九年級英語教學工作總結
一、什麼是工作總結
工作總結，以年終總結、半年總結和季度總結最為常見和多用。就其內容而言，工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，並分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。總結與計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據，訂計劃總是在總結經驗的基礎上進行的。其間有一條規律：計劃——實踐——總結——再計劃——再實踐——再總結。
二、九年級英語教學工作總結（通用21篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，在過去這段時間的教學中，我們一定收穫不少，是不是需要好好寫一份教學總結呢？想必許多人都在為如何寫好教學總結而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的九年級英語教學工作總結（通用21篇），希望對大家有所幫助。
九年級英語教學工作總結1
時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，我對這學期的工作小結如下：
一、紮紮實實搞好中考複習。
我擔任九年級70班的英語，結束課程以後我引導學生很快轉入了複習階段。首先是以本為本的複習。從一冊書開始，一個單元一個單元複習單詞、短語以及重點句型。要求學生記憶，背誦，並透過簡單的練習題檢查學生複習的效果。今年我以英語中考密碼導學為主，進行復習。英語中考密碼導學的編排很系統，相應的配套的練習題也很有質量。每次課本複習完，就有兩份模擬題，便於及時檢查學習效果。
第二輪進行的是語法專項練習。從詞法到句法，從名詞代詞到形容詞副詞結合全能和英語週報。我加入了自己的思路和意見。系統的給學生講解了英語的語法，並進行了大量的練習。比如名詞從名詞的分類，可數名詞與不可數名詞，可數名詞的單複數。名詞所有格，雙重所有格等方面，一點點地使學生從理論上對他有所認識和了解。然後透過相應的練習鞏固效果。
接下來我進行了中考題的專項練習，講解了各類題的解題技巧和應對策略。並透過練習題及時鞏固，最後我們做了幾份模擬題。透過這些一輪又一輪的複習，學生的做題能力有了較大提高，尤其是學生的聽力水平提高顯著。任務型閱讀二和詞彙運用這兩大塊，許多學生也好像開了竅似的，解題能力有了質的飛躍。
二、當面輔導，談心。
每次模擬考試和作文訓練之後，我都儘可能多個別叫一些學生，當面改正他們習題的錯誤，以發現他們是否真正掌握語言點；他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎麼做了；並且及時對進步的學生予以讚賞和肯定，對退步的學生提出警告和善意的批評。學生能感受到老師的誠心和忠告，以及老師對自己的重視，會加倍努力學習。
為了做到這點，我做了許多，具體做法如下；
1、備課。根據學校的要求，和教學的實際提前備課，寫好教案。做到無教案不登講臺。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同科老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜；為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我還積極查詢課件，製作課件，複習階段，我把每一單元的詞語、重點內容自己製作成單元題課件在教室播放；為的就是提高學生的複習效果。
2、上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力；培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答；桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。
3、我利用課餘時間對學生進行檢查，尤其是單詞的檢查。我知道如果不及時有效地檢查，許多學生就會偷懶不認真聽講，課堂效率就無法保障。因此常常進行抽查檢查，學生擔心被留下，因此在課堂上比較能夠認真聽講。
4、根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
5、教育學生。不比成績比努力，鼓勵學生自己和自己鬥，過去的自己和現在的自己比，給每個學生制定學習目標分數，鼓勵學生一次一次的超越自己，用英語寫著一些話在學生的本上或留言冊上激勵他們。這樣做自己雖然麻煩點，但是效果是不言自明的。物質獎勵和語言激勵使學生提高了信心，英語成績又上了一個臺階。
6、要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學習、充電。我在教學之餘，除了認真參加學校的業務學習外，還擠出時間去自學英語，力爭達到現在的教育教學要求。
不可避免，在工作中由於各種原因存在許多失誤。比如：對學生的檢查不到位，致使許多不自覺的學生覺得有空可鑽，記憶單詞句子不積極，不主動，偷懶現象嚴重；對學困生由於臨近畢業，採取了放任自流的措施，對他們不管不問，只要課堂上學生在，並遵守紀律就OK，沒有嚴格的管理和教育，致使個別學生在英語方面不但沒有進步，反而因為不動手，不做而有了倒退的趨勢；還有部分學生感覺到老師對自己關心不夠，後期一度出現上課睡覺，不聽講，破罐破摔的現象……
在今後的工作中，我會一如既往、腳踏實地地工作，爭取芝麻開花節節高。
九年級英語教學工作總結2
本學期本人擔任九年級（1）班和（2）班的英語教學工作。在領導和同事的指導和幫助下，圓滿完成了本學期教學任務，現將本學期的教學工作總結如下。
九年級是整個初中階段中最重要的一年，為使學生在英語學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，現總結如下：
一、研究教材，認真備課。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因 此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這兩個班透過努力後，英語學習都有很大的起色，但這遠遠還不夠，而且九（2）班學困生佔較大多數，中等生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。而九（1）班經過重組後優良生比例稍大，但兩級分化卻很嚴重，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時採取了不同的方法。效果就比較理想。
二、培養學生良好的英語學習習慣
我校的學生小學時沒有系統的學習過英語，再加之學生都來自鄉鎮，學生學英語的興趣不濃，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：
