我的老師二三事作文1000字（通用22篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家整理的我的老師二三事作文1000字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師二三事作文1000字 篇1
吾事之教誨，猶如那一縷不曾為我停留的芬芳，卻讓我如沐春風，暖意無窮，喚醒了我生命的春天，看到無邊的愛意與希望。
——題記
期中的腳步漸漸逼近，可我的狀態一個“糟”字了得，成績也跌到了另一番境地。接二連三的模擬考試如冰冷又堅硬的岩石，將我僅存的一點勇氣也消磨的一乾二淨，我在心裡反問自己：出路在哪兒？光明在哪？未來又在哪兒？……然而回答我的只有無邊的寂靜和虛無。
在期中考試的前一天晚上，我生病了，渾身冷的瑟瑟發抖，腦袋上似乎盤旋著數不盡的繁星，那一晚，我是在煎熬中度過的。第二天早上，也就是期中考試那天，在餐廳一個熟悉而又親切的聲音在我耳邊響起，她說：“你沒事吧？今天期中考試，別太緊張，太緊張了反而不好，我桌上有袋咖啡，你拿去喝吧！”我抬起暈乎乎的頭，看到的是一個比希望更動人的眼睛，比春風更暖心的笑容，就這樣，我拿起那袋充滿了關心與問候的咖啡，拖著發燒的身體，起進了三考場的大門。
在考試中，我因難受而遲遲不動筆答題，監考老師見此，便找來了您，此時，您不像早上那般溫柔，而是用充滿嚴厲的語氣對我說：“好好考試！”隨即又回來，說：“實在難受，堅持不下去了再告訴我。”我聽了您的話，好好答卷，才有了現在並不算太低的成績，老師，謝謝您！如果不是您，我可能早就放棄了。
在當天中午，我因難受而吐在了考場中，當時我羞愧的無地自容，雖然已經將考場打掃乾淨了，但我還是覺是對不起三班老師，對不起您。考完後，我立即向您道歉，您卻只說了一名：“沒關係，打掃乾淨就好了。”當時我就被您的氣度和海一般的胸懷震撼了，是您教會了我寬容。
考試成績出來了，我退步了七十多個名次，時間像一根橡皮筋被拉的很漫長而又忐忑。夜色降臨，鈴聲響起，我走出教室，冷月的光殘忍地灑在粗糲的牆上，透著無法言喻的悽清與寂寥，空氣裡湧動著一肌清新的溼氣，鑽進我的身體裡的每一處毛孔進而絞殺我殘餘的神經。我不斷反問自己：“以後該怎麼辦，怎麼辦……？”
當天，您在晚三對全班說：“人人皆有失意之時，但只要有重新站起來的勇氣，就一定能在期末輝煌！”我心想，是啊！相信自己，相信未來，縱門外涼風襲襲，但也吹不走我的滿腔熱血，吹走的只是煩惱和憂愁，留下的是信念與希望。有時，一朵玫瑰花的芬芳可以召喚整個個春天，而此刻的我，就奔跑在花香四溢的人生之路上……
願攜著吾師之教誨，帶著那縷芬芳去看日月星辰，去看山川湖海，去征服生活中的一切。在人生之路上，我將勇往直前，乘風破浪，直到抵達我所要到的遠方。
我的老師二三事作文1000字 篇2
我們與英語教師王教師在一齊學習約兩年了，我們與王教師的師生之情十分的深厚。我們應當尊重王教師，讓王教師給我們上好每一堂課。
英語王教師十分的辛苦，四年級教了5個班，六年級還教了一個六﹙2﹚班。每週二中午王教師十分的忙，還得給六﹙2﹚班上課，別說吃飯都顧不得，也顧不得休息，王教師個好教師！
但我與王教師之間的事可多了，我給大家講一個，我與王教師發生的事。
在三年級的時候，有一次下課，我有一個難單詞發音不準，我去辦公室請教一下王教師，原先，王教師不在辦公室。又過了一節課，下課，我第二次去找王教師，王教師最終在辦公室。我就興沖沖的在門口喊了一聲：“報告！”王教師讓我進來。王教師問我什麼事情，我就開啟英語書，翻到了今日學到的單詞，指了指那個發音不準的難單詞，向王教師請教了一下，王教師就一點兒一點兒的交我。怎樣發音才準。王教師教完了問︰“小明，會了嗎？”我說：“我會了，教師。”
我拿著英語書正要往出走，王教師把我了回去，指著一摞兒英語作業作業本，說：“這是你們班的英語作業本，請把作業本發在同學們的手中，讓同學們改錯兒。”我爽快的答應了。然後，我就連這作業本也抱回了班。
王教師在平時嚴格的要求我們，我們考了前三名，也包含王教師的辛勤的汗水及心血。
在此，我要對您說：“王教師，您辛苦了！”
老師是以為園丁，他不雨落一顆又一顆稚嫩的幼苗，天了，一批又一批的人才，在你們的教育下快樂的生活成長。在這麼多，老師說最深刻印象的就是我的初一班主任汪老師。
王老師，他是教我們地理的，汪老師，他在我們班是一名優秀的班主任。剛上初一的時候有很多不熟悉在我們和汪老師相處的這兩年時間，我們也瞭解了很多，也慢慢熟悉了。
課堂上他會把我們不理解的問題給我們解答了。，很會照顧我們這些學習不好的學生。
上初一的時候剛開學，不久時間。汪老師在初一的時候管我們很嚴上初一的時候，有一次我的語文聽見沒有讓家長簽字，被記上了名字。然後汪老師就很生氣的說：“讓我們這些沒有簽字的同學都給家長打電話，讓家長來學校”。
我們就被叫到了教室外面，一個一個的排著隊打電話。我就這樣給媽媽打了電話，過了不久，媽媽就來到了學校。我被叫到了辦公室還有我媽媽。辦公室我就和媽媽解釋忘了。但是老師還是生氣的跟我說，不應該這樣。老師和媽媽在一邊談話，在旁邊聽著，最後也接受了教訓。
老師因為一個聽寫沒簽字給家長打電話。能看出老師對我們的重視。要是初一不重視，那初二初三初四我們就啥也不會了。
初一和初二王老師相處的很好，感謝汪老師教了我們很多的知識。
我的老師二三事作文1000字 篇3
啟稚子之文心，鑄辟雍而成林。——題記
憶夫歲稚時，惛惛怭怭，日遊嬉樂而不慕所向，驕汲躁鬧而不知所止。至今思憶，羞赧滿腹。吾師一何耿介，稚子一何猖頑？
無啟我輩，長齡何宜？
人間初見，餘皆不晰，但憶吾師腳踏素履，褚衣青褲，發褐秀而垂絛，目明炯而有思。古之贊嘉美人者常言：嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風，此嬌嬌女子態也。而吾師否也，淡掃蛾眉，雙眸凝墨，溫婉則大方莊肅，嗔怒則雌虎嘯林，但見雙靨之朗笑，未識眉蹙之嬌愁。不飾繁妝，素面而昂然自若。其姓為大漠燕北之燕，執版牘於辟雍之中，仰聖賢于丹心之內，教校兒郎，而文心朗潤。
餘初步太堂，未曾識金版玉縷之實，綠碟丹文之華，漫漫然憊惰獨行人間路。因樂而樂，逢愁則愁，赤心雖存，洵實無咎。唯吾師也，誨章文而融情，文融情則凝姿。文華墨韻盡見矣，不由心旌動搖，靈臺銘碑，元識文也。稚子目前倏忽盪開一片乾坤，迢迢壯闊，汲汲求之。吾師猶然笑，言身傳道。
傳道，紫雖奪朱，終實有丹。
文之為德也大矣，與天地並生者何哉？垂麗天象，鋪理地形。師言：“文學之美，存乎生活，蘊則萬物。”雲霞雕色，有愈畫工之妙，草木賁華，無待錦匠之奇。龍鳳至瑞者，洵炎黃之圭願，心開心闔，則文源之本。誰其屍之？亦神理而已。
燕師言則煌煌，行則浩浩，正氣不可侵。餘是時始覺人之為人，當有所向、所慕，闢若夸父靈均，汲汲求之，朝聞道，夕死可矣。稚子始蒙悟，雖無言於外，亦煊赫其心，未使歿也。
但有所向，則無懼矣。
燕師自言，學部未精湛，唯識“人”之一字耳。若夫先聖參神理以立教化，問蓍龜以傳法理。夫子繼聖，熔鈞六經，獨秀前哲，木鐸起而千里應，席珍流而萬世響。吾師婉然，拾其貝珍輕覆吾額，則斷知九州之大，炎皇之瑰。師無言唯九書“國”字，烔目示我。《康誥》曰：“克明德”。方知人之為屬也，猿猱騰踏以攀援兮，擎道法以成乾。以己術繕物，以己行新民，忠國孝親為上也。師言猶黃鐘大呂：“仰不愧天，俯不愧地，吾儔之所求也。”
良師益友，莫過於此。
