清澈明亮的眼睛，似乎可以看透一切，看透每個同學的心思。還有他那眼角的皺紋，笑起來真的快擠不下了，可看出他並不是冷酷無情的人，而是一個嚴中有愛的老師。他年紀不大，可頭上已有根根銀絲了，他說：“你們氣我一次，我就會多長出一根白頭髮，”他一定是為學生們操碎了心。他就是我的良師——數學老師。
他是一個教學有方的老師。他在教學上十分有特色，不僅是因為他的聰明，也因為他的勤奮。他是名副其實的“骨幹老師”，他的課堂與眾不同。他一進教室，若天氣有些悶熱,他便脫下外套，輕輕地掛在門把上，然後，慢慢走上講臺，他悠閒中帶些嚴肅，即使不說話，也讓人有些畏懼。他的語調，時而緩慢時而急促，時而溫和，時而嚴肅，讓大家在課堂上不敢鬆懈，時刻保持警惕。有時，他那滑稽的話語，弄得我們鬨堂大笑;有時，他兇得像只貓，讓我們一隻只小老鼠不敢吭一聲。他若發現一位同學不認真聽講，他便盯著他，害得這位同學面紅耳赤。在他的教導下，我們的成績突飛猛進。
他是一位關心學生的老師。他常常在課後，跟學生交流最近的情況。若學生最近學習不認真，他便看著學生的眼睛。他眼睛射出一道黑豹似的目光，這道目光就像一把程亮的鋼刀刺了過來，又穩又準，擊中要害。令你無法動彈，無法躲避。彷彿被催眠術控制住了，你只好乖乖地忍受著目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲冑，它像金剛刀切開了玻璃。在這種入木三分的審視下，誰都沒法遮掩。但這目光又警醒了學生，讓學生永不誤入歧途。他常激勵學生，說：“寧願考前多流汗，不願考後多流淚。”
他是一位愛崗敬業的老師。有一次，他咳嗽很嚴重，幾乎說不出話來，但他依然給我們上課。只見他那蒼白的臉，沒有一點生機，他那羸弱的身軀，讓人看著有些揪心。他細心地講解著，眼神露出一些慈祥，他那瘦細的手，冒著青筋，像樹枝一樣，有些嚇人。他不僅把知識點寫在了黑板上，也寫入了我們的心裡……
這就是我的良師，他是我心中的一顆明星，在我的人生道路上，永放光彩!