職業能力的總結（通用15篇）
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的職業能力的總結，希望對大家有所幫助。
職業能力的總結 篇1
電話營銷，一種只憑靠聲音溝通、感染客戶的營銷方式，相對於絕大部分營銷員而言，意味著難度更加大，而我的工作就是每天儘可能地透過電話多向客戶銷售我們的科技專案申報服務，因此我也迎來了人生的最大挑戰。
電話營銷，一種只憑靠聲音溝通、感染客戶的營銷方式，相對於絕大部分營銷員而言，意味著難度更加大，而我的工作就是每天儘可能地透過電話多向客戶銷售我們的課程，因此我也迎來了人生的最大挑戰。
一直忘我地工作，瞄一眼日曆，特別驚訝於時間的飛逝，轉眼間20xx年年底了，新的一年也隨之而來，冬天來了，春天不遠了！人生職業，每一年境遇都有所不同，總有過享樂和吃苦的日子，尤其我們作為營銷人，表面的風光，內心的彷徨，風光背後的艱辛誰又能體會到和理解？回首這一年裡，都是在坎坷征程中成長，一帆風不順的人生才是真實的人生，在逆風險浪中拼搏的人生才是最輝煌的人生，這一經歷又讓我更加充實了自己，心智和能力也一度提高！
從事過幾份工作，中瑞科技是我唯一願意奮不顧身為之奮鬥的舞臺，因為在這裡收穫實在太多，一言難盡，公司的培養、同事間的關懷，感到無比的慶幸和欣慰。這時我又很清晰地記起一句社會名言“選擇比努力重要”，用心感悟，確實很有道理，方向錯了、職業選擇錯了、舞臺選擇錯了，所有努力都白費，所以必選慎重做選擇，我選擇了中瑞科技，是我明智的選擇，因為他是我人生成長中最關鍵階段的成長舞臺。在這裡，我笑過、悲痛過、迷惘過、失望過，嚐盡過人生最痛苦的滋味，陷進過人生最低谷，也走到過人生最鼎盛，這些經歷我永誌不忘，是這些經歷使我邁進一步！營銷員，一個讓眾人有抗拒感的職業，一個眾人眼裡很不起眼的職業，因為營銷員都是無處不在無時不有，營銷工作的加入門檻決定了我們營銷員在社會的地位，註定是要捱罵、遭受白眼，極具挑戰的職業。同時，營銷職業也是偉大的職業，也被稱為職業之最，因此我選擇了營銷職業，我便是個偉大的職業者。
電話營銷，一種只憑靠聲音溝通、感染客戶的營銷方式，相對於絕大部分營銷員而言，意味著難度更加大，而我的工作就是每天儘可能地透過電話多向客戶科技專案申報服務，因此我也迎來了人生的最大挑戰。入職培訓的時候，屢次強調銷售沒有什麼成功捷徑，唯有堅持兼勤奮！初期階段，每天撥打數十個電話甚至更多，一天下來，甚至遇到客戶的拒絕和咒罵、鬱悶的心情，低落的情緒，沒有收穫可言，這些日子持續了一段時間，面對著同事間的競爭，感到壓力頗大，心情七上八下，想放棄，從頭再來卻不容易，要堅持，卻找不到內心依據。隨後，我更明白那句營銷界名言“銷售員，努力不見得成功，不努力便失敗”的含義，確實如此，這句名言將會更形象的證明營銷行業的殘酷。在自己的日清日結和小組會議安排的任務面前，感到很無助和無奈，然而同事們卻激情飛揚，懷自信地努力工作，他們取得成績後，我不得不妒忌和羨慕，無形的再次在我身上施加壓力。公司每天召開晨會和下班前都會總結當天的工作情況，各自彙報一下邀約情況，那個時候我多是向主管和同事支招，怎樣才能邀約到客戶？老是叫他們傳授一下話術，主管同事們都十分樂意協助分析原因，因此我又再找回了原有的激情和信心！
也許心理作用，每次跟同事們或主管他們談話後，我會很有激情和信心，一下子可以打很多的電話，儘管拒絕的多，我仍可寬容和接受，不過一天下來沒有起色便再次陷入奴隸情緒！同事們多次勸我要堅持下去，堅持下去一定會成功的，這樣的激勵視乎有點微不足道，當時真的萌生放棄之意，痛選退出。很多時，我都會在想自己是否選擇錯職業？進錯行業？甚至有時想得更幼稚，大家同樣在做同樣的事情，為什麼我就如此遭呢？差異如此大？我便延伸到怪責命運，是命歹因素，是...是...我不乏勤奮，每天都熟練話術和到外面蒐集交換些客戶名單，看著一疊疊新的客戶名單，自己很欣慰，因為這就是新希望！其次，多總結自己的工作情況，多分析原因，我完全衷於“方法總比問題多”這個說法，沒有成功很可能只敗在某一個環節上，並非敗在整個大策上，所以多總結多分析便能找出方法。我自以為的不乏勤奮，與那些做得優秀的同事相比，簡直就是羞恥，他們成功的背後付出是如此之大，難怪總說成功的秘密是比別人勤奮一點點，他們每天打大量的電話，儘可能多拜訪客戶，每天無藉口加班，他們利用工作之餘透過多途徑去了解客戶，發現他們這些超乎尋常的付出之後，我再不懷疑自己的能力，更不怪責自己的命運，只是不夠勤奮而已。
隨後，我每天也加大工作量，給自己下定鐵律，每兩天至少能邀約一個客戶，否則就強制自己加班。公司的內部員工培訓經常提到要找準客戶，找對人，一份高質量的名單勝過高超的營銷技巧，這話沒錯，之後我都比較善於篩選客戶名單，掃描式的過濾名單，認真做好每一個客戶記錄，多花時間去了解客戶，正所謂“知彼知己，百戰百勝”。這樣我堅持了好些時間，我終於成交客戶了，稱得上是一個轉折，給予我很大的動力，我才發現成功背後的付出真的如此嚇人，原來銷售真的沒有捷徑只靠勤奮，當時我很執著話術，認為成功與否由話術決定，原來這是個致命的錯誤。
營銷員總是在逆境中長大，直至優秀到卓越。嚐盡為人不敢嘗試和嘗試不了的滋味，領會為人羨慕不了的心智成長，積累了為人花錢也買不來的人生經驗，這些都是最大的無形資產。再次引回這句話“這一年裡，都是在坎坷征程中成長，一帆風不順的人生才是真實的人生，在逆風險浪中拼搏的人生才是最輝煌的人生”。
職業能力的總結 篇2
一學期的教育教學工作結束了。為了提高自身各方面的素質水平，使自己成為具有創新精神和實踐能力的新型的專業化水平的教師，不斷地學習，不斷地豐富自己，讓自己不斷地發展，以適應社會的需要，我主要從一下幾方面來充實自己：
一、加強自身師德修養
本著奉獻為先，學習為先的原則，在思想上首先要做一個樂於奉獻，勤于思考，勇於創新的新時代的教師。把愛學生、愛工作、愛學習當作生活中最大的樂趣。教師的工作是一份良心活，面對的是活潑可愛、有血有肉、有思想，有理想並且還沒有定型的孩子。在教育教學工作中，真正為學生的終身發展負責，不讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。
二、不斷提高個人業務素質
1、在教育教學上，不斷提高個人的素質，多讀書，勤做筆記，用先進的教育理論指導自己的工作，平時廣泛閱讀教育教學類雜誌，並認真做好摘記，同時注意多鑽研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，並在總結和反思中形成自己的教學風格；以此不斷提高自己的理論知識和文化修養。
2、虛心請教，取人之長，補己之短。積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加教研活動，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
3、加強教育教學研究，做創新型的教師
在教學中我嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。積極做到“三認真”：認真備課、認真上課、認真做好班主任工作。特別是在教學設計方面認真鑽研，對教材認真分析，認真設計每一節課，並及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，並及時做好反思記錄，不斷提高自己的教學水平。
三、努力抓好德育教育，做好班主任工作
結合學生的年齡特點和實際情況，我將對學生從多方面進行進行德育教育，儘快使學生進入學習狀態，並逐步轉變一些學生的現存問題。
四、反思本學期的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。
不足有以下幾點：
1、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
2、教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些教學的特色點，為開創教學的新天地作出貢獻。
在今後工作中，我將帶著自己的激情更加努力的工作，在實踐中不斷積累，不斷進步。
職業能力的總結 篇3
時間總是保持著同樣的速度前進，但我們卻必須以更快更積極的腳步卻追趕，才能不被時間落下。作為xxx公司的一名員工，我也同樣以這個想法作為對自身的要求，在工作中積極的追趕時間，讓自己能在工作的每時每刻，都能反思自己，開拓自己，一步步在工作中做的更好，更出色！
在20xx年來，隨著公司的發展和前進，工作對我們的要求也越發的嚴格。一年來，跟隨著領導的要求，以及自身在工作中的反思和強化，我對自己的情況做如下總結：
一、工作的發展情況
在20xx年，隨著公司的發展計劃，工作也漸漸的發生了變化。起初我並沒有注重到這些在工作中的改變，只是覺得工作越發的繁瑣，要求也更加的多。但在隨著自身工作成績的下跌以及其他同事們不斷的提高的時候，我才猛然發現，並不是工作的要求變多了，而是我在工作中對自己的鬆懈，導致我沒能跟上工作的進度。
但還好，我及時的認識到了這一點，並在工作上積極的反思了自己的問題以及領導的教訓，對自身的問題和情況進行了及時判斷和改進。
二、自我工作提升情況
思想方面：