吾初識於文也，偏愛古言，凡著文者皆古，援韓文正公為圭臬，奉“古文復興”為重擔，子規夜半猶啼血，不信東風喚不回。然時殊世異，奈何蕭條萬代不同時，家慈言余文空乏，同窗訕餘言艱澀，吾非宋榮子，焉得不塊壘橫塞，塹斷靈臺？自怨自艾時，燕師喚吾以往觀老斜桃花，賦詩以贈，其言甚溫糥，清風化雨，清澄去塊壘。
先生啟我文心，又教誨不怠。餘不勝恩，每有相關師者之作，必徵言焉。
我的老師二三事作文1000字 篇4
我的老師閆政，是阿姨的兒子，今年剛上一年級。他不漂亮，也少言語，很善良。開始我見他只是逗著取樂，到後來便不敢放肆，認了他做老師。許多人都笑我認一個剛上一年級的小孩子做老師，是我瘋了，還是耍嬌氣？我說，這就是你們的錯誤了，誰規定老師就只能以小認大？閆政！閆老師，他是該做我的老師。
我和他去買鉛筆。買上後，他沒付錢，就拉著我的手往外走。我見了，心想：小孩子犯點兒錯誤沒什麼，沒必要指出他買筆不付錢。這樣，我在他的心目中威信豈不更高？於是，我對此事詳作不知，也跟著他往外走。還好，店主始終沒有查覺。快回到家了，我正為此事感到慶幸，閆政突然問我：“哥哥，咱們買鉛筆是不是沒付錢呀？”“你怎麼到了現在才知道呢？”我笑著問。他一聽，急了，撅起個小嘴，不滿意道：“我當時是忘記了，可你當時為什麼不提醒我呢？”一向能說會道的我也語塞起來。他又拉起我的手，朝文具店跑去。我說：“這次就算了吧，下次記住付錢就行了。”“不行，就是不行。”閆政堅持著：“老師說，小學生應該做到誠實守信。如果我不付錢，我就不是一個好孩子了！絕對不行！”
這簡簡單單的幾句話，讓我聽了著實感到十分慚愧。想想，我學了六年的思想品德，成天把“誠實乃中華民族的傳統美德”之類的話掛在耳邊，還不如閆政的一句話來得實在。更可貴的是，他能做到誠實守信，我卻口是心非。他是該做我的老師。
元旦那天，我買了很多好吃的，回到家正要敲門，只見閆政也提著一袋子好吃的氣喘噓噓地走了上來。他可是樓裡出了名的小讒貓啊，我見了他，趕緊把手裡的好吃的藏到背後。他見了我，從袋子裡拿出一根香腸和一袋鍋巴遞給我，並說了聲：“哥哥，我買了很多好吃的，這些是給你的。”我感到臉上燙得厲害，但還是硬著頭皮接了過來。
晚上，晨紅阿姨（閆政的媽媽）和媽媽聊天，我聽見晨紅阿姨對媽媽說：“今天，閆政告訴我‘哥哥買了好吃的，怕我看見，便藏了起來，我裝做沒看見，還給了他哥哥一些吃的……’”聽著，聽著，我越來越感到慚愧。閆政毫不計較這些小事，還給我找臺階下，維護了我的自尊心，他真該做我的老師。
我的老師對我沒有懸河般的教導，不佈置作業，他也從未有我這麼個學生得意。我琢磨，或許他這樣就是要我明白：“口銳者天鈍之，目空者鬼障之”的道理。我是誠惶誠恐地待我的老師的，他使我知道了我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要感到羞恥的。所以，我沒有理由不稱他為我的老師！我的老師將不會只有我一個學生吧？
我的老師二三事作文1000字 篇5
沉默的歲月中刻上蒼老的紋理，匆匆的人生天河燦爛，星月交暉，閃耀畢生信念。——題記
我一直覺得，老師這個崇高的職業，充滿光明、希望和力量，而又寂寞最無聲。曾經在一本書上閱讀過這樣一句話形容老師：他們就像啞孩子，看著自已的珍寶被人搶走，卻不可放聲哭泣。
我慢慢咀嚼這句話，情不自禁地想起了我的數學老師——袁老師。
她是一位細緻入微、辦事效率極高的老師，曾經多少次用一節晨讀時間就能很認真的批改完我們作業的老師；考試完後馬不停蹄地用火眼金晶的眼睛洞察你細小錯誤並快速地讓你知曉成績的老師；她是嚴謹到連一句回答，一個括號，一個符號，一個計量單位，都要不厭其煩再三強調你要牢記的老師；她是位幫你分析試卷錯題時透徹極致並痴到“搖頭晃腦”的“痴”老師。
我的數學老師有時很“好玩”，每當上課時，她會悄悄地、手放到腹部悠悠地跨上講臺，邁到展臺不緊不慢地開啟黑板，再踮著腳向上開啟電腦，然後轉過身來忽地用極其洪亮的聲音開始給我們講課，唯恐我們有一個學生聽不到。有時課上到一半，底下的個別同學就坐不住了，開始竊竅私語，這時她會不動聲色的觀察片刻，慢悠開口：“不要以為老師看不見你——”。如果是鬧得很，她會猛地一回頭，眯著眼睛尋找目標，霎時眼前一亮，提高聲音加快語速：“給某某同學扣一分！”不等目標伸冤，便又慢慢悠悠扭回頭，語氣半是警告半是胸有成竹道：“別看我在寫字，我會突然回頭發現你們，老師的眼睛還不花”。在一陣陣低竊笑與絮叨中，班裡又迴歸於安靜，而黑板上一個工整美觀的方程已擺在我們面前。
我的數學老師很善於時間精算，生怕耽誤我們一分鐘的數學學習時間，在某些“沒有名分”的課前，她會邁著與往常一樣的步伐走進教室：“這節課呢，是補我們週一那節課的——”，在底下一片哀嚎聲中又開始一節生動而又條理的數學課。
又有一次，當數學課下課鈴響起時，袁老師開口問：“語文課代表是誰？”第一排的語文課代表“小點點”有些愣腦，“佔語文課五分鐘可以嗎？問問你們老師——”這時語文老師信步邁入教室，聞聲毫不吝嗇笑道：“可以，可以，您用，您用！”最終結局當然是以她心滿意足的笑容收尾，怪不得說老師是算盤匠呢！
我的數學老師對我們極其嚴格的，面對每一位數學作業質量不過關的同學她都不會放過，她常常在上課前總結上一節的數學作業情況，極其嚴肅翹下嘴角站在講臺上宣讀作業不合格名單——，毫不留情地強調道某某中午來找我，“少一個也不行！”
我的數學老師是有些小可愛，又有些小嚴厲的老師，作為她的關門弟子，我驕傲，我慶幸！
敬愛的老師，我們一定不負您的期望，好好學習數學，成為您教學生涯的最後一份美好回憶！
我的老師二三事作文1000字 篇6
“窗外日光彈指過，席間花影坐前移”，來到初中已過年載，識得許許多多的老師。他們以粉筆為媒，以PPT為介，在那三尺講臺間教會了我很多。今兒，我要為一位老師寫點兒什麼。
初識，春風拂面的她扎著黑色馬尾，指尖微點，抑揚頓挫的介紹著自己。她的聲音抑揚頓挫，字正腔圓。那時，我坐在靠窗的較後排位置，但也使足了勁認真聽講，覺得老師好生有趣。記得第一堂的語文課她做自我介紹時，我清楚地記得她用娟秀有力的字型在黑板上寫下幾行粉筆字“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香”，然後讓我們猜猜她的名字。現在回想都是那芝蘭的香氣確是溢滿了我初中歲月的。
可惜那時人生地不熟，膽可小了。不論是歷史老師把過往的歲月和歷史掰開揉碎了講述著，還是數學老師在同學們積極響應後綻開的笑容，似乎都與為無關低著頭聽課。這也就是為何我小學引以為傲的語文成績滑落低谷。同時，我也變成了抑大眾的喧囂與庸常的人。
成績下滑老師找談話是必然，到了我這卻顯得太突然。那天是她的早讀，我心中的早湧上一股不安與緊張。昨晚考的結果我心知肚明，但她的行動我將一無所知。是發班群？發家長？還是私下溝通？我想了很久，早讀都是心不在焉的樣子。“劉珂均，出來一下。”教室後門冷不丁地傳了這麼一句話。我一抖，頭也不回地走了出去。畢竟我那時知道要面對什麼，只是不知如何面對。
“你最近很沒有狀態你看，基礎的填空題都錯這麼多，後面的閱讀理解就更不用說了。你說說，你什麼情況？”我現在也只依稀記得老師問的，自己怎麼搪塞的忘的一乾二淨了。最後不知怎地，我莫名其妙地掉起了眼淚。“你也不要太累了，學習是很苦，有什麼事有困難了可以打電話給爸爸媽媽或者找老師聊聊”以及她欲言又止，我全都記得。只是忘了我為何掉眼淚。所以說情感真實奇怪的東西。