1、 學過的單詞，老師要求背誦，學生總是藉口其他作業太多，沒時間背等，往後一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到用的時候又忘了。
2、上過的新課，相應的配套練習，不主動，自覺地獨立完成，老師再三強調，但學生還是希望老師和他們一起來做。
3、 死記硬背的東西多，聯絡的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題就很多，而且差距很大。幾次考試下來，問題也暴漏出來了，我所任教的兩個班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺需要探索和嘗試的還很多。
首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂40分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課後認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。
其次，學生學習要主次分明，主要學科課後時間分配應該多一些，特別是英語學科，需要不斷鞏固和積累。如果基礎打不好，以後想提高也難。
第三、要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累的。
第四、加強課外輔導。英語學習是語言的學習。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強制背誦等方式，幫助他們養成 良好習慣，提高他們的英語學習能力。
第五、 培優和輔差。因為英語的特殊性，學生在學習過程中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批學生分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些學生，我採取集體輔 導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由於能力不強的學生。對這部分學生要適當引導，耐心教導，慢慢提 高他們的成績，不能操之過急，而且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又薄弱的學生。對這部分學生要進行課餘時間 個別輔導。因為這部分學生需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會安下心來學習。只要堅持輔導，這些學生基礎重新會有所提高，以後授課的效果就會更好一些。
總之，透過一學期的努力，這兩個班的學習情況也有所改善，無論怎樣辛苦，我都願意繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導和老師們的指導下，取得更好的成績。
九年級英語教學工作總結3
本學期，我擔任九年級6班的班主任工作和英語教學工作。九年級是學生整個初中階段的重要一年，也是學校教育的一個重要的展示視窗，所以我頗感壓力較大。因此，對教學工作我不敢懈怠，注重加強自身的業務素質，深入研究教法，虛心與同事交流，積極向同行學習，使學生在英語這門學科上取得了一些進步，下面把我本學期的工作做一個簡單的總結：
一、深入分析學情備課，精心設計教法授課。
教學就是教與學，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我所教的班級，同學比較沉靜，差等生佔較大多數，尖子生寥寥無幾，講得太深，就照顧不到整體。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。為此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法。
上課時我特別注意調動學生的積極性，想方設法令學生投入，講解清晰，準確，條理，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生有更多動口動手動腦的機會。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課後，我精心設計練習，對所學知識點進行鞏固練習。由於我的課堂內容豐富、教態自然、講課生動，而且很好的做到了難易適中，點面兼顧，自然能夠吸引住學生，課堂教學效果較為成功。
二、激發學生英語學習興趣，培養學生良好的英語學習習慣。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，透過學習英文歌曲、猜英文謎語、做英式小遊戲等加強對同學們英語興趣的培養，以挖掘同學們學英語的內在動力，變“要學”為“我要學”；再就是儘量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，讓他們更瞭解英語，更喜歡學習英語。在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。考試前進行有系統的複習，考試後進行學科總結。總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
三、加強學生的課外輔導，輔優轉後有一定成效。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。興趣不高的學生，我也從不厭棄，我堅持對他們進行課後輔導。每天都要抽點時間，給他們解答疑難，透過一期的努力，使他們的英語成績也有或多或少的進步。
另外，對部分不自覺的同學還採取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望今後能在各位領導老師的指導下，取長補短，爭取最大限度地提高我的自身水平和能力。
九年級英語教學工作總結4
知了聲聲鳴夏，書聲琅琅求知。本學期的英語教學工作即將結束。回顧自己的工作，是為了尋求更大的進步，是尋找教與學的和諧發展。
一、堅持集體備課
集體備課紮實有效的發展是我校的一個教學特色。集體備課為本科室的所有教師提供了一個教學交流平臺，每位教師的熱烈發言又為教與學的整合提供了最佳範例。集體備課同時也是青年教師進步的平臺。每次的集體備課，我都積極參與，誠懇的提出自己的見解與建議。並虛心學習同事的好的教學方法，學習他們的閃光點。可以說，每次集體備課之後，我都有很多收穫。對於教材的處理，教學環節的設計，教學活動的設計，同步與習題的運用，課外活動的拓展等逐步形成了自己的特色。這些成果都來源於集體備課。
二、課堂教學上出新意
現在，課堂教學是學生獲取知識並形成能力的主要陣地。所以，如何在課內就讓同學們學會並運用英語一直是我研究的課題。
首先，課前的熱身透過英語的Free talk來實現。這種方式一直受同學們的歡迎。它不僅有趣味，同時鍛鍊了同學們的口頭表達能力。
課堂設計力求活。針對教材，結合學生的生活實際，設計出同學們易於操作，有話可說的話題活動，讓同學們運用所學的英語，在急於表達自己思想的活動中學會了運用。力求課堂語言生動有趣。在必要的情況下，我還會秀一秀自己的特殊才能，調動課堂的氣氛。
對於同步的使用，也一直是所有老師們頭痛的事情。因為幾乎所有同學都能在附近的書店內買到答案。抄答案以蔚然成風。因此，我要求同學們在課內當堂完成部分習題，並及時檢查。另外，預留一部分習題，如Selfcheck 進行單元檢測使用。每週進行兩次課前能力訓練，完成了一部分能力題，如完形填空，閱讀理解。對於同學們知道答案的題目，進行每天的小檢測，即同學們自己準備好10道題，並在3分鐘內完成檢測。
積極培養大、小組長。選出每一組內英語成績最好的同學為大組長，另一位為小組長。對於單詞的批改，作業的檢查，背誦的檢查，測驗的檢查等都有組長完成。教師監督，抽查，幫助組長完成工作。
三、備課，作業，輔導及時到位。
個人備課力求詳實，並符合學校的要求。作業的佈置及批改及時，及時反饋出學生在學習過程中的問題。對於部分學困生及時交流，提供學習方法及必要的輔導和幫助。每次的晨讀課上，我會經常問的問題是：“你有需要問我的嗎？”
四、自我充電，不斷進步
在教學的同時，我經常瀏覽最新的教育理論，教育政策，教學導向。以適應不斷進步的教學工作。前幾天參加的縣英語教師基本功大賽中，獲一等獎。
五、其他
認真遵守學校的規章制度，團結同事，積極做好本科室的衛生工作，認真完成學校佈置的各項工作。
路漫漫其修遠兮。教學無止境。教學有法，教無常法。九年級的英語教學工作將更加重要。我會不斷努力，尋找讓學生進步的方法，為學校的英語教學做出自己的貢獻。
九年級英語教學工作總結5
英語學科是一門基礎性學科，又是一種非常重要的語言交際工具，隨著初三上學期工作的結束，我感觸頗多，可謂得失並重；為了進一步搞好本學期的教育教學工作，取得更好的教學效果，特把下學期的教學工作總結如下：
一：學情分析
1 、我所教初三英語班，就英語而言，學生個體差異較大，兩極分化現象較嚴重，知識、能力分佈存在嚴重的不均衡，同時給日常的英語教學帶來了諸多不便，直接影響了英語教學的順利進行。
2 、自開學，我就發現有較大一部分同學的英語學習興趣不高，有的同學上課時雙眉緊鎖，問其原因竟回答說不喜歡英語。更有甚者，對英語有強烈的厭學情緒。儘管我在平時的教學中加入了對學生興趣的培養，但效果甚微。因此，對學生英語興趣的培養仍是今後教學中需要注意的一大問題。
3 、從學生的能力來看，多數學生仍沒有形成良好的學習習慣。無論單詞還是語法只知死記硬背，效果不佳。課前不預習，課後不復習，上課不專心，不重視老師的指導。
4 、學生能力佈局不均，優秀生缺乏，不能帶動集體學習，中層同學思路一般，學習缺乏靈活性，自學能力較差，下游同學人數相對較多，導致不能較好完成教學任務。目前由於各種原因導致了優秀生缺乏，中游學生停滯不前，下游學生厭學的情況。
二：教情分析總結
1、 經過幾年的教學工作，自己的不斷探索和向其他教師的虛心學習，我已掌握了一定的教學經驗；自我感覺，個人素質還可以，但駕御課堂的能力較差，並且關鍵是學生管理做的不到位；不能很好的進行分層次教學；同時，對學生的各種情況瞭解不到位。不能引導各種有利因素促進學習，不能消除各種不利於學習的因素，這是我在今後教學管理中應努力的方向。
2、複習過程中時間較短，但複習範圍廣，聽力和作文未能顧及
3 、缺乏練習鞏固的資料
以上是對過去教學中主客觀不足原因的分析，當然最重要的還是對過去學期的經驗總結：
首先，我加強業務素質與修養。不斷充實自己、完善自己，用新思想、新觀點武裝自己，不僅透過學習、自學提高英語能力，還要透過業務學習使自己成為一名稱職的好老師，努力鑽研新大綱、新教材，循序漸進地進行教育教學理論和美育心理理論的學習和運用，為更快地適應當前的教育形勢還應積極參加教研教改活動，
與其他老教師交流經驗，取別人之長，補自己之短。
其次，教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
再者，要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
最後，按時按質完成教學任務，作業全批全改，堅持每單元測試，親自批改，及時糾正作業或試卷中的錯誤。
具體教學措施如下：
一、 注重聽說讀寫能力的培養
根據現行大綱的要求，採取科學的教學方式，要求學生眼耳手齊動，提高記憶的速度和持續記憶的時間，以便更好地鍛鍊學生讀的能力，聽的能力以及寫的能力，以便於形成良好的學習習慣，使不同型別的學生都得到良好的發展。
二、 注重差生的轉化
在教學中藉助分組方式，提倡優生帶動差生，互相團結協作，形成良好的學習環境，使每一位學生都能往上跳一跳。
三、 指導學法
在學習知識的過程中，提示學生用科學的學習方法。課前預習，上課認真聽講記好筆記，課後能主動複習，駕御遺忘規律，形成一定的記憶方法並注重知識的聯絡、比較，使其具備一定的思維辨別能力。
四、 繼續提高學習興趣
透過學習英文歌曲、猜英文謎語、做英式小遊戲等加強對同學們英語興趣的培養，以挖掘同學們學英語的內在動力，變“要我學”為“我要學”
五、 培優促優保優工作要常抓不懈。
經常給學生開小灶，及時反饋錯誤資訊，力求每個知識點都能完全掌握。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何提高本班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步。
九年級英語教學工作總結6
九年級是整個初中階段的重要一年，也是最關鍵的一年，尤其是下半年是最關鍵的半年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成績，我在教學中運用一些教學方法，現總結如下：
一、樹立信心，明確目標
信心是動力，目標是方向。我們知道九年級英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，我要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，我要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，採用靈活多變的教學方法。
英語學習切不可盲目，一定要制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時我給學生明確各階段的學習目標，並制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，並在此基礎上進行總結。在教學過程中，注意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育於知識教育之中，如：向學生講述中國經濟的迅猛發展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生認識到學英語的重要性，關懷每位學生的成長，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。
二、夯實基礎，查缺補漏
英語基礎對於英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢？
1、立足課本，夯實基礎
我們知道，九年級英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細緻地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。
2、找出不足，查缺補漏
查缺補漏主要體現在語音、詞彙、日常交際用語上。語音和詞彙的補漏工作應穿插在>教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞；在複習時要善於觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞彙逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯於“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
三、模擬訓練，綜合提高
查缺補漏後，學生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對於重點內容還要以專題的形式進行訓練，以便於進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質量的模擬訓練題進行訓練，然後進行講評。那麼，如何講評呢？好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，並在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，並對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要注意以下兩方面：
1、課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進資訊的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的資訊。因此，無論是開始複習的夯實基礎階段，還是構建知識網路、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足於課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利於學生掌握解題方法和解題規律。
2、講練結合，練重於講
基礎知識的總結、知識網路的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住關鍵；要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重複練習，要有針對性。
以上就是我在本學期的工作總結。總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。為了中考能取得好成績，自己盡心盡力做本職工作，願自己的努力沒有白費，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師指導下，取得更好成績。
九年級英語教學工作總結7
一個學期又結束了，回顧這學期的教學，感觸頗多。付出的辛苦不算什麼，重要的是得到了很大的進步，成績是最好的良藥。我是第一次上初三，我作為一名新教師，學生曾對我有過懷疑。我也頂著巨大的壓力，擔心自己不能勝任這份重擔。但是，經過這一年的努力，我取得了學生的信任，得到了學生的肯定。這是我的職業生涯中讓我難以磨滅的痕跡。
這個班學生成績兩級分化嚴重，這是教學中最頭疼的事情。因此，如何教學，怎樣更好的兼顧全體同學，這是個棘手的問題。但我沒有放棄基礎薄弱的同學，用我的辛勤付出，基本上兼顧了全體同學的學習。在一次又一次的考試中不斷取得進步。因此，我覺得對於畢業班，要找準方法，提高複習的效率。下面，我就我的方法做出一下總結：
一、目標明確，有的放矢，對學生進行必要的思想教育
針對這個班，我將班級可以爭取為及格的學生名單列了出來，對他們進行了必要的思想教育，樹立了榜樣，進行了鼓勵，使他們信心倍增。很多學生告訴我，他們不是不想學，而是學不會。如果他們一直處於這種不自信的精神狀態，那麼該如何來迎接任務繁重的畢業班的學習生活呢？有學生寫信告訴我，是我的不經意的以此鼓勵才將他從懸崖邊拉了回來。因此，作為老師，首先應該給他們精神力量，鼓勵他們戰勝困難，取得進步。
二、給後進生必要的幫助，進行輔差
思想工作做通了，如果沒有對他們進行必要的幫助，他們學習跟不上，意志力薄弱的學生馬上又會失去信心了。因此，在接手這兩個辦事，我便加大了輔差工作的力度。我除了自己定期地對他們進行輔之外，主要還在於課堂的提問，課後作業的講評，注重對他們進行面批，批完再讓他們考一遍，直到掌握為止。
三、根據實際，統籌安排教學進度
針對本班學生基礎的特殊性，我在教學九年級的知識時以比較快的速度進行。因為我發現在教新課的時候，大部分的學生對知識的接受能力都有差不多。如果按照教學進度來上新課，勢必造成今後總複習時間又太趕。為了能夠爭取到更多的時間複習舊知識，給後進生一個機會跟上來，我只好趕進度了！當然趕進度歸趕進度，教學質量也要有保證，因此我重點對學生進行預習的指導及練習的精講精練。
接下來，在剩下的兩個多月的時間裡，我便進行知識的系統專題複習。從詞法、句法、時態及語態的完整複習，讓學生重新整理所學知識。慢慢地一個月過去了，在一次一模擬測試中，學生的成績直線上升。我開始證實了我的具體複習方案的良好效果。並且，在進入複習的時候，我配上中考題型的練習，以及我比別的老師早一些進入第一複習，所以我的時間是比較充裕的。這也為後來的進步提供了保證。
為了提高學生閱讀理解和書面表達的能力，我在課堂上注重教給他們方法，而在課後讓他們多練習，因為有了好的方法，也因為詞彙的積累增多了，他們的閱讀水平和寫作能力也得到了一定的提高。
回想這一年以來的教學，作為一名新教師，我可以自豪地說我付出了努力，也取得學生的.認可、，更重要的是積累了豐富的經驗。
九年級英語教學工作總結8
基礎教育課程改革是全面推進素質教育的核心，新課程標準重視和強調學生的全面發展和終身發展，以促進學生自主和諧發展為教學的重要目標的科學、合理、公平的評價辦法，突出評價的激勵和調控功能，淡化評價的甄別與選拔功能，激發學生不斷進步、實現終身發展。在這個前提下：
一、培養學習習慣要趁早。