在認識到自身的懈怠之後，我首先就在思想上改進了自己。透過在思想上對自身當時情況的反思，我充分的認識到自身的懈怠和思想問題。這是在是工作中滿足現狀的情況。但是，在受到了後來的刺激之後，我在這方面開始了積極改進，並在工作中重新認識工作，認識公司的目標。並透過為自己制定要求和目標的方式，在思想雙嚴格的約束了自己。
如今在思想煩惱過面，我已經有了穩定的認識，並決心要為公司的發展以及自身的成長不斷的成長下去。
工作方面：
在工作上，自從我發現自身成績大幅下降的時候我就意識到自己錯在了哪裡。儘管領導對我們的工作方式給出了很多新的建議，但我卻沒遇認真去聽，在工作中依舊我行我素。結果導致了自身能力的落後，也導致了問題的誕生。
為次，在後來的改進上，我在工作方式上對自己進行了一次大更新，並結合思想，積極的向領導和前輩們討論、學習，漸漸趕上了大家的進度。但僅僅如此也只是緩解了一時之急。但在後來，我進一步的在工作中加強了自我的要求，讓自己在工作上學會自學，學會自我的強化和完善，在工作中能緊跟公司的不計劃，為自己的制定個人的計劃和目標，讓自己能在工作中緊跟公司的步伐，更好的完成公司和領導交代的任務。
如今，一年過去，我不僅提高了個人的能力，還讓自己養成了自學和自我反思的良好的習慣，相信在今後我一定能有更出色的進步，更好的完成任務。
職業能力的總結 篇4
我有幸參加了“國培計劃(20xx)”-陝西農村中小學教師資訊科技應用能力提升工程遠端培訓。透過這段時間的培訓和學習，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網路技術為核心的現代技術正迅速發展，改變我的學習方式。資訊的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對資訊科技的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到作為一名資訊科技教師應積極主動吸納當今最新的技術，透過這段時間的培訓和學習，我受益匪淺。我對這段時間的努力學習，進行了如下研修總結：
一、樹立了新的理念
1、此次資訊科技應用能力提升培訓者培訓，每一天都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而透過此培訓，才真正的認識到自己在專業方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升才能專業素養。
2、隨著資訊化快速發展，作為一名教師，必須具備良好的資訊素養是終生學習、不斷完善自身的需要。
二、提升了專業知識
1、透過聆聽專家教授影片教學，使我充認識到作為老師，首先要具備基本的素養，掌握資訊操作的基本能力和獲取資訊的能力，除此之外還應具備資訊收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育資訊的重要性，明白什麼是教育資訊化發的發展情況，真正理解了資訊化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟體的基本應用。
2、透過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟體綜合應用”、多媒體課件設計與製作、微課設計與製作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落後與不足。使我真正的知道了什麼是辦公軟體強大的功能，平時我只會對辦公軟體進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了教授的解析與演示操作，深刻的認識到什麼專業知識，我將在今後的工作中不斷學習來豐富自己專業知識。
三、開闊了交流空間
1、遠端研修教育不再侷限在課堂，教師可以透過網路媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固．更加便於對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。
2、透過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。專業方面，透過論壇與同仁們的談化學、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、透過看影片，影片答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今後更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發事件提供了理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，大大提高了我們的教學水平，讓我們收穫了知識的同時，也讓我們增長了見識。透過觀看答疑，我得到了很大啟發，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今後的教學中更加遊刃有餘，對今後的教育教學來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學到了很多新知識，併為以後的教學工作奠定了厚實的基礎。
四、注重了細節滲透
本次培訓中，專家教授們都注重細節上的教學滲透，他們透過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細緻，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。
五、更新了教學方法
此次遠端教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠端教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今後教學努力的方向。
六、增進了老師的友誼
1、透過遠端教育培訓，在學習的同時，在班級論壇學習交流時與縣內縣外相識或不相識的同行朋友進行網上探討。學到了許多新的教育觀念，也透過同行的幫助，解除了自己在教育教學中的許多困惑。“發帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。
2、在培訓的整個過程中，我不僅僅是在學怎樣教學生，更為重要的是，我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。在本次培訓過程中，透過完成專家推薦的作業，我發現，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師的作業中提供了精彩的案例，優秀的教學設計，完美的教學策略，這些都是值得我去學習的。
3、培訓是短暫的，效益是明顯的，收穫是充實的。遠端研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地參與互動，發表文章和評論，指導老師幾乎每天深夜十一二點都在網上批閱我們的作業，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。
4、這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；要不斷蒐集教育資訊，學習教育理論，增長專業知識，課後經常撰寫教學反思，以便今後上課進一步提高。
總之，這是收穫豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今後的教學工作有了明確的方向。
職業能力的總結 篇5
年底的到來總是讓人忍不住回顧以往工作中的得失，作為小區保安讓我在平時的工作中能夠恪守職責，由於對待工作比較嚴謹的緣故導致我透過這一年的努力獲得了能力的提升，在我看來能夠取得這樣的進展也是在平時的保安工作中十分努力的緣故，因此我要繼續努力並希望在明年的保安工作中做得更好，在這之前我也簡單總結了自己在本年度保安工作中的表現。
經驗積累方面能夠做好平時的本職工作從而鞏固好相應的基礎，保安人員的職責便是透過自身的努力保障小區的安全，能夠確保不會出現安全隱患便算是盡到了自己的職責所在，然而想要做到這種程度便需要在保安人員的本職工作上多花費心思，因此我在進行值班的時候會嚴格對小區外派人員進行排查，尤其是外賣以及計程車不能夠隨意出入小區，尤其是以往發生過電動車撞傷小區業主的狀況便更要重視這類問題，雖然有時因為工作性質的衝突顯得不近人情卻也是為了小區業主的安全著想。
能力提升方面能夠強化對自身職責的理解並利用工作之餘的時間進行學習，我在入職以來便立志成為學習型的保安人員，在職場競爭中往往都會感受到巨大的工作壓力，再加上保安工作向來都是能者居上的原則自然要重視自身能力的提升，因此我除了做好本職工作來積累經驗以外還會強化對工作技巧的運用，一方面我能夠積極向同事請教並瞭解保安工作中的注意事項，另一方面我也會在網上查詢資料從而瞭解其他小區的保安人員如何開展工作，透過這方面的借鑑來改進自己的工作方式從而讓我的個人能力得到了很大提升。
職業規劃方面能夠立足於現實並腳踏實地做好平時的工作，雖然對保安工作有著較高的追求卻也不會因此變得好高騖遠，所以我能夠對自身的工作進行部署並反思以往的不足之處，這種穩重的行事風格對於保安工作的完成來說能夠起到很大的幫助，無論是對停車場的管理還是巡視工作的展開都能夠注重各方面的細節，而且我也能夠認真聽從領導的指示並爭取在保安工作中有著更好表現。
