教師節優秀徵文:無私的師愛智慧的啟蒙
印度詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但是，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭。” 葉的事業也許永遠不會驚天動地，但正是這渺小的，不起眼的葉，成就了花的絢麗，果的輝煌。和我同一個辦公室，並和我多年共事的張惠芝老師，就是這麼一位平凡且偉大的人民教師，她用她無私的師愛，將一批批的孩子迎來送走，助其成長。她說：擔任班主任幾十年了，我深深體會到了育人的責任和辛勞，但更多的感受是充實和快樂。
教師，意味著的就是無私的奉獻，班主任工作更是如此：在時間上具有連續性，因為上下班無明顯的界限；在空間上具有廣泛性，因為無限定的工作時間；下班包裡放的是作業本、備課本；回到家談論的是學生；燈光下，批改的是一本又一本的作業，準備的是明天所要講的課；躺在床上，思考的是每個學生的思想狀況、班級問題，以及如何開展班級活動，提高“學困生”的學習成績等等。她總對我說：“班主任工作可不是件輕鬆的事情，需要對學生有極大的耐心、愛心，更要用智慧來啟迪孩子的成長呀。”張老師是這麼說的，更是這麼做的。
一、 愛在日常生活中
張老師熱愛自己的本職工作，把培養下一代作為一生中最高的追求，她對自己的選擇無怨無悔。她愛家庭，愛父母，愛孩子，更愛事業，她身體不好，有經常頭疼的毛病，她總是堅持著，寧願天天塗著厚厚的風油精支撐著走上講臺而不落下孩子們一節課。家中老人孩子生病，她不願請假，下班之後再去忙上忙下，她說：“每個人都會有自己的困難，學校裡有更多的孩子需要我”。
張老師的愛體現在日常的生活中，堅持對每一個孩子充滿一個“愛”字。張老師常會自備一些小藥品放在班上，將自已孩子穿小的衣服洗乾淨帶到學校以備不時之需。上次她班有幾個學生中午不回家在學校吃飯，突然變天，孩子們穿的衣服少，凍得發抖，張老師便馬上將這些衣服來給孩子披上。最近班上出現了水痘病例，孩子不能來上學，張老師就經常電話詢問情況，佈置檢查作業，使家長深受感動。由於孩子年齡小，寫字的時候總是眼裡書本很近，張老師就放下手中的事情，一個一個地糾正寫字的姿勢，關心孩子的用眼衛生。
與家長保持聯絡是張老師最注意的地方。現在通訊便捷了，與家長聯絡更及時了，張老師每天都把學生的電話號碼帶在身上，對於孩子們出現的各種情況做到及時與家長聯絡，以便得到他們的支援與配合。她家的電話成了與家長溝通的重要途徑。特別是去年她教的一年級孩子年齡小，行為習慣需要從頭培養，她每週提一條新要求，然後就會檢查實施情況。同時使家長及時瞭解孩子的在校情況，及時糾正孩子出現的問題。對於個別聽課注意力不集中，寫作業不主動的孩子，張老師採取了以下三項措施：一是把他們作為老師關愛的重點物件，經常到他們身邊去看一看，提醒或指導，幫助他們提高注意力，用激勵性語言調動他們的積極性，如：某某同學聽得真認真啊！某某同學今天的作業寫得又快又好！。二是號召全班同學幫助後進生進步。在班級中開展了一幫一活動。三是經常與家長保持電話聯絡，溝通情況，做到學校教育與家庭教育相互配合，根據孩子的實際情況，及時調整教育方法。在老師、同學和家長的共同幫助下，經過一年的努力，個別學生也有了明顯的進步，各種良好的行為習慣基本養成。
二、愛在班級管理中
1、關注學生習慣培養———是前提。
我校生源比較差，部分學生衛生意識欠缺，安全意識淡薄，學習行為習慣差等，給我校的教育帶來很大的影響。然而張老師總是把愛孩子，就要為孩子的一生著想，愛孩子，就要為孩子的一生奠基來作為自己的人生信條。她深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，她十分注重培養學生良好的習慣，從學生的一言一行、一舉一動抓起。她時常會利用課餘走到孩子們的中間，關注孩子們的學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，學生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學生逐漸告別了陋習，有了很大的變化。她所教的班級的日常習慣如課堂表現、衛生打掃，桌椅擺放等常成了全校學習的楷模，學校多次在校園網上刊出行政突擊檢查時她們班整齊的桌椅，乾淨的環境。
當好班主任，要培養學生多方面的能力。作為語文老師，培養學生的口語交際能力是今後說話、作文的重要基礎。因此，張老師從一年級抓起，每天讓孩子用當天學過的一個詞造一個句子。不僅如此還經常藉助插圖和文中的句式培養學生的語言表達能力，培養學生獨立思考和創新精神，使學生具有紮實的知識基礎，合理的.能力結構，靈活的思維方式和健全的人格特徵。在這一過程中，教師要特別保護和發展孩子的想象力，善待孩子的質疑。張老師努力從過去的教學模式中走出來，創造良好的寬鬆的課堂氛圍，經常用資助學習和合作學習的方式，鼓勵學生大膽發表自己的意見。培養學生敢想、敢說，常常有學生與老師爭論得面紅耳赤的情景，而老師還不失時機地給予積極的評價，使學生時時有一種愉悅的心理體驗。課前給學生充足的預習時間，熟讀課文，提出質疑，查閱資料，課堂上，給他們充足的時間和空間，發表自己的意見，讓學生感到學習的樂趣。
班主任不但要吸引學生喜歡自己所教的科目，還要引導學生學好所有的科目。這就需要班主任瞭解課堂情況，督促檢查學生帶齊學習用具，按時完成各科老師留下的作業，協助科任老師做好工作，學生才能更好地重視所有學科的學習，真正實現素質教育“全面發展，綜合提高”的要求和目的。