還有這個星期，班上新轉來了六個同學，我班人數超了許多，大概這是命中註定的“天譴圈”吧，逃不過，走不掉。成績吊車尾，特長約為零，我自己清楚是會發生什麼。而後心情一團糟，上課老是在逃避著什麼，又是一腳深一腳淺的把星期六熬了過去。週日卻聽見母親轉述她的話語，我的心中像是有東西死灰復燃了，一直在跳躍著。
“她現在有進步了，上課都跟著了我的思路了”這是母親轉述的話語。
“頭一回見到你老師這樣眉飛色舞地說話”。這是母親說的。
也因為著她的鼓勵，我逐漸的愛上了語文，愛上了寫作。雖然成績依然是墊底，但是像是看到了方向，不那麼恐慌迷茫了。
老師操著數十年如一日的工作，傾盡心血，未有怨。他的目光溫暖心頭，言語滋潤萬物，人格撫慰心靈。在此，我感謝我的老師，及所有老師。祝桃李滿天下，春暉遍四方。
我的老師二三事作文1000字 篇7
以前看到一篇文章，說人的一生大概能遇到2920萬個人，“無論你遇見誰，他都是你生命該出現的人，絕非偶然，他一定會教會你一些什麼。”在小學的最後一年裡，我遇到了我的語文老師——王老師。她就像黑夜裡明亮的燈光照亮了我前進的路，就像冬日裡毛絨絨的手套給予我無盡的溫暖。
王老師長得很是漂亮，亮亮的眸子總是閃著光，黑黑的長髮像海藻一樣。儘管她總是不裝扮自己，但是更使同學們覺得親近。我最喜歡她站在講臺上給我們上閱讀課的樣子，各種文章王老師都讀得聲情並茂，把我們帶入到一個個不一樣的文學世界。《賣火柴的小女孩》我從小就讀過，沒有了什麼學習興趣，但是當王老師讀到“這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的牆”的時候，我的心沉了下來，就彷彿自己失去了一切，對小女孩也心生憐惜。學習《秋天的懷念》，當知道作者史鐵生一直遭受病痛的折磨我只是為他感到惋惜；當知道他與病魔抗爭仍堅持創作，我對他生出絲絲敬重；而當王老師把課文朗讀完畢，我看到了一個活生生、有血有肉的史鐵生。他遭遇困境會沮喪，他沉浸在自己的痛苦裡不去感受母親的愛，像極了遭遇不順的自己，彷彿一下子我就能明白他的心意。王老師總是有這樣的魔力，讓我們對語文課總是充滿了期待。
王老師愛笑，課堂上也會偶爾跟我們開些小玩笑，我們總是很放鬆。課下王老師也喜歡跟我們聊天，哪些同學們私下有了小矛盾也總是被王老師兩三句話就給“打發”得和好如初了。班裡同學有個頭疼腦熱，王老師也是二話不說就帶著同學們去看病抓藥，還燒了熱茶給他們喝藥。我身體好，竟然沒有一次享受過這樣的待遇，對生病的同學總是心生羨慕。有一次，我問王老師，“老師，你為什麼當老師呀？”王老師眼睛亮了下，跟我說，“老師小時候讀到過顧城的一首詩，有一句‘我要在大地上畫滿窗子，讓所有習慣黑暗的眼睛，習慣光明’覺得純粹乾淨又偉大，所以當了老師啊。”說完她淡淡地笑，明亮又美好。我的心裡也暖暖的。我說，我以後長大了也做老師。我沒說出口的還有一句，“像你一樣的好老師。”
可是，有一天輔導，王老師進班的時候，眼神暗淡，她默默地坐在講桌前。我在第一排，我給王老師遞了個小紙條，我問她：老師你怎麼了？她抬頭對我微微笑了笑，輕輕地對我說：“璨璨吶，以後長大不要做老師了吧……”我的心忽然之間就哐當沉了一下，像有什麼掉落。我沒有再問王老師發生了什麼，我想問了老師也不會跟我說的。大人總是有大人的煩惱吧，於是我又給王老師遞了張紙條，寫出了我那天沒有說出口的話：“老師呀，我長大還是要做老師的，像你一樣的好老師……”
王老師突然就又笑了，又是暖暖的，眼睛裡泛著光，她說：“你呀……你呀……”
我的老師二三事作文1000字 篇8
說起老師，我們的第一反應往往是高大的身軀，一臉嚴肅的表情。可在江東區青少年宮裡教我學素描的金巨劍老師卻與這個形象毫不沾邊。
金老師身為“美術界的權威”，本應霸氣十足，不怒自威，可他卻偏偏與我們稱兄道弟，說笑玩樂。在他的課堂上不像上其它課一樣，目不斜視，特別的嚴肅，特別的緊張……在他的課堂上，我們完全可以擺脫這些規矩的束縛，輕鬆而又活躍，有時甚至還可以在寫生的時候與老師開開玩笑，談談心。而他也是那麼的和藹可親，臉上總是帶著微笑，充滿了親和力，他常用幽默風趣的語言為我們講解繪畫的知識和要領。正是這種親和力使我們非常喜歡聽他上課，課堂上幾乎鴉雀無聲，他的語言，他的表情總是緊緊的吸引著我們，也正是這種親和力，使我們繪畫的技能得到了飛速的進步。他還常常帶領我們向比賽衝刺，金老師認為：透過比賽，可以啟發我們對美的感受和相像力，激發我們熱愛生活，熱愛集體，樹立積極向上的人生態度，展現我們自我表現的能力、審美的能力和創造的能力，豐富我們的文化生活，比賽就是一個自我展示的舞臺。
去年的春天，正是花開的季節，桃樹、杏樹、梨樹……它們互不相讓，像趕集似的把花開滿了枝頭，誰也不肯讓誰。就在這百花爭豔的春天裡，金老師讓我們參加一個名為“花兒朵朵”繪畫大賽。花開無聲，美麗在心。春天裡的朵朵花兒，默默地為我們奉獻著美麗和芬芳，為我們的環境增添了無限的生機與活力，它們是大自然饋贈給我們人類的珍貴禮物。我們也是花朵，是祖國的花朵。當時我一聽到這個比賽的訊息就激動不已，身為花朵的我自然對這“花兒朵朵”的比賽十分的感興趣。我開始相像、開始構思。我認為桃花、梨花、杏花……它們都太過於惹眼，於是，我決定畫一朵樸素的牽牛花，它雖然不像桃花那樣豔麗得引人注目，卻樸素得別有韻味。它是那麼普通，那麼平凡，而我們社會也正是因為有眾多的普通和平凡的堆積才有了偉大。通過幾天的努力，一幅牽牛花的特寫終於完成了。週六的課堂上同學們都把自己精心繪製的作品呈現在講壇上，在眾多的花兒中我的這朵牽牛花很出彩，它不像其它花那樣光彩照人，它是那麼樸素，那麼幽靜，卻又不失優雅。當金老師來到我這幅畫前時，他推了推了眼鏡，臉上也不再是往日我們常見的微笑，他變得很嚴肅，當他看過我的畫後說：“這幅牽牛花畫面構圖完美，安排也很巧妙，視覺效果很好，但為什麼會少了花蕊？我們畫畫是要在平時生活積累的基礎上進行創作，要符合實際的情況，要寫真、寫實。”透過老師細心的指點，我的畫獲得了二等獎。
金老師就是那麼的與眾不同，他讓我懂得了要求真、務實，不斷進取。他是我們喜歡的老師。
我的老師二三事作文1000字 篇9
人們常說孩子是祖國花朵，老師是辛勤園丁。在我身邊，到處都有這樣值得我們尊敬好老師，他們對學生嘔心瀝血，盡心盡責，澆灌著祖國花朵，培育著國家棟梁。我們班陳學風老師就是這樣好老師中傑出代表。
自從去年下半年我們升入四年級，陳老師就成了我們班主任兼語文老師。她有著一頭濃密頭髮，眼睛不大卻炯炯有神，課堂上任何蛛絲馬跡都不會逃過她眼睛;嘴巴小小卻能說會道，任何深奧問題到她嘴裡都是那麼淺顯易懂。雖然陳老師相處時間不長，但我們全班同學都很喜歡她。
陳老師對我們學習要求非常嚴格。課堂上，她就像一位神奇魔術師，總是能將平淡文章講解得讓我們興味盎然，回味無窮。但是，當她發現有偶爾開小差同學時，就會用眼睛不時地掃過他們，不知怎麼，她眼睛就像會說話似，那些開小差立馬就會紅著臉挺直身子，重新集中注意力聽講，這時，老師眼裡才會流露出欣慰神情。批改作業時，一旦發現有字跡不工整態度不認真，陳老師也絕不放過，總是耐心地教育那些同學，然後讓他們重新把字寫端正。從此以後，再也沒有人敢在學習上馬虎了事了。
但是，下課後陳老師卻像換了個人似，特別活潑，特別容易親近。有時，她會坐到我們中間，給我們講她小時候在鄉下玩耍趣事，我們彷彿看到了小小陳老師爬在樹上捉蜜蜂被燕子拉了一身鳥屎糗態;有時，她會我們一起做遊戲，高高地卷著袖子大個子男生扳手腕，結果憋得臉紅脖子粗，最後終於贏了，就像個孩子一樣學生們一起歡呼雀躍。這時，我們都有些分不清陳老師到底是誰了，因為這時她太像我們媽媽太像我們大姐姐了!
陳老師不僅傳授給我們知識，教會我們做人道理，而且以自己實際行動讓我們懂得了好老師深刻含義。記得有一天放學後，我好朋友做完值日，揹著書包剛走到教室附近樓梯口，就看到前面樓梯上趴著一個小男孩，膝蓋磕髒了，鼻子也流血了，正疼得直掉眼淚。旁邊，蹲著我們陳老師，正不停地安慰這個不認識學生。經過陳老師詢問，我們才知道，這個小男孩放學後下樓梯時自己不小心被鞋帶絆倒了，當看到自己鼻子流血就嚇得哭起來。陳老師瞭解了情況後，先幫他繫好鞋帶，然後二話不說，背起他就往醫務室跑。可是醫務室老師已經下班了，陳老師又一口氣把他背到了校長室，開啟備用藥箱，幫他清洗了臉上血跡，確定他沒事後，才把他送到了學校門口，目送他離開。這一幕深深地刻在了我腦海中，特別是陳老師揹著那個素不相識小男孩樓上樓下來回奔波高大身影，在我心中永遠定格成了一座豐碑!
我們班主任陳學風老師就是這樣一位值得學生愛戴好老師，我為自己是她學生而感到無比自豪!
我的老師二三事作文1000字 篇10
三年前，爸爸領著我來到您身旁，您正在專注地填著表格，見我進來，便親切地拉著我手問你就是顏欣萌嗎？我嗯了一聲，生疏地打量著您短髮烏黑，眼睛炯炯有神，隨後，我看到了您嘴角一絲微笑，好迷人啊！您抬起手一指你個頭不高，就坐在這兒吧！我乖乖地坐了下來，心中還想著您臉上那絲笑。
我漸漸您熟了，我發現您是那麼愛笑。上課時，您臉上總是掛著一絲笑，那笑，鼓勵我們回答問題；那笑，讓我們感到課堂輕鬆愉快。若有同學回答錯了，您總是一笑，說哪位同學會，快來幫幫他呀！於是，許多隻小手舉了起來，此時，您臉上露出了欣慰笑，下課了，您笑著聽同學們問問題，笑著告訴我們答案；笑著大家一起談著校園趣事；笑著在作業本上打上一個個優
您笑，不但能鼓勵我們，還能樹立我們信心。我不是個愛動腦筋孩子。有一回，我遇到了難題，像往常一樣，我沒想多久，就跑去問您。可您還是一笑，說遇到了難題要認真思考，我可不願意把答案輕易告訴你哦！沒法子，我只得回到座位上繼續思考。終於，我想出了正確答案。我當時真是從心底感謝您是啊，如果您直接告訴我答案，我會有這份成功喜悅嗎？我能懂得遇到難題要獨立思考，不要輕易請教別人這個道理嗎？
去年，我們班來了位實習老師，您同樣是笑著把她領進了教室，介紹給我們。讓我們她好好相處。您是那麼關心她，下課時，笑著她講怎樣上好一堂課。並告訴她怎樣讓同學們喜歡上這門功課。可還是有一天，那天您不在學校，由實習老師獨立上課，我們紀律差極了。這事很快傳到了您耳朵裡，您來到班上，第一次把我們狠狠地訓了一頓，您對我們說難道你們只尊重我，不尊重其他老師嗎？韋老師剛剛走上工作崗位，你們更應該體諒她，配合她才對，可你們都想想自己這一天做了什麼？同學們低下了頭，後來，類似事件再也沒有發生過。
您工作是那麼辛苦，認真備課，批改作業，耐心輔導，耗費了您多少心血！為了使我們能在快樂中學習，您認真準備每一節課，翻閱資料，虛心學習，經常熬夜到深夜，所以，您課堂也就成了我們學習樂園。有時，週末，您還到校佈置班級文化，指導學生出黑板報。升入三年級後，可能是因為我們太不聽話了，我發現您甜甜笑減少了，您常語重心長地對班上一些學習成績不理想同學說學習結果並不重要，主動認真地參學習過程是最精彩！只要你努力了，你就會得到大家支援！可得加油啊！每次看著您耐心指導他們畫面，我這才明白，您微笑雖然減少了，可您對我們那濃濃愛卻依舊不變。
敬愛曹老師，您辛苦了，我們以後一定會更加努力學習，讓您笑口常開！
我的老師二三事作文1000字 篇11
我語文老師叫胡述玲，是我們班主任。她中等個子，非常苗條身材，她眼睛又大又亮，把沉魚落雁用在她身上再恰當不過了。胡老師講課非常有趣。她教我們生字照時，我們老是記不住。她就給同學們打了一個謎語一個日本人，拿了一把刀，殺了一個人，流了四滴血。這樣我們全班同學都記住了照這個字。我們把熊貓熊寫掉了四點水，胡老師又說了同學們，你們把熊貓四隻腳砍掉了，是要犯法。這樣我們又記住了熊貓熊。
從一年級到現在，有不少老師給我留下了很深刻印象。平易近人劉老師藹可親張老師美麗漂亮顧老師說話溫柔馮老師還有身強體壯楊老師，但我最喜歡還是一直教我們數學兼班主任劉老師。她不胖不瘦身材，留著一頭烏黑齊耳短髮，一雙閃閃發亮充滿學問大眼睛，還有一張紅潤潤能說會道嘴巴，顯得特別精神。衣服整潔，大方得體。劉老師上課時候對我們可嚴格了，當我們上課說話做小動作時，老師那嚴厲目光就像箭一般射過來，嚇得我們再也不敢了。
當我們有時對一道數學算理不解時，您總是耐心給我們講解。循循善誘把我們帶進了知識海洋，當我們為自己考了高分而沾沾自喜時，老師目光就會告訴我們不能驕傲，要繼續努力！當我們受到挫折傷心時，您就會鼓勵我們，讓我們感到溫暖。李老師眉毛黑黑，圓圓臉上戴著一副金邊眼鏡，眼鏡後面是一雙亮晶晶眼睛，有時很嚴厲，有時又很溫柔。一笑起來就露出兩個深深酒窩，還有一張能說會道嘴巴。我最喜歡聽她說話了，她好像什麼都知道，她說每一句都讓我感到那麼神奇，讓我明白了許多書本上沒有知識。老師總喜歡穿黑上衣白褲子，細細高跟鞋，走在樓道里，發出噹噹聲音，真好聽！她手細細長長，老師就是用它，在黑板上給我們寫下了很多很多知識。
我黃老師聰明又靈巧，她上一節課要站著，可我們只用上課聽講業，可她很累，一天要批改好多作業。老師，您是紅燭火，燃燒自己，照亮他人；老師，您是環衛工人，容不得半點垃圾汙漬；老師，您是航船舵手，無時無刻不關注著學生船風向航道。老師，您是父母親，時時刻刻關心著我們；老師，您是園丁，辛勤地培育著我們，太多太多了，古今中外，人們對您讚譽實在是太多了，好似天上繁星，數也數不清。
在我們成長過程中，是您在為我們導航，嚴厲責備中有您恨鐵不成鋼無奈，諄諄教誨裡包含著您望生成龍願望，在我們點點成績中凝結著您多少辛勤汗水，我們要對您說老師，您辛苦了。
老師，因為我們年少無知，不時要犯這樣那樣錯誤，現在請您多原諒。上課時會開小差下課後會亂跑亂撞我們正在一天天長大，我們不再只會保證，我們要用行動證明自己是您好學生。
我的老師二三事作文1000字 篇12
這位頭髮銀白的中年男人，便是我的英語老師了，他有點胖，身材也算不上高大，但是這位中年男人渾身散發出一種令人值得敬佩的不凡氣質。
我第一次見到這位可敬的先生是在剛開學的某一節自習課上，當時這位先生一進門便將我唬住。他沒有和其他老師一樣寥寥數句便開始上課，他說他姓陳，叫我們拿一張紙寫自我介紹，隨後交上去。然後，他在班級中踱步著，還說些怎麼事，卻忘了。
後來的幾節課，老師也就是那可敬的陳先生，並不急上課而是讓我們依次自我介紹，讓我們緩解了緊張的心情，對他，對周圍的那一張張鮮活的面孔有了更多的瞭解。