做好本職工作既是保安人員的職責所在也能夠促進個人能力的提升，因此我會繼續履行好職責並在以後的保安工作中不斷努力，希望透過工作中的良好表現來讓物業領導感到滿意。
職業能力的總結 篇6
教師是人類文化的傳遞者。教師要用自己的品格育人，以自己的良好德行和習慣去影響、塑造學生。作為合格教師，就必須具備一定的思想政治素質、科學文化素質、教育理論素質、技能素質、身心素質、風度儀表等，同時還必須具備教師職業道德素質。隨著新課程改革的實施，教師的業務水平殛待提高，為了進一步豐富自己的專業知識、提高素質修養，適應教育改革發展和全面推進素質教育的需要，做一名合格的教師，現結合自身實際情況，我利用課餘時間堅持學習，取得了較好的效果，現總結如下。
一、加強師德修養，努力完善自己：
教育是一項崇高而神聖的事業，作為一名合格的人民教師，我加強自己的師德修養，愛崗敬業。用一顆寬容的心對待學生，關愛每一個學生，尤其是那些學習上有困難的學生，對他們多鼓勵，少批評，不挖苦諷刺學生，用高尚的人格影響學生，做到為人師表，率先垂範。自覺加強師德修養，認真學習《教師職業道德》一書，不斷完善自己的人格。
二、課堂教學與理論相結合，實踐新課改：
樹立新的教育理念，探索新的教法，注重學生創新意識的培養。將新理念，新方法運用到課堂教學中，在實踐中嘗試，再將所得的經驗積累，透過“學習-----實踐-----再學習-----再實踐”的學習方式提高自己，重視自己的教學感悟，加強自己教學反思，提升自己的教學水平。
三、積極參加學校及上級組織的各種課題研究：
課題研究能提到自己的教育科研能力，因此，作為一名合格的人民教師，我積極投身於教育科研實踐中，參加英語組的科研課題研究，在實踐中檢驗自己，在實踐中提升自己。透過參加教育科研活動，使自己的教育教學能力有一個新的飛躍，質的飛躍。更新教育觀念，樹立服務育人的思想，關心愛護學生，尊重學生。增強責任心，改進工作作風，嚴格要求自己，積極參加課題研究，撰寫論文或教育教學經驗文章、教案設計等，進一步鞏固專業思想，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力．
四、堅持利用業餘時間學習，充實自己：
教育是一個發展性的職業，它要求從事這個職業的教師應堅持學習，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。因此，我利用業餘時間自學，學習教育教學的新理論，新理念，新方法。同時，堅持自學英語，提高自己的英語水平。增強教育科研能力，勤讀書，勤思考，勤總結。認真進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優勢與特長，根據自身的實際，確定自己的發展方向。
五、虛心向同行學習：
在教育教學過程中，遇到不懂或疑惑的問題及時向同行請教，向學生求教，達到教學相長的目的。虛心向其他教師學習，汲取新思想、新做法。認真進行反思教學，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結，認真寫好反思記錄。
總之，本著虛心、求實的原則，加強教師的研究性學習。進一步樹立教育的良好形象，透過不斷的自我改造、陶冶、鍛鍊，成為道德高尚的人民教師，為教育事業的發展做出積極貢獻，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一個教師只有不斷地學習，提高自己，讓領導放心，讓家長滿意！使自己的教育教學能力達到一個新的臺階，才能使自己的事業之路走得更充實，更寬闊！
職業能力的總結 篇7
時光飛逝，歲月如梭，眨眼間已經畢業四年有餘。在這四年多的時間裡，我先後從事了三份工作。在工作的過程中，我不僅加深了對原來學習知識的理解，而且對以前書本中沒有接觸或接觸不深的知識有了進一步的認識。
畢業後，我首先到了水泥集團公司工作。實業公司是水泥集團的全資子公司，主要業務有工程建設、窯爐砌築與裝置檢修，袋收塵器製造與安裝等業務。作為工程管理的技術員，我首先接受了焊工培訓，袋收塵器製作培訓。透過培訓，我瞭解到製作袋式收塵器工藝流程，製作要點，安裝要點等等專業知識。先後跟隨裝置工程師學習材料展開計算、裝置製造監察、材料選型等知識。最終能夠根據客戶需求來幫助選其選定裝置型號、設計合適的收塵器型號等工作。在的兩年裡，我主要負責袋收塵器工作，包括收塵器材料額度控制、袋收塵器質量檢驗、售後問題解決等。曾多次制止工人冒領、多領鋼板等材料；曾幾次檢查出質量問題，並責令工人返工，保證裝置出廠質量合格；對於裝置售後發生的問題，及時和客戶溝通解決，樹立了我們公司產品質量合格，售後服務方便、及時的形象，使收塵器銷量連續兩年大幅增長。同時，在每年對水泥裝置檢修的工作中，擔負起裝置現場人、機、材控制及統計的工作。經過數次的檢修後，我發現好多專案的檢修內容和檢修費用比較穩定。向技術科長提出標準專案標準收費的意見，在得到領導的同意後，根據歷次資料編寫出了專案標準收費的單據，例如：噴煤嘴安裝與修復；迴轉窯窯門修復；收塵器保養等等。徹底解決了長期以來所有專案都要技術員統計人、機、材發生量，經甲方技術人員簽字認可收費的煩瑣事項，解決了技術員在檢修期間因統計數量繁多而導致資料有誤現象。得到了領導的好評。在年到年的兩年中，因為工作努力，業餘時間參加管理集團圖書室等原因，連續獲得xx年度，xx年度“集團青年先進個人”稱號。獲得了“唐山青年志願者”的稱號。
合同到期後，我感覺到國企工作效率低下，方法改進緩慢(我提出的標準化方案雖然得到領導表揚，但是，最終卻沒有得到延續實施)。所以，我拒絕了公司續簽合同。
我的第二份工作是宏茂微電子(上海)有限公司封裝後段裝置工程師。我進入公司的時候，恰好是公司投資200萬美元引進荷蘭的先進電鍍裝置。我被分配到電鍍車間，和幾位同事一起跟隨荷蘭meco機臺的外國裝置工程師安裝、除錯機器。經過三個多月的安裝和除錯，終於，機器得到了預想效果。我們幾個也從一無所知到可以熟練操作機器，並且在裝置供應商的幫助下，制訂出詳細的機臺保養計劃。我還根據領導的要求，培訓了幾名操作員和裝置技術員；在幾位同事的幫助下，我根據機臺執行中出現的問題和公司5s要求，總結出裝置維護中的相關規範：比如《保養注意事項》、《藥水存放規範》、《保養衣著規範》、《交接事項規範》、《零配件存放規範》、《事故緊急救護措施》、《工具存放規範》等一系列ppt檔案。現在其中的一些已經成為了封裝後段裝置技術人員進廠培訓教材。在工作中，我總是努力學習、總結，在剛開始入廠的時候，我發現還沒有投入使用的廠房也在24小時的亮燈，向公司提出間隔開燈的想法，經評估每年可以節約15萬元電費。公司給予我物質獎勵；在品質標語大賽中，獲得了優秀獎，如今，那些標語還掛在公司走廊、食堂等地方。
我的第三份工作是高得裝置安裝工程有限公司工程師。負責公司amd專案二次配水、配電。在較短時間內，熟悉了現場管理、材料採購等業務，完成了專案。並且及時處理了保修期間的數次問題，得到客戶的認可。
工作幾年來，我發現自己的工作面比較寬泛，懂得理論比較多，眼界比較寬，這是我的長處。但是，我更多的發現了自己的不足，我沒有把工作研究透徹，具體業務不夠熟悉，不具備“一專多能”的要求。以後，我要踏踏實實的工作、積極鑽研業務、努力做到專業精通，能夠勝任多方面工作，為社會做出自己的貢獻。
職業能力的總結 篇8
20xx年8月28日至8月30日，我院舉行了為期三天的教師教學能力提升活動。聽了院長、教授、教授的講話後我深受啟發，深刻的認識到了我國高職院校目前的嚴峻形勢，瞭解了我院今後的發展方向；觀摩了骨幹教師的講課比賽後，學習了優秀教師的先進課程設計理念，找到了差距；聽了典型教師的發言，瞭解了其他高職院校的優秀案例和我院課程改革的成果，這三天的學習時間雖短，但是我受益匪淺。
高職教育已成為高等教育體系中不容忽視的“半壁江山”，成為高等教育大眾化的主要載體。但是目前我國大部分高職院校存在一些共同的弊病：
一、生師比不合理
生師比平均為15/1，15所院校中8所院校的生師比均超過15/1，其中絕大多數為民辦院校，生師比最高學院為19/1。因此目前整體師資量缺口較大，教師的工作量超負荷。專業教師的缺口更大。
二、雙師比例太低
雙師型教師比例（佔專任教師比例）只有電子資訊職業技術學院一所學校剛好達到優秀標準；平均為40%，6所院校均低於平均值，其中最低的學院僅為15%。
三、高階職稱比不符合要求
高階職稱比例（佔專任教師比例）平均為33%，其中10所院校均低於平均值，最低的學院僅為17%。且高階職稱的教師主要集中在基礎課的退休教師中，而專業課的教師中，具有高階職稱的卻很少
四、兼職教師比例各院校不平衡
平均為37%，其中較高的學院為66%，較低的學院為12%。公辦院校中兼職教師佔的比例較低，民辦院校中為了降低師資的工資成本，兼職教師佔的比例較高。
五、年輕教師比例不合理
（佔專任教師比例）平均為50%，其中碩、博比40％以上，在整體專任教師中。新、老教師呈兩極分化，其中中5所院校新教師比例高於70%，還有3所院校的老教師佔教師總數的70%，而具有專業教學經驗的中年教師卻很少。
調查發現我市高職高專師資隊伍存在的主要問題：
a.教師年齡結構不合理，兩頭大中間小呈啞鈴狀
b.教師的教學觀念陳舊，缺乏現代職教理念
c.教師的教學方法仍然按照學科體系的傳統模式，與學生的實際情況相脫離。