2、注重班幹部的培養———有動力。
火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班幹部，他們可以以身示範，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，張老師總是把選拔和培養好乾部作為班集體建設的一件大事。透過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班幹部職位。班委會成立後，儘快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班幹部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，張老師還透過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學習經驗交流會、養成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使該班在學校的管理評比中都取得了良好的效果。
3、注重班級文化建設—有氛圍。
張老師特別注重班級文化建設。“環境是一種教育力量。我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習，我還應創造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業。”這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規定和目標。她們班成立了自己的圖書角，衛生角，評比角等，佈置了精美的宣傳欄。她所擔任的班級，總能在各項比賽取得了一定的成績：如廣播操、演講、寫字、美術、作文等比賽中都獲得多項獎勵；在紀律、學習、衛生等方面成績突出；所代班級連年被評為學校、區、市的優秀班集體。
三、愛在德育中
教育需要愛心，孩子渴望關愛。張老師總以寬廣的胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。她經常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不願放棄任何一個學生。現在的孩子大多是獨生子女，個性較強，家裡也過於溺愛。於是，她就利用課間除了關心學生的生活、學習外，還非常關心學生的心理健康，經常與學生和家長溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。比如：她班裡有個叫胡*的學生，該生很聰明，但他就是不聽父母的話，不接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。於是，她就會慈母般的把這個孩子摟在懷裡，用一些淺顯的道理耐心地教育他。現在，這學生不僅能夠包容了“優生“，還樂於幫助“後進生”了呢！
記得她班有個男生，多次從家長的包裡拿錢由30元到50元，最後達到百元，他用這些錢到小攤上買玩具，買賀卡。不但自己玩還隨便送給同學，當老師得知這一情況後，及時調查瞭解情況，並對孩子進行了耐心地批評教育，隨後與家長聯絡，肯定孩子的優點，共同分析了出現問題的原因，並提出教育孩子的建議。經過一段時間的觀察，孩子再沒有類似的情況發生。這件事雖然比較嚴重，但張老師在學生面前從未提及，使孩子的自尊心沒有受到任何傷害，她認為孩子畢竟是孩子，明辨是非能力差，好奇新強，犯錯兒是不可避免的。採取科學的教育方法，對於幫助孩子改正缺點、錯誤非常重要，小題大做，反而會適得其反。
愛可以增進師生友誼，加深瞭解認識，加強相互信任，激發學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，她堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細緻的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。
四、愛在自身要求中
教師是教育者，也必須應當是學習者。只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，張老師不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進一步提高。同時也注重自身的言行舉止，相信身教重於言教，為人師表，以身作則，教育學生會做人，做好人，在平時日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收穫。正因為她有一顆慈母般的愛心，也因為她具有永求進取的決心。
常人都說：當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難！張老師說她的班主任生涯中，最多的關鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動！她說：“我的生命因為孩子們而更年輕！更精彩！”班主任，一項平凡的工作；班主任，一個平凡的崗位。張老師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈！