小學優秀班主任工作總結

小學優秀班主任工作總結

　　一段時間的工作在不知不覺間已經告一段落了，這是一段珍貴的工作時光，我們收穫良多，我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結哦。那麼你有了解過工作總結嗎？以下是小編整理的小學優秀班主任工作總結（精選55篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學優秀班主任工作總結1

　　我自擔任班主任工作以來，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴於律己，班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶五年級班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規範表裡如一。班級成績，在全鄉統考中，取得優異成績。現將一年來的工作總結如下：

　　一、忠於職守，以身作則

　　作為有著教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠於職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，我非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來我不曾曠過一天工，均為全勤，每天早到校晚回家。在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內；在學習上，要求學生答題認真規範，因此每節課我也都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目瞭然，由此形成了“高效課堂”教學模式。正是由於這種“忠於職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

　　二、關心學生，“愛”字當頭

　　愛，是教育的根基；愛，是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我班有幾個學生由於家遠中午不能回家，我就每天給孩子們燒水。有一次發現有學生好幾次午飯不吃，通過了解才知，由於把午飯錢買零食吃了，沒錢買飯吃，我就親自請他吃飯並教育他午飯的重要性；其次學習上關心學生，有學生不愛學習，透過一下午談心鼓起了他學習的勇氣；在心理上關注學生，及時與家長交流，讓學生放下思想包袱，之後成績直線上升，正是由於這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關係成為朋友關係，學生關係親如兄弟姐妹。

　　三、典型引路，梯度推進

　　一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的五年級學生基礎薄弱、自制力不強，如何讓學生大面積提高自己的的學習成績成為我教育教學管理的中心和重心。經過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。每週班會，精心選擇一些勵志故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心；要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優、良、差的學生做，運用梯度推進、分數同一來評價學生。透過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學生的進步。

　　十年的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，這群可愛的孩子們也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嚐到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今後的工作中，我將繼續為學生奉獻自我，為國家培育棟樑貢獻自己的力量。

　　小學優秀班主任工作總結2

　　平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作總結如下：

　　一、常抓常規管理，初步養成良好習慣

　　學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、衛生櫥檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，評為優勝星，把他們的照片貼到光榮欄裡，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。一、熱愛學生,尊重學生,相信學生.

　　二、選好班幹部，發揮小幹部作用

　　俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班幹部的選拔和培養，本學期，我採用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然後讓學生自願報名競選。班幹部產生後，我和他們經常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，以及今後的打算等。這樣，既為班幹部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。

　　我相信學生在我的主導作用下能管好自己,所以，首先,我充分發揮班幹部的主體作用.在一定意義上說,建立和諧的班集體,班幹部是決定性的因素於是,我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班幹部例會,要求班幹部敢想,敢做,不僅要做實幹家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利於同學們的學習和各種愛好的發展,什麼想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班幹部的主體性,調動了班幹部的積極性,工作起來輕鬆許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果.

　　三、為人師表，率先垂範。

　　我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。

　　四、加強思想品德的教育

　　班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，

　　我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。

　　五、加強家校聯絡。

　　孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能透過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯絡，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。透過這半年的學習鍛鍊，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中，我將努力爭取儘早做工作，儘可能解決好問題，引導好學生。

　　六、開展各種活動，提高學生素質

　　本學期，學校開展了建立快樂中隊的活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學生人人參與，互相合作，並和爭章活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同建立一個真正的快樂中隊。在學校舉行的跳繩比賽中，我事先利用班隊課及課餘時間為他們逐個考核，考核優勝者代表班級參加比賽。此外，我們有組織開展了誦讀增廣賢文的活動，為學生創設了多種鍛鍊自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。

　　在對個別學生的教育中，我總是利用課餘時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們願意以自己好的方面展示給老師看。

　　班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我提供了更多與學生接觸交流的機會，只要我做好工作計劃，加倍努力，教學生活更加豐富多彩。

　　小學優秀班主任工作總結3

　　這學期，我繼續擔任六年級三班的班主任工作，時光飛逝，一學期的工作已接近尾聲。工作中，我積極配合德育處、教導處，比較圓滿地完成了自己的班主任工作。為了今後更好地幹好班級工作，現總結如下：

　　一、安全教育

　　安全重於泰山，學校一直把學生的安全放在第一位。為此，我班也多次召開了關於安全教育方面的主題班會，比如交通安全、防止擁擠踩踏事故、防震逃生常識與演練等等，讓學生學會注意安全，珍愛生命。

　　二、班級管理

　　本學期，除了完成學校交給我的工作之外，我還針對本班學生的心理年齡特點，進行了有針對性的班級管理，效果很不錯。

　　1.代理班主任，日管制

　　六年級學生相對於低中年級的學生來說，不論是心理年齡還是實踐能力方面，都已經趨向於成熟，他們需要進一步體驗管理與被管理，以增強自己的能力。所以，本著人人都是小班長，我為班級做貢獻的原則，在班內繼續開展了代理班主任機制。這項活動，大大激發了學生的主人翁意識，提高了學生的管理與自我管理水平。並且有了上學期的工作基礎，孩子們在當代理班主任這一天時，工作得更全面，管理也更為得心應手，工作日誌也更為起到了總結和提醒的作用。

　　2.班幹部管理，放權制

　　從上四年級以後，我班的主要班委基本沒有過變動。他們一直是我工作中的好幫手，我的言行及做事方式也一直影響著他們。這學期，班內的一些日常事務我都交由他們定奪和安排。比如組織班會、辯論賽、讀書交流會等等。一個學期下來，班幹部的工作能力增強了不小，又由於他們都是同齡人，所以每次的活動多了一些活潑、自由的元素。

　　3.繼續沿用量化考核表，對學生日常行為習慣進行具體要求。

　　三、思想管理

　　隨著年齡的增長，孩子們的思想處於半成熟狀態，隨之也產生了一些懵懂的情愫。因此，這學期我的主要工作是對學生進行思想管理。本著疏通的原則對學生進行了談心式管理。一個學期下來，基本達到了預期的目標。

　　四、教學管理

　　1.做好學習方法的指導

　　最重要的學習莫過於方法的學習。學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。例如在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，感悟作者的表達方法等閱讀技能。

　　2.後進生的管理

　　提高後進生的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我繼續採用一幫一的方法，一個優生對一個後進生，每天讓優生抽出下午二節課後的時間幫助他們掌握基礎的詞。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。

　　小學優秀班主任工作總結4

　　在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

　　一、 抓禮儀教育，創文明班風。

　　我一貫重視引導學生學習“規範”，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。平時，能根據學校要求，深入開展文明禮貌教育活動，從而達到以人為本。

　　1、學習“規範”，讓“規範”深入人心。

　　利用每天的晨會時間，有計劃地進行“學習規範”，每天學習一條，讓學生根據規範的內容，練習朗讀，在我的指導下，學生理解規範的要求，這樣不僅讓學生在學習規範的同時，掌握規範內容，培養學生閱讀和理解能力，背誦簡單明瞭的兒歌，對照規範找差距，更好讓學生按規範要求規範自己的行為，與此同時，進行系列講演比賽，讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則，使規範深入人心。

　　2、從常規訓練入手，使文明具體。

　　對學生進行系統的“規範”教育後，要讓學生真正掌握“規範”的內容，運用規範待人接物，同時還對學生的行為進行了嚴格的訓練。

　　（1）班級集合排隊，進教室秩序訓練。課間操結束後讓體委組織學生站隊，進入教室，同時嚴格要求規範他們的一舉一動。

　　（2）做操動作規範，整齊劃一的訓練。課間操親自督導學生做操，學生做操的動作到位，佇列步伐整齊

　　（3）站、立、行的軍事化的訓練。

　　（4）每天進校時敬禮，問好姿勢的訓練。

　　（5）隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規範性的訓練。

　　二、 挖掘有效資源，對學生進行“勤學”教育。

　　勤奮學習是學生應有的最起碼的美德，平時，在課堂教學中向學生滲透勤奮學習教育之外，每天在黑板上都寫一句勤奮學習的格言或一首詩歌。珍惜時間，遇到難題和困難時，動腦筋想辦法，從不輕易放棄，培養學生們的毅力和恆心。

　　1、轉變觀念，充分重視學生的主體作用。

　　素質教育落實的最重要的陣地是課堂，課堂的主體是學生，而不是老師。透過調查目前課堂上老師地位堅不可摧，教師主宰課堂，學生受老師支配。要學生掌握知識，發展能力，沒有學生的主動參與是不可能實現的，這一點思想觀念沒有在廣大教師中得到共識，因此轉變觀念的任務還很重，讓學生主體性在課堂上充分發揮，讓學生唱主角，這才符合素質教育的要求。

　　2、從研究學生認知規律著手改進提問。

　　提問作為一種師生互動交流的手段，是課堂教學不可少的，提問可以串起一堂課的知識結構體系，所以好的提問可以讓學生既掌握了知識又嚐到了思維的方法，而無效的提問只是課堂上可有可無的點綴。要讓提問真正成為學生學習的線索，以學生學習的思考過程為線索。我苦心研究了本班學生的思維特點，課堂的提問能夠啟發學生的思維。從學生的認知規律著手，學生都懂的，不問或者少問，該問的提高難度、深度，學生不懂的更應該問，這樣就提高了問題的質量，提高四十分鐘課堂的效率。

　　3、讓學生會提問，敢於提問。

　　課堂上沒有學生提問，是一個亟待解決的問題。我首先轉變觀念，還學生主動地位，讓學生在課堂上可以七嘴八舌，不害怕擾亂了課堂紀律。學生提問的課堂成了蓬勃生機的教育園地，真正成為發揮教師主導作用的地方。其次創設讓學生提問的空間和氛圍，在課堂上留有一定的時間，可以是課最後結束前幾分鐘；也可以是在教授主要教學內容後的幾分鐘；或者在一個章節單元教授後抽出一堂課，讓學生在自己梳理知識後提出問題，發出一些徵詢性話語，或是啟發性語言。對待學生提問以鼓勵性為主，學生提問也總有一個從低層次到高層次的過程，做到不以善小而不為。最後處理好如何使學生敢問，學生問錯怎麼辦的問題。總體以引導為主，不多加指責，多一些循循善誘，透過一段時間的鍛鍊，學生的提問能力有相應的進步。

　　三、開展活動，對學生進行傳統美德教育。

　　1、在實踐活動中得到教育。

　　為了弘揚敬老愛老的傳統美德，開展以讀敬老書、做敬老事、寫敬老文章為主要內容的“敬老愛老助老”主題教育活動。如每年的端午節、重陽節等重大節日，我都組織班級學生到敬老院為老人送上雞蛋、粽子、水果等物品，同時為老人表演節目，幫助老人打掃衛生。在這樣的活動中，老人們得到了親人般的溫暖。同學們則受到了極大的教育。

　　2、在隊會活動中受到啟迪。

　　對學生進行傳統美德教育，班會始終是一個主渠道。無論學習怎樣緊張，我都不會佔用學生每週的隊會時間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題隊會，培養了學生“先人後已”、“已所不欲、勿施於人”、“與人為善”的處事態度。

　　3、在正確客觀評價中進行教育。

　　讓學生用硬紙殼製作評價卡，題目是“我進步了”。每週一卡，專案是路隊、學習、紀律、衛生，把學生在校的情況每週一評，小組、班級、老師評價三合一。綜合評價，評語有“優”、“進步”、“加油”等鼓勵性的語言，透過評價讓學生增強自信心，不斷進取，克服不足，不斷完善自己。在評價中努力進取，只要努力就能有收穫，培養他們的耐心和恆心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質，評價卡學生拿回家後，家長簽字返回裝入成長記錄袋中，這樣與家長的互相溝通有利於孩子與家校結合，對學生良好的品質與形成，起著不可估量的作用。

　　在班級中評比“文明小標兵”，制定評比標準，使用文明語言，做文明事。在學校遵守紀律，學習勤奮認真，誠實言行一致，團結同學，熱愛集體，愛勞動，做好事，勤儉樸素。在家裡，孝敬父母、長輩，主動做力所能及的事情。在社群，愛護花草樹木，不惹是生非。制定標準後，在學生中公佈，先讓學生申報並說明理由，然後與家長聯絡互相監督，檢視。幾星期後，再認定發獎章和證書，與此同時，讓學生和家長監督，發現問題及時教育，教育不改者，收回獎章和證書，這樣大大激勵學生爭做文明小標兵的積極性，努力成為文明的小天使。

　　作為教師，應善於捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學生實施素質教育。才不愧教師這個光榮的稱號。我作為一名在教育系統工作了三十餘年的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇於創新的精神。 用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。

　　小學優秀班主任工作總結5

　　一年的時間就這樣匆匆過去，接下來總結自己一年的工作。

　　一、在教育教育工作方面

　　這一年，我負責三年級的語文教育。 參加工作後，我大部分負責一、二年級的教育，教三年級的語文，挑戰我，為了能夠出色地完成三年級的教育任務，首先利用課餘時間學習小學的中學課程目標，利用晚上睡覺前的時間多次閱讀課程參考，早日系統地理解三年級的語文要求 為了提高學生的讀寫能力，我決定從一開始，每天晚上給學生做完當天的作業後，繼續讀優秀的作文選，監護人在當天的作業本上簽字。 一開始有不習慣的學生，一年後，我們班的學生已經養成了這個習慣。 同時，學生的讀寫能力明顯提高。 全班90%的學生能順利完成每次作文，內容豐富，語言通暢。 每個觀察日記都寫得很好。

　　對於學生每天的作業，我會認真評分，對於進步了的學生的作業，今天看到你的作業有這麼大的進步，老師會寫下來真的很高興。 對作業做得很好的同學，我給他寫道：“你的作業做得很好，老師很佩服你。” 學生看了自己的作業很高興。 他的作業也寫道：“老師，你看我今天完成的作業有進步嗎？” 另外，也有學生告訴我作業後智力測驗和腦袋突然彎曲的主題。 透過小工作書，拉近我們師生的距離，增進我們的感情，激發了學生認真完成作業的熱情。

　　在教育中，我重視所有的課程質量，努力讓所有的學生都喜歡我的課程。 只喜歡學生，他想接受。 我給學生營造了一種輕鬆的學習氛圍，我用溫柔的教育語言講課，使他們沒有壓力，課堂氛圍非常活躍，學生們能積極思考，積極回答問題，口語表達能力明顯提高，所以班主任老師也想在我們班的學生上優質的課 老師，我的孩子回來了，很喜歡上你的課，我很高興。

　　我的教育原則是每個學生都不落後。 我們班有一個叫高燁的學生，學習基礎不好，所以我利用上課時間給他補課，並且我經常和他談論學習的重要性，對他充滿信心，只要發現他的一點進步，我就會不失機會地表揚。 為了幫助他學習，我給他一個小助手，只要他學習困難，隨時可以找個小助手商量。 努力是沒有心思的人，經過一年的努力，高學習成績明顯提高。 孫俊偉是海陽新轉學的學生，從小沒有養成好的學習習慣，經常懶惰地學習，不完成作業，他的家長因為工作忙，沒有時間抓他。 為了養成儘快完成作業的習慣，我每天晚上放學後看他寫作業，工作鈴響時，我還和他一起寫作業，幫他解決不了的問題。

　　也就是說，在教育中，我重視培養學生的學習習慣，鼓勵學生在學習中互相幫助，“一組一組，一組紅”已經成為學生們的口號，動員了學習積極性，學習成績顯著提高。

　　二、班主任工作方面

　　作為班主任，我認為最重要的是培養學生良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，建立積極的班級習慣。 我要培養學生從小誠實、善良、正直、勇敢。 我總是教育我的學生，老師最好是你們不怕錯，勇於承認錯誤並改正。 無論對哪個學生，不論學習好壞，家庭環境優劣，我都會平等對待他們。 為了鼓勵學生大膽承認錯誤，及時改正錯誤，我首先向學生示範，在教師職業道德十中老師決定不能在教室裡打手機，但是一次也做不到。 為了改正這個錯誤，在班上直接承認這個錯誤，保證今後上課中不間接打電話，讓學生監督。 我的這種做法感動了學生，不斷地發現自己的缺點，保證今後的糾正。 每天上課後的隊伍，不管多冷，多熱，我都和學生一起下來，像小學生一樣隨著音樂走著。 所以，我班的學生已經養成了習慣，每天都排得很好。

　　為了順利完成班主任的工作，利用學校的活動不誤時間地進行教育。 為了慶祝元旦，學校要求每班練習節目。 當時我班的男生很活躍，很活躍，以前那樣的機會也是女生的事情，所以這次要練習男生參加的節目，有這個計劃，來幼兒園的雪老師，把我的想法告訴她，雪老師支援我的工作練習。這樣，全班男生除了特殊情況外都不參加練習，其他都樂於參加，在練習中，我培養了學生不怕辛苦，不怕疲勞的精神，我以保護班級的集體榮譽鼓勵他們。 結果，這個節目得到了學校領導的好評，代表學校出演了韓國

　　這學期我實行連隊委員和小隊長的輪班制。 這樣訓練的每個學生自己管理自己的能力，同時也有助於班級工作的順利發展。

　　以上是我一年的工作情況，有不恰當的指點，請老師們指出。

　　小學優秀班主任工作總結6

　　班級是教師和學生開展活動的基本組織形式，班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者， 小學班主任是一個複合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。說其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。為使一個班形成積極向上的集體，學生能成為全面發展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。

　　一、充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。

　　創設有利於自主管理的氛圍，培養學生自己管理自己的能力，使學校的規章制度，轉化為學生的自覺行動，形成良好的班風。及時教育和培養有責任心、能力強、可以信任的，並且有一定組織能力和管理能力的學生幹部，對他們進行不同的分工。例如：本班學生劉靜軒學習成績多年來一直在班裡第一名，在師生中威信很高。我對她非常信任她對班級工作非常負責，無論自習課還是早讀班裡學習氣氛都很濃，紀律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領下其他每個班委每人負責一項，我經常指導班幹部怎樣管理班級。我對班幹部很信任對他們工作也很支援，指導他們怎樣管理班級。發動全體學生監督班幹部的學習和分管的工作對不負責的班幹部可以隨時撤換。充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。

　　二、把各項規章制度轉化為日常行為習慣。

　　學生從入學開始就要接觸並要學習很多規章制度，如《小學生守則》、《小學生日常行為規範》等。這些規章制度背難背，記難記，學生很難按要求去做。班主任應將這些枯燥的背誦、說講，轉化為培養和規範其日常行為習慣，針對班級中存在的問題，結合班級實際利用班隊課等適當的時間有目的、有要求、有針對性地訓練並監控學生。如：班長劉婧軒有較強的管理能力和協調能力，我就讓他協助老師管理班級的全面工作，其他每個班委每人負責一項，給他們明確的崗位，班主任對班幹部要給予信任和支援，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。每週對上週班級工作進行一次總結。評選一個“每週一星”號召大家向他學習，接著老師在指出上週同學們普遍存在的問題，提出本週整改意見及要求，讓他們明確今後的努力方向。

　　三、培養“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。

　　1、蘇姆林斯基曾經說過，“讓每個學生都抬頭來走路。”這就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經常受到批評的學生都有一種態心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，那麼，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，善於發現他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支援，從而迸出改過自新、奮發向上的決心和力量。

　　2、發動群眾，統一教育思想。各方面教育影響協調一致，並連續持久地堅持，就構成教育特殊生良好環境、促進他們轉化的重要條件。具體方法：

　　①教育全體同學關心幫助他們。例如：教學中建立“一加一”學習小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學習。

　　②班主任經常與科任老師聯絡，交換意見共同商量對策的方法；

　　③與家庭、校外教育機構取得聯絡，互相配合，讓他們處處有人管教，關心和幫助。這樣充分發動群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。

　　四、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉化工作。

　　雙差生就是學習差、品德也差的學生，他們往往上課不專心，不遵守紀律和小學生規則，與同學不合作，不聽老師父母的話，這些學生最難教育，最容易引起學校、家長的關注，但是，我認為差生也是可以進步的，只不過比其他學生進步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛去關心他們，愛護他們，正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質和程度仔細分析，然後採用相應的方法進行教育。我深刻的體會到作為一位班主任，平時更要貼近這些學生；我經常利用課餘時間找他們談心，努力瞭解每個雙差生的內心世界，用愛的情感去感化滋潤學生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產生改正錯誤的動力。增強他們的自信心。“尺有所短，寸有所長”，再差的學生也有長處，班主任要注意觀察、瞭解，及時地撲捉他們的閃光點，進行鼓勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。並且，在各種集體活動中要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。 及時與家長溝通，瞭解學生在家中的表現、交朋結友的情況等等，對於班級管理來說是非常重要的。

　　五、加強對學生安全教育，提高自我保護能力和安全意識。

　　經常利用每週的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時間，對學生進行法制安全教育；交通路隊；放火；本學期“甲型流感”流行高峰，利用一切機會講解預防方法，做好每天的體溫測量，嚴格要求學生。建立家校聯絡卡，發現有發熱或不到校學生及時與家長聯絡。強調在校內不能攀高、爬樹，做一些危險遊戲，上學或放學時不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進校，使學生意識到它們的危險性和危害性。增強法制安全意識。教給學生自我保護的小常識，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯絡的電話等等。

　　總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發，採取學生樂於接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤於管理，善於總結自己的經驗，並形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質教育的程序中發揮越來越大的作用。

　　小學優秀班主任工作總結7

　　時間如流水般在不知不覺間消逝而去，彈指間20xx年即將過去了。回想自己這一年來的工作歷程，真可以用五味雜陳來表達。俗話說“有耕耘，才有收穫。”20xx年我兢兢業業地在自己教育崗位上默默地耕耘著，收到的累累碩果，讓我倍感欣慰。為了讓自己在今後的工作中能夠百尺竿頭更進一步，下面，我就20xx年全年的工作進行總結。

　　一、在思想上：

　　作為一名共產黨員熱愛祖國的教育事業，在思想上始終和黨組織保持一致。注重在學習中提高自己的個人修養和道德水平，關愛自己的每一個學生。堅決服從學校分配，在平凡的崗位上無私奉獻，起到黨員的模範帶頭作用。

　　二、在教育工作中踏實肯幹，勇於進取，展現自我價值

　　20xx年上半年，我擔任三年二班的班主任。這個班曾經是全校有名的亂班，學生們頑皮的出了圈，是出了名的難管。這個家長對孩子的學習根本沒關心的意識，更別提和老師配合了。二年級這一學期我的工作壓力是很大的，一點一滴的對學生的教育，對學生學習習慣的再培養，班風班貌的重新塑造，與家長情感的培養，無不凝結著我的心血，那時候我每天真的感覺自己好累。好在經過兩個多學期的磨合後，到了20xx年的第一學期的時候，三年二班這個集體無論是在學習上、紀律上還是在參加學校組織的各項活動中，都有了很大的起色。可以說，我一年多所有的辛苦，所有的付出，都值得了。雖然一切的所得都很不容易，但是在繁忙的工作中我感受著成功的喜悅。

　　20xx年的第二學期，學校讓我和李紅豔、劉晗兩位老師一起接手新一年級。很多年不曾帶一年級了，雖然知道會很辛苦，但是心裡也很興奮。等學生的名單拿到手裡的時候，我們三個新一年級的班主任都不由得倒吸口涼氣，天啊，我們每個班都是五十多人啊。來朝陽小學二十多年了，我還真是從來沒教過這麼多人的大班。孩子那麼小，對學校的一切還是那樣陌生，班裡人數又那麼多，一年級需要在電腦上做的事情更是一件接著一件。剛開學第一個月讓我們三個班主任天天忙得焦頭爛額，有時候忙不完得工作還得帶回家去做，天天都累得連動都不想動了，總是覺得自己頭昏腦漲。

　　開學第一個月對一年級的孩子們來說是立規矩的最佳時期。我們一年一班有五十四名學生，為了更好的瞭解學生，剛開始的一週我不急於講課，而是在訓練學生的同學對班裡的每一名學生進行分析和了解，力求儘快的和孩子們熟悉起來，對每個孩子進行有的放矢的教育。一週後，本班孩子的基本情況我大致摸清楚了，就開始著手建立本班的家校聯絡網。我也是母親，我深知這五十四位學生的家長對自己剛入學的孩子們是非常不放心的，他們的顧慮一定不少。很快我班的QQ群，微信群就建立起來了，可以說家長要和聯絡和溝通是非常方便的的。有了這兩大交流平臺，我就經常的把孩子們在學校生活的照片傳到微信，傳到群裡，這讓家長們興奮不已，每天期待孩子們的照片，成了家長們最快樂的事情。剛上學的孩子的家長們對自己的孩子有著許許多多的擔心和問題，每當他們和我談論的時候我都是非常熱心的，非常耐心地解答。我的真誠打動了很多家長，換來的是他們對我工作的認可和支援。我為有一個班的好家長而感到幸運。

　　接這個班不久，我就意識到，想帶好這個班非常不容易。從學生的學習結構上來說我班屬於兩頭大中間小的情況。上課聽不懂話的有十幾個，有些學生連照樣子寫都寫不出來，更有四名學生根本不學。我班的趙浚屹、齊國鈞兩位同學根本不知道學習是咋回事，天天什麼也不寫，你怎麼說，怎麼嚇唬，就是不做，班裡學生的學習狀況讓我和書寫溪老師都非常著急。怎麼辦呢？我一邊和這些學生的家長進行溝通，一邊尋找著解決的辦法。在想方設法地調動學生們的學習積極性的同時，我相通一個問題。這些孩子雖然學習能力差 ，但是這也是因為他們對這些知識不熟練。如果讓他們每一個人對所學的基礎知識都熟練起來是不是情況會好起來、這時候開始學習課文了，我靈機一動，在群裡和家長們說好每天早晨給孩子默寫老師給的十八個詞語，必須帶拼音。從那開始，我們班每天一聽從那天一直堅持到現在，沒有一天斷過。每次聽寫後我都用手機把聽寫情況和家長們用校訊通的形式彙報。每位得100分的同學都會得一張印著牛的寫著孩子名字的紙。這可不得了了，牽牛回家成了我班孩子和家長特別重視的事情。每天放學的時候那些得100分牽牛的孩子會大聲告訴家長-我牽牛了，孩子們家長看著孩子揚起的小手上那畫上的牛樂得眉開眼笑。我和家長們約好十頭牛為一次獎勵，孩子們為多得牛而努力學習。經過一段時間得牽牛競賽，讓我特別欣慰的是，原來啥也不寫，每次聽寫就寫幾個詞的趙浚屹、齊國鈞等同學居然也開始能牽牛了。他們的牛牽之不易，家長居然在群裡興奮地喊了起來--我兒子終於牽牛了。從那以後，家長對每次聽寫都非常重視，牛牽的多了孩子對學習就不那麼怵頭了。在這裡一定要說的是，我們全班每天要獎勵學生的牛，全部是家長給印來的，很多很多的家長參與到給孩子們印牛的事來。還有很多家長給全班的孩子印單元卷，買獎勵用的餅乾都是一盒盒的。這樣的事情很多很多，難得是這些家長為孩子們付出從不計較。他們得真誠和熱情一次次地感動了我，我為他們而驕傲。與家長們感情交流做的好，溝通及時，使我的教育工作越來越得心應手。我愛我的五十四個孩子，我感謝我們的家長，而這些是我更努力工作的動力。

　　三、在教學上積極進取，不斷提高

　　在教學上我能主動鑽研教材，認真備好、上好每一節課。不斷努力學習，提高自己的教學能力。在學習中注重更新自己的教學觀念，把理論和實踐緊密結合。要追求高效課堂，向課堂四十分鐘要質量。在課堂教學中培養學生的學習能力，調動學生主動學習的積極性。關愛學困生，及時發現學困生身上的閃光點。根據孩子的年齡和性格特點因材施教。樹立學生正確的學習觀，培養學生努力上進的學習意識。

　　小學優秀班主任工作總結8

　　在平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過。這一學期裡，孩子們個頭長高了很多，懂事了很多，也學會了很多。他們就這麼一點一滴地成長起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發自內心的欣慰。回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在瞭解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重,而這種愛將增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發展。班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面：

　　一、敢於放手，讓學生自已管理自已

　　制定目標是班級管理的前提條件，而學生的自主精神是班級管理的靈魂。每個學生都是班級管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作為班主任，在班級工作中，應堅持“說服為主，灌輸為輔”的原則，變“一言堂”的說教為“群言堂”的辨析，讓學生自悟。此外根據學生心理特點，建立一種自我管理的模式，採用多種方法來管理學生，在管理中，班主任發揮引導作用。我深深感到教育工作不能簡單粗暴要因勢利導，同時還要給學生自我管理和自我教育的自由空間，這樣才能引導學生改正缺點，良好的班風在這之中得到鞏固。總之，在班級建設中，班主任要充分發揮每個同學的潛能，調動學生參與的主體性，形成教育的合力，使集體的成員緊緊凝聚在一起，這樣才能形成良好的班風。班主任在管理中“要注意發揮學生的主動性，培養他們自我教育和自我管理的能力”。在管理中充分調動每個學生參與管理的積極性，工作中尊重每個學生的意見，而不重優輕劣，讓學生感到他們都是班級的主人。同時還可採取一些措施，如共同制定班級管理制度，實施班組長輪值制等，增強學生班級的主人翁意識。放手讓學生組織自己的活動，獨立開展工作。教師適時點撥，培養學生的組織能力。還有對一些自制力差的學生，也在管理中讓出一片空白，讓其自我管理，以培養他們的自控能力，指導學生正確的管理自己、管理他人，

　　二、提倡“我的班級我當家”，重視引導學生制定紀律目標，培養學生的自主管理意識

　　目標在不同時期、不同階段要達到期具體標準，須明確設計。開學初我指導學生根據自己的實際制定個人目標，引導學生討論如何達到個人及班級目標，並制定個人行為規範計劃。結果全班都達到了自己的目標，有的還超過了目標。大部分同學的德育考核都是優良班集體就像一個大家庭，同學們是這個大家庭中的一員，要想班集體積極向上、健康和諧，作為班中的每一員，都應如同兄弟姐妹般互相關心，互相幫助。作為班主任就應該統籌安排，充分排程好班級成員，激發他們“當家作主”的意識。比如在班級衛生方面，班主任就可以實行分工負責制，掃地、拖地、擦窗戶、擦黑板等，班主任可根據所在班級的人數進行合理分工，力求做到“人人有事可做，處處有人負責”，並配以“組長”等頭銜，調動他們的積極性，讓同學們都以主人翁的姿態來儘自己的義務，促進學生自主管理能力的發展。除了統籌安排外，班主任還應該開展豐富多彩的班級活動。吸引學生，讓學生為自己是這樣集體中的一員而驕傲。培養學生之間的團結協作精神，使他們從活動中受到教育，更加團結在一起，真正實現“在自己的家中當家作主”。為了使學生更好地為班集體工作，我經常利用班會課開展“我愛我家”、“我為集體出份力”等活動，讓他們開動腦筋，找出班級管理工作中的不足之處，齊心協力把班級管理好。透過活動的發起和組織，開展和小結，讓同學們在輕鬆和諧的氣氛中形成集體榮譽感，同時也培養了學生之間樂於交流的好習慣。而班主任在活動的安排和組織中，能很容易地找到工作中的不足，做到及時調整。

　　三、以身作則，培養學生的良好習慣。

　　各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。

　　所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、開展接力賽等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼裡記在心裡，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。我也利用班會課學習《小學生守則》，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，我會在平時提醒孩子們，對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結同學，誠實勇敢。站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身後，雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。大膽舉手回答問題，先舉手後發言，聲音要響亮，並大膽發表自己的獨立見解。做事有始有終，獨立完成作業，主動做力所能及的事情，樂於幫助他人，養成刻苦耐勞的好習慣。有良好的作息習慣，按時上學，按時完成作業，正確處理學習與玩耍的關係，先學後玩，多學少玩。透過經常性的要求、培養，學生的學習習慣已經有較大的進步。

　　總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。透過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升！

　　小學優秀班主任工作總結9

　　時間象流水一樣，一晃又一年。回想起學生時代,時常浮現我心中的優秀班主任那一幕幕清新的印象可親、可敬、可嘆；而今已為人師，眼前諸多優秀班主任為我樹立了榜樣，我多年擔任班主任的經歷，成長中讓我倍感責任的重大。班主任工作任重而道遠，付出了並不定有收穫。打造一個真正良好的班集體，班主任工作是如此重要。

　　曾經優秀的班主任感言：班主任在，學生能做好是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好的，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好的，則是一個失敗的班主任。我從中深深地認識到，班主任的組織管理工作是很重要的：要想全面地教育學生，必須全面地瞭解學生，與學生打成一片，全身心地投入才是。

　　班主任是學生的榜樣身教勝於言教，我時刻注重自身建設對學生的潛移默化的影響，處處以身作則，上班從不遲到、早退、不舒服也堅持上課。要用滿腔的熱情，朝氣去感染學生，激勵學生，學生的耳濡目染、久而久之，會敬而近之，會產生巨大的潛能。

　　一、組建班組織，培養組織性

　　班主任是一個班級的帶頭人。良好的班組織有著以點帶面和以面帶體的作用，班幹部各盡其責，各盡其能：諸如，在安全、紀律、衛生、作業等方面井然有序，在哪環節出現問題，班主任能在最早時間內解決，從而有些事會由大化小，甚至扼殺在萌芽狀態，降低了危害性。有效的組織是班主任的左膀右臂，受益匪淺。

　　二、深入班級工作，走進學生生活

　　經常到班裡走一走，看一看、勤說多講、親近學生、突出班主任的實質，有利於掌握班級總貌，特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。避免工作的主觀性和盲目性。勤於觀察，目光敏銳，能從學生的一舉一動，一言一行，感知學生的思想和心理狀態。善於捕捉與學生交談的機會，曉之以理、動之以情，無處不在。有一次，教室衛生不好，我走進班內，把地面上的紙屑撿起來丟進垃圾箱，這時全班不約而同地撿紙片，我一言不發，教室變得乾淨了。如說話口吃的金善聰、心臟患有雜音的陳露怡、調皮大王任套、幾個外轉生就是利用深入班級的機會，促膝談心，以自己的行動，真誠的愛心，讓他們融入班集體。

　　三、積極開展豐富多彩的活動

　　每期開學初，由班委會組織，我督導，制定，每週班會及隊會的日程表，形式多樣。充分展示學生的特長，發展學生的個性，啟用班組織的“細胞”。時常進行知識競賽、遊戲、演講、才藝表演、朗讀、書法等，充分利用黑板報展示臺讓學生自己組織，自己管理、自己發展、培養實踐能力。如學生自建圖書角開展得有聲有色。一幫一，組競組活動開展行之有效。優差生結合排位，學科等級排位，數學不好的拼音不好的結優對，真正起到了一幫一，一點紅，大家幫，一片紅的氛圍效果。我還設立每單元一評定，使每個學生和小組明確近期的優缺點，居何位置，增強警惕性和自信心。

　　四、拓細拓活，狠抓課堂紀律

　　學生的細微之處都會影響自己或他人的學習。做細有利於彌補教育的缺失，有效地防微杜漸。活就是靈活的，有的放矢的，該抓的抓，該放的放，進行粗放式管理，讓學生松馳有度，體現嚴肅活潑的教學理念，讓學生明白，學就學得踏踏實實，認認真真；玩就玩得開開心心，玩中有學。由於教學內容大部分是課堂施教，只要沒有心理缺陷，課堂上專心聽講，他不會聽不懂的。我常用“突襲法”“定期評定”“走動式”一幫一互監等方法，真正體現向45分鐘要質量。

　　五、協調科任教師的關係，注重家訪工作

　　我要求每生每週寫一篇心理話，投放在班內的“意見溝通”箱，週五開啟，雙休日認真翻閱，及時發現並解決存在的問題，即提高了學生的寫作水平，又開闢了一條師生的溝通渠道。同時，還增進了師生的感情，協調好各科任教師的關係，有重點的家訪，更增進了班級建設的力量。

　　六、嚴格按照學校規章制度

　　在班級管理，嚴格按照學校規章制度，結合本班實際制定班規，並嚴格實施，使班級各項工作有條不紊地開展。除了按規定時間上課外，還經常性地給學生進行道德教育，安全教育，及時深入瞭解每個學生的情況，經常找學生談心，關心愛護學生，加強師生溝通，努力讓學生親近我，依賴我，這樣順利開展工作。此外，十分注重在學生中樹立良好形象，每天提早到校，到教室，用自己的人格去影響學生。人們常說有什麼樣的班主任，就會有什麼樣的學生，也就是說，在學生的身上可以找出班主任的影子來。這學期即將結束，下學期新年要有新氣象，將以更好的姿態續繼做好教育本職工作。

　　總之，班主任工作是具挑戰性的工作，要想使每個學生全面健康的發展，打造一個充滿活力的班集體，我還需付出很多。我將盡自己的所能工作著，當我兩鬢斑白時，如有學生因為我曾是她小學的一位合格班主任而默唸著，我不愧人師。

　　小學優秀班主任工作總結10

　　擔任這個班級的班主任工作已經五年了，五年來我一直用心地管理的這個班級，感覺班裡的每一個孩子都像自己的子女一樣。在孩子們即將畢業的時候，心裡有很多感慨，有收穫，有遺憾。總結好的做法，為今後的工作總結經驗，總結遺憾的地方，反思自己的行為，更好地做好班級管理工作。

　　一、引導學生養成好習慣

　　畢業班級，為穩定學生的學習情緒，我特別注重學生養成習慣的培養。首先是晨讀的管理和中午午寫的管理，老師不到都有專門的同學看管同學們，並有具體的學習任務。課間紀律督察負責同學們的安全情況的管理。上下午放學時有路隊長進行六隊的管理。放學後，衛生委員和衛生小組長，負責好本天的衛生工作，做到快靜齊。學習委員負責一天的學習，工作，並把每天學生的作業情況會報給老師，每名同學都各司其責，保證了班級學習正常進行。這學期特別注意了“五講四美四愛”的落實，但愛勞動、講衛生還需要加強。

　　二、各級參加各項活動，讓學生在活動中得到鍛鍊

　　我班學生積極參加學校組織的各項活動，興致高，積極準備。開學初，積極參加區教育局和學校組織的徵文活動。全體同學全員參與，並選出優秀的作品上交，學生在這樣的實踐中得到了鍛鍊。對於手抄報的參評，同學們也是認真準備，爭取上交最滿意的作品。積極參加學校的廣播操比賽，在比賽中，我們積極練習，不斷的調整隊形，比賽時我外出參加學習，學生自己組織，並安排了比賽的口號經過全體同學的共同努力！班級取得了年級第二名的好成績。我們還積極備戰參加了學校的朗誦比賽，在悠揚的樂曲聲中，同學們朗誦了《長歌行》和《少年中國說》，獲得了年級第一名的好成績！同時我們班還和四年級七班一起在六一節目演出時向全校同學朗誦了《少年中國說》，受到了領導和同學們的一致好評。積極參加學校和韻的徵文活動，全班同學積極投稿，並篩選出優秀的作品推薦發表。透過這樣的活動，同學們得到了鍛鍊，每名同學都增強了集體榮譽感，也給每個同學留下了難忘的回憶，為小學生活畫上了圓滿的句號。相信這些活動給每一名同學都留下了難以忘懷的記憶。

　　三、積極參加學校組織的各項活動。

　　開學初，積極參加區教育局和學校組織的徵文活動。全體同學，全員參與，並選出優秀的作品上交，學生在這樣的實踐中得到了鍛鍊。積極參加學校的廣播操比賽，在比賽中，我們積極練習，不斷的調整隊形，比賽時我外出參加學習，學生自己組織，並安排了比賽的口號經過全體同學的共同努力！班級取得了年級第二名的好成績。我們還積極備戰參加了學校的朗誦比賽，在悠揚的樂曲聲中，同學們朗誦了長歌行和少年中國說，獲得了年級第一名的好成績！同時我們班還和四年級七班一起在六一節目演出時向全校同學朗誦了少年中國說，受到了領導和同學們的一致好評。

　　透過這樣的活動，同學們得到了鍛鍊，每名同學都增強了集體榮譽感。你也給每個同學留下了難忘的回憶，為小學生活畫上了圓滿的句號。積極參加學校和韻的徵文活動，全班同學積極投稿，並篩選出優秀的作品，推薦，相信這是同學們難以忘懷的記憶。

　　四、關注學生的心理變化

　　作為最後一個學期的班級管理工作，除了緊張的複習之外，我還特別關注了孩子們的心理變化。特別關注了女同學到了生理期，都特別感到害羞，在校上體育課也不知道如何處理，於是我專門召開了班會。在班會結束之後我提前十分鐘然後男同學出教室，然後留下女同學開會。告訴她們，這是正常的生理現象，不要緊張，不要害怕，有困難可以告訴媽媽，不要在男同學面前議論這樣的話題，更不要感到不好意思。家長了解這個情況後也非常感謝老師對孩子們的關心。這個時期的孩子逆反心理重，尤其男同學的脾氣特別暴躁，聲音處於變聲時期，總是以自我為中心，稍有同學說自己不喜歡的事兒，或一有小矛盾就容易打架。最近這一學期發現的打架現象比上學期明顯增多，很多男孩子不知道該如何解決同學之間的問題，總是想武力解決一切。特別突出的是王__、衚衕學，發現問題後我與兩名同學做了深入的交談，雖然他嘴上沒有說，但是可以看出他的心裡已經有了明顯的變化，牴觸情緒也慢慢減少。然後與家長取得聯絡，請家長多些耐心與孩子相處，感受到各方的關愛，並引導孩子靜下來尋求解決問題的方法。衚衕學也認識到了自己行為的錯誤並不斷地改正，慢慢地這兩個孩子的學習也不斷進步。

　　當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。

　　小學優秀班主任工作總結11

　　時間飛逝，轉眼一個學期又將結束。我就這一學期班主任工作作如下總結。

　　一、學會正確關愛，營造溫馨班級

　　一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那麼他便是溫馨的，溫暖的。那麼我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

　　1、“偏愛”後進生

　　在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體 “普遍的友愛”傾注給後進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些後進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

　　2、嚴愛優等生。

　　優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，

　　對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人讚譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

　　3、博愛中等生

　　中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反覆，始終如一地尊重、理解、信任他們。

　　二、實施自我管理，培養管理能力。

　　班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設定多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生透過自我教育、自我調整而不斷成長。

　　1、建立值日班長制。

　　按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜誌，檢查班幹部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。

　　2、民主改選班幹部。

　　為了使更多的學生有當幹部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。同時也能時時督促班幹部把事情做好。我採取幹部定期輪換制的方法。班幹部從同學中間選舉產生。

　　小學優秀班主任工作總結12

　　自以踏上三尺講臺，開始在班主任園地默默耕耘著，從剛開始的浮躁，到現在基本對工作的得心應手，我積累了點滴體會。班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯絡的紐帶和橋樑，班主任工作對學生的成長具有重要的意義，學校工作最繁重和最複雜的工作是班主任工作。這段時間的工作歷程使我深刻地認識到：

　　一、班主任的工作主題，就是用愛心教育學生。

　　著名作家冰心曾經說過：“沒有愛就沒有世界”。愛的教育對培養當代中學生尤為重要，理應成為班主任工作中一個永恆的主題，教師只有真誠的熱愛學生，才能使受教育者“親其師，”“信其道”。讓愛始終伴隨學生的每一天，是我以後班主任工作遵守的信條。愛心是對學生的信任，相信他們能夠進步，當教師的愛心被學生接受就可以對他們產生巨大的動力，催他們自我修正自己的生活軌道，沿著光明大道前進。對學生的愛體現在以真誠平等，信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田，在班級中既是學生的大家長，又是學生的知心朋友，用愛感化學生，教育學生，就能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。

　　二、做好組織協調工作是班主任工作的關鍵。

　　班主任工作使我深深地感受到班級各項規章制度的實施，各專案標的實現以及良好的學風，班風的形成，班主任的組織協調起著至關重要的作用。

　　1、建立健全班級組織

　　班級組織的建立和健全是班級管理的重要環節。首先，我在民主選舉的基礎上建立起班級組織，同時透過討論形成班幹部的工作職責，工作許可權，以及班級日常工作的運作方式。比如：記班級日誌，維護課堂紀律，對學生提出的問題應採取什麼辦法，以及班級活動的開展等都做了一一明確的規定。其次想方設法注意鍛鍊培養班幹部的組織協調能力，給他們以充分的信任，樹立他們在同學面前的形象和權威，最終實現班級學生的自治。這樣下來，班主任在與不在，班級工作都一樣，照常開展，效果很好。

　　2、做好班級工作，組織管理是個重要環節。但協調工作更能起到班級工作的積極性，協調往往能起到“春風化雨”般的作用。在這方面，我把如何走進學生心靈作為我開展協調工作的最佳突破口。處理好任課教師之間進行交流，及時瞭解班內各方面情況，不斷調整班級工作，使師生間、班主任和任課教師在認識上，努力方向上高度統一，從而心往一處想，勁往一處使。透過協調達到了協作，增強了各自主人翁意識和責任感，也使我們班主任從日常繁瑣的事務中得到了解脫，也使我在一定程度上體會到了“聖人非異也，而善駕馭於物也”的感覺。

　　三、良好的個人素養和健全的價格魅力是做好班主任工作的基礎。

　　班主任是班級的一面旗幟，是學生心目中最具權威和價格魅力的風範，對學生能起到很大的潛移默化的影響，當然，這些都是建立在良好的個人素養和健全的價格魅力基礎上的。

　　首先，班主任作為任課教師中的一員，作為“傳道授業解惑者”必須具有淵博的學識，必須是一名合格的甚至是優秀的教師。

　　其次，班主任作為班級的組織者，管理者，協調者，必須有一定的組織能力，管理協調能力，否則駕馭不了整個班級的工作。

　　再者，班主任一定要有健全的價格魅力，一方面要為人師表，表裡如一，要誠信，能善於理解和幫助他人，要有無私奉獻的精神，另一方面要具有一定的人文素養和民主管理班級的理念，要以人為本，能關愛學生，關愛學生現在，關愛學生將來，能做到“一切為了學生，為了學生的一切。”同時，要把民主、平等、和諧的管理班級理念，貫穿日常班級工作中，這樣的班主任才能令學生信任，才能勝任班主任工作。

　　四、班主任隨想

　　當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了 那快樂是從心裡往外湧的。

　　班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。

　　班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!工作著是美麗的!

　　以上是我班主任工作的點滴體會，在今後的工作中，我將不斷學習，不斷努力，爭當一名更加出色的班主任。

　　小學優秀班主任工作總結13

　　小學班主任特別是一年級的班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。說其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。儘管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。下面我就談幾點做法和體會。

　　一、常規習慣，常抓不懈

　　學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。於是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

　　二、細處關愛，親近學生

　　愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷裡撒嬌，都不討厭媽媽，為什麼？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。

　　一年級的孩子愛玩，我就和他們一起做遊戲，一起跳繩，一起踢毽子。我幫他們梳頭、剪指甲、繫鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還採用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現最好的小朋友我會抱抱他、親親他。雖然這些舉動在成人眼裡是那麼的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。經常有家長和我說，自己的孩子回家以後是那麼激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。

　　三、具體要求，指導到位

　　心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與願違。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，而且不利於他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求並根據要求去出色地完成任務呢？

　　我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位。比如掃地，我透過觀察發現，小孩子根本就掃不乾淨。為什麼會這樣呢？是因為孩子小、什麼也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。這只是兒童心理發展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們怎樣掃地這樣的身教非常成功。現在再看看他們，一個個可認真了，都掃得特別乾淨。同樣的道理，打水拖地、物品擺放等工作，只要把要求的細節說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。

　　四、示範帶頭，直觀引導

　　大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對學校、老師、同學，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。要求學生做操規範，自己做操就先要做到認真。在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。

　　五、及時表揚，延遲批評

　　德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，儘可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：

　　1、要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以後，“告狀”的機率就低了，課堂的利用率提高了。

　　2、延遲批評，既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

　　說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是誇出來的”。例如，學生早上值日時，當我看到一個表現特別好的孩子，就會當眾說：“某某某同學真能幹。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，並且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多幹淨，大家都要學習他呀！”這樣表揚後，班裡課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著幹，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務。結果，班裡越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。

　　六、抓住優點，激勵成長

　　每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在於老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。我班的李**同學，開學一段時間後，我發現他對學習興趣不大，上課常開小差。怎樣使他克服這些毛病呢？於是，我細心觀察，希望找到他的閃光點。功夫不負有心人，在日常勞動中，我發現他非常積極，且不怕吃苦。從閃光點著手，在班上我表揚了他。課後，我找他談心，從他勞動中不怕吃苦的閃光點去引導他學習上也應該這樣，相信他是能做到。現在，這個孩子已邁出了前進的步伐。

　　“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

　　七、因人而異，把握火候

　　當老師的都知道，在每個班裡，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經常給你唱反調。他就是這樣一個學生。

　　一天早晨剛上課，我就發現他隨手把垃圾丟在自己桌子底下。我當時很生氣，但在課堂我也不因此耽誤上課，就輕聲提醒他，把垃圾撿起來，下課扔到垃圾桶裡。他當時也按要求做了，誰知下課後又扔到地上。我忍無可忍就大聲訓斥他，沒想到的事，他竟然十分不滿地瞪了我一眼，氣哼哼地拾起垃圾就扔到教室門口。我一看他的犟脾氣又來了，來硬的是不行了，馬上換了一副表情，說：“你是個講衛生的好孩子，是吧？你會把垃圾撿起來的。”說完我就拉著他的手，同他一起走到教室門口。一邊走他還一邊問：“為什麼要把垃圾扔到垃圾桶？扔到門口會怎樣？”我就耐心給他解釋。出乎意料的是，他竟然把別的同學扔的垃圾也撿了起來，嘴裡還在說：“這是誰扔的垃圾？這麼不講衛生，汙染環境。”聽到他說的話，我欣慰地笑了。

　　八、團結向上，碩果累累

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動。

　　4月份，在校運動會上透過孩子們的拼博，我們獲得了年組第二名的好成績；組織以“尋找春天”為主題的小隊活動，孩子們製作宣傳愛護樹木了卡片掛在龍回首道路兩旁的樹枝上，受到了遊客的讚譽，同時市日報也做了相應的報道；5月份，在學校開展的“最美時刻六一書畫”和“最美的手”兩項活動中，同學們積極上交作品，我們班以上交人數最多、作品質量最好受到了學校月工作總結會上的表揚；6月份，康乃欣同學參加省少兒曲藝大賽榮獲少兒組第一名的好成績。

　　總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會到達令人滿意的效果。

　　小學優秀班主任工作總結14

　　作為一個剛從大學校園裡踏出來的新老師的我，教師工作崗位中有很多事物對我來說都是新的。下面，就拿班主任工作來說吧。班主任工作對我來說是全新的。班主任工作內容之零星、瑣碎是我這半年來的最深感受。

　　一個學期以來，我做到了堅持認真完成學校領導傳達給班主任的各項工作任務。如：組織學生週五下午的興趣課報名、週六的培訓課報名、珠海金蘋果樂園的外出活動、“我運動、我健康”為主題的運動會、家長開放日活動、家訪等工作。

　　珠海金蘋果樂園的外出活動中，我班學生做到了善始善終。他們做到了自己保護好自己的東西，自己的東西自己背、提著一路遊玩；他們做到了緊跟著自己的隊伍，一個也沒有落隊。出遊前，我就告訴他們自己的東西自己背、自己提，拿不了那麼多就別帶那麼多東西去。黎老師是幫不了你們的。黎老師也有她自己東西。我想，這樣的善始善終是離不開我們老師出遊之前的點睛提醒和教育的。

　　家長開放日的活動中，我做到了認真貫徹學校領導給予我們班主任的工作任務。如：清潔課室、課室佈置等。我用心地把課室佈置成一個乾淨整潔的、適合小學生讀書學習的好地方。從那天到來課室參觀的家長朋友們眼裡可以看出他們是信任我的。

　　一個學期下來，我總覺得我的班主任工作沒有一個清晰的整體的班級工作目標。總是隨來隨就、問題不斷。等問題出來了、才懂得原來還會有這些問題、要解決好這些問題。比如學生的學習的管理方面：如上課、課外作業、考試、自學等的管理；學生生活紀律的管理方面：如考勤、紀律管理、衛生管理等；班級的組織建設方面：如班幹部的選拔與培養、班幹部工作的指導、各項活動負責人的選拔等。

　　在以後的工作中，我定會在這些方面多加強。我相信，在這半年來的工作總結的基礎上，以後的工作定會更趨完善。

　　小學優秀班主任工作總結15

　　為人師已經三個年頭了，不知不覺的，時間過得好快啊！呵呵呵，How time flies！又到一年收穫季！我收穫了什麼，為人師的這三年我有收穫了什麼？有必要在收穫的季節好好反思一下！

　　這些日子總在說高招、查分之類的事情，仔細一算，我離開高考不知不覺已有數年，讀研究生的話，今年也是我的畢業季。讀研究生，學歷升高了，知識儲備增長了，那麼，參加工作，作為老師，我有什麼增長了，有又有什麼還是原地踏步，抑或有什麼退步了，是該好好反思，為之前的工作做下總結，為今後的工作奠下基礎！

　　一般來說，總結的話，肯定會先說政治思想方面的，在這項上，我肯定是思想緊跟黨走，絲毫沒有脫離組織一步，作為黨員，沒有延遲交過黨費，總是積極的交黨費，聽報告，寫反思，應該是優秀的中國共產黨黨員了。

　　再說作為班主任的班級管理方面，我認為自己在這半年裡，進步的地方有如下幾點：

　　1、 班幹部方面，積極培育新人。不但培育新人，我還讓孩子們競聘上崗，競聘之前是要演講的喔，這樣既鍛鍊了孩子們的責任心，還鍛鍊了孩子們的演講能力，呵呵，這個方法不錯，可以繼續使用！

　　2、 全民監督制，聽起來是不是像國家的什麼一樣啊，其實也就是了，我讓孩子們監督班幹部的工作，如果競聘上的班幹部沒有做好自己的本職工作，那就要給予警告，嚴重者撤職，呵呵，這個方法有效，但是貌似對於下崗的班幹部有所打擊，下崗後應該多多給予心裡疏導才好，這方面工作需要做紮實，不能讓孩子們有不開心。

　　3、 加大家校聯絡，這一學期，我更加註意家校的聯絡，我們班的家長總是積極響應學校的號召，各方面工作都做的很不錯，六一的節目家長總動員就可以說明問題，還有學籍的錄入也是很好的見證，以及課外書的買進，家長們都是很負責任的，孩子們也學的開心！

　　說了這麼多，作為一名老師，該談談我的教學技能的長進了，一條條、一件件地說不如發自內心的感受。

　　這一學期我講了兩次課，兩次公開課，總的來說是進步很大的，我認為在王主任的嚴格要求下，我的講課技能確實是提高了不少了，當然離不開魏老師、寧老師的幫助、指導。其實，進步最重要的不是一節課講的如何，而是心理的變化如何，思想轉變了，才會有技能的轉變。就像我們的黨總是把思想政治教育放在首位一樣。

　　過去我總以為要教會孩子們很多知識，我恨不得把我所知道的都告訴孩子們 ，我想讓他們優秀，一個最重要的地方沒有把握，那就是忽視了孩子們的現階段矛盾，他們還小，一下子喂進去很多，確實消化不了，或者說消化不良，學習嘛，就應該一步一步的來，不能忽視了孩子們現階段的特點，可以有滲透，但不可以一大孩子的標準來定為他們。

　　在以後的教學過程中，我會言簡意賅，精煉自己的語言，提高課堂效率，讓孩子們學的開心，老師教的快樂！

　　最後，也許你們看不到，也許你們不能聽到我對你們的感謝，可我還是要說，在心裡謝謝你們：謝謝各位領導、同事給予我的無私的幫助，我會努力成長的！謝謝你們！

　　小學優秀班主任工作總結16

　　本學期我擔任四年級的班主任工作和四年級數學教學工作時，主要做了下面幾方面的工作:

　　一、走進學生、瞭解學生。

　　為了能更加深入地瞭解學生，本學期開始，我積極深入班級，深入學生，儘快瞭解本班學生方方面面的表現。在一個學期的接觸中，我瞭解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生的接受能力很差，學習的積極性並不高。但也有些學生自我約束能力差，班幹部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。有些孩子作業不認真。針對學生中存在的問題，我總是找時間、找機會接近學生，瞭解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、教育。所以，經過一段時間的努力後，學生的作業有了明顯的進步。

　　二、加強學生的思想教育，培養學生的良好習慣。

　　學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上入手。在班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。

　　第一、行為規範教育。由於學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。讓學生自己管理自己。對有些學生多提醒、多督促，對隨地亂扔、說髒話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。

　　第二、學習重要性的教育。開學時，我有意識地引導學生多學知識和技能。一是對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生幫助成績差的學生，多督促、檢查學習任務完成情況；三是在日常管理中，我總是告訴學生： “老師相信你能做好。”讓學生在鼓勵中發揚成績，一旦發現他們有點滴步，就給予表揚。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。

　　三、做好家訪工作。

　　老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要與家長聯絡，取得家長幫助，才能把學生教育好。我很慶幸我遇到的多數學生的家長都很明事理，從來不為難我，平時孩子有什麼事情都私下跟我好好溝通，共同解決。那些調皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。所以有了家長的幫助，這個學期我的工作很順利。

　　本學期的工作中，還存在很多有待加改進的問題。如學生的各方面能力比較差，學生課堂習慣不太好等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績很差，影響班級的整體成績。這都有待於下學期班主任工作的加強。

　　總之，小學班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們在班主任工作實踐中不斷完善自己。下學期，我將盡我所能，把班主任工作做得做的更好。

　　小學優秀班主任工作總結17

　　一個學期又在緊張忙碌中即將結束，回顧一學期我們低年級班主任所做的工作，都有不同程度的提高和不足。班主任是班集體的組織者和建設者，對學生的影響很大，甚至終生難忘。長期以來“受累不討好”、“狗咬呂洞賓”的情形時常困擾著我們這些班主任，作為班主任，除了正常的教學之外，完成育人的責任是我們工作的宗旨，更是我們努力的方向。綜合低年級各位班主任的實踐經驗，使我深深感到要想做好班主任工作，對學生必須做到嚴、細、愛。

　　下面是我談談在這個學期我們低年級班主任工作的點滴看法:

　　一、嚴字當頭，因材施教

　　俗話說：“嚴是愛，松是害，不管不問要變壞。”只有嚴格要求，才能培養出一個紀律嚴明、學風嚴謹的優秀班集體。低年級小朋友都是從幼兒園出來就跨入學校這張大門，對學校的一切都不適應，這就要靠老師一步一步牽著他們走。教他們怎樣學習，怎樣守紀。小朋友性格各異，在做好學生思想教育工作中，我們的班主任能根據學生不同性格採用不同的教育手段。對於一貫表現好的學生，老師讓他們在班上樹立榜樣，經常給他們指點，怎樣才能使自己做得更好。這樣讓其他小朋友能學有目標。對於易犯錯誤的小朋友，老師儘量做到要耐心、細緻，讓他們真正明白自己犯錯的危害性。同時還密切與家長取得聯絡，一起做好教育工作。對於膽小怕事的小朋友，老師在與他們的交往過程中，儘量避免大聲說話，如果他們犯了錯誤，不高聲訓斥，而是輕聲細語地和他們交談，並分配一些集體的事讓他們去做，讓他們在集體做事過程中提高自己的膽量。對於不守紀律的小朋友，老師更要耐心，又要嚴格。有的小朋友學習習慣差，上課時愛講小話，愛做小動作，玩東西，有個別甚至是屢教不改。這樣的學生老師是最頭疼的。平時，對於這樣的學生，我就是“嚴字當頭”，從嚴要求他們。只要發現有那麼一點點進步，及時進行鼓勵，並與家長聯絡，一起對他表示祝賀。對於進步快一點的小朋友，經常讓他們當一當紀律監督員，來管一管班上。這樣透過讓他們管理，來發現學生中不好的現象，老師就馬上趁熱打鐵，幫助他們明白你知道別人這樣做不多，那麼你就不能犯同樣的毛病。班級管理中剛柔相濟,賞罰分明,獎懲公平。

　　二、細抓嚴管，細緻入微

　　對於二年級小朋友，就要做好細緻的工作，什麼事都要管，什麼事都要抓，只要發現小朋友中有一點不良的現象就要及時抓，及時講。如有的小朋友在老師面前是個乖孩子，但在家長面前就很頑皮，家長感到頭疼。對於這樣的學生，老師就要和家長密切聯絡配合。只要發現小孩在家裡有一點點的進步，家長在聯絡本上簽字。老師看作業本時，就在本上獎給這個小朋友一顆星星，並寫上表揚鼓勵的話語，獎上一面小紅旗帖在評比欄中。這樣，一些小朋友慢慢在學校聽話，在家也很聽話了，變乖了。對於一些要求小朋友做到的事，老師經常在班上講，經常念，時時提醒小朋友該怎麼做。

　　有些家長非常糊塗，幫助孩子脫離老師的懲罰，如遲到。家長每次發信息說孩子肚子疼，感冒了，毛老師察覺了就馬上把這孩子叫到辦公室，進行道理說服，讓孩子講實話。在對孩子進行了教育以後，又與其父母進行溝通，向他們講明好習慣對學習的重要性，這樣改掉孩子的壞毛病。

　　三、愛生潤生，不嫌差生

　　班主任共是一項特殊的育人工程。嚴格的要求，細緻的工作，都必須建立在愛的基礎上。對學生捨得“感情投資”，才能有架起師生情感交融的橋樑，尤其對差生更要愛心，要時時關心他們，多和他們說說心裡話，與他們在班上找一些表現好的學生和他們交朋友，帶動他們。

　　關心孩子的生活。低年級孩子自理能力差，在生活上有很多不好的習慣。老師透過和他們講道理，還進行適當約束與獎勵，幫助孩子養成良好的生活習慣，如吃飯習慣、衛生習慣。

　　關心孩子的情商發展。孩子們在家裡都是至尊小霸王，家裡一切人和事都是圍繞著他們轉，養成了不考慮他人感受，自我為中心，霸道不講道理，不退讓的習慣。表現在與同學相處時就是動不動就打架、吵架，誰也不讓，誰也不理。因此在班機中開展心中有他人，什麼是寬容等親子活動，學會關心父母、老師、同學，學會感受關隘，引導付出愛。在課間帶領孩子們一起遊戲，在遊戲中指導學生們謙讓、關心他人。

　　一份耕耘，一分收穫，總之作為一位班主任，必須做到嚴、細、愛， 把工作做到孩子們的思想中去。在這學期中，我們與學生在一起，覺得日子過得很快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我們都有同樣的一份感受，就是忙得高興，忙得開心， 這項工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味都在其中。我想：只要我們以愛心、細心、耐心面對孩子們，孩子們一定能夠健康快樂地成長。

　　四、存在的問題：

　　以上是我們本學期班主任工作的主要做法，還存在著很多不足，還需要不斷地磨練提高，綜合我們的交流現在低年級存在的問題是：比如，對學生幹部積極性的調動；對分工不止要落實具體還要考慮的周祥；如何拓寬向經驗豐富的老師學習的渠道；如何整理巳經收集的大量的材料；如何創造性的開展各項工作和創新一些活動主題、形式等都是我要努力的方向。還有由於學生大多數是獨生子女，家庭條件優越，自我意識強，有些嬌生慣養，缺乏關愛他人的意識。個別學生學習習慣差，生活習慣也欠佳，家長還不夠重視。孩子們很好動、撩打也時有發生。還有就是常規及屢抓屢犯，很多問題表面上得到了控制，但是好像每天都會有新的小問題、小矛盾出現。當然這些矛盾的出現兵不能就說辦幾枚抓還好，因為孩子們是靈活的，機動的，不同的性格差異，不同的思維特點，就會有不同的問題出現，面對這些小問題，我們應該正確看待，因材施教，同時也時刻提醒我們的常規紀律要常抓不懈。

　　五、改進措施：

　　對學生多進行愛國主義教育，培養孩子們的感恩的心，以前輩為榜樣，讓他們實踐中去磨鍊自己的意志和毅力，不斷加強道德教育，培養學生良好的品質，學會受挫折，指導其存在地不足和今後繼續努力的方向，多和家長交流溝通，共同給孩子們創設一個和諧共進的集體，使其不斷在這個團結奮進的大熔爐裡完善自己。我們也應多吸取其他各位班主任的工作經驗，把班主任工作做得更好。

　　小學優秀班主任工作總結18

　　一晃從事班主任工作也已經整整四年，這其中雖然有苦，有鹹，但我依然愛著我的事業，愛著我那些天真無邪的孩子們。從一開始接手這個班班主任工作時對他們毫無信心，這個班級外地生居多，特別象華嘉懿，彭雲龍等幾個學生，一直在班中帶頭打架，最多一天處理了三件打架事件。經過一學期我和班幹部的共同努力，打架事件幾乎不太發生，更值得驕傲的是我們五（4）班在這次期末考試中數學居輔導區第一，英語第四名的好成績。實行素質教育，建立一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。因此，要在這個班中做好這項工作，必須花更大的精力和努力。我把這學期的工作小結如下：

　　一、培養一支得力的小幹部隊伍

　　要使班級成為團結、活躍，具有良好學習氛圍的整體，班級小幹部的作用是相當大的。班會課採用競選的形式產生班中小幹部。要求每個想當學生幹部的上講臺演講自己怎樣當好小幹部，隨後採用民主選舉選出小幹部。有些成績優良，但不願為班級服務的透過競選就落選了，而有些成績一般，但願意為大家服務的卻能如願當選，從而也促進了其成績的提高。

　　二、班主任要善於觀察，耐心細緻地解決問題

　　我在工作中總結出二慢，一是慢進教室細觀察。應為有二分鐘預備鈴，這要求學生進教室後要靜心，準備當堂課的學習用具，並坐端正，迎接老師進教室上課。我的做法是鈴聲一響，則站在門口，仔細觀察每個學生的表現，讓學生把一個真實的自我充分展現出來，班主任這時可以掌握第一手學生動向，可以利用以後的課餘時間有的放失地做學生思想工作。二是慢言細語少厲色，當學生犯錯誤時，我一般不會嚴厲地訓斥，時時警戒自己要制怒，慢言細語能消除學生的恐懼感，讓學生從老師的教誨中理解道理，認識錯誤。這樣能夠不損傷學生自尊心，引起逆反心理，學生也樂意接受。

　　三、班主任必須為人師表，在言傳身教中陶冶愛。

　　接班後，我首先對每個學生進行全面瞭解，經常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處瞭解學生，利用家校路路通經常和家長們溝通。如當我發現某位家長由於孩子不聽話而打其耳光，當晚我就趕到這個學生家中，做家長的思想工作，調節家長與孩子的關係，讓那位家長認識到了錯誤，也使那位學生對我產生了好感與信任。

　　綜上所述，作為一名小學班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。

　　小學優秀班主任工作總結19

　　忙碌了一學期，送走了畢業班，感覺充實而欣慰。平穩地度過小學最後的階段，沒有任何事故發生，圓滿地完成了本學期工作。

　　今年我擔任的是六年級畢業班的班主任。曾送過幾屆畢業生，對六年級學生的學習生活還算是瞭解。不過，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的瞭解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。

　　於是，我和我的學生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂於助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人。

　　為了當好班主任，說確切些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛鍊。

　　一、充分利用宣傳陣地

　　板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力並喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排佈局，把板報辦好。

　　原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，學生接受教導，然後做好一天的準備。現在，我們知道，一味地說教並不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。

　　二、培養學生良好的行為習慣

　　尊師守紀是我們的傳統美德。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就問；格式正確，佈局設計合理；關心班級衛生，愛護身邊的財物等。這裡包括了各方面的好習慣的培養。

　　不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧譁，良好的行為規範，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。

　　三、發揮小助手的能力

　　在我的班裡，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，於是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。

　　如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，佈置作業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序。每次班裡出現不良現象，班幹部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我們六二班的班風。

　　四、把握談心的尺度

　　作為母親，我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發現我的女兒會因為我的一句讚美而表現出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要讚美，我不會吝嗇自己的讚美聲，於是我慷慨的把讚美送給每一位學生，哪怕他是班裡學習最差的。

　　當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的讚美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的後果，並鼓勵他們下決心改正，給他們信心。

　　送走了學生，鬆了一口氣，又有太多的不捨。儘管班主任工作勞心勞力，但在此期間建立起來的與學生們的友好關係又讓人留戀。我會懷念自己所帶的班級，直到永遠！

　　小學優秀班主任工作總結20

　　在班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。實行素質教育，建立一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的物件，又是管理的主體，達到“管，是為了不管”的目的。

　　一、學生自我管理的意義。

　　所謂“小學生自我管理”是指小學生自己主動採取的用來控制和協調班集體、小組、個人以及各種環境、物質因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。

　　1、實行小學生自我管理是班集體教學的基本要求。自從捷克教育家誇美紐斯在他的《大教學論》中提出“班級授課制”的集體教學形式以來，世界各國的各類教學活動基本上都採用了這一形式。集體教學的優點是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學生自我教育的一個重要因素，它彌補了集體教學模式中管理上的不足。

　　可以說，班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。數十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體。

　　2、引導小學生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素髮揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環境中接受教育。

　　3、引導自我管理，可以培養兒童獨立的個性。教育的最終目的是培養社會所需要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現代化的、合理的智慧結構，還應該具備獨立完善的個性的人才。