d.教師缺少針對性、持續性的業務培訓和相應的培訓制度的保障。
一所高職院校辦學定位明確之後，最重要的發展因素就是師資。教師是教育的第一資源，教師的教學水平是教學質量的根本保證，是學校生存和發展的基石。但是，從不少學校的發展現狀來看，最大的瓶頸問題就是師資隊伍建設。高職教育不同於普通高校的學科教育，它培養的是社會經濟發展中面向生產、管理、服務一線需要的應用型專門人才。
應用型人才培養模式主要有以下幾個特點：
一是這種人才的知識結構是圍繞生產一線的實際需要加以設計的，在課程設定和教材建設等環節上，強調的是傳授職業素質、職業技能和工作流程，而相對減少了對學科理論的追求和對前沿性未知領域的探尋關注。
二是應用型人才的培養過程更強調與生產實踐相結合，更加重視實踐性教學環節。
三是應用型人才培養在模式上常常不是演繹型的，往往採用由真實職業任務引領的職業活動導向教學。換句話說，在整個教育過程中，以職業能力和職業素養的培養為導向，創造一種學與教、學生與教師互動的社會交往情境，把教與學的過程視為一種社會的交往情境。具體來講，就是在教師的設計帶領下，引導組織學生心、手、腦並用，教、學、做結合，身體力行獲取知識和技能，完成學習任務，進行反饋和評價。
面對這些問題，作為一名高職教師，我們要做到：人才培養模式制定以崗位群為基點進行制定，進行課程設定的時候也要以崗位需求為基準，另外課堂教學模式也由有傳統的理論灌輸式式教學轉向學習方法的教授以及實踐經驗教授，堅持育人為本，加強職業責任感和道德感，為社會培養實用的人才、有職業道德的人才、有社會責任感的人才。
職業能力的總結 篇9
職業核心能力（又稱為“關鍵能力”）是在人們工作和生活中除專業崗位能力之外取得成功所必需的一種基本能力，它可以讓人自信和成功地展示自己、並根據具體情況如何選擇和應用。它包括職業溝通、團隊合作、解決問題、自我管理、資訊處理、創新創業等模組。這學期，在老師的指導下，我們已經學完《職業核心能力培訓》。在課程學習中，我們透過開展形式多樣的趣味活動，提高我們多方面的能力。為了能夠認真總結本學期以來的學習效果，更好地將所學知識運用在在以後的工作、學習和生活中，現將我個人一學期以來的學習情況總結如下：
一、基本情況：
在《職業核心能力培訓》課程的學習中，學習了《自我學習能力》和《與人交流能力》兩本教材中的初級和中級部分，我始終以提升自我能力為目標，透過共七個模組即《制定學習目標和計劃》、《事實學習計劃》、《評估學習效果》、《交談討論》、《閱讀》、書面表達、當眾演講等知識的學習，分別以小組作業和個人作業兩種途徑參加了“自我介紹”、蒐集和整理“近十年來中國十大傑出青年”、蒐集和整理“四川九寨溝”的資料、為“九寨溝”撰寫導遊詞等五次活動。透過參加這些理論學習和活動實踐，使我在聽、說、讀、寫等方面的能力有了一定程度的提高，在對該課程從整體上把握理論體系的同時參加實踐，獲得第一手的資料，積累了大量經驗。
二、學習中取得的成績
1、團隊協作能力有提高在小組作業中，我暢所欲言，和小組隊員合理分工，共同努力完成任務，並代表小組向其他小組交流我們的學習經驗。在小組作業中，每一個成員都不願託集體的腿，搶時間去完成自己的任務，相互之間的配合也比較的默契。小組間也共同探討，共同促進。經過參加這些活動，我掌握了這種與人交流的方式和團隊協作的工作方式。
2、當眾發言有進步李開復曾經說過“當代大學生，不僅會讀，會寫，更重要的是會說。”在當眾發言能力環節，我鍛鍊了我自己。我參加了“講述自己最難忘的一件事”、“自我介紹”等活動。在活動中，我向全班同學介紹我自己、從多角度展示自己，向全班同學講述自己最難忘的往事。透過這些活動，我當眾發言的膽量變大了，現在也能從容地和同學進行交流。
3、學習方法的完善在“團隊協作”和“當眾發言”能力提高的，得力於我在學習方法上的不斷完善。透過對《制定學習目標和計劃》、《實施學習計劃》、《評估學習效果》三個模組的學習，在學習方法上對我有很好的指導作用。在三個模組的學習中，使我明白，良好的計劃是實施一切工作的前提。學習中，要根據自己的實際情況制定適合自己的學習計劃。透過為我們自己制定為期為我們自己制定一週的行事曆等簡單的計劃將所學的理論進一步強化，同時檢查自己的落實情況，逐步培養自己這方面的能力，使之形成一種習慣。好的學習方法，可以提高效率。透過學習，我掌握了記筆記的方法、閱讀的方法、記憶的方法，摘要的方法，將所學的知識進行條理化，運用便條等自我提示的方法，將自己的計劃落實到行動中去。善於利用網路、圖書館、等途徑尋找自己需要的學習資源。
4、透過藉助網路完成了這次作業，不僅高速而且便捷。對自己不同階段的學習進行總結評估，調整學習方法，繼續學習。將計劃、方法、習慣三者結合起來去學習就是我學到的學習方法體系。
5、書面表達能力有提高在這一學期裡學習書面能力方面，老師讓我們以班委的名義為“愛心大行動”義賣活動撰寫會議通知來了解通知的寫作格式，透過討論辦公室主任的個人述職報告的不足來掌握個人述職報告的寫作要點，透過為紅星技工學校檔案室負責人寫年度個人述職看報告來強化這方面的能力。
透過理論的學習和實踐的練習，我已經基本上具備了這方面的寫作能力，能夠以事實為依據寫一些小範圍的總結，這次寫總結就是將理論有一次運用於實踐。
三、學習中的不足
透過一學期的交流和學習，使我在思維能力和動手實踐能力方面有利一定的提高。但是，靜下心來仔細分析，我還存在著許多的不足。
1、對該課程的認知程度不夠高《職業核心能力培訓》是新開設的一門課程，對這門課程的學習還沒有現成的思路和學習的方式，因此，課前的準備工作不是很好。對課本中設定的模組和環節不能提前準備思路，思想上的重視程度還不夠。同時，課堂上老師佈置的課堂練習不能及時完成。
2、沒注重預習，培養自學由於《職業核心能力培訓》是新開設課程，沒有做好預習工作，課前十分鐘匆匆開啟課本，極速瀏覽，沒有很好的理解透一些理論，如課堂上，老師講到計劃、控制等管理學的基本理論知識時，我就感到比較的`陌生。
職業能力的總結 篇10
一年來，在省廳和局黨組的正確領導下，認真貫徹省、市人力資源社會保障會議精神，以“一創雙優”集中教育活動和“滿浮散懶庸”專項治理活動為契機，堅持以科學發展觀為指導，以“民生為本、人才優先”為主線，以提高勞動者職業技能，促進就業為目的，全面推進全民技能振興工程，緊緊圍繞年度工作目標開展工作，求真務實，團結協作，較好地完成了年度工作目標任務，為推進我市“三化”協調發展，建設中原經濟先行區作出了積極貢獻。現就全年工作總結如下：
一、完成主要工作目標情況
20xx年共完成各種職業技能培訓31000人，佔市定目標1.8萬人的172%。其中企業在崗職工培訓20000人次，佔省定目標（4000人次）的500%；職業技能鑑定12432人次，佔全年任務（12000人次）的103.6；高技能人才培養1259人，佔全年目標（800人次）的157%；技工學校招生3026人，佔省定目標2000人德151%；完成資訊報道5篇，其中，“職業技能培訓助力經濟發展”在《工人日報》上刊登，市級報刊發表4篇。
二、工作開展情況
（一）爭取上級資金，實施全民技能振興工程一是以《河南省20xx年全民技能振興工程專項工作方案》的出臺為契機，多次深入到全市職業院校和豫光金鉛集團、金馬焦化公司等大中型企業及各民辦培訓學校進行廣泛調研，制定出臺了《濟源市20xx年全民技能振興工程專項工作方案》；二是發揚跑爭拼搶精神，經多方努力，爭取省廳獎勵資金1000萬，（其中：市技工學校和機械高階技工學校各300萬元，一職高400萬元。）目前已到位資金50%。這些資金的注入，為我市實施全民技能振興工程奠定了良好基礎，推動了濟源職教事業的快速發展。
（二）推進職業院校專案建設，進一步完善職業技能培訓體系
今年，我們突出建設一批示範性職業教育園區，使職業培訓規模不斷擴大。一是重點做好了黃河科技大學、中原科技大學的籌建準備工作；二是爭取市政府投資1.2億元，建設濟源市職業技術學院實訓中心，並投入使用，以優良的裝置、規範的管理躋身全省優秀行列；三是我們依託市技工學校，擬徵地42.2畝，投資2300萬元（其中爭取上級資金1000萬元、自籌1300萬元），易地重建公共就業實訓基地，包括實訓車間一幢，綜合實訓樓一幢，宿舍樓一幢，專案總建築面積達11900平方米。目前，學校徵地已經濟源市政府批准，預計20xx年12月底竣工；三是積極與市大專案辦、督查局、沁園辦事處、趙李莊村委會等部門協調，確保市機械高階技工學校擴建工程按節點計劃順利推進，目前，土地補償款已全部發放到老百姓手中，土地圈圍工作正在進行。市機械高階技工學校實施擴建工程已列入了我市重點建設專案，計劃徵用土地287.89畝，投資9469萬元，專案建成之後，該校辦學規模由現在的3500人增加到5000人，年社會培訓量由現在的2500人次增加到6000人次，高技能人才培訓規模由現在的200人增加到2000人，將成為濟源市最大的中高階技能人才的培養基地。
（三）加強技工學校教學和教研管理
1、加強教學管理，提升教學質量。建立了與大學聯合辦學機制。為了進一步提高辦學層次，培養出更多的高素質技能型人才，拓展學生的就業能力，機械高階技工學校自2005年以來先後與河南理工大學、西安工業大學、鄭州航空工業管理學院、南陽師範學院、洛陽師範學院等高等院校簽訂了聯合辦學協議，開辦了機電一體化、數控技術、汽車檢測與維修、計算機應用、市場營銷、經濟管理等專業函授大專班。現大專已畢業131人，在讀470人。20xx年參加成人高考478人，其中技校畢業返校參加高考110人。市技工學校也從20xx年開始和中原工學院聯合招生辦學。聯辦大專、本科班一方面透過技能教育提高了學生的動手操作能力；另一方面透過文化課程的學習，提升了學生的文化修養與學歷層次，增強了學生的就業競爭力。