說來慚愧，我一直並不看好英語這科，沒什麼興趣因此成績極差，雖然父母一直說，想讓我能學好英語，可我依舊是我行我素。但陳先生卻改變了我的看法，也正是因為他，使我成績突飛猛進，算不上高，但讓我有了學習的興趣。
這位先生上課並不像他人看上去那麼嚴肅，莊重，而是十分輕鬆的。他總是一手指單詞，身子後仰，便帶著我們開始讀，我們好像被他施了魔法，也一個個搖頭晃腦，讀得起勁。如果我們非常吵鬧，先生那圓圓的面孔突然一板，什麼話也不說，便把我們唬住了；如果課上得輕鬆、愉快，他還會給我們講些關於他的事。
其中讓我大為吃驚的是，我這位英語老師竟有幾個外國的朋友。先生說如果我們表現得好，便會讓他的外國朋友來看看我們，這無疑是個極好的的訊息。也使我對他的敬佩越發得高了。
生氣時，他不會大吼大叫，而是擺出一副憂怨的眼神，然後說著批評的話，這話說得並不嚴厲，只是質問我們為什麼會不做作業什麼的。
啊！這位先生他嚴，但又不會體罰我們，就連生氣的時候也是。不知怎得，我越發的喜歡英語這科了。也許是因為我這位嚴而不厲的英語教師吧！也許是因為這位幽默有趣的英語教師吧……
他同我遇到的所有老師不同，他上課時會自顧自喊一聲起立，然後用中性十足的聲音，一邊自言自語一邊在黑板上寫下自己說的英語單詞，然後他指著單詞，帶我們讀一遍，便開始繼續寫，然後挑個同學開始舉例子。
這樣的老師十分讓我喜歡。
其他教師卻是一進課堂便開始喊話講課，同學們便被這快速的規侓衝得散成一片，有的找這書，有的則又撿著筆。
他也很關心同學，下課時，往往會跟同學們聊天，聽同學們各自充滿童真的訴說。如果聊到件很有趣的事，這位先生在說話時手上會做點兒小動作，就好像要用手來表達。有時手會升上去，有時又會降下來，讓人看出他的細膩心思。
他似乎很會安排時間。每天下午我都發現他會去圖書館看書，很有情調。也符合他一身上下的紳士範和書卷氣息，如果他生在民國，一定也會是位書塾先生吧。
這便是我可敬的先生，英語陳老師了。
我的老師二三事作文1000字 篇13
在我的小學生涯中，被很多位老師教過，但是我最難以忘記的就是教過我小學六年級語文兼我班班主任的語文老師。我六年級的語文老師個子中等，體型略胖，走起路來昂首挺胸的，看上去非常自信，雖然他的身高並不高，但是他卻並沒有為此而感到自卑，相反，他還是非常樂觀的，中國有一句俗語叫做：未聞其人先聞其聲，這句話就可以用來形容我的語文老師了，因為，每當上課的時候，我只要聽到“呵呵呵呵”的笑聲，就知道是語文老師了，這個“呵呵”的笑聲可以讓我全班同學都立即安靜下來，比學校的上課鈴聲都還要有用，在此之前，我班的成績在年級中雖然是最高的，但是紀律在年級中是最差的，我語文老師一接手，我這個班就被他的笑容消滅了這個缺點，現在想想，如果沒有這位語文老師，我的班也不會這麼優秀，不會這麼品學兼優。
我的語文老師是一位公正的好老師，他從來不會看看哪一個同學的成績好就對哪一個同學有一點兒的偏心，他對待每一個同學都是公正無私的，即便是差生，他也從來不會放棄，他每天晚上都要留到5：30才回家，留下來幹什麼？就留那些成績考不及格了的，並不是把他們留下來罰抄書，也不是把他們留下來教訓，而是把他們留下來給他們輔導功課，長此以往，很多不及格的學生慢慢的都考及格了，甚至還有一位曾經考不及格的學生考上了80多分，為此我的六年級語文老師自豪不已，教我遺忘的老師也對，我的這位語文老師讚不絕口，甚至還有一些語文老師，專門跑到他的辦公室來向他請教教授學生知識的方法、讓學生變聽話的方法，語文老師卻淡淡一笑，說道：“我教學生沒有什麼特別的方法，就是用心去教他們，把他們當成自己的孩子。僅此而已。”我班很多同學聽了都非常感動，從那以後，我在語文課上聽課更認真了。
我的語文老師從來不會因為他是教語文就讓我只學語文，他從來沒有說過：“得語文者得天下”這句話，他總是這樣告訴我：“語文、數學和英語這三科全部都要均勻，全部都要學好，如果你是偏向哪一科在未來都是不足以成為有用之才的，因為在未來需要的是全才，而不是專才。”聽了語文老師這句話，我班很多同學都一改了以往的偏科現象，這個以往的，老師怎麼改也改不了，怎麼教訓也無法開導我的現象，就讓我的語文老師，兩下子就給收拾掉了，連我這些學生都佩服他了！
這就是教我六年級的語文老師，也是我最好的老師，在以後的日子裡面，我會永永遠遠的把這一位老師的教導深深地銘記在心，不管何時何刻何地，我永遠相信，我語文老師對待我的學弟學妹們也是像對待我一樣，在他的教導下，會有更多的棟樑之才出現！
我的老師二三事作文1000字 篇14
時光邁開腳步匆匆走向遠方，孑然一身，未曾駐足。她履行之處，四季輪轉，流年飄逝，獨氤氳一縷淡雅的過往，供人回味品嚐。
秋
升入初一，九月的風依舊燥熱，裹挾著酷暑最後的傲氣。墨葉泛黃，猶如信箋，寄託著新生活的嶄然開始。
我們的語文老師兼班主任，是一位朝氣蓬勃的美少女，淡眉杏眼，顧盼流光，實屬風姿綽約。她跑上跑下排桌、維持秩序，等人基本到齊後便開始作自我介紹“同學們，我叫崔曉菡，以後就負責管你們了哦”說完便意味深長地微微一笑，極溫柔地掃視了所有同學。別樣的感受從心底蔓延，我想，今後的日子定然非比尋常
“稍息，立正！”為期一週的軍訓說來便來，一隊隊身著迷彩服裝的少年筆直地挺立在烈日之下，皆頃刻汗流浹背。咬牙堅持時，但見戴紅色鴨舌帽，手捧一杯冰鎮飲料的崔老師漫步而來，喂每人一口解決了口乾舌燥的我們的燃眉之急。她還常拿一小電扇給大家吹涼驅熱，體貼之至。在其呵護下，我們班清爽地度過了令其他班難熬的一週，免了“脫胎換骨”之痛。
冬
朔風呼嘯，瑞雪紛飛。裡穿棉襖外套校服的同學們個個略顯臃腫，而崔老師著一件羽絨服，娉婷婀娜，鶴立雞群。中午在校吃完飯，負責灌水的同學不留情面地給我接了滿滿一杯滾燙的開水，課間剛要喝時，騰騰熱氣瞬間在我眼鏡上籠了層霧，搞得我冒了一身汗。此時，崔老師踱步出現，伸手放在我杯口上方片刻，笑道：“這麼燙，能喝嗎？去去去，去水房倒出點去，再接點兒溫的，現在去吧。”我“嗯”了一聲，受寵若驚，一股暖流，霎時浸潤心頭
春
2020年疫情，打破了正常規劃。三四月份，花樹繽紛，草木欣欣向榮，大千世界呈現了一片絢爛景象。宅在家裡上網課，崔老師熟悉的聲音訊繁出現，不外乎“看我開學怎麼揍你們”“你們誰想先給我的戒尺開光呀”，令我們苦笑不得。課前放歌娛樂，老師會嬌媚地跟著旋律哼唱，至此，我不禁莞爾一笑。
夏
教室外的梧桐樹鬱鬱蔥蔥，搭起了一片片連綿的綠蔭。教室裡燥熱難堪，崔老師站在講臺上，意味深長地微笑著。
“困啊？那就看部電影吧。”
我們的積極性瞬間被點燃，一部《何以為家》更是看得大家倍受感動。
“怎麼樣，看完作何感想啊？”老師滿面微笑，“你看人家主人公，比你們小，卻能化悲慘為動力，你們呢？好好想想吧。”
我們低頭沉思，一時感慨萬千。
還有許許多多事情，在夏蟬冬雪、春花秋月中流年而過。往事或不可追，然這份份美好記憶，這溫馨師生情誼，將永烙於心室壁永遠，永遠