　　“獨立”不僅指不依賴父母，有較強的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理，有利於兒童認識自我，瞭解他人，明確人與人之間的合作關係，為培養“社會化”人才打下了堅實的基礎。

　　二、小學生自我管理的引導。

　　班主任除了要鍛鍊自己的班級管理能力外，還應該善於引導小學生進行自我管理。

　　1、強化小學生自我管理的意識。

　　自我管理的直接動力來源於小學生自我服務，行為自律的需要。真正的自我服務、自我管理是兒童發自內心的行動，具有明確的目的性和計劃性，因此，引導自我管理首先要強化自我管理的意識。

　　一方面，我們要對“小太陽”們進行生活學習的獨立性教育。我在朝會、少先隊活動中宣傳“自己的事自己做”，並舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，教師要主動與家長聯絡，使學生獲得更多的培養獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。

　　另一方面，教師要有愛護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂於遵守紀律，樂於配合教師的工作，也樂於為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那麼究竟該如何調動積極性呢？基本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每週兩天的“無批評日”制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。

　　2、在活動中培養小學生自我管理的能力。

　　引導自我管理，根本上在於培養自我管理的能力。教育是要將“捕魚”的本領傳授給學生，不是直接將“魚”給他們，即通常所說的“授之漁”，而不是“授之魚”。培養自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學教育中，正式的課堂教學一般不包含培養自我管理能力的要求，於是，豐富多彩的課外活動就成了培養自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動計劃，其次要充分調動學生活動的積極性，教師只能給予學生一定指導，而不能一手包辦整個活動，而且還應該儘量使每一位學生都得到鍛鍊的機會。最後要重視對活動結果的評價。強調其活動的深遠意義，致使其長期發揮效力。

　　綜上所述，作為一名小學班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。

　　小學優秀班主任工作總結21

　　素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。小學班主任面對6、7歲—11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脫出來，那麼，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己這一年來的工作的體會。

　　一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

　　“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動觀察。

　　瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

　　在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、幹部隊伍的組建和培養。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

　　當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠透過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

　　三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。日常行為的訓練要透過集體或個人、單項強化或全面最佳化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

　　四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

　　有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。

　　目標的制定不是目的，如何透過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑑於小學生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳，摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

　　五、激發學生競爭意識。

　　競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

　　1、激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

　　2、設立定期評價制度：以“小蘋果”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。

　　3、建立互助組：以互助小組、1+1小組小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。

　　式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

　　六、重視主題班會與主題隊會的開展。

　　要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如引導孩子們要學會愛感恩的班會《感恩的心》，教育學生正確看待“美”的班會《美的標準》以及教育學生要做文明小學生的班會《文明伴我行》等等，主題都非常優秀。

　　七、學生個性特長和創造能力的培養。

　　素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

　　誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。

　　小學優秀班主任工作總結22

　　本學期我繼續擔任五（2）班班主任，在班級師生及家長的共同努力下，本學期五（2）班的班主任工作有條不紊地進行著，現將這一學期以來的班主任工作總結如下：

　　一、加強班級常規管理，建立良好的班級學習氛圍。

　　本學期班級管理的工作重點之一仍舊在班級學生的常規管理上。透過培養學生良好的行為習慣、衛生習慣，以此促進學生行為習慣的養成。一期以來，在科任教師、班幹部的協助下，五（2）班學生的行為習慣又有了明顯的進步。在學校常規評比中，學生時時以班級體為中心，為班級的榮譽一齊努力，大家齊心協力建設班集體。本學期五（2）班獲得5次“三星級班級稱號”，這一學期從同學們的表現來看，集體榮譽感更強了，學生的紀律觀更強了。

　　二、樹立學生的責任心，培養學生的班級榮譽感。

　　充分鍛鍊學生能力，做到事事有人做，人人有事做。如班長的統領和協調檢查；衛生委員的值日安排，檢查；學習委員每天的早讀，課外作業的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢；小組長的帶頭作用等。除此之外，班內還設立了許多的自願者崗位，如：開關燈管理者，多媒體管理員，圖書管理員等等。班級的諸項事務都交給學生主動管理，最大限度地培養了學生的責任心。

　　三．重視安全教育，加強班級安全管理。

　　做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，本學期裡，我們分分秒秒不放鬆抓好安全教育。每週的班會上，我們便確定一週的安全主題，對學生加強交通安全、防電安全等，尤其是進入夏天以來，防溺水安全便成了這段時間內常抓不懈的工作。我們不但對他們進行安全知識教育，而且在課餘時間班上也有小上安全員，班上的學生一有風吹草動，便會有同學向老師報告。假期安全教育我們也常抓不懈。臨近期末，學校下發了《暑假安全責任書》，我們對家長提出了共管好全的倡議，並要求學生將責任書粘在家裡最顯眼的位置，時時警示自己。我們利用中山市安全教育，要求學生參與網上安全學習，提高學生的安全防範意識。正因為安全工作從小事抓起，事事必抓，因此本學期班級安全事故為零事故，學生開開心心上學，平平安安回家。

　　四、班級開展系列活動，培養學生的個性特長

　　本學期學校與班級開展了一系列活動，學生全面參與，培養了同學們各方面的能力。本學期的雙優生評比活動中，班級做好了前期宣傳工作，秉著“公平、公正”的評選原則，班級選出了胡珈源、謝燕玲兩位雙優生，在同學之中樹立了良好的榜樣形象。在本學期語文組舉辦的經典頌讀比賽中，我們班的《紅》在朗誦中獲得了一等獎的好成績。鄧然美、吳佳怡、胡珈源、肖弘毅在比賽中表現十分突出。學校的六一匯演中，我們班的健康操走上了舞臺！

　　本學期班級成為了學校第一批閱讀班級，這對同學們來說。無疑是一件高興的事。自從班級擁有了一批書，同學們的閱讀興趣更濃了。他們利用中午、課間的時間飽讀書籍，吸收知識的精華。好不快樂？每到借書時間，便是他們開心的日子，借到書後，同學們利用閱讀課、中午的時間飽讀各類書籍。不僅如此，學生看完書後，同學之間又相互借閱，這樣一看，學生的閱讀能力就有了很大的提高。這個學期我們重視讀書筆記的摘抄，我們平均一個星期摘抄一次讀書筆記，學生的讀書筆記不管是內容還是形式，一次比一次有進步。本學期班級閱讀開展了一系列的閱讀活動。學生做到了一課一讀書筆記，一個星期讀好一本書，一個星期寫好一篇讀書筆記。六月份，我們班開展了〈三國演義〉讀書彙報交流會。在交流會上，同學們暢談三國英雄，抒發自己的崇拜之情，表演三國故事，把歷史故事搬上了現實的舞臺，讓人眼目一新。同學們走進了轟轟烈烈的三國故事裡，又從三國故事走了出來。三國歇後語、三國趣味知識成為他們津津樂道的熱點。

　　五、以班級網站為載體，打造德育小天地。

　　作為一個載體，網路育英為學校教學創造了一個充分開放的教育環境，而班級網站更是承擔班級德育管理、教育教學這一重任。開啟五（2）班的班級網站，班級日誌可以看出五（2）班學生每天的學習狀態與精神狀態；每週一星裡可以看到同學們在學習上、行為上你爭我趕的勁頭來；班級快訊展現了班級精彩紛呈的活動。家長能在這裡學習先進的家教經驗、親子溝通小技巧，知識殿堂裡更多課外知識、寫作技巧的積累。

　　六、家校聯絡，形成教育合力

　　隨著學生年齡的增長，學生的問題逐漸顯現。學習態度下降、上網、外出不歸家的現象也有出現。本學期裡，我注重觀察學生身上出現的問題，一有萌芽，及時與家長取得聯絡，把孩子在校的一些情況及時反饋給家長，讓家長對孩子在學校的情況有一個較清晰的瞭解，以便較好的教育孩子。這樣也調動家長的參與性，主動性，起到了“共同教育”孩子的目的。

　　這個學期即將結束，回顧這個學期的工作，也有做得不到位的地方。總體說來，學生的紀律觀有所鬆懈，下學期學生將進入六年級，班級管理工作將從以下方面加重管理：

　　1、對學生進行養成教育，培養良好的紀律觀。

　　2、培養學生良好的學習習慣，提高自主學習的能力。

　　3、培養班幹部的管理能力，處理問題的能力。

　　4、繼續培養學生的集體榮譽感，鼓勵學生積極參加各項活動。

　　這個學期裡，學生的整體素質在不斷的提高。教無止境、學無止境，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

　　小學優秀班主任工作總結23

　　這學期，本人繼續擔任xx小學五年級的班主任。經過上幾個學期的努力，總的來說，本學期的各項工作開展的都還算順利，我也在原有的基礎上繼續加強了以下幾點：

　　一、繼續加強了解和研究每一個學生

　　瞭解學生包括瞭解學生的思想品德情況，如遵守紀律、文明行為習慣、尊敬師長、團結同學等情況；學生的學習情況，如學習成績、學習態度、學習能力、學習方法等；學生的個人興趣、愛好和特長情況。因為只有瞭解和研究每一個新生，才能更好的管理他們，教育他們，使他們充分溶入到我們這個集體中。學生在長大，因此也在變化，只有隨時掌握學生的思想變化，才能針對他進行有效的教育。這學期，我還是透過家訪，電訪等形式瞭解所需的資料。

　　二、繼續加強對學生的德育教育

　　第一.繼續透過每星期的班會課，每天的晨間談話課來加強學生的道德教育。

　　第二.繼續讓班長每天記錄班裡的好人好事和其他表現不好的事情；讓儀表委員每天記錄有不良行為的同學。並且我堅持每天看“好壞事記錄本”，每週看“品德記錄本”，

　　只要學生做好事，我就表揚；只要學生犯了錯誤，就要調查清楚，然後嚴加教育；對於罵人、打架的學生，更是嚴肅處理。

　　第三.強化對兩個雙差生的關懷和德育教育。對於那幾個雙差生，我每隔幾天就找他們談談心，還找來班裡幾個品學兼優的學生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯，我就馬上教育。

　　第四.鼓勵學生的良好行為。一旦學生有了好的行為表現，或做了好事，我會第一時間加以肯定，使學生強化了一些良好的行為習慣。

　　第五.同時，透過班會和中午時間，讓他們接觸一些好的書籍，有空還給他們講講四大名著中的《三國演義》。

　　三、繼續培養學生的學習習慣

　　本學期我還是繼續保持上學期的方法：學生早上一到教室後便開始學習，值日同學值日；五一節後，由於天氣炎熱，中午午休。

　　四、強化常規訓練帶動教育教學工作

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練也很重要。本學期常規訓練的內容我以《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規為主，同時結合課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等。使學生無論在課堂上也好，出操集會也好，都能保持良好的紀律。

　　五、強化班幹部的管理能力

　　前幾學期，我都是不斷的擴建班委，使更多的學生得到鍛鍊的機會，也使他們懂得班幹部工作的辛苦。我決定個別培養幾個能力強的幹部。經過一學期的學習、鍛鍊，10位班幹部中的大部分人在他的負責方面，都能獨當一面。

　　六、加強安全教育

　　這學期，為了學生的安全，我切實貫徹學校的安全細則，努力做到“安全無小事，安全從小事做起”。利用每天的晨間談話課，利用平時的空餘時間，一次次強調。

　　作為一位年輕教師，在工作中肯定存在不足的地方。但是我相信隨著實踐的深入，不斷反思；經驗的積累，不斷改進。我一定能夠做得越來越好，爭取當一名優秀的班主任。

　　班主任工作是鎖碎、複雜的。我仍要虛心學習各位優秀的班主任的寶貴經驗，儘自己最大的努力去做，才可能把班主任工作做的更好一點!

　　小學優秀班主任工作總結24

　　作為一名班主任，管好一個班是最基本的任務。這學期，在班級管理方面，我重點做了如下工作：

　　一、繼續抓好對學生各項常規的培養。

　　經過了一學年的學習，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現，卻不利於整個班集體的發展。因此，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。

　　一年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責任心強、在同學中威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領讀，一個組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，並配合“爭星評比臺”用小紅花對錶現好的學生進行獎勵。一個學期下來，大部分學生到校後都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。

　　平時，我特別關心愛護班裡的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯絡，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。

　　二、培養良好的班集體

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如隊形佇列、校園集體舞比賽等。每天一大早，我都及時進班整理桌椅，收拾打掃不乾淨的地面，指導學生擦牆裙、窗臺、拖地等協助學生搞好衛生工作。這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。透過黑板報展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　三、加強與家長聯絡。

　　平時，我能關心愛護班裡的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時地、主動地和家長聯絡，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。透過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

　　四、存在著不足。

　　1、預見性不強。總是不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生。

　　2、我的“三勤”，就是“眼勤”，“腳勤”，“腦勤”還跟不上工作的要求。

　　3、做事要貴在堅持。

　　自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但往往事與願違令自己煩惱生氣還不解決問題。這是我自己要好好克服的問題。

　　五、努力的方向：

　　在今後的工作中我要明確我教育的物件是一群活生生的人，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要透過他們自己不斷的思想鬥爭，內化成自己的思想，然後改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

　　總之，只要我心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我要在今後的工作實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

　　小學優秀班主任工作總結25

　　班主任工作千頭萬緒。在已經結束的一學期裡，我以“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德嚴格要求自己，在學校領導的統一組織、任課老師的大力支援以及同學們的共同努力下，圓滿地完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的班主任工作總結如下:

　　一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，努力促進學生德智體全面發展

　　做好學生的思想工作：

　　一是重視每週的班會課，開好班會。開好班會的目的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個良好的學習環境。

　　二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。為做好學校各項工作，我班積極開展了與相關主題有關的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。對於錯誤的做法，老師要簡短明瞭地指出錯誤並進行引導教育。範圍涉及學生的學習、生活等方面；

　　三是結合年齡特點，選擇恰當的教育方式。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆。所以，我在日常的工作中，除了利用班會課對學生進行思想教育之外，主要以說服教育和以身作則為主要方式，切實幫助學生認識錯誤，改正錯誤。

　　二、加強班級管理，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體

　　四年級的學生思想、心理發展變化很快。因此，作為班主任，做好學生的思想工作顯得尤其重要。在這個學期裡，我班的管理工作主要從三方面實施：

　　一是加大了對學生自治自理能力培養的力度。透過各種方式，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的行為品質。

　　二是注意培養班幹部，培養學生的自我管理能力。在日常班級管理中，自習和中午時間都由班幹部組織大家學習，班主任做好督促和監督工作，逐步培養他們的自我管理能力。

　　三是班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態，班幹部分工合理，有利於班級管理，也有利於全體學生共同發展。

　　三、積極抓好學困生的轉化工作

　　學困生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查，瞭解實際情況，幫助他們消除或減輕種種心理困惑，讓他們認識到自己的價值，儘量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極性，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，有合適的機會讓學困生表現其優點和長處，及時讚揚他們，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。對於基礎差的學生，選一些優秀的學生在課餘予以指導，幫助其進步。

　　四、積極開展好課外文體活動，做好早操，增強學生的體質，提高學生的學習效率

　　在日常的教學中，進行適當的體育活動和遊戲活動，不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於班級團結。

　　五、積極主動地與各科教師溝通，協調學校各項教學工作

　　作為一名新教師，凡事都主動地請教老教師，與他們協商並傾聽和採納他們的意見。在這方面，能夠慎重地處理學生和任課教師的關係。

　　六、抓好安全工作

　　安全維繫著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用週會、隊會、談心、家訪等形式做好思想工作；另一方面嚴格按照學校安全教育工作的要求，做好各項工作。

　　總之，在這一個學期裡，我透過努力，學生的整體素質在不斷的提高，整個班級正在朝著健康的方向發展，也圓滿地完成了各項教學任務。今後，我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，使班級在健康的軌道上執行。

　　小學優秀班主任工作總結26

　　時間果然是最神奇的東西，一年的時間，從最初的陌生到現在夢裡常常夢見他們，我從一個陌生人，轉眼，變成了知心大姐姐。

　　這個學期在繼上學期出現的問題後，進行整頓整改，建立屬於自己班級的管理課程，積極按照計劃推進班主任工作，以下是我對本學期班主任工作的簡單總結:

　　一、常規教育

　　1.班級紀律工作

　　本學期的紀律照上學期有了很大進步，紀律紅旗偶爾也會流動到我們班。於是，結合學校的紅旗評比，在班裡開展了，得紅旗上成語或電影課，讓同學樹立班級意識。另外，對於給班裡紀律抹黑的同學，也採取了必要的措施，使得其清楚認識自己的錯誤，並懂得勇於承擔。開展小組評比，選出最佳小組的同時實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班裡大部分同學都能做得很好，晨讀不用等我進班組織，孩子們就可以自己讀書。中午，到班自覺讀書。很多領導都和我說，看見了班級紀律的好轉，這是對孩子們以及對我最好的承認。

　　2.安全衛生工作

　　安全一直以來都是學校班級工作的重中之重。 保證學生安全是班主任工作的首要職責。其次，講究衛生，既能使學生身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。本學期圍繞每月一事，嚴格每天進行學生的儀表檢查，設立的班級衛生監督員認真負責。班級的衛生也有了很大改善，孩子們從最初的不知道怎麼掃地，到現在的不用我督促，不僅能很快把班級的地面掃乾淨，還拖得很乾淨，為班級爭回了一面面小紅旗。

　　3. 路隊行走工作

　　路隊行走一直以來都是我引以為傲的工作。從上學期以來，每一週的路隊紅旗都在我們班，這和孩子們的努力是離不開的。每天強調別在樓道里追逐打鬧還是起到一定的效果的，這個學期明顯能感覺到在樓道里跑的孩子少了，被主任抓到的孩子裡很少有我的學生了，孩子們還是很懂事的。

　　二、營造一個溫馨的“家”

　　“愛”，是一群朋友，走到了三、3班，一起生活在了一個教室裡，找到了屬於小嫩芽們的一片天。一個班，就是一個大家庭。我一直努力著讓每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著

　　1.關注集體生日

　　進入三小後，每個月都有教師的集體生日，我想，孩子們也許很想過集體生日。於是把集體生日引入到了班級。透過生日頌詩，日常影片，班主任製作賀卡，和學期末的生日蛋糕儀式，讓孩子們真正體會到在三三班生活，是一件很幸福的事。

　　2.“偏愛”後進生

　　在我們班有一群孩子，他們活潑好動，也因此常常違反紀律，表現在上課做小動作，在課堂上說小話，影響其他同學聽課，他們成績普遍不是很好。但是這些孩子每個人都有自己的優點，於是抓住他們的優點，分析缺點，各個擊破，幫助孩子後進。其中，修珊珊，這個孩子的轉變就很大。她從一個連話都不敢和我說的孩子到現在還能和我開玩笑，原因就是我一個突然冒出的想法，就改變了她。突然覺得一個老師的一句話，真的能改變一個孩子。可是班裡仍舊有很多滾刀肉似的孩子，這還將是我未來班主任工作的頭號問題之一。

　　三、實施自我管理，培養管理能力。

　　本學期，努力構建學生自我管理體制，學習魏志鑫老師的金龜子銀行，先後在本班開展了積分卡制度和嫩芽王國系統。

　　1． 個人積分，小組評比

　　本學期採取了小組和個人的評比，透過各種積分卡的獲得，和小組紀律，衛生，考試等評比，增強學生的集體榮譽感。

　　2. 嫩芽王國系統的初試行。

　　將班級看做一個王國，建立屬於班級的各個機構，事事落實到個人。 明確每位學生在王國中的職位和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。 幫助學生給自己定位，透過自己的努力支付自己在班中的花費。幫助孩子樹立正確的價值觀，透過自己的雙手贏得財富和收穫。

　　四、德育教育

　　本學期仍圍繞：感恩父母，開展了一系列主題活動，例如：我是小廚師，給爸爸媽媽做菜；給爸爸媽媽洗腳；學包餃子；給爸爸媽媽寫信；給爸爸媽媽做賀卡讓孩子在一次次地體驗中，理解父母的辛勞，一系列的教育過後，得到家長的反饋，孩子有變化了，懂得去幫助父母，孝順父母了，初級目標基本達成。

　　五、其他工作

　　1.做好單親家庭孩子的心理疏導工作。

　　2.做好多子女家庭孩子的心理疏導工作。

　　3.做好溺愛成性家庭家長教育孩子方式的工作。

　　一個學期在不知不覺中中，在我與學生的笑聲中，匆匆而過，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心。一個學期的工作讓我深刻感受到：只要我們真誠地對待孩子，我相信，孩子們會了解老師的，我的班主任工作也能在不斷的磨練中得到提升。下學期我將會再接再厲，不斷完善自己，提高自己，努力做好班主任工作。

　　小學優秀班主任工作總結27

　　本學期我擔任六年級的班主任工作，在校領導和科任老師、同學們的共同努力及大力支援和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較好的成績，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下：

　　一、班級情況：

　　本學期我班共有學生30人，其中男生23人，女生7人。（其中本村學生2人，外村學生26人，外省外縣學生2人）。作為小學畢業班，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成習慣，大部分學生個倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。根據學生學習情況看，學生基礎知識不是很好，良好的學習習慣也沒有養成，學習態度一直不見積極，缺乏激情與熱愛，更缺少拔尖的學生湧現。作業還有兩三個學生不按時完成的現象。學生整體素質一般，發展十分不平衡，兩極分化嚴重。

　　二、營造氛圍，促進優良班風的形成。

　　1、抓好紀律教育

　　一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規範》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。

　　2、開展班級活動，引導健康發展

　　作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。3、鼓勵競爭，共同進步

　　沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的鬥志，發掘學生巨大的潛能。我讓班裡的學生結為競爭夥伴，這個競爭夥伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標後，又要重新選擇一個有實力的競爭夥伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性迴圈的態勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。

　　三、以德育為主，重視養成教育。

　　常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利於常規的建立。

　　1、勤於用自己的雙手給學生做出示範。

　　在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室後面的“衛生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅；放學隨手關上一扇窗；學生生病了遞一杯熱水諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

　　2、加強日常行為規範教育，強化行為規範的養成訓練。本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規範》，開展爭創“行為規範標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。

　　養成教育就是透過各項活動，使同學們言行“規範化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規範的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。

　　4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關係。

　　和諧的人際關係是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關係。我結合班級實際，建立“班主任→班幹部→學生”管理結構並形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面，第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育。

　　四、重視對後進生的教育工作

　　針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學習成績。

　　總之，在班級管理中，學生的德育方面及文明禮儀方面還要待以加強，我雖然做了很多，但還不是很滿意，如：我欠缺班級管理經驗，班級學風雖有轉變但還不夠濃厚，學生積極進取心不夠強，競爭氛圍不夠濃，今後我還要多向同事和網路學習，提高自己的管理水平，把班級管理得更好！

　　小學優秀班主任工作總結28

　　時間真快，在忙碌中，一個學期又過去了。這個班由23個漂亮的小女孩、27位帥哥組成，我感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多；不經意間，他們懂事了很多；不經意間，他們學會了很多不經意間，他們就這麼一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜和慰藉！

　　回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，愉快輕鬆的活動氛圍，正確的輿論導向，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：

　　一、關心孩子。

　　愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育物件是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課後把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎麼玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎麼來的？考考他會認拼音了嗎？告訴他這幾天進步了！告訴他星期天作業完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學吵架不應該在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。