我們使用的是仁愛版英語教材《Project English》，教材針對中國大部分地區7—9年級英語學習者的特點而編寫，起點為零。話題環環相扣，因此單詞、句型再現率特別高，使學生的詞彙量和語言知識像滾雪球一樣不斷迴圈滾動，逐漸增大，學生的英語水平呈螺旋式逐步提高。雖然學生的英語能力不是一下子就可以培養到位的，可從七年級開始便著手培養學生的聽、說、讀、寫四方面的能力，由於教材好教易學，這使得培養學生學習英語的良好習慣不太困難。如：要求學生把每天所學的單詞、句型當天記好，第二天再進行聽寫，並及時批改。每學完一個單元進行一次測驗，並及時批改和評講。狠抓課堂、作業和測試，要求學生整理作業或測驗中的錯題，還要求他們在每次測驗練習後寫自我評價，總結其中的得與失。這樣，在課堂教學中，讓學生在緊張有序、輕鬆愉悅的課堂氛圍中表現自己，聽說讀寫能力也隨之得到了提高。並對他們的課堂活動加與評價，適時表揚，幫助他們樹立起信心，保持對英語濃厚的興趣。
二、培養聽、說、讀、寫的能力。
培養聽說能力：
⑴抓好早讀，強調學生背誦重點的句型、對話和段落。
⑵課堂上多創設讓學生多聽、多開口說英語的機會。我們不僅經常收集一些相關的課外資料，圖片或音像等，找一些適合他們的話題，讓學生用英語聊天。而且特別關注發生在學生身邊的事，鼓勵他們用英語說話。
進行閱讀能力的訓練：大家知道，單單靠在複習閱讀專題時培養學生的閱讀能力是遠遠不足的。所以，我們從七年級下學期一開始便進行訓練。到了九年級，我們就開始對學生進行有針對性的閱讀訓練，每週給學生幾篇閱讀文章，內容、題材多樣，貼近學生身邊的生活，而且富有時代性，目的是刺激學生的閱讀慾望，全面提高學生的閱讀能力。在九年級下學期，閱讀訓練的內容則緊扣中考，要求每週完成一定量的閱讀材料，並對他們的答題情況進行檢查。
開展寫作的訓練：從七年級開始，就強調學生用所學的句型結構來表達一下身邊的事物。八年級時引導學生進行寫作練習，並要求堅持寫週記，內容與平時生活有關，全收全改，並進行點評。在九年級上學期，進行的是話題作文，給定一個與學生生活有關的話題，鼓勵他們用英語表達自己的思想。在下學期進行的是命題作文，涉及各類文體，並緊扣中考可能考到的文體或內容。
三、因材施教
細心做好培養尖子生的工作，狠抓“兩頭促中間”。從進入七年級下學期起，就非常關注“兩頭”的學生平時的作業和測驗情況，把他們平時的錯題都記錄好，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時找他們進行補差補缺，多關心、鼓勵後進生。從課堂、作業、測驗或其他方面注意他們的學習狀況和學習態度，鼓勵他們樹立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。在整個學習過程中，雖然學生是主體，但他們很需要得到學校老師與家長的理解、支援和鼓勵。因此，我們要密切關注每位學生的學習狀態，多與學生談心，瞭解他們的所需、所想。當他們取得進步時，我們要在公開場合大力表揚；當他們退步時，我們要找個別來談心，找出原因，指導他們解決。建立競爭機制，每次測驗、考試後，都有意識地激發學生上進的熱情。老師在每次測驗、考試前給每位學生都定出一個目標（即要達到的具體分數），鼓勵他們向目標努力邁進，對於達到目標者，老師給予適當的獎勵，努力使他們目標向前，鬥志昂揚。
以上幾點是我的一些做法。在以後的工作中，希望透過師生的共同努力，也能取得好的成績！
九年級英語教學工作總結9
這一學期我擔任初三的英語教學工作，在教學中我勇於探索，從多方面瞭解學生實際，從而採取許多適應學生成長、發展的措施，以取得更大的收益。為了下學期能更有針對性，特對本學期的工作總結如下：
一、對學生常做思想教育，讓學生變“要我學”為“我要學”，增加學習的主動性。
我們的學生不是素質不好，是沒有開發好，在小學時，由於我們的教育制度，老師對不愛學習的學生可謂是束手無策，從而導致學生的學習習慣不好，這就有可開發的空間。我們的任務是不僅要傳授知識還要“授之以漁”。故而常給學生做思想工作，讓他們明白學習的重要性，讓他們認識到當前形勢不學習不行，從而積極投身於學習中並帶動身邊人。在班中形成好的學習風氣。
二、認真搞好集體備課，發揮好小組長的火車頭作用。
緊緊圍繞課標繼續推行課改，與同組同年級教師認真分析學情、分析學生、分析教材，精心編寫學案，精選練習題並將練習題與任務型教學相結合，充分運用多媒體、課件等，讓小組組長領導本組成員互助合作，認真自學、積極討論、展示自我，在活動中充分運用所學語言。
三、在具體的英語教學中，為學生積極創設情景。
儘量讓學生在較為逼真的情景中學習中西文化差異，根據學生實際情況設定任務，並運用所學語言完成任務，從而達到“在做中學”。真正達到了語言的學習目的——交際。
四、培養學生良好的英語學習習慣
培養學生課前預習、課後複習，課堂上儘量使用英語完成任務，最好使之延伸到課堂外。
每天堅持挑寫5個單詞，督促他們練習單詞，保證學生認識的單詞量，逐步養成主動記生詞的好習慣，沒有單詞量的保證，讀、寫就困難，英語學不好。每節課都要有說、讀訓練，每週都有聽寫訓練，每月都有綜合訓練。
要求學生儘量多進行課外閱讀、多做好句子摘寫，每週把自己摘抄的好句子與大家分享，共同提高。並每天用英語寫日記（不在單詞多少），然後交我批改。透過以上一系列的措施，學生的主動性增加了，學習習慣也較以前好多了，英語成績有了較大的提高。
經過一個學期的努力，無論成績高低，只要學生有進步，這都值得欣慰，都體現了我在這學期的教學成果。我明白這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何再提高學生的英語水平。我將會在工作中進一步提高自己的各方面能力，爭取讓學生有更大的進步。
九年級英語教學工作總結10
本學期我擔任九年級英語教育教學工作。一學期的教育教學工作已經結束，留給我的是深深地反思。在這一學期的工作中，我注重自己教學能力的提高，努力改進教學方法，在教育教學的各個方面取得了一定的成績，但也有很多不足之處。
九年級是整個初中階段的重要的一年，為使學生在英語這門學科上取得較大的進步。我虛心向英語組老師們學習，並聽課，積極參與研討。在教學上我的具體做法如下：
一、深入瞭解學生學情，培養學生的英語學習習慣
仁愛英語教材對於我們這些來自農村的學生來說，詞彙量大，課文內容多，學習需要花很多的時間，下很多功夫。我班優生少、中等生斷層、差生面特大。針對這種局面，我認為要首先培養學生的興趣，養成良好的學習習慣，並給與學生自信，不斷鼓勵進步。我要求學生在每堂課前進行預習；課上集中注意力，多開口讀，多動腦筋；課後及時完成鞏固練習，並認真改錯；聽寫也要及時訂正並重新默寫出錯的單詞或短語。同時，我也交給學生一些學習技能，靈活掌握知識點，舉一反三，觸類旁通，並讓學生總結應試技巧。
二、認真備課，為每一堂課做好充分準備。
備課充分能調動學生的學習積極性，教學效率高。因此，在課前，我認真備教材、細心備學生、用心備教法。我瞭解和分析學生情況，有針對性地調整教學進度、內容、課別，針對不同層次學生提供不同講解方法，因材施教，對他們提出一樣以及不一樣的學習要求，讓各層次的學生都得到提高。