2、廣泛宣傳，擴大招生。我們根據省廳下達的技工學校招生任務和要求，加強對各學校的招生宣傳指導，先後在《濟源日報》、濟源電視臺等新聞媒體連續刊登招生公告，並配合學校做好招生工作，共完成招生3026人，佔省定任務2000人的151.3%。
3、技工院校教學教研工作取得成效。
一是按照省教研室年度工作總體安排，組織技工院校教師外出考察學習1次、參加省級培訓2批，教師教學比賽2次、學生技能比賽1次、教學研討會2次，評選20名優秀教師並進行了表彰；二是指導開展校企合作對接活動，推動技工院校與企業招工、用人單位深層次合作，發揮技工院校培養技能人才的優勢，為我市產業結構調整和產業集聚區發展服務；三是嚴格按照程式，推薦濟源市機械高階技校為全省技工院校先進集體，市技工學習教師杜麗萍被評為全省技工院校優秀教師；四是組織技工學校開展向第二批中國高技能人才楷模學習活動及競賽活動，推選三份優秀教案保省廳評比。
4、配合省廳做好技工學校其他工作。
一是配合市財政、審計等部門對三所技工學校免學費和助學金情況進行檢查，並協調解決免學費和助學金資金遺留問題；二是對我市技工學校和就業培訓中心使用教材情況進行專項檢查，向省廳報送檢查總結報告；三是積極協調市財政部門簡化助學金撥付程式，使財政資金能按要求、按時限直接撥付至學生資助卡上，簡化了程式，贏得了學生及家長的好評。目前我市享受國家助學金人數達2676人，發放資金201萬元，國家免學費人數達648人，發放資金55萬元，市級免學費人數達1034人，94萬元。
（四）以服務經濟發展為目標，大力開展職業技能培訓和鑑定工作。
1、服務企業用工，為產業集聚區發展提供人才支撐為解決市委、市政府提出的“用工難”難題，我們大膽創新，全力服務企業用工。先後多次組織市就業培訓中心、機械高階技工學校等培訓機構到三個產業集聚區調研技能培訓工作，針對產業集聚區實際情況，出主意，想對策，千方百計開展技能培訓工作，為產業集聚區提供必要的人才支援。今年我們共完成各種技能培訓31000人，工種涉及等xx個。
2、大力推行職業資格證書制度，不斷增強職業技能鑑定服務能力。一是加強內外協調與合作，爭取支援，提供服務積極與技術監督局、煤炭局、安監局、運管處等職能部門結合，利用其行業培訓資源，使其享受技能鑑定財政補貼政策，拓寬了鑑定覆蓋面；二是加強和就業訓練中心和各民辦職業培訓機構聯絡溝通，提供鑑定服務，共完成此類鑑定1125人；三是主動深入企業，宣傳職業資格證書制度，指導其建立技能崗位津貼制度，提高職工參加職業技能鑑定的積極性，共完成各類企業鑑定988人；四是為提高學生就業能力，我們在職業院校中大力推廣二次技能鑑定，鼓勵廣大學生“一專多能”，市職業技術學院和市機械高階技工學校1000餘名學生在取得本專業職業資格證書基礎上，還參加了製圖員和計算機鑑定考核，並取得了相應的資格證書。
3、加強職業技能鑑定所（站）管理，積極推進職業技能鑑定質量管理體系建設，為使職業技能鑑定所站管理規範化，我們以質量管理責任書為抓手，積極推進鑑定機構質量管理體系建設。年初，與8個所（站）、3個職業院校簽訂了質量管理責任書，加強日常職業技能鑑定質量督導工作，嚴格鑑定申報、考務管理、制證核發等有關程式。5月份，根據省廳要求，我們對職業技能鑑定所（站）聯合開展質量管理評估工作，從硬體設施、場地建設、人員配備、考評資格以及資料歸檔等方面進行了量化考核，並以局正式檔案進行通報考核結果，其中1家符合申報示範鑑定所的條件，其餘檢查均合格，針對存在問題，各站所進行了積極整改。
4、出臺政策，擴大職業技能鑑定補貼範圍。積極開展職業能力建設領域課題研究，為職業技能鑑定工作的開展提供政策保障。今年9月份，我們提請市政府印發了《關於進一步做好企業用工服務的意見》（濟政20xx65號）檔案，明確規定“凡參加職業技能鑑定的（含職業院校學生）人員，均按規定標準給予職業技能鑑定補貼”，這將調動各方面參加職業技能鑑定積極性，為進一步擴大我市職業技能鑑定範圍奠定了良好基礎。
5、指導企業開展崗位練兵及技能競賽
為提高職工學技能、學知識、比學趕幫的積極性，我們指導豫光金鉛集團公司、興華機械製造公司、豐田肥業、濟源鋼鐵公司等企業不斷開展形式多樣的崗位練兵、技能比武活動，先後舉辦了全省有色金屬冶煉工、機修鉗工、天車工等各種省市技能大賽，一批技術能手脫穎而出。
（五）高技能人才評價試點工作取得新進展
6、年初我們印發了企業高技能人才評價工作手冊，彙編了企業高技能人才評價的政策檔案、經驗集錦、經典案例及精要點評，指導試點企業開展企業技能人才評價工作。我市企業技能人才評價試點企業豫光金鉛集團和金馬焦化有限公司十分重視人才評價工作，加強了組織領導，出臺了考評方案，建立了技能人才培養、評價、使用和待遇相結合的激勵機制，營造有利於技能人才成長的良好環境，充分發揮高技能人才在關鍵技術崗位的作用，本年共完成高技能人才評價149人。
三、存在的主要問題
今年以來儘管我們取得了一些成績，但距離我市經濟社會發展的需要還有一定差距，和兄弟地市的做法比起來還有一定不足。主要表現在：
（一）企業職工提升培訓工作有待加強。當前，由於用人單位不太注重職工的提升培訓工作，持證上崗意識差，招錄員工不能嚴格執行先持證，後上崗的規定，使就業准入制度達不到落實，同時也有人社部門內部協調不力等問題。
（二）各鑑定等級結構不合理，高技能人才鑑定數量偏低。20xx年我市鑑定結構為30：60：10（初級：中級：高階及以上。合理為30：45：25）。由於缺乏相應的激勵機制，我市高技能人才培養能力不足，企業職工技能鑑定工作滯後，高技能人才培養力度和規模距離經濟發展需要還有很大差距。
（三）技能培訓工作和技能鑑定工作不協調，勞動力培訓結業與技能考核同步實施制度沒有得到落實，享受財政培訓補貼的學員參加技能鑑定人數不足一成。
（四）民辦職業培訓機構亟待管理。表現在學校規模小、數量多、辦學條件差，教學管理低下，大多學校難以為繼。
四、20xx年工作思路及措施
（一）加強學習，提升素質。認真學習研究各項政策法規，不斷提高科室人員理論和業務水平，提升處理問題水平，提高工作能力。
（二）深入企業，主動服務。轉變機關辦公為基層辦公，多深入企業調研，摸清企業人才需求，積極指導培訓實體和企業人才需求接軌，為企業培訓實用性技術人才。
（三）轉變觀念，創新理念。多學習周邊省市高技能人才培養的經驗做法，主動和市人才辦進行溝通，及早制定我市有關人才實施辦法，為我市高技能人才培養提供好的政策依據。
（四）轉變作風，提升效率。以開展“滿浮散懶庸”活動為契機，勤學習、勤對照、勤整改，切實轉變工作作風，提高工作效率，樹立人保部門良好的工作形象。
職業能力的總結 篇11
20xx年在省廳領導的正確領導和關係支援下，在全科同志的共同努力下，雙鴨山市的職業能力建設工作開展的比較順利，現將20xx年主要工作完成情況及20xx年工作安排彙報如下：
一、主要工作完成情況
（一）技工院校管理工作進一步深入，技校招生任務圓滿完成。一是順利迎接省技校評估檢查工作。20xx年省廳對全省的技工院校進行了一次綜合評估檢查，為了更好的迎接這次評估，確保我市四所技工院校能夠順利透過評估檢查，我們首先組織各技工院校進行了自評，並針對評估做了大量的前期準備工作，省評估檢查團的評估過程中對我市的技工教育工作給予了高度評價。在九月份的技工院校評估結果通報中，我市四所技工學校也同順利透過評估，其中寶清縣技工學校被評為示範省部級重點技工學校。二是技工院校國家助學金政策落實情況監管進力度一步加強。今年中央及省都加大了對技工院校助學金政策落實情況的監管力度，為確保我市所屬的四所技工院校國家助學金的安全完整，我們先後組織了兩次助學金自查，並計劃在近期深入學校對助學金政策落實情況進行實地檢查。三是技校招生任務圓滿完成。20xx年技校招生工作困難重重，工作應屆生源較少，與各中職及普通高中的競爭很激烈，然而我們積極應對，深入指導技校的招生宣傳等各項工作，年初省廳下達技校招生任務為800人，截至當前，技校招生人數已達970人，完成年計劃的121%，現已圓滿完成工作任務。
（二）加大宣傳和指導的力度，企業職工培訓工作進展順利。20xx年世界金融危機的餘波尚在，企業在應對危機的同時勢必要削減對企業職工培訓工作的投入，為確保企業職工培訓工作的順利開展，我們做了大量宣傳和動員工作，經我局與各企業的共同努力，企業職工培訓工作成效顯著。年初省廳下達企業職工培訓任務為3700人，截至當前，共完成企業職工培訓4000人，完成年計劃的108%。
（三）強化鑑定質量，職業技能鑑定程式完善工作進一步推進。一是奠定良好基礎，深入縣區、企業指導培訓工作。培訓作為職業技能鑑定的基礎，抓好培訓是提升鑑定質量的第一步，今年，我們先後深入龍煤營銷公司等企業指導培訓工作作為調研的一部份，對新接觸的鑑定工種有了一定的瞭解，為提升鑑定質量奠定了良好的基礎，也為以後培訓工作的拓展了新的途徑。二是嚴把職業技能鑑定等級申報資格審查關。今年，在對各縣進行職業技能鑑定的過程中，對申報資格進行嚴格審查，真正做到層層申報、層層把關。但對於不符合申報等級資格的協調處理，耐心做好解釋工作，向其推薦適合的申報等級並鼓勵參加鑑定，提高職業技能，得到了群眾的理解和好評。三是克服困難，做好職業技能鑑定服務工作。20xx年機構改革等種種因素影響了職業技能鑑定工作的進度，但我們克服困難，按照領導“機構改革事不亂”的原則，加班加點工作，基本滿足了各縣區、企業的職業技能鑑定需求，截至當前，共完成鑑定946人。
