初中語文備課組學期工作總結（通用8篇）
時間總在不經意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，這段時間裡，相信大家面臨著許多挑戰，也收穫了許多成長，是時候仔細的寫一份工作總結了。那麼一般工作總結是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的初中語文備課組學期工作總結（通用8篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
初中語文備課組學期工作總結1
新課程改革的一個要求就是要加強教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作”的課堂成為師生的共同追求。因此，我們提升備課質量也就顯得越來越重要。
一、單個人的經驗畢竟有限，知識和能力只侷限於某一方面，思考問題的寬度、廣度不夠。
而集體備課可以彌補個人備課的不足，可以更為全面準確地把握教學重點，靈活多變地破解難點，從而使一節課的教案實用便捷、富於操作，更能激發學生的積極性，減輕教師的勞動強度，提高教學效率，也有利於經驗缺乏的教師快速成長，同時可以使經驗豐富的老教師最大限度地發揮作用，從根本上提高教學質量。集體備課還可以使教師吃透教材，瞭解學生的實際，使教學富有針對性，使大家的教學思想和教學方法得到交流，有利於教師之間的團結，同時可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。
二、集體備課可以減輕備課負擔，提高備課積極性。
我們可以直接吸收他人成功的經驗，如果認同他人的教案，則不必浪費時間，重複抄寫。如果有不同見解，則可以直接補充在修改方案欄內。對於教師個人而言，參照以前的教學過程，改進目前的教學，效果也可能會更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負擔，再加上動態與靜態相結合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。
三、促進教師教科研水平進一步提高。
集體備課可以激發教師科研激情，使教學走上科學化的道路；也可以鼓勵教師進行教學改革，有利於教學方法的探尋和教學質量的提高。面對新課程的要求，單個教師難以儘快適應，也不可能在短期內全面瞭解和解析課本內容，只有大家一起鑽研課本，才能適應課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個環節都需要教師認真鑽研、深入研究。在此過程中，教師的教科研水平無形中也得到了提高。
四、能夠顯著提高教學質量。
在資訊社會，教師的個人奮鬥、單槍匹馬的備課已經不適應教學的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補知識不足和經驗不足的缺陷，做到取長補短，提高教學質量，使備課更有針對性和實用性。
總之，以後我們會更加紮實有效地進行集體備課，提升每一位教師的鑽業素養，備出更多高效的教學設計來。
初中語文備課組學期工作總結2
不經意間，一學期的時光匆匆過去。回首一學期來的備課組活動，感慨良多，現扼要總結如下：
一、主要成績：
1.學習高效課堂理念，認真實踐。
當前教育教學追求的根本目標就是“輕負擔、高質量”。
我校在素質教育大環境下積極開展教育教學活動，最近，舉行了“345”高效課堂聽、評課活動。在整個“345”理論學習過程中，我們教研組的老師們集體學習、研究、深化其要素。在教學設計方面，積極實踐以學生的學為主體的導學案，從各個方面去充分的滲透教學知識，而不是按照教學目標盲目的制定教學案。在教學過程方面，從傳統的教學模式逐漸改變為學生的自主探究式學習模式，突出學生之間的自主學習與合作交流，從而達到共同提升的最終目的。
在教學評價方面，形成多元化、過程性整體評價體系。在認真實踐“345”高效課堂的過程中，透過認真備課、備學生、備教材，讓學生在整個學習過程中，首先學會思考，學會發現，再透過課程設計中的一些小活動，讓學生從快樂的遊戲中，學會主動學習、主動發現，並透過探索問題，同學之間互相合作，共同去解決問題。真正實現“合作互助”的共同學習。在過程學習結束後，組織學生以教材下的“學案”來進行課堂評價。儘量多的讓學生進行過程性評價，使得教師的思維和學生的學習體會能夠達到共鳴，從而實現“教學相長”。
2.集體備課求真務實。
集體備課統一規劃，以課堂教學常規教學
