幼兒早期教育的細則
現在，很多的家庭都是小家庭，父母都會非常疼愛自己的孩子。這就導致了現在被父母寵壞的孩子越來越多。孩子在教育子女上也遇到了越來越多的問題。下面和小編一起來看幼兒早期教育的細則，希望有所幫助！
1.孩子可以感受到父母的懷疑
你沒有必要花時間去將自己的決定合理化，孩子可以感受到父母對自己的懷疑。不要試圖去和孩子解釋你為什麼要讓孩子們去做某一件事的原因。
2.父母要協調和孩子的關係
當你在管教孩子的時候，要想辦法協調好和孩子之間的關係。遺憾的是，這可能會讓孩子覺得他們還有和你協商的機會。這時候，父母不能向孩子妥協，要堅持自己的原則。
3.不要試圖在親子關係中討價還價
你有權利懲罰孩子。向孩子解釋如果他麼不遵守家裡的規則的話，會出現一些怎樣的事情。
4.對孩子的行為做記錄
記錄下來你的孩子在上一週做了哪些你不希望他們做的事情。注意哪些時間哪些地點你可能會將孩子寵壞。這會幫助你避免那些不好的行為。
5.對孩子大叫或者是威脅他們只會寵壞他們
在你懲罰孩子的時候，你可以拿走他們的零用錢，他們喜歡的東西或者是玩具，不讓他們看電視，這樣的方法比對孩子大聲說話要有用的多。用你的行動證明你是認真的。
6.你的育兒方法可能會讓你感到非常痛苦
你可能會對孩子感到內疚，這可能是由於你因為工作的或者是其他的原因導致在孩子小的時候你沒有陪在孩子的身邊或者是因為你太累了才會對孩子生氣。
7.堅持使用自己的方法
要確保和你的孩子接觸的你的家人都意識到你不寵壞孩子的策略和努力。在你測試新的教育方法的時候要堅定，並且希望你的孩子能夠和你一起完成你的計劃。
8.讓你的孩子知道錢的價值
告訴孩子，錢並不是萬能的。孩子必須知道自己的願望沒有滿足是沒關係的。
9.不要總是給孩子買奢侈的玩具
不要因為同齡的孩子穿什麼，玩什麼就給你的孩子買一樣的東西。你可以在孩子有好表現的時候給他買。
10.教孩子分享和感恩
讓你的孩子將自己的玩具和東西捐贈給那些不幸的人。
11.很多父母只關注孩子不好的行為
父母在看到孩子不好的行為的時候，也要注意到孩子的好的行為。在孩子剋制住自己的脾氣的時候，可以給孩子一些獎勵，或者是陪他們玩遊戲，聊天。
幼兒早期教育的內容與特點
為保證早期教育人才銜接的有效性，高職院校進行早期教育人才培養時，要探究新時期早期教育人才培養的現實工作路徑，以充分發揮早期教育人才培養工作價值。下面從幾個方面對新環境下高職院校早期教育人才培養進行探討。
一、教育物件的雙重性
早期教育的物件具有一定的特殊性，主要為3歲以下的`嬰幼兒，由於該階段的嬰幼兒不具備生活自理能力，且行為與意識不具備獨立性，所以需要在監護人的陪護下，才能實現身心健康成長。鑑於嬰幼兒主要與監護人相處，監護人的行為意識會對嬰幼兒的成長產生很大影響，因此教育工作者在早期教育研究工作中，主要對監護人與嬰幼兒家長進行研究，使得早期教育物件存在顯著的雙重性。
二、教育內容的多樣性
早期教育工作不僅體現出雙重性，而且教育內容具有一定的多樣性。這是因為，教育工作者在早期教育工作中，主要進行嬰幼兒的保健護理、安全維護等。除此之外，監護人也應具備一定的溝通能力與觀察能力，對嬰幼兒的身心成長與行為變化進行及時觀察，並運用科學合理的教育方式促進嬰幼兒身心健康成長。從實際教育內容視角分析可知，教育工作者在早期教育工作開展的過程中，應將“養育”與“教育”協同開展。與此同時，嬰幼兒家長與監護人在對嬰幼兒進行監護養育時，應當主動學習相關的教育理論與實踐技能，以保證嬰幼兒監護教育工作的安全性與可行性。
三、教學方法的針對性
嬰幼兒身心成長規律有一定的共性（即嬰幼兒對外界事物的好奇心、求知慾、模仿欲等），但是在思維方式上也存在一定的差異，這就使得他們在行為表現上有很大的差別。因此，在早期教育工作開展過程中，教育工作者應當關注嬰幼兒不同的行為變化，並根據嬰幼兒實際行為變化採取針對性的教學方法。
四、家庭教育的重要性
3歲以下嬰幼兒的主要活動場所是家庭，這就要求嬰幼兒家長要認識到家庭教育的重要性，不斷豐富自身的育人理念與經驗。作為教育工作者，也要讓嬰幼兒家長了解什麼是早期教育、早期教育工作開展具有哪些意義。除此之外，還要對嬰幼兒家長進行全面的早期教育培訓，使嬰幼兒家長掌握更多的早期教育內容，以提高家庭教育的有效性。