（四）各項基礎工作進一步加強。一是在完成常規工作的同時，還隨同組織部同志深入縣、區對全市人才工作情況做了調研，完成組織部交辦的全市人才工作會議相關業務材料的準備工作。二是積極協調省廳，組織了全市560人參加了全省勞動保障協理員職業資格統一考試。與此同時，應省廳要求，本著為人民服務的原則，在我們職責範圍外，為雙鴨山周邊的66名考生組織了理財規劃師的全國統一考試，得到了省廳的好評。
20xx年，職業能力建設工作取得了一些進步，這都要歸功於省廳領導的正確領導和幫助。在肯定成績的同時，我們也要清楚地看到工作中還存在不少突出問題，例如：由於職業技能培訓總體投入不足，職業技能培訓在解決就業結構性矛盾和加強技能人才隊伍建設中的基礎性地位還不牢固；培訓針對性、有效性不強的問題仍然比較突出；對技工院校發展和體制改革的指導力度不大；民辦職業培訓管理還不夠規範等。對於這些問題，我們要進一步解放思想，大膽創新，積極探索有效措施加以解決。
二、20xx年主要工作安排
（一）深入推動技工院校創新發展，不斷提升培養能力。
當前，雙鴨山市所屬的技工院校改革發展已經到了“十字路口”。面對整個職業教育大發展的新形勢，面對經濟結構調整和產業升級對技能人才的新需求，面對中等職業學校辦學逐步趨同的新挑戰及逐年的生源減少，如何推動技工院校進一步深化改革，創新發展，形成新的比較優勢，要著力抓好以下工作：一是突出特色，強化軟實力。要進一步突出我市技工院校的辦學特色，藉助我市招商上專案的發展契機將校企合作作為基本辦學制度，能夠深入企業調研，瞭解企業需求，認真總結經驗，有針對性地組織招生和安排教學，創新多種形式的校企合作模式，努力實現校企互利雙贏。加強現代化教學手段的研發和應用，不斷提高學生的綜合職業能力和創新創業能力。增強技工院校的吸引力。二是加大宣傳，擴大社會影響力。要採取多種形式廣泛宣傳中央及省重視支援技工院校發展和技能人才隊伍建設的重要指示和重大政策，宣傳技工院校的辦學特色和培養成效，宣傳高技能人才典型事蹟和重大貢獻，並發動街道鄉鎮勞動保障工作平臺和公共就業服務機構開展宣傳，擴大技工院校的社會影響力。三是進一步加大助學金政策落實情況的監管力度。今年，國家及省廳對於技工院校助學金的關注度很大，下一步我們也將加大助學金政策落實情況的監管力度，做好新生學籍註冊、在校生學籍異動的管理和備案工作，確保我市技工院校助學金的安全完整。
（二）突破瓶頸，積極開創培訓工作新局面。一是要在提高培訓的針對性和有效性上取得突破。要根據培訓工作促進就業和服務經濟發展的實際需要，根據不同群體的特點和需要，實施好分類培訓。深入企業調查研究，統計對技術工人的實際需要情況，做到心中有數，培訓有譜，使得我們培訓的技能人才有人要，最好能做到爭著搶著要，切實提高培訓工作的針對性和有效性。二是在發揮企業主體作用上取得突破。企業既是用人的主體，也是培訓的主體。我們要採取多種措施鼓勵企業開展培訓，深入企業，加大宣傳力度，提高企業對職工培訓的重視度，逐步滲透“磨刀不誤砍柴工”的培訓與創造效益互贏理念，支援企業對所招收農民工開展上崗培訓，對在職職工開展技能提升培訓，實現就業與培訓一體化。三是在規範培訓管理上取得突破。我們要嚴格按照有關檔案要求，切實加強對承擔培訓任務的技工院校和培訓機構的認定和管理工作。要建立完善開班申請、過程檢查、結業稽核三項基本制度，強化對培訓全過程的監管。此外，還要進一步加強對民辦職業培訓機構設立審批和辦學監管工作，引導民辦培訓機構依法辦學，規範發展，重視民辦力量在培訓工作上的強大潛力，只有將人民的力量調動起來，形成競爭機制，在競爭中良性發展，一項事業的發展才有光明的前景。
職業能力的總結 篇12
20xx年，在省廳職建處、鑑定中心、教研室的精心指導下，在局黨組的正確領導下，在兄弟單位的配合下，我們圍繞規範化建設主線，完善職業能力建設、加強職業技能鑑定質量、全面開展職業技術培訓教研，紮實推進群眾路線教育實踐活動，超額完成省市下達各項工作任務。現將20xx年職業能力建設工作情況總結如下：
一、20xx年工作任務完成情況
（一）職業技能鑑定情況：20xx年省市下達我市職業技能鑑定證書任務為6000人。截止12月底，我市共組織鑑定7121人，頒發職業資格證書6126人，完成計劃任務的100.02%。
（二）技校招生、畢業生情況：20xx年，我市春、秋季招生人數為1012人，完成775名學生的畢業證驗印發放工作。
（三）中職資助發放情況：20xx年，累計為952名學生髮放助學費952萬元，為xxx名學生髮放助學金476萬元。
二、主要工作
20xx年，面對工作任務加重、科室人員少的現狀，我們克服困難、振奮精神，發揚人力社保幹部能吃苦、能戰鬥的工作精神，各項主要工作進展順利。
（一）高技能人才工作取得新突破。今年以來，我們按照全省《20xx年職業能力建設工作要點》要求，重點開展了以下工作：一是認真落實《20xx-2020年技能人才隊伍建設工作規劃》，依託縣（市）區、企業、學校，加大了技能人才工作指導力度；二是高技能人才評價工作取得積極進展，重點推動高技能人才專案，大力開展“首席技師”、“行業狀元”和“技術能手”等技能比武和職業技能競賽表彰活動，我們今年表彰10個技能大師工作室（每戶獎勵5000元），營造了有利於高技能人才脫穎而出的良好環境，逐步形成了與我市產業發展相適應的高技能人才培養格局；三是根據《關於集中實施人才工作重心下移“六個一百”專案工作的通知》檔案精神，我們積極籌備民間工藝搶救專案申請，6名取得民間工藝大師資格。
（二）職業技能鑑定工作取得新亮點。一是繼續推行職業資格證書制度，完善職業技能鑑定社會化管理制度，提高鑑定質量。二是擴大職業院校、技工學校學生“雙證制”考核鑑定的等級和範圍，不斷增加新職業和等級。三是做好全國職業資格鑑定統考管理工作，鼓勵勞動者積極參加全國統考。四是加強考務管理，在題庫建設、鑑定過程、核發證書等方面建立質保體系，以加強能力建設、強化基礎管理為重點，全面推進職業技能鑑定工作規範化、制度化建設。五是做好職業技能鑑定歷史資料整理工作，按時上報省中心聯網，確保我市所發職業資格證書真實、完整進入國家庫，保證證書資料全國聯網查詢。20xx年，我們共組織全國、省、市三級統考18次，共有來自學校、企業和社會的5100餘名考生參加統考，4983人取得職業技能資格證書。六是鑑定工作服務企業院校。
（三）職業技能鑑定所（站）和民辦培訓機構管理有新面貌。一是根據省廳職建處要求，在20xx年年檢基礎上，對全市職業技能鑑定辦公地址、鑑定目錄等進行了更新，年檢換證工作全部完成；二是根據省廳通知，召開全市民辦機構工作會議佈署20xx年年檢工作，組織民辦職業培訓機構年檢工作專班，組織專家深入全市民辦職業培訓機構，就依法辦學、規章制度建設等七個方面進行了認真檢查，28家透過年檢換髮新證、1家限期整改、8家撤銷辦學資格的情況我們予以公開通報，隨後我們又聯絡省廳相關處室將市直、縣（市）民辦職業培訓機構資訊全部聯網。三是11份完成20xx年全市職業技能鑑定機構年檢工作，17家順利透過年檢、3家撤銷資格。
（四）技工院校監督管理工作取得新進展。近年來，我們高度重視職業院校發展，在全面推動技工院校發展基礎上，指導普通院校、技工院校根據國家職業標準調整教學計劃，提高學生職業技能，輸送到各類企業。一是xx技校成功爭取上級專案支援1000萬元，新校區搬遷工程有條不紊進行，省級技工院校示範學校也在積極申報之中。二是要求各技工院校加強學籍管理，加強資助管理確保資金準確發放，完成了技工院校免學費人數統計和上報工作；三是加強技工院校電子資訊管理，要求各技校需在紙質材料透過稽核後再提交電子資料，確保各項資料完整有效；四是根據省廳通知精神，我們對全市技能人才隊伍建設暨技工院校招生宣傳工作進行了周密部署，全市技工院校招生工作順利進行，圓滿完成整個宣傳活動；五是全市技校向省廳申請職業技術教育研究課題19個、組織技校老師參加全省研修活動3次、完成書刊徵訂任務105份；六是及時發放20xx年畢業生證書、20xx年資助資金撥放，完成全省資助自查、資金結餘清理自查等工作。
（五）加強科室基礎管理工作。一是按照區域性署，對技工院校審批、職業技能鑑定所（站）設立等4項行政審批流程進行了8次修改、完善，進一步提高了行政效能，規範了行政審批行為；二是完成技工院校設立審查上報、職業技能鑑定機構設立審查上報、民辦職業培訓機構審批、民辦職業培訓機構招生簡章和廣告備案的行政許可審批規範工作；三是今年我們對科室規範化管理工作進行了一次回頭看，不斷加強了科室化管理，大力倡導最優服務風氣，全面完成了行政審批事項的再清理、再提速，實現了行政審批專案流程再造，有力促進了科室規範化建設工作；四是根據局群眾路線，教育實踐活動安排，我們貫徹會議精神、安排相關工作，查擺問題、認真整改，將教育實踐活動落到了實處；五是透過組織各類培訓、新聞宣傳、政協提案回覆等方式，擴大職業能力建設工作的影響；六是及時準確完成了各項統計報表和其他臨時性工作任務。
三、存在問題、20xx年工作安排
回顧20xx年職業能力建設工作，我們取得了一定的成績，但是還存在一些急待解決的問題。展望20xx年，我們將再加措施、再添幹勁，特制訂工作目標如下：
1、做好全市職業技能鑑定工作，完成省下達職業技能鑑定工作任務8000人。
2、加強職業技能培訓工作，全年新增高技能人才4000人。
3、配合就業經辦機構完成省、市下達城鄉勞動者就業培訓工作任務1.5萬名城鄉勞動者就業創業和職業技能培訓工作任務。
4、做好全市技工、民辦社會力量開辦民辦職業培訓機構的管理工作。
5、做好20xx年度職業鑑定機構和民辦職業培訓機構年檢工作。
6、按時報送各類統計報表，及時完成領導交辦的各項工作任務，為各類單位和辦事人員提供優質服務。
職業能力的總結 篇13
20xx年，職業能力建設科以自治州勞動人事和社會保障工作會議精神為指導，穩步有序開展各項職業技能培訓、職業技能鑑定考核、機關事業單位技術工人晉級培訓等工作，透過實行職業培訓目標責任制等有效措施，各項職業培訓任務穩步推進，為促進和擴大就業、提高技能人才隊伍建設奠定了基礎。
一、1---9月目標任務完成情況
20xx年自治州目標計劃完成各類培訓35000人，其中城鎮各類人員培訓12500人，農村勞動力轉移就業培訓20000人，創業培訓500人；計劃職業技能鑑定14300人次，其中初級5000人次，中級3500人次，高階100人次，專項能力5200人次，截止9月，透過努力已開展職業培訓36698人次，完成全年計劃任務的104%，其中農村富餘勞動力培訓18754人，城鎮各類人員培訓15623人，創業培訓401人，其他培訓4649人，開展職業技能鑑定10453人次，完成計劃任務的72.08%，其中：初級4285人次，中級1237人次，專項能力4937人次。
二、採取的主要措施
(一)抓好職業培訓，以培訓促就業
1、做好統籌規劃，一是為確保我州就業局勢穩定，職業能力建設科冷靜分析當前形勢，在總結上個季度工作的基礎上，結合我州實際，認真規劃今年的職業培訓工作，提出今年計劃培訓35000人，並將任務分解下達各縣市，州、縣市、鄉鎮(街道)層層簽訂責任狀，實施職業培訓目標任務責任制，確保完成今年的職業培訓工作任務，二是召開職業培訓工作座談會，4月份，召集各縣市人力資源和社會保障局、阿拉山口、各職業培訓機構及鑑定機構的分管領導及業務工作人員，結合各自實際及今年全國、全疆及我州的嚴峻就業形勢，就如何完成今年的職業培訓工作任務進行研究討論，達成了一致意見，理順了關係，凝聚了力量，堅定了信心，為做好今年的職業培訓工作奠定了基礎。
2、抓好規範監督，今年把培訓質量作為全年工作的重點，圍繞抓培訓質量，提高數量，科室透過多次調研，認真研究，明確了在開展培訓鑑定工作中各縣市人力資源和社會保障局、培訓機構的職責以及培訓鑑定的稽核審批程式，嚴格稽核各類培訓辦班計劃，要求縣市每期培訓班都設立1名班主任，專門做好培訓班管理工作，同時不定期深入培訓點進行指導和監督檢查，以確保規範程式得到落實，提高培訓質量。
加強對民辦培訓機構的監督管理，3月，組成專家組對全州10家民辦培訓機構的能力建設、培訓資質進行了評估，對不符合條件的培訓機構進行了整改。
3、積極開展各類職業技能培訓
(1)農村富餘勞動力轉移培訓情況
農村勞動力轉移就業培訓20000人，已培訓18754人次，完成目標任務的93.8%，農村勞動力培訓是今年職業技能培訓工作的重點工作之一，我們主要採取以下措施：
一是年初，及時在博樂市召開博州農業富餘勞動力轉移就業技能培訓工作現場會，總結工作，推廣經驗，促進全州農業富餘勞動力轉移就業技能培訓工作紮實全面開展。
二是"零距離"培訓，方便群眾，各縣市依託鄉鎮場勞動保障工作平臺，將培訓重心下移，抓住農民農閒的有利時機，根據廣大農牧民的培訓需求，送培訓到鄉、到村，到農民務工地，進行"零距離"培訓，形成了沒有圍牆的農牧民培訓學校，實現了報名、培訓、考核、取證的有效統一，使他們掌握技能後儘快實現就近就地轉移就業，結合農業勞動力培訓需求，舉辦了計算機操作員、中式烹調師、中式麵點師、電焊工、電工、砌築工、家政服務員、客房服務員、商品營業員等工種技能培訓班，針對專項能力培訓"需求量大、時間短、見效快"等特點，積極開展瓷磚鋪貼、鋼筋綁紮、灰土回填、抓飯製作、薄皮包子製作、饢製作、烤包子製作等專項職業能力培訓。
三是積極開展"三定"培訓，架接工企橋樑，加強與用工企業的聯絡，加大有組織勞動力轉移力度，及時瞭解和收集企業的用工資訊，在有組織的向區外轉移勞動力的同時，根據用工單位的需求採取積極有效措施開展"訂單""定崗""定向"培訓，積極帶動就業，博樂市針對就業需求旺盛的家政服務業，舉辦了7期培訓班455人，並與市內31個家政服務公司對接，提高了家政服務水平和質量；精河縣為解決新農村建設和新型城鎮化建設中建築勞務方面用工短缺的問題，政府、培訓機構、建築企業聯合開展"三定"培訓696人，全部實現就業，效果顯著；溫泉縣結合打造旅遊名縣相繼舉辦了特色冷水魚烹飪、民族特色美食烹飪，提高了農(牧)家樂特色餐飲從業人員的技能。
四是按照"實用、管用、夠用"的原則，圍繞種植業、養殖業和設施農業、現代農業，對農業勞動力開展新科技、新技術等實用技術培訓，提高農業勞動力的致富技能，帶動農業勞動力由傳統農業向現代農業轉變、由分散經營向產業化經營轉移。
(2)城鎮失業人員培訓情況
針對下崗失業人員技能差、就業再就業能力不強的問題，各縣市結合本地實際，重點開發面向城市就業的服務類技能培訓專案，拓展培訓領域，創新培訓手法，培訓內容突出地方特色，以實現就業為最終落腳點，開展了形式多樣、切合時宜的技能培訓，突出培訓的針對性和適用性，增強勞動者的就業和創業能力，共組織開展了家政服務、保安員、汽車駕駛、中式烹調、中式麵點、美容美髮、培訓班30餘期，參加培訓2035人。
(3)創業培訓情況
全年目標計劃創業培訓500人，現已舉辦十四期創業培訓班，組織創業培訓401人，完成目標任務的80.2%，今年我州重點針對大中專畢業生、復轉軍人開展創業培訓，根據大中專畢業生和復轉軍人個體素質好，有一定創業能力和激情的實際，要求各縣(市)有針對性的開展了創業培訓工作，狠抓創業培訓質量，明確工作職責，一是由各縣(市)勞動保障部門負責對轄區內創業培訓工作進行具體指導和管理，負責對舉辦創業培訓班的管理，對培訓考核合格人員核發創業培訓合格證書，二是明確教學管理制度，創業培訓不得少於30天，每天不得少於6個課時，開業後跟蹤輔導要達到半年以上，三是從自治區引進具有先進培訓理念的老師進行授課，提高培訓質量，受到學員好評。
(二)認真規範職業技能鑑定工作
認真加強考評員隊伍建設，對自治州現有考評員進行摸底，並對各工種考評員需求數量進行了調查論證，為下一步考評員申報和培訓提供依據，嚴格稽核各鑑定所申報考評員材料，本著"有相應學識水平，有相應專業能力"原則，嚴格選拔標準，提高考評員隊伍素質，共選派42人參加各類工種的考評員培訓班，在職業技能鑑定過程中，嚴把鑑定質量關，堅持鑑定質量督導程式。
(三)認真做好機關事業單位工人晉級培訓工作
加強動態管理，建立人員資料庫，年初，對全州機關事業單位技術工人進行全面調查統計，並形成資料庫，以便適時掌握全州機關事業單位技術工人基本情況，根據自治區統一安排，下發了20xx年自治州機關事業單位技術工人培訓考核計劃(博州人社培字〔20xx〕4號)，對我州機關事業單位工人參加30餘個工種培訓考核班進行了統籌規劃。
積極開展自治州範圍內各工種培訓考核工作，認真稽核制定培訓計劃和師資，並抓好培訓班的日常管理，提高培訓考核質量，今年，為提高培訓班到課率，確保培訓考核效果，我科室制定出臺了《自治州機關事業單位工人培訓考核學時制管理制度》，營造了良好的培訓氛圍，截止目前，已舉辦全州機關事業單位保安員初級、汽車駕駛員高中初級、計統財會中初級工培訓班，參加培訓131人。
積極做好我州高技能人才的培養培訓工作，根據自治區相關規定，經認真稽核，推薦了168名同志參加自治區鍋爐工、水處理工、電工、廣播電視機務員、汽車駕駛員、護理員、防疫員、造林共等工種的高階工、技師培訓考核班。
(四)下發職業培訓補貼新政，助力技能人才培養
根據自治區有關檔案精神，結合我州職業培訓工作實際情況，並充分徵求相關部門意見，下發了《進一步完善和落實職業培訓補貼政策的通知》及三個配套檔案《關於做好博州緊缺技能人才培訓工作的通知》、《關於做好博州企業新錄用人員職業技能培訓補貼工作的通知》、《博州未升學初、高中畢業生勞動預備制培訓實施方案》，這些職業培訓補貼新政相比以往在培訓補貼範圍、方式及標準上均有所擴大和提高，將極大推動我州職業培訓工作力度，進一步增強培訓的針對性和有效性，切實發揮培訓促進就業的積極作用。
三、工作中發現的問題及解決辦法
1、創業培訓力度不夠，班次少，參培人員較少，需要進一步加大創業培訓的宣傳力度，同時加強創業培訓的監管，不斷提高培訓質量；
2、目前我州開展的農村富餘勞動力轉移就業技能培訓大多以初級為主，已適應不了企業發展用工需求，今後，將指導各類職業培訓機構提升農村富餘勞動力轉移就業技能培訓水平，有針對性地加大各職業(工種)中級以上技能的培訓力度，提高農村富餘勞動力轉移就業能力。
四、下一步工作重點
1、適時召開第四季度職業培訓工作座談會，針對如何進一步推動職業培訓工作，完成全年培訓任務進行溝通和交流；
2、督促縣市做好緊缺職業培訓計劃的實施，重點是企業在崗職工崗位技能提升和農業富餘勞動力轉移就業培訓；
3、加大創業培訓力度，透過創業培訓，促進和帶動更多的人實現就業；
4、抓好未升學初高中畢業生勞動預備制培訓工作，組織定點培訓機構，根據企業用工需求，積極開展職業技能培訓。