三、認真組織課堂教學，打造高效課堂。
我每天都堅持保持樂觀、自信、精氣十足的精神，給學生傳遞一種積極向上的學習氛圍。課堂上注意激發學生興趣，抓住他們的注意力，教學中化難為易，多對比、總結、聯想、運用。為避免單項學習任務枯燥易疲勞，在課堂安排上穿插進行聽說讀寫譯的訓練。我也採取多種教學方式，利用多媒體、展示臺等現代化教學手段，課堂上力求一種輕鬆、和諧、愉快的學習氛圍，在合作交流中潛移默化，潤物細無聲地進行知識的輸入和輸出。並儘量精講，留給學生更多練習說英語的機會，以及用英語進行思維、思考的時間。
四、加強課外輔導，落實培優輔差計劃
早讀時間，我督促學生讀書，觀察學生的讀書態度、習慣，並親自檢查讀背效果。尤其強調學習態度，對部分主動性不強的學生不斷敦促，幫助他們養成良好的學習態度和習慣，對他們提出相對較低的學習要求，以使他們在不斷完成要求的過程中得到鼓勵，尋回學習英語的自信，不斷取得進步。針對能力強、基礎好的學生，提出更高的綜合性的要求，以使他們達到更高層次。而對於中等生，理解較慢的學生，主要抽課後時間進行詳細講解，並分析薄弱環節，瞭解學習動態，適當引導，耐心教導，真心鼓勵。
雖然我多花時間、精力，多思考。但由於是第一年教初三，個人經驗不足，也有很多做的不好的地方。在此指出，提醒改進。
1、加強與學生的溝通，及時瞭解學生掌握情況，有針對性地，更有效地對學生進行教育。
2、注重課堂教學的組織，對學生嚴格要求，“教不嚴，師之惰”，一定要使學生養成學習自覺性，主動向上。
3、多像其他有經驗的老師請教，把握中考命題方向，學習重難點。
總之，我會不斷總結，虛心學習，努力提高自己的教育教學水平以期在今後的工作中能取得更大的成績。
九年級英語教學工作總結11
本學期，本人擔任初三18、19班兩個班的英語教學工作，一直以來能夠愛崗敬業，勤勤懇懇地工作。但因為是第一次在長鴻教初三，要求跟以前很不一樣，所以還有很多東西要向“老”長鴻們學習，只有不斷改進自己的不足才能適應發展的需要，才能不斷提高自己。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。但還存在很多不足之處情況。一個學期來，主要做了以下的工作：
一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量
1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是後進生，關心他們的紀律和學習情況，鼓勵他們的學習。
2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態發展。重視學生的思想工作、學習風氣的培養、學習方法的指導以及學習習慣的養成。
二、按照教學常規五個環節開展教學工作
1、認真搞好備課，特別是集體備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。講得太深，就照顧不到整體。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。另外，為使教學生動，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，或是請學生共同準備，使其達到了間接的預習效果。
2、培養學生良好的英語學習習慣
首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課後認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。
其次，學生學習要主次分明，主要學科課後時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語。基礎不打好，以後想提高也難。當然要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。
因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上儘量精講、少講把時間都留給學生。同時加強課外輔導。為此，在早讀時，我堅持認真瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。
四、存在問題及解決措施
所教的班級中，有相當一部分的學生基礎較差，無心向學，書寫相當潦草，相當一部分學生的閱讀、分析表達能力較差，今後要在這兩個方面下些功夫：一是透過定分數的方法督促學生學習；二是對這些學生進行幫教，使他們改變學習態度，努力學習，力爭在下學期的學習中有較大的進步。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以，以後的教學中要加強這方面的訓練，在教學班裡聘請部分同學當小老師，在分層教學的時間裡，一對一的幫助學習困難的學生，讓他們輕鬆學，學出信心。
九年級英語教學工作總結12
本學期我擔任九年級（1）班的英語教學。由於是畢業班教學，我對教學工作不敢怠慢，認真鑽研教材，深入研究教法，既備教材，又備學生，努力幫助學生打好紮實的英語基礎。20xx年英語中考已順利結束，回顧這學期的教學感觸頗多。四個月緊張而又忙綠的複習之後，有得有失，喜憂參半。現將本學期的教學工作總結如下：
一、虛心學習，刻苦鑽研。
這屆九年級學生英語底子很差，在他們身上花費的心血不是一兩句話就能說完。這一年，除了自己兢兢業業、刻苦鑽研外還經常向有經驗的同行“取經”，備考會時，我主動和他們切磋一些疑惑的問題和教學方法，然後結合自己所帶班級的實際情況和自己的教學方法，取長補短，確保每一節課達到預期的效果，最好的效果；課後，我在書中“取經”，梳理知識，打通“經脈”，索取精華，為學生輸入最好的“營養”。
二、複習流程：
在本學期3月初完成了初三年級教材的最後三單元，也就是說在3月份中旬初開始進入全面系統的複習。我根據手中的複習資料，透過對知識的梳理，大致從以下三個步驟進行復習的。
1、基礎知識的複習。我要求學生充分利用晨讀時間過課本，從單詞、短語、句子、對話、課文這幾個方面全面、紮實的複習。在課堂上，我們共同總結歸納重點單詞、短語、句型，主要培養了學生自學和自我整理的能力。熟悉掌握書本上的重要句型和短文，有助於閱讀和寫作。在這一階段我特別注重基礎知識的運用能力的培養。有些學生單詞短語都能背下來，但到了具體的做題當中，就楞住了，這就說明學生不會運用語言，學以致用，但學的東西不會用，這是教學的失敗，與教學目標背道而馳。所以我在這一階段過得很慢但比較紮實，我確保學生學一點，會一點更要會用一點，落到實處。這一階段複習完後的考試表明有所成效，在我們班裡有幾個中等生原來考五六十分的基礎上能夠跨越及格線，真是可喜可賀啊。