研究為主，每次備課堅持中心發言人制度，中心發言人將發言材料印發給每位同志，集中備課時統一教學要素，規範教學行為，重視重難點的突破，重視教法設計和學法指導。在此過程中，充分發揮集體備課的優勢，老、中、青年教師暢所欲言，獻計獻策，大大減少了教師教學的盲目性和隨意性，對“教學六認真”的貫徹和落實，對青年教師的培養和成長，指導性和實效性較強。組內學術氣氛濃厚，一個團結和諧、求真務實的集體正在形成。
3.教師培訓漸成體系。
本備課組共有7名語文教師，其中三年以上教學經驗的有2人，xx年以上教學經驗的有5人。備課組十分重視對他們的培養工作：首先，採取了中心發言、上公開課、聽課導課、結幫學對子等多種形式對青年教師進行悉心指導。其次，儘可能為他們創設展露才華的舞臺，如推薦鄭英傑、宋春豔老師參加學校的公開課、課件比賽等活動，推動他們儘快成長成熟。再次，在教學的過程中，隨時留心他們的閃光點和不足，或褒揚或提醒，重在研討問題、指導示範。如個人教案，要求他們設計規範、過程流暢、材料翔實，重難點突出，教法、學法明顯，堅持寫教學後記，注意教學的反饋和反思。週記批改，以鄭英傑老師為例，說明全收全查、有等級和評語，評語重對學生激勵、溝通、指導的評改方法;作文指導，以楊海燕老師做示範，突出眉批、旁批與總評相結合，教師評析與學生自改、互改相結合，重在實效的方法。第四，結合教委的督導、學校的質量年工程、青年教師公開課、彙報課等活動，相機誘導，興教學教研之風，求穩步上升之效。第五，老少搭配“結對子”，老教師的經驗、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰，從備課、課堂組織、試卷命題。相互學習，共同探討，一齊進步。
4.青年教師進步顯著。
透過營造和諧、民主、進取的氛圍，透過全程的關注與指導，透過備課、聽課、議課等形式，青年教師也虛心學習、潛心鑽研、博採眾長，本備課組的年輕人成熟很快，成績斐然。宋春豔、鄭英傑等老師逐漸由教育的新手成為深受學生喜愛的能手，楊海燕在做好班主任的同時，也逐漸成長為教學的一把好手。
5.加強學生語文基本技能訓練。
在起始年級，可能要研究怎樣在教學中切實開展學生書寫訓練、系統擴大閱讀量、加強文章格式、文體特徵訓練。初一、初二、初三對各種問題都要訓練，初四時才能很好而有效地進行針對中考的作文訓練。堅持聽課、評課，加強教師間的合作交流學習。本學期初，初一語文組增添了一名教學新手，為能實現“齊頭並進，相互提高”，在教研室的組織下，我組成功組織開展了新教師見面課，課前多次進行集體討論，在充分尊重主講人教法和教學策略的基礎上，提出了許多可行性的建議和意見，幫助其設計了教案，授課時本組成員全體參與聽課，授課後及時反饋指導，尋找解決對策，幫助該組成員在實際教學中不斷總結，尋找問題。這樣，既促進了新老教師間互相學習，達到共同交流、共同提高的目的，又幫助新教師快速成長。加強教學反思，不斷改進提高我們在抓好集體研討的同時，要求備課組每位教師要認真寫好教學反思、教學後記，年級組定期檢查。透過反思和總結，對教學中暴露出來的問題，透過總結和分析，進行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學提供
寶貴的經驗借鑑。反思時，我們努力做到圍繞某個教學問題，提出自己解決問題的策略，而不只是簡單地回顧教學活動和效果。不僅要注意反思的“落腳點”、還要注意反思的“實踐性”和“發展性”，透過反思，促使教師主動地將與教育教學行為有關的因素納入到自己教育教學活動的設計中來，慎重審視自己教育教學活動，並積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題，改進教學實踐的學習方式，從而不斷提高自己的教學水平，促進自己的專業成長。
二、努力方向
1.理念方面。
還要繼續學習345高效課堂理念。對學情、學案、能力提升訓練等方面的研究還需進一步加強，特別是在新課標下如何真正以學生為中心，備足學情，有力調控課堂節奏和氛圍，儘可能多的調動學生學習的主動性和自覺性，留足學生思考和筆記的時間，最大限度的提高課堂教學質量。
2.備課方面。
可探討如何進一步發揮集體的智慧和優勢。由於教學任務中，作業批改量大，受檢內容多，教師用於深鑽教材的時間和精力有限，更不用說課外擠用時間多讀點書了。可提前將下期教學任務分派給各位教師，每個教師只負責2-3篇課文的教案准備，要求教師要參考多種教輔資料，深入鑽研教材，寫出內容深入材料詳盡的教案;學期開始時，備課組收集整理成母教案，印發給各位教師，由各位教師在根據該班具體情況修訂、補充、完善。
總之，我組在集體備課實踐中，取得了一定的效果，但這離學校的要求還有一點距離。我們的工作中還有許多不盡人意的地方，如：由於學校業務學習，研討時間時常調整，打亂了備課計劃;個別二次備課的科學性和實效性不強;導學案教學模式還在初步的探索階段，部分學案作業設計沒有分層;教學反思的內容和形式缺少實踐性和發展性，等等。因此，我們還要不斷的學習和實踐，提高集體研討的實效性，不斷改進學案設計，多反思，多總結，不斷提高我組集體備課質量和教師的教研水平。
初中語文備課組學期工作總結3
一、加強備課組的集體協作
每週定時定點舉行備課組活動，討論教學工作內容，對教材的重難點進行分析，統一認識，明確教育教學目標，協同工作，收效好。
二．導優輔差工作
初二年級是學生在初中階段最關鍵的時期。學生的思想和學習狀況在這一時期常會出現分化。為了及早作好學生的思想工作，幫助學生樹立學習的信心，我們本著不讓一個學生掉隊的指導思想，針對本年段學困生多，學生髮展程度極不平衡這一特點，在開學初我們即對各班學生進行摸底、分析，確定導優輔差的物件並定出計劃。每週一次的義務輔導活動，得到了學生的歡迎與響應，許多學生的學習熱情提高了，學習態度端正了，學習也有不同程度的提高。
三、加強網路班的教學工作
繼續加強網路班的教育與教學工作。經過近兩年的教改及實驗班全體教師的共同努力，學生的自主與協作學習能力得到了提高。網路環境下運用資訊科技製作和使用語文電子課本進行自主與協作學習，帶給學生的是創新精神、適應能力、與人合作的精神、良好的思維品質、處理資訊的能力、道德修養和終身學習意識。它徹底改變了以教師為中心的課堂教學體制，為每一位學生的稟賦和潛能的充分開發創造了一種寬鬆的環境，讓每一位學生帶著一雙慧眼快樂地學語文。
四、開展豐富多彩的第二課堂活動
為了進一步落實素質教育，本備課組開展了豐富多彩的第二課堂活動，如講故事活動、寫字活動、提高聽力質量活動、課本劇表演、辯論賽等，這些活動深受學生喜愛。學生在寓教於樂的活動中，實現了美好情感的自我教育。
總之，初二年語文教學在教師們的共同努力下較順利地完成了，但仍存在著一些不足，因此今後為提高學生的整體水平而還應繼續努力。
初中語文備課組學期工作總結4
初二語文備課組一學期來，在教務處的直接領導下，團結協作，充分發揮備課組的教學研究和集體備課功能，使初二語文教學質量在原來的基礎上有所進步。
1．團結協作，相互尊重，不斷切磋，共同提高。
全組教師沒有發生過任何教學及管理之外的任何矛盾，而在有關業務上、語文問題上則又充分爭鳴，有些具體語文問題之爭從個別探討到小組討論，十分活躍。大家都謙虛謹慎，努力鑽研，嚴謹治學。在關於如何突破難題，不僅在每週的備課組活動上討論，在其他時間這種探討也時常進行。特別是每上完一堂課，經常切磋，交流課後個人反思。正是這樣，才使得年級各班齊頭並進、整體水平不斷提高。
2．緊張有序，步調一致，學案導航，以學定教。
大家認認真真，從備課，寫教案到練習作業的批改都一板一眼地做好，積極參加備課組活動，緊張的工作，從不影響備課組活動。除了單元策劃分工合作之外，還經常給備課組出謀獻策。學校、教導處佈置的工作，我們備課組無一拖拉，教學進度及時，重點難點突破，練習、測驗等主要工作全組步調一致。
3．在崗進修，嚴謹反思，藉助妙方，為我所用。
透過遠端網路進修學習、外出聽課及日常教學中的觀察、思考，我們進一步明確了“順學而教，以學定教”的教育理念，在教學中尊重學生的個性發展，關注每一個學生的身心健康，注重教學資源的生成性，注重教師相機誘導的智慧性。懂得如何讓學生在快樂中學習，在嚴謹的思維中有收穫，給我們以很大的啟發。本學期，年級的顧xx老師為xx和xx客人開設了一堂生動精彩的公開課，課題是《藍藍的威尼斯》，顧琴老師向校外學校開設了《雁門太守行》，孫xx老師開設了校內公開課《結尾也需點睛——記敘文結尾抒情議論》，他們的課受到了校內外老師的一致好評。
4．透過多種活動，努力培養學生語文綜合實踐能力。
一學期以來，結合學校德育處教務處本組開展了以下語文活動：《長城專題》小報製作評比活動，《中學生與社會》作文比賽，爭章奪星閱讀比賽，讓學生接受了幾次愛國主義精神洗禮，取得了可喜的進步。
總之，備課組活動對年級學科教學質量起著十分重要的作用，備課組是發揮集體優勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內發現問題並解決問題，實實在在地進行學科教研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教研、更深入開展突破教學難點方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學質量的基本工作。一學期結束了，相信學生在未來的語文學習中定能更上一層樓。
初中語文備課組學期工作總結5
回顧三年來的教學，特別是初三複習過程。有幾點體會，我代表10級語文備課組介紹如下：
一．領導重視，管理科學。
學校領導特別重視初三工作，多次召開初三工作會議，部署複習工作，每期進行3-4次月考，每次月考後即召開成績分析會，及時分析學情，制定相應的策略，指導複習。
二、群策群力，團結協作。
我們始終堅持集體備課，我們從平時備課到複習計劃的制定、修改落實，以及資料的編輯，各專題訓練題的編寫，都協同完成，資源共享。相互學習，取長補短，沒有絲毫保留。因為我們深知團結協作，齊頭並進才是提高整體水平的保證。
三、目標明確，善於取捨。
在我們的複習計劃中，非常明確的把目標定位為爭取中考全區第一。目標明瞭，動力才足。我校09級學生入口成績並不是很好，在初一初二統考中，成績排名也不領先。到中考時能否爭取到第一，起初我們也不敢明確定出，後來在區教育局的督導鼓勵下，我們反覆分析了學情：我們初三上期末統考，特優生突出，中等生面大且擠，後進生少。只要我們抓得好，爭取第一是完全有可能的。於是在複習計劃中我們毅然寫下了爭取中考語文全區第一的目標。
語文學科內容多，考題靈活，大面積提高成績難度大。如何在有限的時間裡提高效率，這就需要熟練把握教學大綱明確考綱考點。我
們反覆鑽研考綱和中考樣題，果斷的將複習的重點放在文言文閱讀、古詩詞的積累、賞析上，放在現代文的閱讀方法的指導上，放在作文的訓練上。對現代文課文大膽刪除。確定了重點，我們將複習分三個階段：
第一階段複習課本，重點在古詩詞的背誦賞析，文言文的背誦理解，逐課進行。另外關注各課生字詞句，作家作品，記敘文說明文議論文的文體知識，小說詩歌戲劇常識，附錄的名著、課外詩歌記憶，語法常識。把記敘文說明文議論文的課內閱讀複習大刀闊斧地砍掉了。這樣，我們在六週內完成了課本的複習。
第二階段分專題複習，分為基礎知識及運用專題、閱讀專題（包括現代文閱讀和古詩文閱讀）。作文訓練專題（這一項貫穿於整個複習過程中，間週一次，作文題年級統一，側重於命題作文、半命題作文、話題作文、給材料作文四種類型）這階段大約四個周完成了。
第三階段，結合時事做些補充練習，並模擬衝刺，查漏補缺。同時對學生進行考試心理素質，考試技巧培訓。
由於複習目標明確，重點突出，善於取捨，指導方法得當。所以複習知識到位，效率高。
四．狠抓基礎，注重能力。
在複習中，我們狠抓基礎知識的積累，如生字詞、文學常識、病句修改、古詩詞背誦默寫、文言文背誦理解翻譯（將所有課文重新列印，讓學生解釋關鍵字，有選擇的翻譯重點句）各班都讓學生逐一過關；對於閱讀則重在教給方法，結合課外美文做閱讀訓練，在欣賞美
文中，歸納各類文體的考點，和答題的方法。提高了答題的準確率。將中考樣題、上屆的中考題在複習之前就讓學生領略，也增強了學生自信心。提高了學生的應試能力。
五、關愛學生，融洽情感。
我們每個老師都非常關愛學生，鄧主任的風趣幽默，梅老師的循循善誘，牟老師的溫聲細語，陳老師的苦口婆心，都贏得了學生們的喜愛。俗話“士為知己者死”，因為愛語文老師，他們也愛語文課。在複習階段，在老師的激勵下，學生的學習積極性空前高漲。比如課間常常是自覺排隊找老師要求背書。
六、存在不足，引以為戒、
1、學生的書寫，有部分較差，直接影響作文得分。加強規範書寫訓練是我們今後要特別注意的。
2、A捲上90分的特尖生數量還沒有達到預期水平，今後我們還要加強特尖生的訓練，爭取在這一方面有所突破。
3、A卷議論文、說明文的閱讀還要進一步加強，尤其要避免過失性丟分。
4、B卷記敘文的閱讀學生感覺還有很大的難度，我們將群策群力爭取突破這一升考瓶頸。
初中語文備課組學期工作總結6
光陰匆匆，又一個充滿挑戰，富有收穫的學期結束了。回首這學期，我們語文備課組的每位老師都積極投身到教學工作中。我們組有年齡大一些，帶過大迴圈，也有年輕老師。在平時的工作切磋中，老老師毫無保留地將她們的經驗告訴大家，特別是針對班級的一些後進生，老師總能給予年輕老師一些切實可行的方法，讓年輕少走了不少彎路;在教學中，需要製作一些課件，或者查詢一些資料的時候，年輕老師也能發揮優勢積極幫助老教師，大家如親人般互幫互助，以兢兢業業，踏踏實實的工作態度較為出色的完成了本學期的教研任務。
現將本學期教研工作總結如下：
一、制定切實可行的教研計劃
開學初，一拿到語文教材和參考書，我就組織本組老師一起先把教材通讀一遍，然後認真閱讀教參，深入瞭解本冊教材的教學目標和要求，把握好本冊教材的重難點。我們以學校教研活動計劃為指導，依據本年級、本學科特點，制定出切實可行的教學計劃和備課組活動計劃。透過研究，我們擬定本學期教研重點為：寫字的指導、識字寫字方法。為了更好地開展教研活動，我們還透過討論，制定了具體的實施措施。
二、加強集體備課。