　　我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？於是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對於低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我透過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心裡，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什麼了，一臉興奮，然後那幾天在家表現就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收穫的則是更多份純真的愛。師生互愛、生生關愛！

　　二、重視培養孩子們的行為習慣。

　　各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼裡記在心裡，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。

　　三、培養小幹部，發展孩子的能力。

　　班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。像這個學期李沿成、鄧詩淇、施蘅芯、黃睿暈、等同學就已經成為了班裡有責任的小幹部，我的小助手。小助手們能做到教師在與不在一個樣班級正常運轉！

　　四、加強與家長間的交流。

　　家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支援。

　　我特別注重和家長建立良好的關係，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什麼進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳我都會及時與家長取得聯絡，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的嬌氣、任性、以自我為中心每次與家長交談時，家長的介紹詞就是脾氣壞。於是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家長進行溝通。由家長組織活動，增進學生之間的溝通。一有不順心就發脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯絡，希望與學校配合共同幫助他改變。

　　五、建立和諧的家長教育群。

　　家長是孩子最直接的老師，家長的言行、對孩子的關心都是學校教育的一部分。我們班在家長委員的努力下，家長互敬互助。為學校教育創造了良好的教育環境。

　　小學優秀班主任工作總結29

　　一、班級總體情況

　　本班開學時是53人，現在還是53人。本學期定位人數為52個，有蘇小青同學回老家過年，家長還不確定是否在這裡讀。本學期大部分同學都能按老師要求去完成各任務，但最大的不足就是大部分的孩子都有貪玩心理，一旦老師不在就會追逐嬉鬧，這方面我需要努力改進教育。

　　二、開展的工作

　　（1）常抓常規管理，初步養成良好習慣

　　在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：中午掃地的學生、班級衛生檢查員、課桌檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

　　（2）選好班幹部，發揮小幹部作用

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班幹部的選拔和培養，本學期，班幹部產生後，我和他們經常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，以及今後的打算等。這樣，既為班幹部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。

　　（3）親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望

　　"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"我經常在午餐時接近孩子，體貼和關心學生，與他們個別進行親密交流一些生活、學習問題。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動觀察。我利用課餘瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到需要糾正的弱點。一學期下來學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等）都瞭解的表較深刻，我知道哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

　　三、取得的成績和主要作法。

　　本學期我班獲“十一月份文明班級”的榮譽。是透過對孩子的諄諄教誨，比如：教導課間不隨意奔跑，教室保持乾淨整潔，行為舉止文明不隨意亂丟垃圾等等。本學期舉行校運會圓滿成功，同學們在自己擅長的領域盡情地展示著自己。在這之前我也與體育老師共同選取參賽的名單，共同見證孩子的每一絲努力。

　　四、存在的問題和今後努力的方向

　　1、班上男生偏多，很容易的發生一些爭執、矛盾。因此，對學生的習慣教育還必須加強。需要嚴格強調並且實施一些懲罰方案。

　　2、班上還有4-6個自理能力很差但很聽話的後進生，這部分學生需要費一份心思加強培養。首先要把真誠的愛給予他們。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。我應該要利用課餘時間多與他們談心、交流。讓他們感受到老師對他們的關心與愛，使他們願意努力學習以獲得進步。

　　五、意見或建議

　　班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我提供了更多與學生接觸交流的機會。

　　（1）如果能讓其他科任老師也一起走進學生，走進家長共同分擔班主任工作，將會更好的改善班級工作。

　　（2）如果每位教師只需教一個班的主科，那麼質量效果會更好！

　　小學優秀班主任工作總結30

　　小學班主任特殊是一年級的班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關懷愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱鉅而又辛勞的工作。說其艱鉅，是指學生的成長，進展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛勞，是指天天除了對學生的學習負責以外，還要關懷他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。儘管這樣，下面我就談幾點做法和體會。

　　一、常規習慣，常抓不懈

　　學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個治理過程中。於是我制定出具體的班規，要求學生對比執行，使學生做到有規可循，有章可依。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，防止不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

　　二、細處關愛，親近學生

　　愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關懷孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”

　　三、具體要求，指導到位

　　心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。

　　我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。

　　四、示範帶頭，直觀引導

　　大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素養，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注重自身形象，事事從我做起，以良好的形象領先垂範，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。

　　五、及時表揚，延遲批判

　　德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注重力長久地集中在一些過失上，對此，儘可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批判，注重力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我採取延遲批判，這樣既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之後老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

　　六、抓住長處，激勵成長

　　每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在於老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

　　“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

　　當老師的都知道，在每個班裡，都有所謂聽話的孩子和調皮的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心照不宣，能認真的按照你的要求去做；

　　總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特殊是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關懷和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會到達令人滿足的效果。

　　小學優秀班主任工作總結31

　　轉眼間學期又接近尾聲了，該盤點一下工作得失了。對我而言，這個學期短暫而感想頗多，不管工作處理得當還是有所偏頗，這份工作讓我累積了更多寶貴的經驗。下面就本人這學期的副班主任工作做以下回顧總結：

　　一、博大的愛心

　　有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，班主任也罷第二責任人也好，首先應該是愛學生的。以心交心，只有你把專心往和學生交流，學生才會向你你敞開心扉。這樣你才能夠真正的融進到孩子之中。天天午餐我都會帶著同學們一起往取飯，一起盛飯，這讓我感覺到家的溫馨。也寫學生厭食，支援很少的飯，我便會和他開玩笑說：“不吃飯你就永遠這麼高，長不大了！”聽了這樣的話，學生笑了，我也笑了，無論這句話能否起到什麼作用，至少學生知道了我在關心他們。

　　二、深深的責任心

　　也許有的人會以為學生的成績好壞是班主任老師的事，與第二責任人沒有關係，因此對此漠不關心。我想說，假如有這樣想法，那你就不是一名好的老師。毛鍵是班級學習成績最差的同學，平時不用功，愛耍笑聰明，做事不認真，每次考試的成績都不是很理想。這讓班主任老師傷透了腦筋，每次的談話也只能起到暫時的作用。作為第二責任人在替班主任老師著急的同時，也感覺到我應該為學生的學習竭盡我的全力。所以在一次數學測試以後，我拿著他只有十幾分的卷子，找到了他，起初我假裝氣沖沖的樣子，教訓了他，告訴他老師是多麼的在乎他，父母是怎樣的辛勞供他上學，沒有知識以後怎麼辦，這樣的成績怎樣來彙報父母、老師。由於平時我在學生眼前的形象都是溫柔的，今天看見我發這麼大的脾氣，他有些害怕了，用內疚的眼睛看著我。接下來，我用親切的語氣告訴他人可以有錯，但是不可以一錯再錯，愛玩也是應該的，但是不可能玩一輩子這樣軟硬兼施的方法，讓我看到了他的進步，儘管不大，他也努力了。

　　三、團結合作的意識

　　擔任xx班的第二責任人以來，天天看到班主任xx老師忙來忙往，既要做好班級治理工作，學生的思想工作，還要承擔具體所提任學科的教學任務，做為第二責任人，替她分擔一些瑣碎的工作，可以減輕一些工作壓力，讓她有更多的精力設計，實施更出色的班級治理方法。所以有空閒的時間我會回到班級隨著一起打掃教室，班隊會表演是我會努力最個最優秀的助手，和徐老師一起組織班級的節目。更重要的是在於班主任老師的交流和合作的過程中，讓我更加深進地瞭解了班級情況，而且也讓我學會了很多治理班級的方法和技巧。

　　四、處處做表率

　　俗話說得好：“說千言到萬語，不如做個好樣子”，尤其是在學生眼前。所以，在學生眼前，我會嚴格要求自己，以身示範。xx是一個像男孩子班的女孩子，在班級的時候也有些橫行霸道，班級的同學都不敢惹他。中午給孩子們盛飯的時候，不小心我的腳碰到了她，我趕緊抬頭對她說了一聲對不起，她急忙說：“老師，沒事，沒事”。接著她和同學們議論，“看xx老師多有禮貌，還和我說對不起呢。”我接著告訴她，“這是應該的呀，無論到什麼時候講禮貌，互相謙讓才能受到大家的歡迎”。

　　小學優秀班主任工作總結32

　　本學期主要把擔任x班的班主任。由於客觀原因的影響，召開班會x次；班委會x次；積極組織本班學生參加學校的各項活動，在學校政教處的關心支援下，師生的共同努力下，圓滿地完成本學期的班主任工作。總結如下：

　　一、狠抓日常行為規範，以形成良好的班風

　　學生從入學開始，抓住時機，認真地組織學習等等。逐條理解，並且要求落實到行動中。利用自習課、活動課，課前等適當的時間有目的、有要求、有針對性地訓練並監控學生，注意及時發現那些自控能力差、組織紀律性、思想及行為和集體要求不合格的學生，實施重點教育，力求使整個集體健康、有序，穩步發展，以形成良好的班風。良好的班風不僅無形地增強集體主義精神，還會對集體成員起到良好的教育作用和規範作用，會使集體有正確的輿論，良好的習慣和學習氣氛。

　　二、重視培養一支守紀、嚴厲、責任感強，素質高的班幹隊伍

　　班幹就是班主任的雙眼、雙耳、雙手。班主要依靠班幹掌握班級情況，依靠班幹實施管理。設有一個堅強有力的班幹隊伍，班主任絕對帶不出一個紀律嚴明、健康向上的班級。從此意義講，如何培養訓練一支素質高的班幹隊伍，主要從：嚴明紀律，明確其職現在管理中的重要性，增強責任感。根據其職逐一教給其工作方法及工作技巧。以一種“要求越高，發展越快”的主導思想來完善班幹隊伍。優中選優，不斷以新血液充實班幹隊伍。班幹是班集體的骨幹力量，先鋒隊，不僅是日常管理的執法者同時也是學生的楷模、榜樣、標兵。

　　三、激發學生樹立信心努力進取

　　同學們老關注自己的“中考”成績，說什麼不理想等等。自暴自棄，對自己的學習和未來失去信心。面對這樣的情況，首先是對他們充滿信心，看到他們的潛能所在，主動關心，熱情幫助，多給他們鼓勁打氣“你能行”、“你倆會進步的”。其次善於捕捉他們的閃光點，充分發揮他們的優勢，使他們產生自豪感。再次多給他所創設成功的機會，使他們體驗到成功的喜悅。

　　每個學生身上都潛藏著優點和才華，我們作為教育者要善於發現，並給他們以信心。有了信心，學習就有了力量，就會取得學習上的進步。

　　小學優秀班主任工作總結33

　　一、班級情況概述

　　本班學生18名女生，28名男生，男多女少，性別比例失調，男生好動比較突出，自制能力較差，學習上部分學生作業較拖拉，很多行為習慣還在進一步培養之中。

　　二、本學期主要的工作

　　1.狠抓行為習慣訓練，出操、中餐佇列，長期進行強化訓練；課間活動、午間活動，在老師監護之中，班級無安全事故。

　　2.抓早讀，每天7：30分後到校的同學能有序早讀，老師每天7：30前在崗管理，加強良好的早讀習慣，學生晨讀的興趣漸漸濃了。

　　3.抓好學業後進生和學困生的轉化工作。如一學生開始較玩皮，上課坐不住，下課惹事生非，透過教師家訪、談心，平時老師對他的親近和愛護，現在紀律上收斂很多，作業也認真起來。每天中午和放晚學有相當數量的後進生要補習語文、數學、英語，透過補習讓這些學生跟上了班集體。

　　4.開展欣賞型德育實踐與研究，德育專項課題《班級欣賞型德育的深化研究》市級立項，讓德育成為一道美麗的風景線，一首動聽的歌，從中挖掘學生的閃光點，引導他們崇尚美和善的品德。

　　三、取得的成績

　　本學期來，透過以上努力，學生的學習習慣和日常行為規範進一步好轉，班級向有序化發展。班級一學期來取得了以下榮譽：校最佳繪畫獎、百米飛人大賽團體第一名、塗鴨牆最佳視覺獎、推普黑板報最佳設計獎、法制知識競賽團體第一名、擲實心球比賽團體第三名等。

　　四、工作反思

　　對學習基礎不夠好的學生，老師要有足夠的耐心和信心，透過家校聯絡，尋找教育的合力點，要充分調動這部分學生的學習興趣，樹立起學習信心，讓他們看到自己存在的價值，培植群體自信心，變被動學習為主動學習，這樣，學習效果就會更好。

　　小學優秀班主任工作總結34

　　一學年馬上要結束了，回顧這一學年的班主任工作，感慨頗多，有收穫也有教訓。下面，我就自己的一些體會向大家作以交流。

　　一、要有三勤，要勇於付出

　　一謂“眼勤”，就是要勤於觀察。

　　從學生上課時的表現，到下課時的言談舉止，課間遊戲，無不可以發現學生的思想行為變化的蛛絲馬跡，無不滲透著教育契機。本著小事情大道理的原則，有許多我們平時忽略的一些小事，或許就可以成為學生思想轉變的路口，為學生的良好習慣和道德修養埋下伏筆。班主任要有一雙善於發現的眼睛，捕捉教育時機，因勢利導，這樣日積月累，讓學生從日常小事中懂得做人的道理。

　　二謂“嘴勤”，將學生出現的問題，可能出現的問題，學習、安全、就寢、午休都要說到，提醒到，學生的點滴的進步都及時表揚，絲毫退步也要及時的提醒。特別是個別問題學生，班主任就更要嘮叨的多一些，曉之以理，動之以情。

　　三謂“手勤”，搞好班級文化，營造優良的班風。制定各種評比的表格，將小組、對子、個人的評價制度深化、細化，將相應的評價進行到底。及時批改學生的週記以及家校聯育本，瞭解學生的思想動態及家庭情況。

　　二、要有四心，要甘於奉獻

　　1、責任心

　　每一份職業都有其所擔負的責任與義務。責任，是一個成熟的人對自己的內心和環境完全承當的能力和行為。作為班主任，責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，我們的教育也就不會成功。社會賦予我們教師的責任無疑是重大的。我個人的簡單理解就是對每一位學生負責，無論是小號學生還是大號學生，只要對學生負責了，就是對教育負責，就是對社會負責，就是對學校負責了。

　　2、愛心

　　一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育。”著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）說過這樣一段話：老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。我頗為感動，所以所有學生，無論是智商高低、無論懂事或調皮，無論是家庭條件優越的還是差的，我都要讓他們感受到我的關愛。我堅信“星星再小，也會發光”，不歧視每一個學生，已成為我管理班級的教育理念。

　　3、耐心、恆心。

　　班主任教育學生要有耐心和恆心。我們不能指望一種簡單的方法解決所有的問題，學生的成長過程，能力、品德、身體發展不是一節課、一次考試所能決定的，沒有反覆的訓練或是實踐是不能成功的。思想教育、行為習慣的養成過程常常是不斷重複、不斷推進的過程。不要期望你強調一遍的事，學生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點和不足。

　　三、要抓小事，防大事

　　學生的很多問題矛盾，都是從一些小事開始的，一句髒話，一個不文明的行為，都會引起矛盾，而很多學生碰到問題不會處理，只會衝動，只會簡單粗暴的處理，進而激化矛盾，造成很多不必要的問題，進而給學生本人，學生之間，師生之間造成不必要的麻煩，進而影響正常的教學秩序，所以，在日常班務工作中，我們要抓小事，防大事，只有抓好了小事情，才不會發生大事情。才能讓我們的班級，班風呈現健康的生態迴圈。

　　四、學會溝通

　　學生有了問題，要善於和學生溝通，和學生建立良好的溝通渠道，避免激化問題。還要和家長建立良好的溝通渠道，掌握正確的溝通方法，讓學生和家長了解到我們的教育的初衷，和我們站到一條戰線上，而不是站到對立面。家校聯育，建立統一戰線，最大化發揮教育的能量。

　　班務有了問題要善於和和任課老師及時溝通，查詢問題、原因及解決的對策。有時是要善於和其他老班主任溝通，多問，多請教。說到這裡，我要特別感謝我們組的幾位班主任，xx，尤其是xx主任，在平時班務工作中給予的種種幫助。

　　透過小黑板等資訊手段和家長保持著緊密的聯絡。及時反饋學生學校的表現，瞭解學生在家的表現。

　　對學生要進行思想管理

　　要善於引導學生的思想向積極的方向發展，樹立正確的人生目標，努力培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，堅定他們追尋理想的意志。為此我利用班會時間，課餘時間為學生讀書中自己選取的精彩片段，講名人成功的勵志故事。放勵志影片，超級演說家，開講啦，朗讀者等。

　　對學生進行時間管理

　　教會學生利用好自己的時間，列出生活、學習的任務表，先做重要的事情，在做愛做的事情。安排好了生活，自然會安排好自己的學習，進而養成良好的生活、學習習慣。讓自己的學習高效，進而形成良性迴圈。

　　要對學生進行成績管理

　　時刻關注學生的成績的狀況，進步了及時鼓勵，退步了，和學生共同分析原因，鼓勵學生，幫助他們樹立信心。

　　要善於培養班幹部

　　班主任再用功，也不可能做到，三頭六臂，千里眼，順風耳，但是我們可以拔根毫毛，化身為班幹部，讓班幹部為我們看，替我們聽，讓班主任的力量成倍的放大，全方位，無死角的關注所有學生的成長學習。

　　透過這幾點讓自己班主任工作，從內到外，從學校到家庭，從課上到課下，形成細密網路，對學生進行管理，引導，影響。如春雨般細密、溫柔，如夏日般熱情、無私。

　　以上是我個人的一點體會，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好，不當之處還請各位老師批評指。

　　小學優秀班主任工作總結35

　　轉眼又是一學期過去了，做班主任的酸甜苦辣又湧上心頭。我熱愛這份職業，所以我始終覺得歡樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過後也便是甜蜜的回憶。

　　本學期我擔任的是六年級畢業班的班主任，越來越發現，此刻的小孩見多識廣，對社會、家庭環境的瞭解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。我奮力地接近他們，把自我融進兒童的天地。

　　於是，我和我的學生建立了很深的感情。我喜歡這群小孩，他們各有不一樣的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂於助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人

　　為了當好班主任，說確切些，為了能和學生融洽地生活，學習在一齊，我認真制訂計劃，從小孩們的角度研究，給小孩自由的空間，讓他們得到更多的鍛鍊。

　　一、利用宣傳陣地誘導。

　　板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有本事並喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排佈局，把板報辦好。

　　原先我們把主題班會課當作是教師的訓導課，學生理解教導，然後做好一天的準備。此刻，我們明白，一味地說教並不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自我分析對與錯，自我解決出現的矛盾。更多的時候，我利用班會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。

　　二、注重學生良好的行為習慣培養。

　　尊師守紀是我們的傳統美德。怎樣尊師見到教師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課進取發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就問；格式正確，佈局設計合理；關心班級衛生，愛護身邊的財物等。那裡包括了各方面的好習慣的培養。

　　守紀也不是僅限於坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也能收到預期效果。

　　不隨地丟東西，走樓梯注意禮貌，不大聲喧譁，良好的行為規範，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。

　　三、調動小助手的進取性。

　　在我的班裡，小助手異常多，每個同學都有自我幫忙班級，幫忙教師的本事，於是各盡所能，學生找到適合自我的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也所以更強了。如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，佈置作業，有時還能批改其中的一部分，使學習井然有序。每次班裡出現不良現象，班幹部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自我管理自我，發揮本事是我們班的班風。

　　六年級學生，獨立自主的本事強了，如果什麼都為他們準備好，什麼都安排好的話，小孩們會失去原有的好奇，失去活力和探索精神。所以，僅有放開手腳，他們才會進取，才會創新。

　　四、談心得法。

　　作為班主任應當明白，小孩需要鼓勵，需要信心。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要讚美，我不會吝嗇自我的讚美聲，於是我慷慨的把讚美送給每一位學生，哪怕他是班裡學習最差的。當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的讚美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。異常是對嚴重犯錯的學生，要讓他明白自我的錯誤所造成的後果，並鼓勵他們下決心改正，給他們信心。

　　這一學年，我擔任的班級，學習雖然不是名列前茅。但在各類比賽中，均能取得必須的成績。我教育的宗旨是，讓小孩獨立，讓小孩走出去。每一個鍛鍊的機會，我都不會放棄，競爭，辯論，調查，每一個機會都會發現新的東西，學生也由此多了一次鍛鍊，多了一份積累。

　　回顧一學期的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經驗，也認識了班主任工作的重要性。我將繼續認真踏實得工作，當好一個學生喜愛的班主任，盡職、盡責，一切都為了學生，使師生關係健康和諧發展。

　　小學優秀班主任工作總結36

　　我國已故著名教育家陶行知先生說：人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子蘊藏著的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教師應注意選擇好每一個創造之地，把握好每一個創造之時來造就一個創造之人。小學思品課是實施小學德育的主渠道，在小學德育中佔有重要的位置，因此，努力思品教學，實施創造教育是勢之趨、刻不容緩。於是我在重視繼承思品課傳統的同時，注意了創造教育與傳統教育的區別，進行了思品課中實施創造教育的教改實驗的探索。

　　一、深化教學，培養學生的創造志趣和創造能力。

　　第多斯惠說過：一個不好的教師是奉送真理，而一個好的教師則是教人發現真理。創造教育與傳統教育的不同之一還表現在教學原則、教學方法的不同之上。實踐證明：樹立全面的教學任務觀，滲透創造教育的精神，深教學活動結構的和教法，是培養小學生創造志趣和能力的主渠道。

　　1、重視發散思維的訓練。

　　在創造性思維的`家庭中，發散思維可謂是天之驕子，因為人們部創造性設想都是透過發散思維得到的。在思品教學中，注意抓綱務本，從教育的角度出發，處理好文內、文外的聯想分析，是訓練學生髮散思維的有機結合點。例如《不隱瞞錯誤》一課中，在處理教材李芳回到家裡，心情亂極了一節時，教師提出了請同學們李芳分析一下，此時她可能面臨著哪幾種選擇，後果怎樣？一石激直千層浪，學生興趣高漲，展開了思維的翅膀，這為後文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅實的思想基礎。

　　2、為學生提供創造舞臺。

　　善於發掘環境中的有利因素，不斷取得最進的支撐點，是創造活動取得成功的藝術。和諧、寬鬆、資訊暢通、恰如其分的獎勵，尤其是富於挑戰的環境，對創造最為有利。基於這樣的考慮，結合我校學生的實際能力，在教學中，我注意把導行這一環節作為學生喜歡的辯析討論會的形式出現，一改過去教師把持課堂為學生積極參與組織課堂。

　　二、抓綱務本，按時代要求，扣學科特點，確定教學目標內容。

　　創造教育與傳統教育不同之一在於教育目標的不同。讓學生比較系統地進行共產主義思想品德教育的一門課程。

　　本學科以五愛為基本內容，著重培養道德情感，提高學生的道德認識，指導行為，使學生初步具有分辨是非的能力。較之以傳統的思品教育來說，以情明理，情理交融，注重能力這本身就突出了思品課教學既重視知識積累，強調知識結構，還體現了其強調培養能力、強調教師要重視據綱要求，扣教材本身，從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統一考慮教學目標，從而在思品教學中實施創造教育。

　　受到全社會的尊重。由於教師在教學中重視制訂好每一課的教學目標，學生五愛的思想情感和小主人的責任感得以激發，學生樂於學習這門課程，體現了學生變機械接受、機械模仿式的學習為接受與發現有機統一的創造性的學習。