2、語法專項複習。這一階段以學生複習為主，我“畫龍點睛”，對症下藥。複習內容包括冠詞、名詞、介詞、連詞、動詞、各類句式等。這些內容已在第一階段穿插複習過，再不必繁瑣，學生複習完後，有什麼問題解決什麼問題，再針對運用時比較容易出錯的問題，我會重點講解強化訓練，以防“舊病復發”。
3、題型專項訓練。主要有單項選擇，完型填空、閱讀理解、口語交際、任務型閱讀、寫作。這一階段主要是展現學生綜合運用語言能力的水平。也是加強學生綜合運用語言的能力。主要進行試題訓練，在訓練中發現問題分析問題解決問題，除了強化知識性的的東西外，我特別注重教學生做題技巧方法，緊扣題型，教學生如何審題，答題的方法，對試題結構加以認真研究。
三、我特別重視每一次的模擬考試。
每次模擬考試結束，我要求學生針對每次的考試進行自我剖析，試卷分析，要求學生把自己錯了的或不會的題摘到一個本子上——糾錯本，到複習完後，讓學生拿出這個本子，重新回憶、做一遍。在講解試題時，我舉一反三、由點到面，輻射相關的內容。對於出錯的題，誰出錯誰解決，培養了學生自救自查自評的能力。這樣學生學到的知識方得以鞏固，拓展，避免舊病重發。
四、提高學生的寫作能力。
寫作一直以來是教學中面對的疑難問題，也是學生頭疼的一道關。我採用了指導+訓練的方法。每一星期至少寫一篇作文，按照複習順序，從初一到初三凡涉及到的話題作文，都要求寫。寫完後，我認真逐字逐句批改，對於共性問題，在課堂上集中解決，對於個性問題我個別談話交流。再者我還給學生布置一些社會性的，焦點性的議論性的寫作，不斷加強訓練，學生的作文水平有了一定的提高，事實上，寫作是語言運用能力的體現，是基礎知識掌握程度及靈活運用的驗證。
五、當面輔導，談心。
每次模擬考試和作文訓練之後，我都儘可能多個別叫一些學生，當面改正他們習題的錯誤。以發現他們是否真正掌握語言點。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎麼做了。並且及時對進步的學生予以讚賞和肯定。對退步的學生提出警告和善意的批評。學生能感受到老師的誠心和忠告。以及老師對自己的重視。會加倍努力學習。尤其是根據學校高分生目標，經常利用自己休息時間進行輔導。
不可避免，在工作中由於各種原因存在許多失誤。比如：對學生的檢查不到位。致使許多不自覺的學生覺得有空可鑽，記憶單詞句子不積極，不主動。偷懶現象嚴重。中考中可能還有很多問題出現，那也是不可避免的。但總的來說，我盡了自己最大的努力，問心無愧。
九年級英語教學工作總結13
20XX年英語中考已順利結束，回顧這學期的教學，感觸頗多。在初三下學期短短的四個多月時間裡，既要上完初三下學期第六冊的課本內容，還要複習初一至初三五冊課本系統的複習。英語的知識點很零碎，既要複習詞彙、語法、句型，又要通過幾輪的複習來提高聽說讀寫能力，若在初三沒有周密的計劃和安排，要想在學生原有的基礎上再提高他們的能力很難。以下是我本學期複習過程中的教學方法及體會。
一、制定一個合理的複習計劃
本學期，本人依然擔任初三09級（1）、（2）班的英語教學工作。初中英語有六本教材，內容繁多，但複習時間非常緊迫。本學期初用一個月的時間來上完第六冊課本內容，所剩複習時間已經不多，計劃大致分為三個階段：
第一階段：模組複習，即基礎知識複習。以課本教材為綱，結合學生訂的《英語中考先鋒》，先從初一複習起，將課本中重點的單詞、短語、句型、語言專案進行知識梳理並注意歸納，同時抓題目的訓練以鞏固複習的知識。好的學生要求建立糾錯本，把複習過程中存在的問題和易錯題寫下來，並進行類似題目的強化訓練。時間為一個月。
第二階段：語法複習。這一階段以學生複習為主，教師總結為輔，即學生課前先複習並做題，按老師要求劃出關鍵詞並找出正確的答案，上課時只要學生能正確回答老師問的問題，就說明學生已經掌握該內容，充分發揮學生的主觀能動性。對照《英語中考先鋒》的要求，所複習的內容包括冠詞、名詞、代詞、數詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、各類句式等。對學生不夠熟練的重點講，比如動詞的時態語態、形容詞副詞，學生在運用時都比較容易出錯。每複習一個專案，都利用多媒體創設與知識點相關的問題展示出來，並結合中考題型專項練習。透過這一階段的複習，使學生對每項內容得以全面、系統地鞏固和提高。時間為30天，即5月初到5月底。
第三階段：綜合練習。方法：將所複習的內容進行綜合訓練，緊扣南寧市中考的題型；精選幾套與中考難度相當的試卷進行測試，講練結合。對學生的薄弱點及時分析和總結。透過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考的要求。同時對我區各地市歷年的中考試卷、試題型別結構加以認真研究，篩選蒐集有用的複習資料，幫助引導學生總結。時間為6月上旬至6月20日。
二、重視學生基礎知識
雖然是初三複習階段，但南寧市歷屆中考題很多知識點都考初一、初二的知識點，因此，幫助學生回憶並打好初一初二的基礎知識尤其重要。遇到重要的詞彙或語法，與學生認真地複習一遍，透過重讀課文，提高他們的閱讀理解能力和寫作能力。在平時的考試中，學生容易在基礎題上失分，原因就在於基礎不牢。在詞彙方面，由於這屆學生基礎都不是很好，我還是照樣採取聽寫式，定時定量地安排聽寫時間，對中等生以上的學生應該會有較大的促動力。在語法方面，研究近幾年考的語法的題目，儘可能把主要精力放在知識的重點、難點以及考點上，不浪費複習時間，並透過課堂提問、討論、分析、對比、歸納、整理等形式，總結出每種題型的做題規律，讓學生少走彎路。
三、提高學生的做題及寫作能力
在複習階段，學生做題能力的提高是個大問題，特別是寫作能力。要想取得高分必須在閱讀和寫作方面多下功夫。因此要求中等生以上的學生堅持每天至少做一篇的閱讀題，一個星期寫一篇書面表達。對作文比較薄弱的學生每次測試後的作文必須再重寫並給老師面批。一段時間訓練後，果然測試中怕做閱讀題的學生少了，怕寫作文的學生測試時不再怕寫作文了。另外，在作文方面，我還找些歷屆有關的中考作文範文讓學生讀和背。在作文批改中，重視學生重複出現的錯誤，特別是複習的後半階段，透過多媒體展示學生作品全班講解，師生共同修改，並講解技巧和步驟，也採用生生互換批閱，同時側重審題精確，詞彙量的擴大和句式的豐富運用，讓學生能夠運用複習中所學到的基礎知識來寫作。
四、其他方面
在平時的教學工作中，除了完成常規教學工作外，還認真輔導、組織學生參加了初三年級參加全國中學生英語能力競賽，並且取得了優異的成績。林海毓同學獲全國初三組二等獎，陸星光獲全國初三組三等獎，還有五個同學獲我區一、二等獎，林海毓同學還獲得市級口語競賽三等獎，本人也獲得各組相應的優秀指導獎。在每次全年級月考中，所教班級均獲得較好的成績，每次月考的前幾名最高分都在所教班級中。
五、存在問題及解決措施
回顧這一屆的英語教學工作，有成功的經驗，也有很多不足之處。複習階段知識點的串聯很重要，在第一輪課本複習時還應儘量詳細，考慮周到，從這次中考試卷上來看，題目都較基礎。另外，課本內容應儘早提前完成，以便能有更多的時間來複習。