我的老師二三事作文1000字 篇15
我的老師真的有點神，她教過的學生都挺喜歡她。
神之第一點——超級自信。她站在講臺上特別自信，那種自信是從言行談吐中散發出來的，特別濃烈，連她自己有時候也會很得意，覺得自己把知識講得非常透徹，誰也比不過她……哈哈！
神之第二點——感覺像哥們兒。別看她是老師，她也會把自己的偶像拿到課堂上說事兒，誰都知道她喜歡魯迅。而且她上課舉例子特別喜歡用我們班同學的名字，所有人都特別開心。大家感覺和她距離挺近的，也不怕她，但是上課也不會搗亂。她上課有時候會跑題，我們喜歡跑題，因為跑題就是聊天。但是她會很快回神，然後怒吼一聲：好好聽我講課！我覺得這個距離恰到好處，感覺像哥們兒，但實際還是老師。師生之間太近了太遠了都不好。
神之第三點——嘴巴很嚴。有些老師端架子，不容易親近。但她不一樣，你可以跟她說說心裡話，包括早戀之類的她都不介意……她有時候也會私下開我們的玩笑，弄得有些人還很鬱悶，不過她會強調以學業為重，不聽也得聽。最重要的`是說完後她絕對不會拿這些事當把柄，會保守保密，嘴巴特別嚴。？
神之第四點——孩子氣。說她孩子氣，主要是因為她要求我們每天寫日記，每天都寫，她也每天批改，寫的評語特別好玩，就像是qq上聊天一樣，然後我們再寫，她再回。日記本是大家交流的主要陣地，我們最喜歡的事情是語文課上評日記……有一次我沒好好寫，她給畫的蘋果特別小。我就問：蘋果怎麼小了？她說：由於你疏於管理，蘋果歉收了……後來她好像還給了我一毛錢賑災，過了好幾天蘋果才變大了。
神之第五點——精力無限。說她精力無限，的確不為過。她對待班級的後進生，以鼓勵為主，監督為輔。她經常找學習不好的同學談心。我們班當時學習不好的就兩個人，而且到了無可救藥的地步，基本上大部分老師都不管他們了。他們上課也總是搗亂，但是語文課他們都老老實實的，而且語文學習沒有斷，至少都還跟得上。背書什麼的，老師都要求他們必須跟我們一樣。那會兒我們每天都要求讀課文，家長簽字，有的時候那幾個孩子自己籤。她要是看著不像大人籤的，就會讓我們跟著他們回家去問問，看看是誰籤的，超級有精力。反正她是後進生最喜歡的老師。
這就是我心中的知心老師，親切，自信，孩子氣，穿得不那麼正式，走路也挺隨意的，常常感覺她就是我們中間的一份子。她常常在我們沒有想到的時候從教室後門潛進班中，給我們來個出其不意，這時誰犯錯誤自然會被她給逮個正著，但是這有什麼呢？我們依然喜歡她！？
我的老師二三事作文1000字 篇16
在我初二的時候，有一位老師，他姓王，是教物理的，我們都很喜歡他。
王老師的頭髮是三七分的，臉黑黑的、瘦瘦的，其實很平常，唯一最引人注意的就是他那兩個大大的酒窩。王老師經常笑，所以，他那兩個大酒窩也就經常的顯露出來了。
王老師性格很好，很少發脾氣，無論課上課下都總是笑呵呵的，和同學們聊天時也不會特別嚴肅，不像別的老師一樣看上去就凶神惡煞的，都不敢直視。王老師有時也會像個“老頑童”一樣，調皮的跟同學們有說有笑，看上去特別親切。同學們上王老師的課總會特別“放肆”，不會像別的課一樣十分拘束，有時上課，王老師也會拿我們大家開開玩笑，他的課，同學們總是很快樂。
但是，儘管王老師的性格好，也不是可以隨意的放縱我們。記得那次上物理課，同學們特別能鬧，從剛一上課就開始說話，而且說得還特別大聲，換了誰，誰也是不能忍受的，我看出了王老師有些生氣了，臉變得有些嚴肅了，一雙炯炯有神的眼睛一直在盯著同學們，突然一聲“都說夠了嗎？”教師裡瞬間就靜了下來，王老師極生氣說，“你們這是上課呢嗎？誰想說話就說話，想幹什麼就幹什麼，你們上別的也這樣嗎？不想上就都別上了，停課吧，全都老老實實的待著——”再也沒有人說話了，班裡的空氣彷彿凝住了，連時間彷彿也靜止了。過了一會兒，班長才帶領我們全班向王老師道歉，王老師當然不忍心真的給我們停課，所以又說了我們幾句，便接著講課了。這件事，當時也讓我們班上物理老實了好幾天呢。
王老師還很關心同學，記得那次我數學沒考好，雖然不是王老師這科的，但是我當時看見他，淚水就直接的從眼眶裡湧了出來，坐在地上抱頭就哭，王老師也理解我，知道我心情不好，就把他的墊子拿過來給我坐，我的好朋友看到我就安慰我，王老師知道我也聽不進去，便對我的好朋友說：“你去回去幫她把卷子發了，讓她在這冷靜冷靜吧。”說完，我的好朋友走了，王老師撫摸著我的頭，對我說：“傻孩子，別哭了，不就是數學沒考好嗎，你看數學這次考得都不好，這不是你的問題——”我雖然心裡明白，但是還是承受不了從沒下過優秀分數直接掉到八十多分，王老師又調侃我說：“也應該讓你感受一下從天堂到地獄的感覺了，哈哈。”是啊，從天堂到地獄是什麼感覺？就是這種感覺！又過了一會兒，上課了，王老師就領著我上課了。
真的，雖然王老師才教了我不到一年，但是他對我學習的影響真的很大，也幫我減輕了很多壓力，在我開心的時候，他會和我一起分享快樂；在我難過的時候，他會時而像個家長、時而像個朋友一樣的開導我，讓我走出了困境。
王老師，謝謝您！我真的希望您能教我一直到初中畢業，我不想失去一個這麼好的老師，也不想再換一個陌生的老師！
我的老師二三事作文1000字 篇17
漫步在中華的歷史長河中，他領著我們回顧過去，手指間傾斜的是往事依依，談吐間滑過的是戰事紛紛，雙眸間流露的是捷報連連。他就是我的歷史老師，一個出色的人類靈魂工程師。
我們都很愛聽他講的課，被他的幽默風趣和知識淵博吸引住。我愛聽他講的英雄，一講到項羽一代英豪，卻慘遭四面楚歌，烏江自刎，就搖頭默嘆，為其惋惜；一講到關羽千古流傳，卻慘遭敗走麥城，被敵所擒，就垂頭喪氣，為其悲傷；我愛聽他講的謀士，一講到張良先發制人，佔領關中，幫助劉邦建立漢式基業，就點頭稱讚，為其驚喜；一講到諸葛亮六出祁山，卻病死在五丈原，就重重嘆息，為其悲痛；一講到劉基為朱元璋屢建奇功，卻被明帝追殺，吞劍自殺，就失落之極，為其鳴不平。
他給我們的印象也不都是和藹的，在一次初二期末考試後的一堂歷史課上，我們領略到了他的虎威。上課鈴打了，我們有的同學還在外面打鬧，鈴響了後好久才意識到上課了，推搡著進了教室，還大聲的喊叫。老師略帶嚴肅的跟著他們進了教室，站在講臺上，雙手在胸前交叉，喘著粗氣。同學們還在說笑，也許是好久沒見面要“敘敘舊”似的。
老師站在上面，一句話不說，盯著看說的最兇的人，終於他們倆的目光交織在一起，他臉色緋紅，告訴周圍人不要再說了，這時教室裡才變得安靜下來的，沒有人敢再說話。他把書重重的往桌上一放，稍稍頓了頓說：“吵夠了？回來晚不說，還吵了5分多鐘，你們到底想不想上歷史課了？”他歇了一下，長舒一口氣，滿眼憤怒，面部的肌肉繃緊了，脖子上的青筋暴起，一改我們以前見到他慈眉善目的印象。我們從未見過他發火，更別說是這麼大的火了。他接著說：“你看看你們考的歷史成績吧，多少個下90的，還有不及格的，不想上歷史就到外邊去！不是我說你們，你們自己臉不紅？都多大了，考得這麼爛了，還嘻嘻哈，嘻嘻哈的，不知道你們高興在哪？”他說完了，隨手拉了一個椅子坐下，眼睛看著地，慢慢的深呼吸。