5、進一步規範培訓行為，提高培訓效果，根據培訓質量建立進入退出機制，實行動態管理，引導各培訓機構規範發展。
職業能力的總結 篇14
今年暑假，有幸來到寧波職業技術學院參加全國高職教師教育能力培訓。這次培訓班的時間是20xx年7月5日至7月24日，總共20天。透過這次培訓使我知道了高職教育改革理念，理解了什麼是任務導向的專案化教學方式以及如何使用這種任務導向的專案化教學方式的理論來指導自己的教學改革，總的來說是受益匪淺，下面就這次培訓做一個總結：
一、綜述
這次我參加培訓地點是在寧波職業技術學院的繼續教育學院。寧波職業技術學院於1999年由教育部正式批准設立，是一所從事高等職業技術教育的全日制綜合性高等院校，是國家示範性高等職業院校首批立項建設院校。校舍建築面積20多萬平方米。學院下設6個二級學院、1個教育集團，11大類43個專業，並涵蓋了機電、模具、計算機、電子資訊、生化、物流等與當地產業密切相關的專業。全日制高職在校生8000多名，非全日制學生和各類培訓人員16000人。學院還是全國高職高專現代教育技術師資培訓基地、全國高校產學研合作教育首家高職高專實驗基地、教育部數控技術實訓基地、浙江省重點建設的示範性現代製造技術實訓基地、國家維修電工職業技能鑑定所等。20xx年被評為全國職業教育先進單位，在國務院召開的全國職教大會上受到了表彰。20xx年，與寧波海天集團校企合作育人模式入選“中國高校－大型企業合作人才培養十大案例”，是高職院校唯一一個入選案例。由於其先進的職教理念和顯著的職教成果被教育部設立為全國高職高專教師培訓基地。
我參加培訓的時間是從7月5日到7月24日，總計學時160，在20天的培訓時間裡，我們認真聆聽了多名專家的講座和寧職院多名老師的課程設計案例分享。其中有寧波職業技術學院張慧波院長所作的高職教育實踐和感悟，寧職院戴士弘教授所作的高職課程能力本位專案化改造，寧職院職教研究所所長任君慶所作的教學與科研，寧職院教務處處長所作的高職專業人才培養方案的設計與實施，寧職院葉鵬教授所作的課程與教學--實踐者的思考等講座等等。課程設計案例包括機械製圖、思政、中醫、國際商務單證、唐宋詩詞鑑賞、大學英語、應用文寫作等。除了培訓，基地負責人還給我們佈置了作業，比如每天的日誌、所帶課程的教學整體設計等，最後培訓班還安排了以小組為單位的教學課程整體設計的測評。
透過這段時間的學習我感受到寧職院從領導到一線教師對於課程改革的重視和努力，正是因為能有巨大的付出所以才能換得今天在高職教育領域的成就。而我們學校要想出成績必須向諸如寧職院這樣一批高職示範院校學習。首先要轉變觀念，教育改革提升到一定程度一定是教育管理的改革，僅有教學改革而教學管理不改革或者教學管理改革不配套是不可能取得成功的。所以正像張慧波院長所說的那樣，高職教育改革應該進行頂層設計，然後從上至下逐層開展。其次，改革應該落實到每門課程上去，不僅專業課核心課程要改，其它基礎課公共課也要改。改革應該以提升學生職業能力和綜合素質為目標，至於是採用專案化改革還是工作過程為導向還是案例式教學可以依據課程特點、學生特點而異。最後，改革肯定是困難的，是要付出時間和精力的，但是隻要我們肯努力，改革一定會取得成功。成功了不僅受益的是學生、學校還有我們自身。
二、寧職院培訓的總體印象：
1、培訓基地人性化、到位的服務給我很深刻的印象。班主任姒依萍老師、班助李慧慧老師十分負責任，事事與班集體商量，儘量滿足全體學員的要求。據我觀察，每個學員都私下拿這次培訓與以往經歷過的培訓專案作個比較，都覺得這次培訓無論從內容和形式、服務上都佔優勢。
2、培訓講師都極具代表性和具有個人魅力。張慧波、戴士弘、任君慶、何明友、葉鵬、程勇、胡克滿、孫鵬飛、周碧蓉、葉霜霜、黃燕等專家老師，從宏觀教學管理改革到微觀課程改革，為我們作出了全面的指導和示範。他們個性都十分鮮明，張院長領導大氣、戴教授課改權威、任教授語言犀利風趣、葉鵬老師邏輯縝密等等，給我印象十分深刻，極其欽佩。
職業能力的總結 篇15
作為一名教師，我們都會為一堂精心設計且效果很好的課而激動；常常希望自己成為一名受學生歡迎的教師，自己教授的課是一門受學生歡迎的課。很多時候，我們從自身所受的教育和所受教育的方式，來實施我們的教育活動。但發現我們的那種“方式”是乎並不一定能帶來我們預期的效果。這是在我們在教育過程中發現的問題，卻沒能夠解決它。
本人於20xx—11—15日至20xx—11—19在寧波職業技術學院參加高等職業教育教師教學能力培訓。內容包括高職教學改革觀念、高職課程單元設計、高職課程整體設計以及教師職教能力培訓測評等部分。
本次培訓教育教學專家戴士宏教授結合深圳職業技術學院和寧波職業技術學院課程改革的成功經驗，從“什麼是一堂好課”入手，列舉了當前職業教育中的諸多問題，引用了大量經典例子，深入淺出地講解了課程的單元教學設計策略和整體設計要求。他提出，一堂好課有三個標準：
①突出能力目標
②能力要用專案和任務來訓練
③要以學生為主體。每一節課都應突出能力目標，這些能力透過我們設計的專案和任務有效的訓練我們的同學，這些能力的加權，就是我們的教育目標，把這些目標細分到每節課，讓每個同學每節課皆有所得。
本次培訓，本人首先最大的收穫是思想上得到一次洗禮，我覺得戴教授的教育理念很新很先進，這是對傳統教育一次革命，甚至對本科教學都具有很大的衝擊。教師要樹立新的觀點：知識不是老師教的，而是學生“學”會的；能力不是老師“講”會的，而是學生練會的。職業教育要求教師要懂初學者的基本認知規律；要懂本專業領域的認知規律；要熟悉專業課程體系的構成和特點；要具有先進的課程評價標準：什麼是一堂好課、什麼是一門好課？要能組織以學生為主體、以能力為中心的一體化課程教學。要把課程從知識講授型為主，變成以知識應用型為主。要把課程從以知識、概念、定律、邏輯推導為載體，變成以完成專案任務為載體。要把課程從學生被動聽課，變成學生主動參與操作，積極參與新知探索。要把課程從教師講解為主，變成由教師積極引導、創造學習的環境條件為主。要把課程評價從教師講的好為準，變成以學生學的好（有興趣，能力有提高）為準。其次，透過本次學習，我對高職教育目標、高職教改原則進一步明確。當前的先進職業教育觀念很多，主要有：從應試導向到就業導向；從校內封閉教學到開放式的工學結合教學；從智育基礎到素質基礎；從知識目標到能力目標；從邏輯載體到專案載體；從概念推導到行動引導；從知識展示到能力實訓；從灌輸學習到建構學習；從教師主體到學生主體；從理論實踐分離到一體化教學等等。先進理論很多，有：建構主義學習理論、多元智慧理論、行動引導教學理論等。先進職業教育模式也很多，有：德國的雙元制、加拿大的CBE、英國的NVQ、澳大利亞的TAFE、美國的社群學院等。我們應該根據我們實際狀況認定，高職課程教學中必須改革的當務之急是以下六項加兩項，簡稱“6+2”。
這裡的“6”指的是：
①工學結合、職業活動導向；
②突出能力目標；
③專案載體；
④能力實訓；
⑤學生主體；
⑥知識理論實踐一體化的課程教學。
“2”指的是：
①某些課程教學內容（如德育內容、外語內容等）必須更注意採取“滲透”到全院所有課程中去的方式，而不僅依賴集中上課的方式。
②對於職業能力中的“核心能力，（如自學能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問題能力、資訊處理能力、創新能力、數字應用能力、外語應用能力等）必須更注意採取“滲透”到所有課程中去的方式，而不僅依賴集中培訓等上課方式。這6+2項內容可以代表先進職業教育觀念的主要內容，是課程教學改革的核心中可操作、可展示、可核查的內容。
另外，本次培訓，透過專家們的現場教學、案例示範，使本人對課程教學改革的理解不僅僅停留在理論層面上，我們在課程的單元教學設計和整體設計上受到一些具體的啟發，如：課程目標要明確：每個單元課程都有明確的目標，特別突出能力目標；案例引入，問題驅動：教師舉案例不是為了引向“新概念、新知識”，而是為了引向任務、問題；正反例項，操作示範。通常教師只設計正面的，事實上反面的例項更有效；例模仿，改造拓寬：教師例項示範，學生可以先模仿，然後將例項的功能進行提升，對例項的結構進行改造，試著獨立完成；（也可採用老師“講A，學生做B”的方法，老師做的任務與學生要完成的任務是不同的“雙線並行”貫穿專案設計。老師帶學生先完成一個相對簡單的貫穿專案/任務，學生課外完成另外一個同類的、但相對綜合複雜的貫穿專案/任務。）討論消化，歸納總結。事情做完了，對其中使用的知識進行消化總結。要重視對學生“自我學習”能力的訓練，提高學生持續發展的能力。強調與技能知識、過程與方法、情感態度與價值觀的三維整合……
毫無疑問，現階段實施教育教學改革，將意味著更好地生存，更重大的意義在於，凡是進入我院學習的同學都將受到更加公平，更有質量的教育！今天的改革，將會影響我院未來的發展。
今天我們選擇改革，並不是否定過去。應該說沒有歷史的厚積，我們不可能想到創新。在接下來的教育教學改革實施過程中，一定會有困難和進退兩難的情況。應該說大家都在探索和實踐之中，但是，只要目的明確了，路線正確了，這條道上一定會湧現出成功者。這其中包括教師，包括學生，這在高職教育發展過程中將是一次質的提升。
最後，作為一名接受過現代職業教育先進理念洗禮的教師，我將響應學院教育教學改革，投身到自己的課程教學設計改革中來，把現代職業教育先進觀念落實到自己的課程教學設計中去，“學中做，做中學”，促進課程建設與改革，逐步提高自己的課程教學能力，培養出更多符合地方經濟的的高技能人才。