　　小學優秀班主任工作總結37

　　時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的複習中，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰這是我擔任本班班主任的第十個學期，透過十個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規範基本上納入正軌，班級情況也較正常這學期，本人繼續擔任五年級班的班主任經過上幾個學期的努力，總的來說，本學期的各項工作開展的都還算順利這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階

　　一、學生習慣養成方面

　　1、把一味的要求變成鼓勵和讚美，暗示和誘導；在反思上學期的工作後，我發現對於學生行為習慣一味的要求，可能暫時有一定的效果，但時間長了卻會容易讓孩子產生逆反心理，不利於孩子改掉不良的習慣

　　2、本學期我一改過去的思路，對於習慣不好的孩子，給予更多的不是批評和要求，而是鼓勵和讚美，暗示和誘導正是有了這種工作思路，部分孩子的學習習慣較上學期有了很大的進步

　　二、班級工作重點及目標班級教育工作

　　重點加強行為規範的養成教育，培養學生良好的行為習慣，繼續進行熱愛班級、團結同學以及心理健康的教育

　　具體工作：

　　1繼續抓好五年級學生的常規養成教育，培養良好行為

　　2搞好班級衛生工作管理、學生的日常行為培養，爭創衛生文明示範班

　　3做好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的自我保護能力

　　4做好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發展

　　5使學生能愛科學、學科學，主動探索新知識

　　本班學生奮鬥目標：1形成健康向上的良好班風，增強集體的凝聚力

　　2爭當學校的“優秀班集體”

　　3發展個性特長，促進身心健康

　　具體工作

　　（1）鼓勵支援學生積極參加學校、班級的各項活動，力爭優異成績，鍛鍊能力，培養其集體榮譽感

　　（2）注意育人環境的美化，充分發揮其育人功能建立各種生動活潑的評比欄、中隊角，每個園地力求美觀大方，突出特色，使學生在潛移默化中受到教育

　　（3）開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風

　　三、做好後進生的轉化工作

　　在我班，後進生在班中相對較多，能量大，影響壞因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功首先要把真誠的愛給予後進生要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門其次要善於發現他們的“閃光點”比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯絡，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設

　　四、積極開展好文體活動

　　做好課間操，增強學生的體質，提高學生的學習效率五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流

　　五、學生心理健康教育

　　1班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育

　　2對少數有心理問題的學生，要及時地與家長取得聯絡，實施有計劃的教育要多與這些孩子交流，找到問題的關鍵，及時進行工作同時也要做好學生心理轉化的記錄，從中發現規律，減少學生的心理問題發生率

　　3上好心理輔導課，培養學生健康的心理品質

　　4加強家庭與學校的聯絡，家長、老師隨時反映學生近期的家裡、學校的表現，給孩子一個寬鬆的心理空間

　　隨著社會的進步，學生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關注有的孩子因為家庭、社會的原因會出現各種心理問題作為班主任，對學生加強心理健康教育就顯得尤為重要

　　六、反思自己的工作，我認為以後努力的方向是：

　　1、學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們；

　　2、學習累，要如何讓他們學好又輕鬆？有興趣不厭學？

　　3、對邊緣生的輔導要繼續抓好，還須更耐心的輔導雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化後進生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發學習動機不強的學生的學習鬥志，為班級學習創造良好的風氣的遇到了較大的阻力

　　當然，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，會把班主任工作幹好的

　　我深知工作中還有很多不足之處，在以後的工作中我會加倍努力，不斷完善自己，努力提高自己，把握好每一次學習的機會，努力做最好的老師！

　　小學優秀班主任工作總結38

　　時光荏苒，不知不覺中已在教育崗位工作三個年頭，回顧三年的歷程，滿載而歸，有過歡聲笑語，有過艱辛付出。經過這三年的成長，在學校領導和同事的指導和幫助下迅速成長，在任職期間始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，爭取形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，能夠順利完成教育教學任務。

　　作為一名教師，首先要認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，以這種理念陪伴我和學生成長。

　　一、政治思想方面：

　　認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　二、教育教學方面：

　　要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、課前準備：備好課。

　　2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

　　4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

　　8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。

　　三、工作考勤方面：

　　我熱愛自己的教育事業，並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在近三年的工作中，積極進取，爭取做一個的自己，成為一名優秀的教師。如今，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　四、班主任工作：

　　作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

　　1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

　　2、發揮“小幹部”的大作用：大膽放手使用班幹部，透過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

　　3、經常與任課教師取得聯絡，瞭解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔量。

　　4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

　　5、經常與家長保持聯絡，互通情況，取得家長的支援和配合，指導家長正確教育子女等。

　　透過這幾年的工作，學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規範等都有了較大轉變，為今後的教育教學工作打好了基礎。

　　總之，幾年來，幹了一些工作，有過付出，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，不斷學習，逐漸成長為一名合格的老師。

　　小學優秀班主任工作總結39

　　時間過得很快，轉眼又是一個年頭。回想這幾年當班主任，心裡覺得很慚愧，因為我是教數學的，每週每班只有4節課、5節課，跟學生接觸的少，很多時候，很多事情和情況，我的搭檔（同班的語文老師）都比我清楚。而且她們也都會主動處理（在此我要感謝我的前任和現任搭檔，在她們身上我學到了很多當班主任之道）。

　　下面是我針對當班主任過程中出現的問題邊反思邊實踐的過一些想法：

　　一、多一點從頭開始，少一點亡羊補牢。

　　因為我帶的是一年級，一年級的小朋友剛入學，對什麼都感到好奇，陌生而又新鮮，所以剛入學時適當地要求他們什麼時候做什麼、該怎麼做，這是最有效的。比如剛入學時我要求小朋友一到校就要在班級裡坐著要早讀，可是剛入學那幾天沒什麼可讀的，那時我就請了會背古詩、三字經的小朋友在講臺上帶讀，讓他們有個印象，早上到校就是要讀書的，這樣，剛入學的孩子認定早上來就是要趕快早讀的。

　　另外，對一年級小朋友來說，做衛生也要及早要求和落實他們每人要負責的工作的。可以說剛入學時很少有人會拿掃把的，要讓他們會掃、會做，首先要教他們用掃把畚斗，這過程中，還有桌椅的擺放，工具的整理都要有明確的要求和監督，慢慢地才可能把習慣養成。

　　二、多一點配合支援，少一點分工明確。

　　班主任工作肯定離不開任課老師的支援，就象前面我講的，我的搭檔會主動處理一些突發事件，但在工作中也常會有不同的做法，拿早讀說，剛開學我就指定了同學領讀、帶讀，可後來語文可以讀的內容多了，語文老師她就另外要求學生該怎麼早讀。為了讓學生養成早讀的習慣，我就按照語文老師的要求來監督學生遵守。

　　三、多一點糊塗的愛，少一點愛憎分明。

　　一個班級就象一個家庭，每個同學都是這個家庭的成員，老師和同學都應該多包容一點，那些調皮的孩子，是很令人生氣，但他們同樣或許更應該得到老師的關愛，讚賞、同學的友愛。

　　四、多一點尊重，少一點強制。

　　一年級的小朋友也是很講道理的，比如能夠及時訂正作業的，輔差課時可以自由活動；集會、做操遵守紀律，動作快、齊的，體育課可以增加活動內容；不用繼續練習集隊等。複習階段把音體美的課改語數英的課進行復習，就象工人加班，農民搶收一樣。

　　以上就是我在當班主任的期間情況總結。如有不當之處，還請大家批評指正。謝謝大家！

　　小學優秀班主任工作總結40

　　在學校整體思想的指導下，經過師生一學期的共同努力，班級的面貌又有了新的變化。同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任如下：

　　一、深入瞭解學生，搞活課堂教學。

　　在四年來，我瞭解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，儘量提高課堂的氣氛，在教學內容裡增加一些有的話題，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。

　　二、抓好班級管理。

　　要做好班主任工作，並不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規範》及《值周班長負責制》，組建了班幹部集體，確立了值日班長輪流順序，教給學生明確工作的方法，並制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值日班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，並讓班幹部協助期工作，這樣既調動了學生工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小幹部。

　　三、言傳身教，培養學生主人翁意識。

　　現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家裡父母根本捨不得讓孩子幹活，因此，我積極動員學生參加環保小衛士、白鴿護綠隊等活動。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。號召全班同學積極行動起來，學生的主人翁意識也得到了增強。

　　四、重視對後進生的教育工作

　　針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由於本班男生較多，一部分男生不但難於管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。

　　五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平

　　國家己經實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛鍊和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利於班級的管理。所以樹立終身學習的思想，瞭解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。

　　經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以後的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。

　　本學期，我校安全工作堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則。透過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；透過齊抓共管，營造全校教職工關心和支援學校安全工作的局面，從而切實保障全校師生生命安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序，推動學校的發展。

　　一、領導重視，安全措施到位。

　　為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，師校長、劉書記直接抓，綜治專幹譚德君老師具體抓，學校行政辦公室、大隊部、工會、教導處、班主任具體分工負責組織實施。成立了安全工作領導小組；學校和各班主任、學生監護人簽訂了安全工作責任書；制定了“突發事故應急處理預案”“制定了安全責任區明細表及各種安全制度”，培訓了一批安全小衛士並落實了各項措施；長期堅持領導值班制和教師節假日輪流值班制，加強值班；每週行政會，教師例會都把安全工作作為一項重要內容。

　　二、加強校園安全消防工作。

　　透過安全檢查。我校教學樓、圖書室、及公共活動場所的電線安裝使用基本上規範，供電設施較完備；滅火器、應急燈等裝置己按期更換，消防通道和樓梯較暢通，無障礙物；易燃、易爆、有毒、有害物品存放、使用、管理比較規範；體育活動場地，實驗室裝置比較安全，使用規範。

　　三、認真落實安全宣傳教育。

　　每學期確定第二週為“安全教育周”，每學期第一月為安全教育月。學校少先隊大隊部經常開展安全教育活動。師校長在開學典禮上進行全體師生安全教育動員講話、以師校長講話精神和安全教育周為載體，全體動員、全員參與，開展防盜、防火、防電、防水的活動，寓安全教育於德育活動中。加強節假日、實踐活動、課外活動等安全教育，增強全體師生的安全意識。同時加強家校聯絡，透過家長學校、校信通、家長開放日等渠道形成學校與家庭預防減少未成年人違法犯罪的合力，有效預防在校學生違法犯罪和安全事故的發生；同時加強管理，認真做好組織工作，學校領導、班主任、教師等隨時到位應急處理突發事件，做好學生安全保護工作；學校配備校醫，由章容浩老師專任，校醫室配齊各類常用藥品，發生學生病傷，校醫室會及時給予救護；學校宣傳欄，定期出版安全教育內容；學校聘請了馬王堆派出所黃利文同志為我校法制副校長，定期來校作法制講座，對加強學生的紀律教育、安全教育、法制教育，發揮了積極作用。

　　四、加強師生安全意識、提高師生自護自救能力。

　　要確保安全，根本在於提高安全意識、自我防範和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育周為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。

　　1、認真做好安全教育周工作。學校安全教育周以校園安全為主題，在安全教育週期間，學校組織學習安全教育工作檔案，對校內易發事故型別、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地紮實地開展教育和防範工作。

　　2、大隊部組織開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊活動、活動課、國旗下的演講、學科滲透、制定預防突發性事件預案等途徑，透過講解、演練，對學生開展安全預防教育，使學生接受系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校紅領巾廣播、黑板報、學校櫥窗、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全徵文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學校利用周前會議和週一升旗活動時間，小結上週安全工作，強調安全事項。透過致家長的一封公開信，增強家長的安全意識。透過教育提高廣大學生的安全意識、安全防範能力和自我保護能力。

　　3、加強對學生有關預防校園暴力的教育，使全校師生認識到危害及帶來的不可估量的影響，加強了防範，杜絕了校園暴力事件的發生。

　　五、落實各項安全制度，防範措施落實到位。

　　建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。由劉書記負責，將安全保衛工作列入目標考核內容，並進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究相關責任人的責任；簽訂責任書。學校與班主任層層簽訂責任書，明確各自的職責。學校還與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人；不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，並根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防範相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢、疾病防控等規章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品，嚴禁學生參加商業性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規定的危險性工作，嚴禁教師個人私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、申報原則。對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞；建立學校安全意外事故處置預案制度。制定各類安全預案學校建立事故處置領導小組，制定了意外事故處置預案制度、加大了對學校安全事故的處理，及時化解學校師生存在的矛盾，按照規定的程式和方法解決，做到管理處置有序。

　　六、加強學校安全檢查，及時整改存在的安全隱患。

　　堅持開展常規檢查，每月一次安全大排查，對學校校舍、電線、電器、消防器材教學設施裝置等進行安全檢查。每學期開學以後，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一，對存在的隱患進行逐一整改。放假前後，學校對校舍進行全面的安全排查整改。

　　七、存在的問題和今後的打算。

　　1、社會育人環境對師生安全存在影響。近幾年來，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大，試圖干擾學校及學生的社會惡勢力和人員還存在，社會上的非法出版的圖書、音像及網咖和遊戲室對學生的影響還非常大，學校周邊的飲食攤和食品店、無業人員車輛還存在安全隱患。

　　2、學校安全工作的難度不斷增大。學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經驗。學生作為社會的弱勢群體，多數自我保護意識和安全防範能力低。我校的外來打工子女較多，他們缺少家庭的教育和管理等等，大大增加了學校安全工作的難度。

　　所以我校要進一步完善學校治安管理的規章制度；提高消防意識；進一步落實安全工作責任制，做好安全宣傳教育工作。採取有力措施，繼續創造學校師生安全事故為零。

　　今後，我們將進一步重視安全保衛工作，及時解決安全保衛工作中發現的新問題，不斷提高我校安全保衛工作水平。

　　小學優秀班主任工作總結41

　　轉眼間第一學期工作已接近尾聲，回顧這半年多來的班級管理工作，我深刻地體會到了“學生無小事”這句話的含義。而作為班主任，面臨的困難確實是很多，記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。走上工作崗位以來，我一直在積極思考的如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。接下來我就將本學期班主任總結如下:

　　班級建設：

　　一、充分利用值周班長制，班幹部定期輪換制，搞好學生自主管理，每週班會時間進行班幹部輪換，並及時提出調整班幹部職責

　　二、充分利用盆花學生習作，手抄報各種專欄，進行班級文化建設，美化班級環境，為同學們營造良好的環境氛圍

　　三、充分利用班內的小組評比欄和十星評比欄對錶現突出的`小組和同學及時進行激勵評價，揚正氣樹榜樣

　　教育活動

　　一、充分利用每週一次的升旗、班會、重大節日等的集會，加強對學生的德育教育，讓其懂得做人的道理，培養其愛國、愛家、愛校的情感。

　　二、結合學校的研學旅行活動安排，積極參與，提前設計並準備好切實可行的方案，並做好充分準備，積極組織學生參與，在活動中讓其漲知識、提能力。

　　三、藉助學校安全演練班會突發事件等及時對學生進行安全教育，讓其樹立安全意識。

　　習慣養成

　　一、充分利用值周班幹部這一可靠的組織對同學們的課前、課間活動衛生進行全方位無死角，360°監管，組織同學們養成良好的行為習慣

　　二、充分利用每天的晨會與每週的班會對同學們的行為習慣及突發事件進行總評，並針對性的提出新的要求

　　三、充分利用升旗、課間操、上下分路以及一週一次的跑操引導學生養成良好的集合習慣，活動習慣，不斷培養學生的集體主義觀念，讓其養成良好的習慣。

　　小學優秀班主任工作總結43

　　時間總是過得這麼快樂，我接手四（2）班也經是整整一年了。在這一年中，第一個學期是痛苦的，第二個學期我和我的學生們體會到了成長的快樂。雖然我們的進步不是很大，但是這一些小小的進步也是我們共同努力的結果。為了能在以後的工作中更好的發揮自己，及時總結經驗，吸取教訓，總結一學期工作如下：

　　一、幹部隊伍的組建和培養。

　　這學期，為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛鍊的機會，我重視小幹部的培養，讓他們互相監督，互相學習，輪流執政。在這種氛圍下，班幹部的工作很盡心，很認真，很負責任。當老師不在時，我就把課分給班幹部，讓他們組織管理，平時的聽寫古詩也是由班幹部進行，並且批改訂證。這樣一來，即鍛鍊了能力，又樹立了威信。另外還有一些如：打掃衛生、管理晨讀、維持紀律、記錄好人好事、監督文明行為？？使班幹部真正成為老師的得力助手。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班幹部決定的，班幹部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍。

　　當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用。其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠透過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

　　另外，半學期下來，我發現值日班長的管理能力沒有很好的體現出來，對於管理班級沒有達到我想要的效果。於是，我就讓這批班幹部輪流當助理值日班長，協助同學來管理班級，這樣，班級的紀律、衛生好了，而班幹部的能力也提高了，可謂一舉兩得。

　　二、建立互助組。

　　以互助小組、“1對1”小組（對應的優生幫助差生形式）小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。

　　三、獎勵和批評。

　　獎勵與批評的方式各種各樣，主要以小紅花為主，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

　　四、其他方面。

　　1、更加註重思想道德教育和行為習慣的養成。比如，在班會課上多次教育文明習慣的養成，上課不遲到，佩戴紅領巾和校徽，不在走廊上奔跑，午休要安靜等。

　　2、積極抓好學生的學習態度、學習方法的調整。透過學校的“書香滿校園”系列活動，讓學生自己推薦好書，書寫讀書心得。透過十分鐘的閱讀時間，讓學生誦讀古詩，品味經典。

　　3、注重班級文化氛圍的建設，適時的開展活動。一學期下來，開展的班隊活動有：“森林防火”、“好書伴你行”、“科普與你我相隨”、“紅色知識”等等，讓學生在娛樂中學到知識，在學習中享受喜悅。另外，結合少先隊佈置的任務，讓學生進行心理健康、交通安全、讀好書等手抄報設計，不僅培養了學生的動手能力，更是讓他們在蒐集資料的過程中學到了知識。而班級佈置中的“豐收園”更是展出了學生的優秀作品，如硬筆書法、優秀作文、繪畫作品等，調動了學生熱愛學習的積極性，使他們在競爭中成長。

　　4、積極地運用電話、見面等形式同家長聯絡，及時反映、瞭解、掌握學生的真實情況，共同管理教育學生。

　　一學期下來，我班的各方面都有了進步，特別是學習習慣和衛生習慣上，基本上我班每星期都能被評為校規範辦班。而且，學生團結、班級凝聚力強，取得了校科技藝術節年級段第一等等。但是存在的不足之處還是很多，有些地方管理力度不夠，比如說在老師不在的時候，學生不能很好地管住自己，紀律差，即使是小老師在上面也無能為力。另外，總是有一些學生調皮搗蛋，不遵守小學生行為規範，我想，我得采取更好的措施來幫助他們進步。

　　總之，班主任很累，事情很多，很累心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了 那快樂是從心裡往外湧的。

　　班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是言談還是行為，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！

　　小學優秀班主任工作總結44

　　時光荏苒，眨眼間，又是一寒暑，我兢兢業業工作，是想證明給我自己看一看，我能行！

　　接手這個班級的時候，我給自己制定了一個底線，我可以失敗，但孩子們不可以。磕磕絆絆，平常而又不平常的又是一年，現將我的工作情況總結如下：

　　一、班主任工作，爭做學生的良師益友。

　　作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為範”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們要到專用教室去上課，臨出教室時，我悄悄地把燈關掉，把門關好。學生看在眼裡，記在心裡，經過幾次下來，同學們也養成了一種良好的行為習慣。收拾好自己的小課桌，東西不隨便擺放，橡皮屑收拾好等等，透過這些小事的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時養成好的學習習慣。

　　二、培養學生遵守紀律的習慣。

　　低年級不是收穫的季節，而是播種、施肥的時候，如果這個階段沒有培養好學生遵守紀律的習慣，就不會有豐收。因此，從新學年第一天開始，我就重視瞭解學生的行為特徵，重視學生的養成教育。在學校，紀律是教學質量的保證。一年來，我經常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良

　　現象及時糾正。經過半年的努力，班裡有百分之九十以上的同學都能做好。聽到其他老師誇獎我們班學生會聽課，會學習的時候，心裡湧現的是感激更是自豪。

　　三、培養學生文明禮貌的習慣。

　　要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。我要求學生遵守學校的行為規範，衣著整潔，按照學校要求著裝。由班幹部督促檢查，結合評比制度，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，放學回家都會說：“老師，再見！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷湧現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈裡已經發出美的嫩芽。

　　四、對學生進行思想品德教育。

　　平時經常利用名人事蹟、好人好事、班會科技思想品德課對學生進行德育教育。一年來，學生的良好品德已形成。

　　五、培養學生良好的衛生習慣。

　　良好的衛生習慣有助於孩子健康成長，在課堂上，我注意糾正孩子們錯誤的讀書寫字姿勢，大力表揚那些寫字姿勢正確，字寫的漂亮的孩子。我們班也形成了“賽字”的好風氣。告訴孩子養成刷牙的好習慣，檢查他們的個人衛生。教育學生保持環境衛生，自己的教室自己來打掃，讓孩子們從小養成愛勞動的好習慣。

　　六、做好學生的安全教育工作。

　　無論學生的學習成績如何，學習習慣好與否，我知道孩子們的安全問題是最最重要的。每天我都會抽出幾分鐘進行安全教育，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，注意食品安全，要求學生不帶錢到校，不買小食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態。

　　七、加強與家長之間的聯絡，共同教育好學生。

　　老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯絡，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，利用這一途徑，與家長多聯絡，為孩子能夠更好的發展奠定基礎。

　　孩子們的成長和進步令我倍添勇氣和信心。走過了艱辛的第一步，我想在今後的日子裡，我會做得更好！

　　小學優秀班主任工作總結45

　　我擔任過多年的班主任，回顧這些年的工作,在學校領導指導下，及其課任老師的共同協作努力下，我所任過的班級在多方面取得了可喜的成績。班級風貌基本得以展現，也很欣慰.就把這些年的經驗作一個簡單的彙報：

　　一、走近學生樹立個人形象

　　“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。在日常學習生活中，我與我的學生們經常在一起談天說地，與他們打成一片。使學生感到我是非常平易近人的，同時在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身廣博的文化知識與高尚的道德情操，使我的學生對我“既親近又崇拜”，既認定我是值得信賴的老師，又把我當作好朋友。樹立起班主任崇高的威望，我的教育就能取得事半功倍的效果。

　　二、組建和培養班級幹部隊伍

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。我首先對班委成員進行了重新改組。然後選派品學尖優的學生管理班級。因為他們是我最信任的，在學生當中也是最具威望的學生。我稱他們是“班主任的左膀右臂。”有了他們，我的工作逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

　　三、強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障。所以在常規方面我做了以下幾點：

　　第一，學期一開始，我就帶領全班學生一起學習《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，並對違反校規校紀班規的及時進行批評教育，情節嚴重的我與家長及時進行溝通並作適當的懲處。

　　第二，開好每天的午會，並利用午會的時間對學生進行校內外安全教育以及人衛生方面的教育。透過本學期堅持不懈地教育，杜絕了校園安全隱患，我班也末曾發生過一次校園安全事故。