我們都傻眼了，鴉雀無聲，被老師的舉動震懾住了。下課鈴終於打了，一節難熬的課總算結束了，我們發了卷子各自回家了。
下一節課，我們表現得很好，老師看到我們的變化便喜笑顏開，又回到了原來的他的狀態。他再也沒有跟我們發過火了，我們的成績有升到了第一，白袋子也一直伴隨著他，直到現在。
歷史老師留給我的印象是所有老師中最好的，他樸實嚴謹一絲不苟，深深的烙印在我的腦海中，他就像一葉風帆，把我再到知識的彼岸，讓我對未來充滿了希望。師恩難忘，我愛我的歷史老師。
我的老師二三事作文1000字 篇18
她有一頭栗色的短髮，皮膚白淨，眼睛明亮而有神。
她光是站在那兒就給人一種神聖不可侵犯的感覺，強大的氣場讓我們上語文課時個個正襟危坐，絲毫不敢輕舉妄動。
小學時，我的字比較馬虎，近乎圓圓肥肥又擠滿了格子的那種。但我卻自我感覺良好。直到進入初中，被焦老師行雲流水，鐵畫銀鉤的板書震撼到。
上課時，我兩隻眼睛總是緊緊跟著老師手中的粉筆在黑板上來回遊走。一個又一個或玲瓏，或秀麗，或婀娜，或端莊的大字便在粉筆下跳脫了出來。每一個都神采飛揚，自有神韻，我看得入了迷。不經意間，黑板上就已洋洋灑灑滿是焦老師的墨寶。
那握著粉筆的手也是極美的，白皙修長，握緊粉筆時，纖細的骨節有好看的突起，隨著一筆一劃的頓挫，時隱時現。再加上焦老師娓娓動聽的講述，抑揚頓挫的唸誦，眼前哪裡還只是一堂語文課呀！簡直就是一場美輪美奐的視聽盛宴麼！
可到了下課，我卻只能眼睜睜地看著黑板被擦得乾乾淨淨，總感覺那是在暴殄天物，恨不得把那一筆一畫都銘刻進心裡，卻又渴望看到焦老師下回寫出更漂亮的板書。
這樣的老師自然是不允許我們書寫馬虎的。她要求我們每天回家練字。平常橫線上還能勉強站住腳的字，一進方格竟彷彿無處安身了，橫豎撇捺怎麼擺都不好看。
我只得硬著頭皮，一筆一畫，勉勉強強寫完了一張。拿在手上仔細端詳，估摸著比原先寫得要好看些，但仍是和焦老師那手“驚為天人”的字相去甚遠。
到了第二天，老師是面批的作業。
我屏住了呼吸，目不轉睛地盯著紅筆的筆尖劃過我的作業，卻聽到老師說：“哪個姑娘字寫得這麼好看呀？”還親切地把頭朝我這側微微揚起。
我感覺快要窒息了，恨不能立馬抓本書把臉擋住。而當她的臉轉過來時，我才第一次真正看清了我的老師：右邊眼睛是單眼皮，左邊眼睛是雙眼皮，目光很沉靜，透著笑意，很溫和的樣子。
我有些不知所措，呆呆地杵在那兒。焦老師看了我一眼，回過頭繼續審視我的作業，纖纖玉手一個來回，紅筆刷刷兩下，便嫻熟地往上打了個“優”，又添了個玲瓏的五角星。多麼精緻漂亮呀！
從此，我開始認真地書寫每個字，只為能看到那鮮活美妙的“優”。
字倒的確好看了起來，那一個個“優”確也漂漂亮亮地打了上去，就連紅勾勾也是錯落有致地分佈在作業本上，叫人看了賞心悅目。現在看來，那次的“優星”大概還是鼓勵的成分居多吧。
時至今日，那一個個紅勾，一個個“優”依舊不減當年風采，頻頻出現在我的作業本上。而焦老師也不僅僅給了我提高書寫的鼓勵，更給了我學習路上數不盡的指點，讓我在未來的道路上走得更好，更遠。
我的老師二三事作文1000字 篇19
四年級的時候，我們班來了一位新班主任——王婷麗老師。俗話說：“好人面善。”飄逸的秀髮，慈祥的面容，文人的氣質中流露出幾分活潑、天真。在她的身上還洋溢著讓人感到溫馨的，平易近人的氣息。濃濃的眉毛下，有一雙炯炯有神的眼睛，中國人特有的鼻樑上，一副調皮的眼鏡舒適地騎在上面，成了眼睛洞察一切的好幫手。從她的嘴裡，能聽到回味無窮的故事，也能從她的嘴裡聽到做人的道理，叫你心服口服，終生難忘！
王老師還是我們的語文老師。在四年級我們學習《寓言兩則》時，王老師就透過《紀昌學射》要求我們：無論學什麼都要先練好基本功。在學習中遇到困難也要有恆心和毅力去克服它，決不能動搖。當講到蔡恆公諱疾忌醫而丟失了生命時，告誡我們對待缺點和錯誤要像對待疾病一樣，不能“諱疾忌醫”否則後果不堪設想。只有認真聽取他人的意見，這樣才能保證自己的利益。透過學習使我明白了對待“是”與“非”、“對”與“錯”都要實事求是，正確對待“成功”與“失敗”，要學會從“沙漠”中尋找“綠洲”，在茫茫的大海中尋找燈塔，勇敢地面對困難和險阻，去迎接人生的曙光。
王老師對學生如家人。她不以嚴斥和體罰為王牌，而是循循善誘，態度和藹，以理教人。去年下半年，北風呼呼，雪花飄飄，銀裝素裹，景色迷人。我被這難得一見的景色深深吸引。正如痴如醉的時候，突然感到有一雙大手撫摸著我，我抬頭一看，原來王老師已不知何時來到我的身旁，霎時，我不知所措地站了起來，準備著這難逃的法網。可是王老師卻俯下身，親切地問道：“外面下這麼大雪，你身上穿這麼點衣服，冷不冷？”這短短的一句話，確是一股暖流融遍全身。事情雖然過去了，可王老師給我的愛，至今銘記在心，它鞭策著我，叫我前進——感謝你，王老師！
王老師言傳身教，用自己的實際行動來教育和鼓勵著我們。王老師經常和我們在一起打掃衛生，在我們做不到的地方：高、難、險處的衛生都是她去完成的。她經常對我們說：“一個良好的環境不僅使人精神上感到舒暢，而且也是我們精神面貌和文明程度的體現。”就在上個月，剛打掃好的教室裡，突然不知從何處飄來了幾張廢紙，王老師立即走上前去，彎下腰撿起來，扔進垃圾桶。每天都是她最早走進教室，依次檢視一下課桌凳的衛生，發現不乾淨的地方就立即用抹布擦乾淨。
陽光西斜，同學們帶著一天採擷的知識果實回家了，校園裡又恢復了平靜。一隻小鳥在校園的上空翱翔，是那麼自由，那麼舒張。我也即將走向新的學校，去接受新的學習任務。可是我將永遠記住我人生知識的起點，忘記不了王老師，也忘不了大成小學辛勤教誨我們的每一位老師，我將永遠銘記你們的教導，沿著你們指引的方向前進！
我的老師二三事作文1000字 篇20
在我小學六年的學習生涯中，我遇到過許多老師，其中，三、四年級時，我的英語都是同一個老師在帶，到了五年級時，剛開學，班主任就告訴我們，我們的英語學科換了一個新老師來教我們，我心中不禁期盼著想快點見到那個未曾謀面的英語老師。
開學的第二天，新的英語老師就進班了。只見這位英語老師身高1米7左右，瘦瘦的，遠遠看去像一根電線杆。她的眼睛非常明亮，如同黑夜中的兩盞明燈。她穿著一身連衣裙，像一株盛開的荷花一樣。
上課了，老師一開口，就溜出了一大波英語，說完之後就問大家：“有誰知道，老師剛才說的英語是什麼意思嗎？”這個問題讓全班同學都一臉“懵圈”。同學們有的把眉頭皺得緊緊的，像麻花絞在一起；有的歪著頭用疑惑的眼神看著老師，像看著外星人一樣；有的用手不停地摸著腦袋，像要把答案摸出來一樣；有的用雙手撐著腦袋，像頭有千斤重一樣。