備課是上好課的基礎。課備得好壞，很大程度上決定著一節課上得成功與否，也關係著學生在這節課上是否有所收穫、有多大收穫。本學期，這學期我們在學校教研組的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內容、定形式。在集體備課活動中，我們研討課文的重難點，課後反思等;我們互相切磋環節，努力探究課堂最佳教學環節，力求課堂教學的最佳化。每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。 我們充分發揮集體的力量，既備教材，又備學生，做到集體備課日常化。對不同的課型，課前都要自覺進行研討。如：歸類識字中的詞串的教學如何，課文教學中，短課文和長課文分別怎樣上等，每節課注意從哪些方面促進學生思維能力的發展，引導學生形成怎樣的情感態度價值觀等，都要進行研討，力爭讓每位老師都能以最好的準備進入課堂，把每節課都當成優質課來上，讓學生有最好的發展。
在五月份學校迎接市檢查時，全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鑽研教材，確定教學內容為《螞蟻和蟈蟈》，再認真分析重點難點，設計教學、製作課件。為了保證課的質量達到最優，我們先試講，然後大家再一起討論研究，對教案、課件進行了幾次完善，儘量做到最好。
三、認真學習先進的教學理論，切實更新教育教學理念
新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發展為重點，改變傳統的教學模式，轉換師生角色。一年級是起始年段，擔任著幼、小連線的重要任務。瞭解現階段學生的年齡心理特點，瞭解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學經驗方法，成為我們的迫切需要。因此在每次教研活動中我們都按制定的主題來學習理論，我們認真研讀了《語文課程標準》，還透過報紙、雜誌及網上學習加強教育教學理論的學習，在寫字、識字、閱讀教學、口語交際等方面組織了切實有效的學習交流研討活動，用先進的教育理念來支撐和深化教學改革，轉變了教育教學思想。
四、組織各種語文實踐活動。
這學年，我們組織學生開展了寫字比賽，說話比賽等活動。這學期我們重點放在寫字的指導上，對於生字的筆順、寫字的規律、寫字的姿勢都做了強調，讓學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。透過寫字競賽，學生的知識得到了強化與鞏固。
五、嚴格抓好平日的教學常規工作，認真上課、批改作業、做好培優補差工作。
功夫在平時。在上好課的同時，我們根據教材的特點，認真佈置和批改作業。精選適量的作業，以課文為主，根據學生的角度，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，規範，並在此基礎上及時講評，及時反饋。此外，全組教師既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生得到充分的展示。如學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的.學生，給予激勵和期望，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。學習能力強但學習態度不夠端正且成績不穩定的學生，給予關心、幫助，瞭解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度。學習能力差但學習態度端正的學生，幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵。
透過大家一學期的共同努力，在此次期末考試中，我們取得了較好成績，班級之間的差距明顯縮小。
反思我們教備課組的工作，雖然取得了一些成績，但也還存在著很多不足，例如我們在文字教學這塊花的時間比較多，研究得較細，但在學生的課外閱讀、口語交際方面涉及的較少。在今後的教研工作中我們還會把工作做得更細更全面，關注教師的專業成長，促進語文教學的整體提升。
初中語文備課組學期工作總結7
初二備課組九位教師認真學習教育教學理論，認真研究新教材和新教法，團結協作，共同努力，一起做了大量的工作，取得了較好的成績。現簡要總結如下：
一、 努力做一位好教師
本組教師熱愛本職工作，教書育人。語文教學工作量大，備課任務重，作業批改量大；教材是新的，新教師又多，作文、講義、練習、週記都要批改，各位老師勤勤懇懇、任勞任怨，較好地完成了本學期的教學教研工作。