　　第三，每學期我加強了對學生三操的監督，教育他們認真做好三操。尤其是出操上下樓梯時的安全監督與教育。

　　第四，加強日常班級衛生管理，經常督促他們掃好地，擺好桌子、擦亮玻璃並關好門窗。經過一段時間的訓練學生也漸漸養成了這方面的習慣。

　　第五，做好班主任日常工作記錄，認真填寫班主任工作手冊。透過工作記錄，總結不足之處，吸取經驗，努力使今後的工作更加完善。

　　四、積極抓好後進生的轉化工作

　　後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，儘量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。對於屢教不改的學生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班幹部對其進行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是開啟學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與後進生溝通，多瞭解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的轉機。

　　五、重視主題班會與主題隊會的開展。

　　每學期我加強了班會的重視，認真開好每週的班會課，尤其是利用每次的班會課，對學生進行安全、衛生、文化等方面的教育，組織了班級主題隊會評比活動，我主動參加其他班級隊會的同時，自己也和我班裡的學生協商和籌備並順利地開展了具有我班特色的主題班隊會。

　　六、協調與科任老師和家長的關係

　　班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。每學期我積極與學生家長進行溝通，尤其是對後進生經常家訪和電話聯絡。一有問題及時聯絡協調、解決問題。在家長交流會中，我積極與家長們進行交流，互相反饋學生的情況，我還透過觀察、與學生談心、班幹部和同學之間互相監督彙報以及聽取來自其他老師、家長的意見等等途徑，建立起豐富的資訊網路，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

　　總之：小學班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。在這年裡，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我透過以上幾方面的努力，班級工作比以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。對今後的班主任工作我真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業！

　　小學優秀班主任工作總結46

　　時光荏苒，歲月如梭，轉眼間一個學期就這樣悄然而去了，留下的不僅僅是深刻的記憶，還有數不清的喜悅與汗水。回首當初，剛接到這個班時的滿懷激情，到後來的偃旗息鼓，再到現在的持之以恆，其間充滿了辛酸與喜悅。班主任是聯絡學校、家庭、教師和學生的紐帶。做班主任工作需要花費大量的時間、涉及的範圍又廣。這項工作比較繁忙，但班主任工作又是必不可少的，下面就這一學期的工作作個小結。

　　一、 深入到學生中去，與學生建立深厚的感情。

　　作為一個接班老師，剛來時同學們不解的眼神、懷疑的眼神、不願接受的眼神至今讓我記憶猶新。至今我還記得我們班孩子在開學時，揹著書包剛到教室時的樣子。當她聽說她以前的班主任老師換了以後，說：“為啥子安？我不幹。”她當時的動作和語言至今還讓我歷久彌新。於是，我暗暗下了一個決定一定要讓她們接受我。隨後，我翻閱以前老師留下的那一丁點資料，開始試著瞭解她們，試著找同學聊天，慢慢的大家開始接受我。我逐漸瞭解了他們的性格、愛好，知道他們喜歡幹什麼，喜歡哪個明星，喜歡看什麼節目，我開始和他們有了更多的共同話題，我們也逐漸熟悉了彼此，認可了彼此。就這樣，我與這個班的孩子有了深厚的感情。

　　二、班幹部隊伍建設

　　一個班級有大量繁瑣的工作，光是管理方面就有晨讀、衛生、紀律及老師不在時對班級學生的管理等方面，這時就需要一個班幹部隊伍了。我將班級中的班幹部分為三組，每組兩人，分組管理一天中的晨讀、衛生、紀律等方面的事項。對管理出色的學生及時表揚，管理不當的則指出問題所在，幫他們一起改正。這樣班幹部之間也有競爭，而競爭又促進了班集體的建設。

　　三、 加強班級集體榮譽感的建設，增強班級凝聚力。

　　剛接手這個班時，我發現我們班孩子的集體榮譽感不強，對待任何事只顧自己的利益，不顧及集體利益，集體榮譽感淡薄。於是，我開始透過各種形式的活動，以及集體輔導等讓孩子們懂得我們是生活在一起的一家人。透過不斷地強化，大家逐漸開始習慣有難大家幫，習慣了時刻維護班集體榮譽。

　　四、轉化後進生

　　在一個班級中每個學生的特點都是不同的，他們的發展也不同。有的學生成績理想，但也有一部分學生，他們的成績總是不理想。他們往往由於成績低下，對學習失去了興趣。如何轉化後進生，使其跟上班級學生前進的步伐，是班級管理必須面對的問題。

　　1、正確對待後進生。先進和後進都不是固定不變的，後進生經過自己的努力也可以成為先進。相信每個學生都可以成為先進。

　　2、培養學生的自信心。當一個人有強烈的自信心時，他相信自己一定能夠獲得成功。因而怎樣培養學生的自信心就顯得非常重要。

　　（1）信任教育。相信每個學生都能進步，使學生感受到老師對他們的信任，並使學生受到這份信任的鼓舞，相信自己有學習數學，做數學的能力。

　　（2）成功教育。當學生體驗到成功以後，他的學習自信心就會大增，也是他們向新的目標、新的成績前進的動力。對於後進生，目標不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡單的題目讓他們來板演，對了及時表揚；錯了誠懇的幫助他們，使他們體會到老師和同學的真誠。同時還要善於發現他們身上的閃光點，並及時予以鼓勵。

　　3、榜樣教育、鼓勵教育。小學生的年齡特徵決定了他們在做許多事情時都喜歡有個榜樣可以模仿。對後進學生來說，那些優等生距離他們太遠了，所以這裡的榜樣指的是和他們差距比較小的學生或者是他們中的一個由於進步了，取得了好成績也可以成為後進生的榜樣。當發現某一個學生取得了進步時，要及時表揚，為他們樹立一個榜樣。

　　五、培養學生行為習慣

　　我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收穫習慣；播種習慣，就收穫性格；播種性格，就收穫命運。”這一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。他認為，“我們在學校裡受教育，目的在養成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，並且要自我教育，其目的還是在養成習慣，增強能力。”習慣越自然越好，能力越增強越好。良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎。

　　1、 正確面對學生存在的不良習慣。

　　2、 營造良好的學習環境。

　　3、 習慣訓練無小事。

　　4、 榜樣的力量（教師、家長要做好表率）。

　　5、 持之以恆。

　　當然作為一名年輕教師，我還有很多不足的地方，唯有慢慢學習，向優秀老師學習，努力提高自身的素質才能將我們班帶的更好。

　　總之班主任工作很繁重，他既是教育者也是學生前進道路上的領路人。只要我們心繫學生，有細心、有恆心、有信心，定然會“潤物細無聲”，我們的班主任工作就會做得更好。

　　小學優秀班主任工作總結47

　　緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任四年級語文教學工作和班主任工作。共有學生23人，從學生的學習狀況來看處於兩極分化狀態；從學生的家庭狀況來看大約有一半的學生都是留守兒童；另外，還有幾名單親家庭。雖然班級的情況比較複雜但從學生以及家長反饋的資訊來看，收到了一定的效果。同時也存在許多不足，透過短短的學期教學實踐，我的感觸很多，現將本學期的工作做如下總結：

　　一、政治思想方面

　　我積極參加學校的每次教師例會，認真做好筆記。工作中嚴格要求自己，服從領導的分配，責任心較強，自覺遵守勞動紀律。特別是作為一名班主任我時刻注意自己的一言一行，因為這不僅僅影響想到班級和學校的利益，也是自己作為一名教師也必需具備的，因此我在工作中處處起到模範帶頭作用，身正為範。

　　二、教學工作方面

　　班級文化建設方面，本學期為了讓本班學生擁有班級小主人意識，以及集體榮譽感和團隊意識，我在班級文化建設方面做了努力。

　　班歌的確定。我們最終確定《隱形的翅膀》作為本班班歌，這一首歌曲積極上進，能夠鼓勵學生樂觀的對待生活和學習上的困難，並且透過集體傳唱，能夠培養學生的團結合作意識。

　　班規的確定。由於本班學生自控能力較差，紀律渙散，個人行為習慣急需矯正，我透過民主協商的辦法在班級確定了一些班規以及獎懲制度，透過明確的條目，對學生的日常行為一定程度上進行了制約。

　　路對口號的確立。由於本班學生為四年級學生，年齡較小，自覺性不高，而且習慣於口號類的記憶，我結合路對制度每日確立了路對口號，主要分為兩類：一種是素質了，一種是學習類。前者我們選用了“我相信，我能行”“成功就是堅持再走一步”等，後者我只要是從每天學的課文裡面篩選關鍵字詞，或者反應文章中心的句子作為口號，例如《為中華之崛起而讀書》一課，我節選了題目，《卡羅納》一課我則總結了中心思想裡面的“真誠理解，互相關愛”作為當天的路對口號，這樣不僅有利於學生複習記憶當天所學，還漸漸的鍛鍊了學生對資訊的有效篩選和文章中心的準確把握，後來我只要讓學生自己來確定當日的路對口號。

　　在教學工作方面，作為新教師的我虛心向老教師學習，也取得一定的成績。本學期我開了一節公開課，這也是藉機檢驗下我的成長情況。上完課後，我發現自己抓住了重點，但是沒突破難點。在引導學生體會“我”所獲得的啟示時，我主要是採用“讀”的方式，表演讀、指名讀、全班讀等等方式，特別是在讓孩子表演讀的時候，效果不錯，因為班上剛好有具備一定表演能力的孩子，在表演讀的時候，透過孩子自己的表演，可以帶著全班同學一起體會作者的情感變化，這樣孩子也更加記憶猶新。今後，我還得在以下這幾個問題加以思考探索；用怎樣的方式使學生的朗讀質量得以提高；怎樣激發學生朗讀的積極性；如何實現有感情地朗讀這一目標；如何評價朗讀結果。特別是在指名孩子表演讀得時候，我只注意到那些成績好的孩子，沒讓更多的孩子參與表演，不能很好地照顧到全班同學，這也是評課老師再三提到的，今後我會多加註意這個問題，照顧到更多的孩子。

　　總的來說，一節課下來，我的教學目標差一點就達到了，挺可惜的，這也是在敲響我的警鐘，必須備好每一堂課，不只要備教材，備教參，還必須備學生。我在寫教學設計的時候，沒有猜測下自己班上的孩子會做出如何的反應，這點做得很不好，今後，每一次的備課，我都必須記得這一點，只有在備好學生的基礎上才能很好地達到自己的教學目標。

　　三、樹立良好的老師形象

　　在工作中我能夠嚴格遵守學校的各項規章制度，時刻以一名人民老師的標準嚴格要求自己，尤其是在學生中，時刻注意自己的言談舉止為學生做出表率。

　　人們常常把老師比喻成媽媽，這話一點都不假。記得胡彥樂有次口誤把我喊成他媽媽了。對待孩子一定要有“愛心”“耐心”。把孩子們當成是自己的家人，為孩子們傾注所有的感情。

　　四、真正做到"因材施教"。

　　根據每個學生的家庭背景，瞭解孩子們在家中的表現，觀察孩子們的一些生活習慣，做孩子們最忠實的聽眾。由於我是新接手我們班，一開始，為了瞭解這些孩子，我多花時間跟雅雅一起聊天，提早了解我們班上的孩子的一些情況。做到對症下藥。對於一些後進生，我經常找他們談心，發現問題及時與家長聯絡共同解決，從而幫助他們轉化思，達到育人的目的。特別是班上的一些後進生，今年的成績也有所提高，相信他們的付出已經得到收穫了。由衷地替這些孩子感到高興。

　　小學優秀班主任工作總結48

　　來不及回顧，一學期的時光悄然離去，此時此刻將對本學期的工作做以下總結。在這學期裡我不斷加強我的教學理論的學習及技能的訓練，以達到提高我個人綜合素質的目的。教學方面我一直要求自己，潛心備好每一節課，精心設計每一節課，認真上好每一節課。在作業方面，我做到科學合理地佈置作業，有佈置必有批改，有錯必糾，有糾必改。同時，積極參加聽評課和各種教研活動。班級管理方面，我採取以下措施:

　　一、突出德育地位，拓寬德育渠道。

　　“德”是立足之本，所以在班級管理方面，我比較重視德育教育。除了課堂上滲透外，我利用黑板報、讀報堂、主題班會等進行德育教育，特別是我們的校本課程――養成教育、展示作業也是我們進行德育教育很好的一個載體，同時藉助學校舉行的有益健康的各種活動，使我班形成了“誠實、守紀、勤奮、博學”的班風和學風。

　　二、培養學生良好的勞動習慣。

　　記得小學課本《養花》一課有這麼一句話:不勞動，連棵花都養不活。沒有良好的勞動習慣，無論是腦力勞動還是體力勞動，你就無法創造美好的生活。為此我以班級值日為平臺，增強學生的勞動意識，培養勞動習慣，又透過勞動成果的評比，激發學生熱愛勞動，尊重勞動，用勞動創造一切美好的未來。

　　三、培養學生良好的禮儀習慣。

　　針對當前一些孩子的不良習慣。我依據《小學生日常行為規範》，狠抓文明禮貌教育，培養學生良好的禮儀習慣。我們班內專門設立值日班長和監督小組。不斷總結樹立榜樣，在榜樣的潛移默化中，影響、督促整個班都形成良好的禮儀習慣。

　　四、培養學生良好的學習習慣。

　　“積一千，累一萬，不如養成個好習慣。”我們都知道學習成績不理想的大部分學生不是智力原因和教師因素，而是沒有養成良好的學習習慣，為此我著力培養學生的學習習慣。從而達到提高學生學習成績的目的。在這個過程中，我注重激發學生的學習慾望使學生想學。選擇習題時做到精挑細選要有針對性不搞題海戰術，讓學生樂學。同時注重方法指導，讓學生會學。讓孩子們在想學與會學中培養良好的學習習慣。

　　五、培養學生良好的生活習慣。

　　“不會生活，就不會工作”。小學生可塑性強，各種習慣極易形成。形成良好的生活習慣，可以使他們終身受益。生活習慣的培養，我從餐桌上的一點一滴抓起，持之以恆，以一貫之。堅持開展自己的事情自己做的活動。在寢室起床後床鋪要整整齊齊；洗漱之後牙杯排列要整齊；衣服穿著要得體。無論在家在校都要有主人公意識，透過家長髮來的照片或影片我們評出“小幫手、小巧手、小炊事員”等。優秀學生評比中使學生掌握了不少生活技能提高生存能力。

　　一學期下來工作中存在著一定的不足，我覺得培優補差工作做得不足，學困生的輔導不夠，感覺很遺憾。每一學期的結束，其實也就是另一個新的學期的起點。一份耕耘一份收穫，只有在耕耘中不斷思索，我們才會收穫更多。

　　小學優秀班主任工作總結49

　　轉眼又是一學期，在看似平淡的工作、生活中總結自己的得失，總是能有所獲益的，也能從中體驗到做教師、做班主任的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。下面我從幾個方面把我這一學期的工作總結如下：

　　一、確立了班集體的奮鬥目標。

　　入學一開始我就帶領學生確立了班集體的共同奮鬥目標，根據我班各方面基礎都較好的前提，我給同學們制定了班規和一日常規，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規範》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規範和不規範，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。故此我班學生都做得比較好。行為規範方面也做得很出色，吃飯、睡覺、跑操、路隊總是很有秩序，站隊跑操快靜齊。每個學生都能養成良好的習慣。

　　二、培養了正確輿論和良好的班風。

　　我在班內注意培養了學生正確的集體輿論，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成”好人好事有人誇，不良現象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行為規範，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生透過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今後努力的方向。這學期，學校德育狠抓了《小學生日常行為規範》，讓學生養成自覺遵守學校規章制度的好習慣，並讓所有的同學都明白什麼事該做，什麼事不該做。

　　三、實行班級管理民主化、細緻化。

　　有句話說：”抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。一開始入學的兩週裡，為了和孩子們拉近距離，我一有時間就和孩子在一起，互交朋友，談心交流。正是由於這兩週耐心細緻的觀察和與孩子們心對心的交流，我對我們班每一個孩子都有了深刻的瞭解，在此基礎上我們選出了班幹部，可不久，我覺得班裡的幹部只是全班同學的少數，有許多同學當不上班幹部，其能力也勢必得不到培養，為此，經過廣泛聽取意見和討論後，我在班會上鄭重提議：是否能實行“輪流班幹部”制度，讓每一位同學都有機會當上班幹部。這個活動引起了學生廣泛參與班級管理的積極性，一時間，班級氣氛一下子活躍了起來，學習、紀律、各項活動都有了嶄新的面貌，緊接著我又提出了公寓舍長和小組長輪流制，課代表輪流制。就這樣，班級裡每位同學幾乎都當過班幹部，不僅培養了全體同學的能力，也使同學們認識到“幹部”的真正含義。透過這項活動，同學們的凝聚力和集體榮譽感大大增強。

　　為了班級裡“人人有事幹，事事有人管”，我們分工明確，衛生、紀律、學習，桌、凳、門、窗、電視、飲水機、講桌、黑板、書櫥、燈、牆壁、衛生用具、水杯的擺放等都有專人管理，透過這項活動，我發現班裡紀律、衛生、學習等明顯好了，同時還鍛鍊了每一個學生，使他們再次享受到當班幹部的樂趣與成功的喜悅。

　　為了讓每個學生在集體中快樂成長，我還根據班級實際，制定定期評選榮譽稱號活動，有學習標兵，守紀模範，環保小衛士，作業標兵，書寫標兵，勞動模範，優秀班幹部，優秀少先隊員，學習進步者，金點子標兵等榮譽稱號，獲得榮譽，使更多的學生找到了自信，擁有了奮鬥目標。透過這一活動，不僅使學生嚐到了成功的喜悅，同時也在無聲的教育孩子：作為學生應該有怎樣的行為規範；在潛移默化中增強了學生的榮譽感。

　　四、開展各種有意義的教育活動。

　　集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。我積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係。因此，這學期，我根據學校的要求，根據學生的興趣、愛好，我們班級組織了感恩節聯歡晚會、慶元旦聯歡、演講比賽、歌詠比賽、英語口語比賽，透過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去，長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。透過各項活動，拉近了師生間的距離。

　　五、關愛每一位學生。

　　作為班主任，我儘可能和學生多生活在一起，我發現他們更需要的是母愛，無論是吃飯時間，課間休息，課間活動，衛生勞動等，我要求孩子們做的事，我都帶頭做，由於我們學校的性質不同，孩子小，第一次離開自己的父母，在學生剛踏進校門的第一天，我就暗暗提醒自己：必須以百倍的努力，更大的熱情來管理好、愛護好、教育好這些孩子，對得起家長，對得起學校，對得起學生，對得起社會。現在我可以坦然的和你們說，我實現了我的諾言，在與孩子們朝夕相處的這段時間裡，我付出了自己所有的愛心和努力，我把每一個學生都當作自己的孩子看待，想孩子所想，急孩子所急。多少次給孩子倒水喂藥，多少次陪同孩子去診所，多少次低下頭用自己的眼皮給孩子試體溫，多少次拖著疲憊的身體九點多回家了還要給孩子洗出髒兮兮的衣服，多少次自己掏錢給孩子買藥、買學習用品、買日常用品、買生日禮物正是由於我對孩子深深的愛，使我的孩子也深深的愛著我，不知多少次接到家長打來的感謝電話，很多家長打來感激的電話說：“王老師，我們把孩子交給你真的很放心，真心的謝謝了

　　每當想起下班走到西門學生吃完飯返回看到我時，那一聲聲的呼喚：“老師、老師、”每當想起下自習後走進學生公寓，學生一塊兒擁上來“老師抱抱我，老師抱抱我，’‘每當想起家長打電話那一句：“老師，孩子跟著你是我們的福氣，我們非常放心，謝謝，謝謝‘’每當想起這些真的我感覺我是世界上最最幸福的人。

　　小學優秀班主任工作總結50

　　一學期的工作即將結束，本學期，我立足自身崗位，堅持以人為本，突出學生主體地位，紮實工作，求真求實，為人師表，教書育人，狠抓班級建設，建立了良好的班風和學風。回顧這一學期的班主任工作，現從以下幾個方面加以總結。

　　一、注重言傳身教

　　在工作中，我力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的薰陶。我善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”。在生活中做給學生看，帶著學生幹，著力培養他們良好的生活習慣和美好的情操。

　　二、加強德育工作

　　我根據少年兒童的年齡特點，學生的知識水平、接受能力以及結合重大節日，透過課堂教學和思品課對學生進行教育，在學習文化知識的同時，使學生的德育兼得，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時也達到了素質教育的要求。每週晨會時間，及時針對學生當前存在的問題予以解決，及時糾正學生的錯誤行為，提倡每個學生自己反省自己，培養學生自己勇於承認錯誤的能力，使同學們透過多種渠道在思想方面有一定收益。

　　三、抓好班級管理

　　為使班級管理有序，我結合班級實際，充分發揮幹部的作用。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺到擔當區，收拾乾淨；每週一次大清掃，做到物放有序，窗明几淨，因此在校開展的班風評比活動中，多次受到學校領導的讚揚。在平時，我還儘可能多地在學生之中，與學生一起遊戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談理想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。

　　四、實施素質教育

　　為了準確無誤地把知識教給學生，並讓學生善學、樂學，我認真備好每一節課。根據學生特點以及新課標的要求，充分貫徹素質教育，激發學生學習的慾望。創設生動有趣的情境，使學生樂學，當堂消化吸收，課後少留作業，不搞疲勞戰術，減輕學生負擔，收到了很好的效果。

　　回顧一個學期的班級管理工作,有閃光點,但同時也存在著諸多的缺點和不足之處,我會繼續總結經驗,爭取把班級管理工作做好。

　　小學優秀班主任工作總結51

　　本學期有幸到上海華東師大學習，讓我領略了華師大教授的大家風範，見識了名校特色的魅力及風采，開闊了眼界，拓展了視野。在一個月來的專家精彩講座的指導和啟發下，結合工作中的實際，現就如何在班主任工作實踐中實現個人的專業成長淺談幾點體會。

　　說起專業化發展，專業，21世紀的唯一生存之道，那麼我們班主任心中，則有一個信念。

　　一、認識成長，在反思中提高

　　班主任是和諧、樂學班集體的締造者，在實際工作中要善於給自己進行角色定位，以適合時代的需求，適應素質教育的需要，創造出一種適合自己的新途徑，才能實現個人的專業成長。

　　一）擁有健康心態與幸福感

　　作為一名班主任，教育的真諦到底是什麼？那就是：讓學生獲得人生的幸福。教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，把快樂、幸福傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！讓孩子在離開學校、走上社會以後，仍然快樂，仍然快樂地追求著幸福，這樣，教育就成功了。教育的終極就是要讓幸福伴隨孩子一生，用積極、樂觀的人生態度，矢志追求人生成功的幸福。教育不是讓人走向上流社會，而是獲取智慧和心靈自立的力量。

　　沒有人能將自己沒有的東西給別人，只有幸福的教師才能教出幸福的學生。因為沒有任何一種職業，像教師一樣，面對的永遠都是活潑的生命，每一個個體都有一份神秘，你所有的付出，都是心靈對心靈的碰撞和匯聚；沒有一種職業，像教師一樣，總有一種力量逼促自己前行，不是感嘆蠟炬成灰的悲壯，而是和學生一起成長；沒有一種職業，耕耘的是荒蕪的心靈，收穫的是心靈的希望！