同學們在下面議論紛紛，但就是沒有一個人能舉手回答老師的問題。老師見了大家的樣子，抬起手向下按了按，示意大家安靜下來，嘆了一口氣，說道：“我剛才說的是：我叫陳麗，是大家的英語老師，我希望大家能認真地對待每一節英語課。雖然英語課每週只有兩節，但也要認真地學習，這樣才會有效果。我畢業於華東師範大學，剛來上班。我的英文名叫Sunny”就在老師的話剛說到這兒時，她突然停了下來，然後從站的位置－－四組前面的角落處－－以百米衝刺的速度向教室前門衝了過去，一把將剛要被大風吹得快關上的門給拉住了，避免了一場驚心動魄的相撞事件。同學們被這狀況弄得一愣一愣的。我想：“老師的奔跑速度可真快，差不多都快趕上劉翔了吧！剛才她路過時，都有一陣風颳到我身上了。”
老師把前門固定好後，長吁了一口氣，然後又慢慢走回了原來站的位置，拿起書，繼續講了起來。見此情形，我不禁暗自尋思：這英語老師的注意力也太不集中了吧！語文老師上課時，門要是被風吹得關上，即使發出“嘭”的一聲巨響，語文老師也是看都不看一眼的，仍然上著自己的課。可是這個英語老師離門那麼遠，在上課中還能注意到門的情況，這也對課堂太不負責了吧。不過，後來，我才知道，這個新來的英語老師有著眼觀六路、耳聽八方的能力，哪怕她在四組，有同學在一組最偏遠的地方悄悄走神，正在講課的英語老師都能一眼發現同學的小動作，然後停止講課，嚴厲地批評那個同學。英語老師的這項“超能力”讓我們上課時，根本就不敢走神分心。
不過，有了這位“超能力”老師，我發現，我學習英語越來越輕鬆，我想，這與老師的付出不無關係吧！如今，每每看到英語題目，我都會想到這位老師，心中就不由得湧起一陣感激之情。
我的老師二三事作文1000字 篇21
童年的夢想像月亮一樣明亮，像花一樣多彩，像玫瑰一樣鮮紅。每個人都有美好的夢想，有的人想當醫生，幫人看病，有的想當服裝設計師，幫人制作衣服，有的想當國家梁，管理國家大事，而我的夢想是當一名老師。
教書育人是老師的責任，老師教同學們時，總是那麼專心致志，因為長大成人都關係到每個人的命運。每當老師把同學們教好，哪位學生不會向老師表示感謝？每當老師把同學們教得博學多才，我顯得又羨慕又嫉妒。不僅教同學們學習，還很照顧我們。
記得有一次，我生病躺在醫院裡，我多麼想去上學，儘管老師那麼兇，我也願意去。
當天下午我就去上學了，還不到第二節課，我又發燒了，老師又急又慌，老師請假把我送到醫院。我醒來的時候，老師親切地說：“要緊嗎？你媽媽馬上就到。”我有氣無力地說：“謝謝老師。”我心裡想：老師對我可真好。我愛我的老師
長大以後，我一定要當一名老師，幫同學們學習，照顧同學們。
我想做一名山區教師
寒風裡，孩子們穿著涼鞋奔跑；午餐時間，孩子們蹲在泥地上吃飯，一盆鹹菜和一盆青菜湯就是考試期間的“營養午餐”；一間教室僅靠一個燈泡照明，宿舍地上，幾條薄棉被就是地鋪；看見新書，孩子們伸出黑乎乎的小手，小心翼翼，生怕弄髒了雪白的書頁……這就是我們協和雙語學校的家長用鏡頭記錄下的“雲南省雙江縣滾崗完小學”的第一眼辛酸。看著照片上孩子們純真的笑臉和明亮的眼神，我真想快快長大，成為一名山區教師，幫助他們走出大山，建設大山。
我要讓孩子們有一個良好的學習環境，要讓他們有一間可以遮風擋雨的食堂，天天都能吃上美味佳餚；我要給他們一個溫暖舒適的宿舍，天天晚上都能沉浸在甜美的夢中；我要看到他們在圖書館裡“貪婪”地汲取知識；我要聽到朗朗的讀書聲飛出窗/ 明幾淨的教室……
我會傳授我所有的知識。語文課上，我教會孩子們用優美、抒情的語句描繪祖國的山河大地；數學課上，我教會他們思考方法，讓他們有機會參加“奧林匹克數學競賽”；我還要教會孩子們用英語講述大山的美，描繪家鄉的未來……
最後，我要成為孩子們最貼心的朋友。他們和我在課餘時間嬉戲，我和他們一起玩“貼膏藥”、“老鷹捉小雞”、“老車伕拉農車”等遊戲。我會跟孩子們聊聊他們的心事，他們的夢想和成長的煩惱……
多少次在夢裡，我的眼前浮現孩子們那美麗的笑容和期盼的神情。為了實現我的願望，從現在起我一定努力學習，打好基礎，讓我的羽翼變得硬朗、豐滿，最終以優異的成績走出校園，走進大山，走進孩子們的心田。
我的老師二三事作文1000字 篇22
常州一中有不少有趣的老師，陳寶祥先生是其中的一位。陳先生如今正擔任我的語文老師。據說他原是隻任教“教改班”的，但今年他破例隨機“欽點”一個，便是我們班了。這實乃莫大的幸事。由於一年後要選科分班的緣故，我也不知道與陳先生的師生之緣能續多久。不過，我依然能寫些什麼，拿來品一品，憶一憶。
陳先生實在是個特別之人。別說是站在各位老師中，哪怕他擠擁在陌生人中，仍是老遠就能認出的。陳先生剪了光頭，這樣顯得更有精神。他的語文課常被安排在上午，初晨的陽光灑滿教室，同學們常開著玩笑說：“早上總是最困的，恰又上語文課。但若去盯著老師頭頂看個片刻，但立馬來了精神。”話是有些失禮了，但某種程度上倒也不過度，或許我將那比成是“智慧的光芒”，想來又不甚貼切了。
陳先生作為資深的語文教師，文學學者，他的課堂總是不乏生趣。他的思維總獨樹一幟。我記得有一回讀《孔雀東南飛》，課講到一半，突然問出這麼一個有趣的問題：“為什麼孔雀向東南飛，卻不是向西北？”當時所有學生沉思了許久而不得其解，不忍猜這或許是老師一時興起所問。而後陳先生便公佈答案，古詩十九首中有詩記述，西北有高樓，孔雀很難飛越，因而向東南飛。他又告訴我們，後人考證文中人物住址在東南方向，因而據此作文。我們始料未及，看似隨便的筆墨中竟隱藏如此學問，都不免更為敬佩起陳先生來。
我不清楚陳先生來自哪裡，他講課總是聲音洪亮，偶爾帶些口音。每講到諸如“人物品質、文章主旨、文學常識”這類重點內容，他更是抬高了音量，同學們便能“過耳不忘”了。若此後在某張試題中遇上這些知識，再回想起先生上課時熱情高昂的神態，腦海中就更為清晰了。同時，也頗有成就感，於是更加熱愛起語文來。而至於那些口音問題，相比起課堂收穫，自然微不足道了。期初還有聽過些這方面的討論，不過早已全化作讚美了。
我前面說到陳先生是個特別的人，其實這算是個籠統的答法。陳先生絕不是那種能用隻言片語便析明、熟知的人，要麼不寫，若要寫就不免收不住筆。他面對學問一絲不苟，我樂於同他交談，大多談些文學、哲學、作文之類的，有時論論課堂，或是平時見到了打聲招呼。他越是能深悟思想，平日裡也越發和藹親切，這兩者從不會有任何矛盾。那日偶然瞥見他杯上字曰：“陳寶祥專用”，驚詫之餘，又覺得十分可愛了。
我突然又感到難以評述他了。我清楚，所能寫下與讚美的有很多，但卻並不全瞭解，這還得靠接下來的學生們敘寫。
實際上，這個學校裡許多老師，他們都值得學生們來寫一寫。