二、 開展教學研究，提初業務素質
本學期特點是繼續使用新教材，且新教師多。在學校、年級的指導幫助下，我們積極開展了教研活動，實行集體備課制，互相聽評課。除了互相聽課外，還利用市、省優質課比賽在我校舉行這一有利時機，組織全體教師認真聽好每一節課，收益很大。本學期每位教師聽課都在50節以上，有的達70多節。
同時組織老師們參加了市新教材培訓。
三、 組織豐富多采的活動，樹立大語文觀
針對初二學生的特點和實際，本著“紮紮實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除上好語文課以外，我們還組織了以下活動：
1、 堅持課堂三分鐘演講，訓練學生口頭表達能力。
2、每週一次的課外閱讀活動，充分利用閱覽室和《語文讀本》，加大了閱讀量，開拓了學生的知識面。
3、 開展了“WTO”徵文活動，評選出了優秀文章投稿。
4、 組織學生“課本劇”演出，調動了學生的積極性，發掘了學生的潛能，收到了很好的效果，受到學校和年級的好評。
5、 學習使用現代教育技術，尤其是青年教師，在課餘時間學習微機的使用，效果很好。
總之，全組老中青教師結合，大膽創新，取得了較好的成績。我們力爭發揚長處，注意改正不適，在新的學期裡把各項工作做得更好，全面提初學生的語文素養，為學校建設做出應有的貢獻。
初中語文備課組學期工作總結8
儘管本學期時間緊迫，責任重大，我們九年級語文備課組在學校領導與語文組的帶領下，依然堅持學習教育、教學理論，秉承新課改的實施要求，積極參加教研活動，在工作過程中，我們融入新的教學理念，群策群力，集思廣益，真正做到了集體備課與教學反思相結合。現將本學期工作總結如下：
一、認真組織集體備課活動
加強備課組集體備課，教學上既有所統一，又各有特色。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享，分工合作，取長補短。
二、定期召開語文備課組會議
本學期的複習任務繁重，為提高複習課的效率和保證複習資料的有效性，備課組兩星期一次定期召開備課組會議，群策群力併合理分工，發揮了備課組的集體力量。
三、邀請名師傳經送寶
作文是中考的半壁江山，為了更好的指導學生進行寫作，特地邀請省教壇新秀吳積興與九年級的學生交流寫作經驗，使學生受益匪淺。
四、積極參加公開課
在九年級的教學中特別是複習課，該如何提高語文課堂教學的有效性呢？九年級語文備課組就此進行了一次以複習為主題的公開課以便於促進課堂教學改革。備課組動員各位老師認真準備參加公開課的活動，力求以最好的狀態展示教師魅力和學生風采。公開課正式啟動以後，備課組成員都上了一堂課。全體語文老師積極參與聽課與寫評課稿活動。形成了濃烈的研討氛圍。
五、抓好複習，落實考點
1．狠抓語文基礎知識的訓練，在複習過程中讓學生明確基礎知識考點的範圍，始終以考綱作為複習指南。
2．重點搞好現代文閱讀理解的複習。要以課本為典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀
複習過程中，並且抓好課外文段的閱讀訓練，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。
3．重視文言文的閱讀訓練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能瞭解其主要內容及其寫法。
4．對於作文的複習要以抓學生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每週都要佈置專題作文讓學生訓練，並要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。
5．複習時要從學生實際出發，面向全體，注重實效，要理論聯絡實際，講練結合，精講多練，以練為主。複習時應講知識要點、題型、思路、規律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。佈置的練習要有典型性、指導性、靈活性。
6．要合理安排複習時間，每課時都要集中解決一個問題，並且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。
7．在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統計工作，及時瞭解學生的掌握情況並做好點撥。
8．在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，並從中找出規律來，以提高學生的應試能力。突出“測、評、練、講”的模式。