　　健康心態與幸福感是教師專業化成長的心理基礎。有了它，教師專業化成長才有了“核動力”。樹立良好的職業心態，建立正確的職業理想，把教育當作事業來追求，用教育這種職業去實現自己生命的價值。

　　二）從“班級保姆”到專家：做一個富於感性又充滿理性的人

　　猴子和草帽的故事就告訴了我們，人與人之間的差異，並不在於知識的多少，而在於思維方式的轉變，在我們的班主任工作實踐中，感性做人，（用心體味“同學”的新意，實踐從“管”到“理”的轉變，用情，讓管理插上感情的翅膀，讓班級煥發生命的活力）理性做事，學會總結反思。班主任專業成長是進行中的成長，其專業化發展的主流取向是“實踐－反思取向”早在兩千多年以前，儒家經典便有“吾日三省吾身”的格言。若孔子沒有遵循這樣的行為，那“千古第一師”的尊稱，想必也不會歸孔子之身，若孟子沒有這樣的品質，儒家學說也不會革新匯納，成為兩千多年的經典學說。反思，不僅是單純的自我批評，更是一種態度，一種人格魅力。透過“反思”以更清晰地理解自己、理解自己的實踐，並因此而實現自我的提升和專業上的發展。

　　沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入思考，那麼，他的發展將大受限制。

　　事實上，平日的教育教學工作中，我們都是能夠反思的。本能的、自發的、無須領導強制的行為，讓我們能結合自己我們不斷更新自己的教學觀念，變革自己的教學方式，提高駕馭課堂教學的能力。所以說，反思能強化教師專業化成長的體驗。

　　二、專家引路，在研究中成長

　　一）家校溝通的藝術

　　有效的家校溝通拉近了家庭和學校的距離，極大地方便了家長、老師之間保持經常性的交流，及時準確地把握孩子成長的脈膊，形成一股教育合力，從而有的放矢地教育孩子，引導孩子循著正確的人生軌跡良性發展，為促進學生全面發展、健康成長奠定了良好的基礎。

　　家校溝透過程中，教師認清家長的期待十分重要；與家長溝通的竅門在於“我能把握你的情緒，按照你的情緒來設計我的話”，做學生家長的“自己人”，用理性人的言談舉止處理問題。

　　二）審視班級管理策略

　　當前，教師作為一個專業。強調的是專業能力與專業品質。教師的專業能力是他為公眾提供專業服務的能力。這種能力依賴於專業知識基礎，更依賴於他積累的教學經驗，“名師”與“新手”最好地表達了這種差別，詮釋了教師專業化發展。

　　李教授清晰的給我們剖析了班級教育的5個境界當然我們的選擇是民主型班級。

　　所以，我們不應滿足於維持正常的班級秩序，有一定的學習氛圍，有一定的凝聚力，還應該在激發學生自主的參與班級管理，引領他們追求更高層詞的精神生活。也就是建設民主性的班級。其教育思路是將學生真實的生活內容作為教育資源，用來提升學生個體和集體的精神生活質量。可以透過系類主題班會來實現。

　　班級管理中，教育學生要講究方法，寬容比懲罰更有效；教育要留白，儘快結束批評；班主任與學生之間究竟有多遠；班級工作要明確職責，責任到人，是一切工作的保證；埋怨學生難教育，常常是我們自己的方法少，管理有法，但管無定法。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關愛每一個學生，把學生當作人，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”，切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。

　　三、團隊合作，在探索中進步

　　（探究什麼問題，如何探究方式+如：聽、說、課，校本研修例子）

　　蕭伯納說：如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們每人仍只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每人就有了兩種思想。讓我們在追求真諦和完美的過程中不斷提升自己，探究中的每一點突破都是前進的動力，每一點進步都會讓你陶醉其中。一個人的力量是有限的，班主任專業發展靠一個人摸索是十分困難的，如果有一批志同道合的人一起來研究那將是非常幸福的事情，也是班主任專業發展應該走的道路，團隊合作，積極進行教育科研，培養創新特質，讓我們在探索中進步，一個月的華師培訓我們不也在相互鼓勵，相互指正中更快更好地專業化成長嗎？，這真是班主任專業成長路上的快事．

　　四、提升拓展在“積識”中“成智”。

　　提升、拓展專業化成長的時空在“積識”中“成智”。學歷只能代表一個人的知識基礎，並不能代表一個人的能力。教學能力提高的關鍵是在工作實踐中是否善於學習、善於動腦、善於發問與質疑。現在提倡的“終身學習”、做“學習型教師”、“研究型教師”，一方面指學習不斷更新變化的專業知識、教學方法、教學理念，更重要的是在工作實踐中不斷髮現問題、解決問題、再發現問題、再解決問題。在此過程中，你不讀書、不借鑑別人、不吸收新鮮的知識與觀點，只是閉門造車，是很難有新的進步的。學會借鑑、學會吸收、學會融合、再加上自己的經驗、自己的思考，就會使你的能力不斷提高，在教育教學中遇到的新問題，就能在較短的時間內找到解決的方法與途徑。

　　教師的專業化成長，說到底，就是不斷提高自己的素質。要拓展自己專業化成長的時空，就要不斷地提升自己。

　　1、透過閱讀，豐厚自己的精神底蘊。（準備未來讀什麼書）

　　新教育實驗的倡導人朱永新教授也這樣說：勤於學習，充實自己，這是成為一名優秀教師的基礎。是呀，要提高自己的專業化成長水平，不閱讀，不積累，何以提升自己？所以，我們要儘快成長起來，要把讀書看作是一種自覺的學習方式，多閱讀，勤閱讀，不斷豐厚自己的精神底蘊，更好地適應資訊時代的需求。

　　2、透過寫作，改變自己的行走方式。

　　新課程的實施，帶來了教育上的一場革命，作為一個老師，也不妨給自己增加一些憂患意識，只有不斷地研究自己，否定自己，才能研究學生，不斷地超越自我，超越昨天。只有燃燒自己的教育激情，才能點亮孩子心中的明燈，適應時代的需要和挑戰，真正從教書匠走向學者型、科研型的專家型老師發展。寫作，能改變自己的行走方式。近年來，我們深深地感到教育科研的無窮魅力：透過教學實踐，我們擁有了大量鮮活的、豐富的教育案例，及時地記錄、整理這些資料，進行深入地思考，就迫使自己去分析教育教學現狀，進行課題研究，再實踐，再研究，我們感到了教育的魅力所在。要從記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，如果把這一串串的“珍珠”串起來，就是一條非常美麗的項鍊。

　　如果說教師是人類靈魂的工程師的話，班主任就是總設計師。我們要把班級繁瑣的工作設計好，工作起來才能井井有條。學會科學管理班級工作，做一個時尚的班主任；放平心態，輕鬆而為；快樂工作，享受教育；理解人性，順性而為。

　　我們就能達到“職業有認同感、事業有成就感、人生有幸福感”的理想境界。相信只要行動，我們就會有收穫，珍視歷練，注重反思，提升自我，我們的專業化成長也將步入新的軌道，我們都可以成為一個研究型的、科研型的與時代同行的智慧型班主任！

　　小學優秀班主任工作總結52

　　一、班級總體情況

　　不能大膽自在的在課堂上發表自己的意見，每當老師提問時，舉手回答問題的總是那麼幾位同學，如果叫沒有舉手的同學起來回答問題，他們的聲音也很輕，在教室絕對安靜的情況下，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題，需要解決這個問題。

　　雖然本班大部分同學都能夠遵守紀律，按時上下學，按時完成作業，但是也存在個別同學無法按時完成老師佈置的作業，存在不寫作業的學生。部分學生學習主動性弱，學習自覺性較差。綜合能力及素質有待提高，因為學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常透過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。

　　二、使每個學生都有成就感。

　　學生是教育的主體。要想教育好學生，你先得把學生研究透，每個學生有每個學生的特點、個性，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才可以想怎麼讓他接受你的教導。針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，每個學生都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。但是每個學生的能力不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級裡不可能沒有差的學生，所以對待要因材施教，在嚴格要求的同時，儘量多鼓勵他們，多表揚他們，並儘可能多地讓學生受到讚揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性迴圈。

　　三、透過多方面的活動，增強班級凝聚力

　　本學期我們學校開展許多各種各樣的活動，如：“六一”匯演、家長會等。在這些活動中學生和老師的積極性調動了起來，同學們相互合作，面對每一次的比賽，發揮出自己最優秀的一面，盡力為班級爭光。

　　四、注重家長聯絡工作

　　班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。所以我十分重視與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家裡也不可以放鬆自己孩子的學習，這樣學校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，學生才能夠更好的成長。

　　五、存在不足

　　雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化後進生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發學習動機不強的學生的學習鬥志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。

　　總之，透過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平更上一個新臺階。

　　小學優秀班主任工作總結53

　　時光荏苒，歲月如梭，轉眼間我與五年級的孩子已經相處了近一學期的時間。從相識到了解，這一過程讓人回味，看著昔日的調皮鬼在慢慢的發生著變化，班級凝聚力在一天天的增強，孩子們的學習成績在一點點提高，我深感欣慰。本學期，我按照校園和少先隊總部的工作要求，結合班級的實際狀況，認真開展感恩教育，以《小學生日常行為規範》、《小學生守則》為管理、教育主線，開展班級各項工作，使班級學生之間團結友愛，每個學生都能做到積極向上。

　　一、完善班級幹部組織，真正實行自主管理。

　　要使班級工作儘快走上正軌，首先要建立一個團結向上，工作潛力強，有必須凝聚力、號召力的班幹部隊伍。開學初，我就在班上進行了一次民主選舉，透過自我和他人推薦、自主投票，學生充分行使自己的權利，選出了他們信任的班幹部，並且根據這些班幹部的特點，給他們明確職責，讓他們進行班級自主管理，一級對一級負責，這樣既減輕了老師的負擔，又鍛鍊了學生的潛力，班級秩序井然。如讓職責心強、肯吃苦的王輝同學任衛生委員後，他不僅僅能及時督促值日生做好值日，而且每一天空上下學都能主動帶動其他學生撿起衛生區域的垃圾，使我班衛生狀況持續持久的良好狀況。由學習主動、成績優秀的劉小龍同學擔任學習委員後，他不僅僅能及時的收發作業並對上交作業的具體狀況詳細記載，而且在老師不在的時候佈置作業、帶領其他學生預習功課，並能時刻嚴格要求自己，做學生的表率！幫學生找準位置，他們就會發揮特長、盡職盡責，不僅僅學生信服，他們更是老師在班級管理中的左膀右臂。

　　二、班級佈置富有特色，營造良好班級氛圍。

　　開學初，我認真在班級佈置上下功夫，結合班內的現狀和學生學習、紀律方面的特點從挖掘班級文化和展示學生才藝兩方面下手，期盼給學生布置一種簡單、愉悅的班級氛圍，幫忙學生樹立自信和培養學生班級主人翁的職責感，從而促進班級和諧、健康的發展。如針對此刻孩子的自私自利和欠缺吃苦耐勞的精神這一方面我啟用雷鋒作為班名，號召學生學習雷鋒的樂於助人和“釘子”精神；針對多數學生不自信更缺乏相互的鼓勵和欣賞，我讓微笑的大拇指作為我們的班徽，以告訴五年級的每一個學生就應微笑著應對一切，那樣的自己才是最棒的，同學之間只有相互的鼓勵和欣賞班級才會和諧上進，那樣的班級才是最棒的！在班級內超多的張貼了孩子們的繪畫和手抄報作品，每一個細節的設計都是從孩子們的角度出發，樹立他們的自信，培養他們的團體意識，以求師生團結一心，合力打造勤奮好學、團結上進的五年級！

　　三、常規工作常抓不懈，促進班風學風建設。

　　本學期，結合校園校園的每週工作安排，我利用班會、晨會時間對學生進行思想教育，陶冶學生的道德情操，增強道德意識，從而使學生愛護、保護校園、教室的一切設施為班級爭做好人好事。並透過學習《小學生日常行為規範》和《小學生守則》，讓每個學生明確他們的行為準則，教育他們在學習上做到互幫互助，人人爭先；在生活中做到相親相愛，情如手足；在活動中做到團結一致，發揮群眾的力量，為班為校爭榮譽。同時，利手班級輿論的力量，對一些行為不合規範的同學進行教育，讓他們明白做人的道理，促使他們在校成為真正的好學生。如在“拒絕零食進校園”這一活動中，我號召學生相互監督，對仍然購買“三五”食品的同學群眾進行一句話勸說，效果良好。除此之外，我更重視正面的引導，如對樂於助人及主動服務班級的學生在班務日誌中給予記錄、獎勵，作為優秀學生評優評先的標準等。這樣一來大大促進了學生良好行為習慣的養成，為良好班風的構成奠定了基礎。

　　四、開展豐富多彩的活動，全面發展學生素質。

　　豐富多彩的活動是增強班級凝聚力，提高學生素質的重要途徑。本學期，我鼓勵學生用心參加校園組織的各項活動，在校園組織的各項活動中，本班學生均有不俗的表現。在參加鎮上舉行的美文朗誦比賽中，我們先在班內進行激烈的篩選，然後進行認真的指導，最後參賽時，我們班的楊丹同學獲得了全鎮二等獎的好成績！這讓我們班的每一位同學都很開心！還有就是我們班在慶六一活動中的精彩演出，在此項活動中，我充分發揮學生的主動性，讓學生自己發揮特長，自編自演，先在班內進行彩排，然後，選出優秀的節目在校內表演，在全校的慶六一活動中，我們班的每一個節目都迎來了陣陣掌聲，看到孩子們那天真爛漫、興高采烈的神情，我不禁發自內心的欣喜！

　　五、加強學習管理，全面提高學生成績。

　　本學期，我首先向學生進行學習目的教育，透過多種形式，讓學生明白學習知識的重要性。從而調動了學生學習的用心性和主動性，使他們上課認真聽講、用心思考、用心大膽發言，按時完成作業。其次，在明確學習目的後，重點培養學生的興趣，讓學生自己要學、想學、而不是我們老師逼著他們來學，這樣的話，有利於提高學習的效率。另外，就是搞好了培優補差的工作。如班上不完成作業的一些同學，應對這一現實，後半學期採取了有效措施，使他們有所改變。課堂上多提問，個別輔導，讓優等生對其進行輔導；多關心照顧；這些同學有了很大的進步。他們每一天都能按時按質的完成作業。功無不付有心人，他們最後取得了滿意的成績。

　　六、走進學生心裡，做學生的良師益友。

　　五年級的學生大多都已經對問題有了自己獨特的見解且不喜歡與人交流，對此我覺得成為學生的益友某種程度上比良師更重要。為了削減學生與我交流的壓力，我給學生帶給了多條交流途徑：能夠給我遞紙條、直接找我和我交流，這樣學生能夠選取適合自己的交流方法，對學生的錯誤我也能客觀對待，不會輕易地責怪學生，對自己誤解學生的行為更是會主動給學生道歉等。努力讓學生“親其師而善其道”！

　　總之，回首過去的日子，有喜有憂，取得了一些成績，孩子們的茁壯成長令我欣喜，而這是自己在班務工作中就應做的。同時，本人也能清醒地看到自己工作中的不足，有時工作缺乏耐心，有時對學生的錯誤過於苟責，造成一些負面影響，離要求還有必須距離，這些將在今後的工作得以改正。在今後班務工作中繼續努力，在實際工作中不斷提高，認真搞好班務工作。以期來年的工作能上一個新的臺階。

　　小學優秀班主任工作總結54

　　都說“可憐天下父母心”，因為父母為了孩子操碎了心。可這兩年半的班主任經歷讓我不得不發出另外一種感嘆：可憐天下班主任心。因為父母操心的僅僅是自我的孩子，而班主任操心的卻是整整一個班的孩子。當孩子需要關心愛護時，班主任就應當是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子有了缺點不足時，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他們的不足並幫忙其改正班主任就這樣日復一日、年復一年地在這兩個主角中轉換著、付出著。有時，看著自我因工作而憔悴的容顏，我常常發出感慨，感慨歲月的流逝，感慨工作的艱辛。可是，儘管如此，作為班主任，我們又能夠體會到普通教師所體會不到的歡樂。所以，我也樂意在這片貧瘠的土地上默默無聞地耕耘。

　　班主任工作很神聖。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為總旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，配合學校工作，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結。

　　一、教育工作

　　我們三年級3班共有61人，其中男生37人，女生24人。男孩多且差。但班級凝聚力強，班級團體榮譽感強。

　　在班級管理方面，我首先結合班級評比制定相應的制度，提高學生自主參與管理的進取性，明確學生職責意識。

　　其次，健全一人一崗，並做好崗前培訓。班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。

　　第三，我取得了家長對我的支援和信賴。認真準備家長座談會，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家裡發生的事，還是學校發生的事，家長都願意和我說一說。正因為如此，我們班才構成一個團結、向上、積極進取的班級。

　　二、培養良好的班團體

　　（一）注重教室文化的建設開學初，我組織學生把教室佈置好，讓教室的牆壁具有教育資料，富有教育意義。在具體佈置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級禮貌行為評比實施方案，張貼小學生行為規範，使學生行有可依，激發學生的上進心。並設立評比欄。班組設定由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情景，設定了班級日記，由班長負責記錄。

　　（二）注重班幹隊伍建設，構成良好的班風班紀

　　要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、職責心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班幹部，培養這部分同學，以帶動更多的同學提高。

　　1、選拔培養班幹部。班幹部的時候，提前讓同學們做好競選準備，準備好競選演講詞，進行競選，學生投票，最終在班上確定職務及人選。

　　2、增強班幹部間的凝聚力。班主任出主意，讓班幹部們組織一些小活動，讓大家學會協調工作。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班幹部之間也能所以養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

　　3、另外，不僅僅班幹部，就連值日小組長都是孩子們自我選出來，又由組長選的組員，這樣有利於小組內協調完成衛生整理任務。

　　這樣，由於班幹部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

　　（三）加強班級民主建設。

　　我們班的班幹部是每月進行一次競選，競選兩週之後將在主題班會上由班幹部進行述職報告，同學們小組討論進行評議。在這一過程中，作為班主任，必須要做好引導工作，是同學們樹立這樣的理念：表揚是對自我工作的肯定，提出提議是幫忙自我提高的階梯，大家都是互相幫忙共同提高的一家人。這樣一來，孩子們不僅僅增加了辨別是非的本事，還能更好地加強班幹部隊伍建設，加強班級民主建設，另外孩子們在對班幹部提出提議的同時也是對自我的反省。

　　三、教育學生努力學習，促進學生全面發展。

　　學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正的學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自我的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。學生學生，以學為生。讓學生體驗到學習的樂趣，品嚐到成功的喜悅，他們才能有更大的前進動力。

　　四、尊重學生，相信學生。

　　班主任要相信每一位學生都有自我的創造強項，要允許有差異，耐心指導。如在班級管理上，我們班採用值日班長制度，除了一個常務班長，每一天都換讓一名同學擔任值日班長，負責辦理一日常規的監督檢查與記錄，這樣每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，不僅僅培養學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。

　　五、存在的問題和反思。

　　1、部分問題分析處理不到位，對此刻孩子心理的成熟度估計不到位。

　　2、我感覺我們班的班幹部的號召力和自我管理本事離我的要求還有必須的差距，今後仍需進一步精心精心培養，幫忙小幹部樹立威信，力求班幹部從各方面給全班起到模範帶頭作用。

　　3、加強與家長溝通方法技巧的鍛鍊，調整好自我的心態，對學生別那麼兇。

　　4、反思自我今年的工作經歷：雖然有活力，有想法，可是缺少幹事情的方法，有時候處理事情的方式過於簡單，有時思考問題的角度欠妥當，今後要多向老教師們學習，多讀書，儘快成長起來。

　　總之，班主任工作能夠說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，異常是象我們這樣的中年教師。

　　小學優秀班主任工作總結55

　　小學班主任，特別是一年級的班主任，是一個多重角色的綜合體。當孩子們需要關愛呵護時，班主任應該是一位慈祥的母親，給予他們體貼和溫暖；當孩子們犯了錯誤時，班主任又該是一位循循善誘的導師，指出他們的不足，並幫助他改正因此，我認為班主任工作是一項辛苦而繁瑣的工作。為了做好班主任工作，本學期，我主要從以下幾點著手。

　　一、親近他們，用真愛去感染他們

　　一年級孩子年齡小，對於新的學習環境，一時難以適應。為了幫助他們儘快適應學校環境，作為班主任老師，我和他們相處的時間最長，僅短短一週左右的時間，我就記住了班上60多個學生的名字。為了讓他們接近我、喜歡我、信任我，我需要用真愛去感染他們。正如一位教育學家說過的“老師的偉大之處在於能把別人的孩子當成自己的孩子來愛”。哪個孩子的鞋帶散了，我會教他繫鞋帶；渴了，給他倒杯水；生病感冒了，我會給他擦擦鼻子；孩子表現好了，我會摸摸他的頭，為他豎起大拇指如此點點滴滴，在孩子的眼裡，老師是愛他們的，就像在媽媽身邊一樣。每當下課的時候，孩子們都喜歡圍在我身邊，把自己喜歡吃的零食塞到我手裡；教師節，桌上有孩子們送的一束束鮮花；聖誕節，桌上放滿了代表平安的紅蘋果。孩子們願意親近我，自然而然也就喜歡上了我的課。

　　二、正確引導，養成良好的行為習慣

　　作為六、七歲的孩子，能坐在教室裡遵守紀律，聽從老師的教導，專心讀書、寫字，需要有一個培養的過程，必須貫穿在整個教學管理過程中。本學期，我主要從文明、禮貌、紀律、衛生幾個方面，培養他們養成良好的行為習慣。課堂上，要準守紀律，有問題要舉手發言。尊敬老師，同學之間要互相幫助，團結友愛，文明用語。在家要孝敬長輩，做力所能及的家務。從小要學會尊重別人，關心別人，幫助別人。每週，我們還對班上表現優秀的同學加以表揚，號召大家向他們學習。久而久之，良好的行為習慣慢慢養成。

　　三、及時表揚，延遲批評

　　說到表揚，就要及時、準確。剛開學的時候，班裡衛生工作做的不好，很多孩子都不會掃地，還有幾個小滑頭，勞動時能躲則躲。有一次，我看到一個特別好的例子，一個女生很會掃地，很快，我在課堂上重重地表揚了她，並給她授予“勞動能手”的美稱。這在學生心中引起了不小的波瀾，幾天下來，大多數孩子都能學習她，擦黑板、倒垃圾等活都搶著幹，班裡越來越清潔。低年級學生事兒多，一上課就向老師“告狀”，課堂解決既耽誤時間，又會讓受批評的孩子一節課都情緒低落，學習效率低下。針對這一情況，我要求同學們把告狀的時間放在每天快放學的時候，以至於，要告狀的孩子有的早已把小矛盾拋之腦後，犯了錯誤的孩子也早已反思了自己的行為，老師只要適當引導，很快就能解決問題。

　　四、班主任要有一顆平等的心

　　班主任是學生心目中的完美榜樣，老師的一言一行，一舉一動以及處理班級事務的方法，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學都要平等對待，讓他們覺得老師對每位同學都公平，對那些學困生，更加不能另眼相待，要激發他們上進的動力，讓他們努力學習，展示自我。

　　在今後的班主任工作中，我會不斷地實踐、思考、感悟，不斷地反思、總結，尋求適合自己，適合學生的最佳教育方式。