在所教的班級中，有相當一部分的學生基礎較差，無心向學，直接影響了教學效果。今後要在這兩個方面下些功夫：一是透過定分數的方法督促學生學習；二是對這些學生進行幫教，使他們改變學習態度，努力學習，力爭有較大的進步。
九年級英語教學工作總結14
時間飛逝，緊張而又繁忙的半學期已經結束了，馬上迎來期中考試，就前期工作我做如下總結：本學期，我擔任九（3），九（4）兩個班的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地進行。現在我對本學期的教育教學工作做如下總結。
一、做到了認真分析學生
本學期，我接手的這兩個班，整體而言較為不錯，但是也有個別同學存在基礎不好、對英語學習興趣不大等問題。針對這一情況，我決定先從提高學生的興趣入手，瞭解他們的心理動態，和他們交朋友，解決他們在學習上的困難，透過努力，他們在學習英語上的態度發生很大轉變。
二、堅持認真備課
在上課前，我做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，要求學生會讀，會寫，在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度、設計課的型別、擬定採用的教學方法、認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學反思，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
三、經常與其他老師交流，學習，從而共同進步
本學期，我藉助教研活動，不斷取長補短。在教學上積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，認真聽其他老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，起到很好的效果。
四、做到了認真批改作業
在佈置作業時，我做到了有針對性，有層次性，對不同層次的學生布置不同的作業。對學生的作業批改及時、認真，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生的單詞和短語的聽寫。
五、堅持課後輔導
本學期，面對這兩個班英語較差，學生興趣不高的情況，我堅持了課後輔導。每天的業餘時間，我會主動走近學生之中，並給他們解答疑難。透過這一學期的努力，學生的英語成績的到了很大提高。
當然，本學期，在教學中，我也有一些不足，但我會努力克服，取長補短，爭取最大限度地提高我的自身水平和能力。在今後的教學中，我會更加努力，爭取更上一層樓。
九年級英語教學工作總結15
一學期的時光轉瞬即逝。在自己一年的工作中，有過辛酸，有過彷徨，也有收穫，在荊棘中坎坷而行。幸運的是，有學校領導的關心幫助和老師們的大力支援，我較好地完成了我的本職工作。為了能在以後的工作中更好的發揮自己的優勢，特總結前段工作如下： 今年，我擔任了九年級(1)班的英語教學工作。經過半年的學習，一部分學生進步很大，但部分學生基礎很差，單詞基本不會。他們的學習目的不明確，不愛學，他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作;再加上本國語影響，這些學生要學好英語很不容易。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及它與中文的部分反差等的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康心理，這使得我不得不改變教學方法。
(一)、確立與新課程相適應的教育觀念
學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知、觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。於是，我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。
(二)、努力建立融洽的師生關係
相當來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關
系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。其實我個人本身也是一個優勢，由於剛畢業，也仍脫不了很多方面的學生氣，與學生相處起來會更融洽。所以，上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新;課後我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，給予他們最及時的幫助，關懷備至。
(三)、成績方面
經過努力，部分學生的學習成績有所提高，但並不是特別理想。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。這並不是最重要的，重要的是今後我要如何自我提高，如何提高我班的英語水平。
總之，在逝去的一學期中，有過收穫，也有失落。在以後的工作中，我將繼續怒路，力爭佳績。我就要用自己的這種滿腔熱情，去點燃學生的學習之光。
九年級英語教學工作總結16
今年，我作為一個應屆畢業生，擔任了九年級(9、10)班的英語。一學期的時光轉瞬即逝。在自己第一年的工作中，有過辛酸，有過彷徨，也有收穫，在荊棘中坎坷而行。幸運的是，在學校領導的關心幫助和老師們的大力支援下，我較好地完成了我的本職工作。
首先，在思想政治方面，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人;同時面向全體學生，熱愛、尊重、瞭解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業道德規範》來約束自己的言行，認真參加政治學習，不斷提高自身的政治素質。
其次，本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，幹滿點，給學生做了極好的表率。
第三，在教育教學工作中，本人積極認真學習英語課程標準、新教材，將教材、教法、學法儘可能完美地結合，積極、認真備好每一個教案，努力上好每一節課。與此同時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平;同時在業務上精益求精，積極探索多媒體、網路教學，拓寬教學新思路。 經過半年的學習，雖然我教的兩個班的英語成績與其他班的差距逐漸縮小，但是仍然不好。其原因有很多：
首先是我自己經驗不足，沒有較好的引導學生，沒有轉變學生認為英語很難學的觀念。儘管我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向有經驗的老師學習，但很多情況下沒有使課堂45分鐘發揮其應有的作用;有時感覺自己在做無用功。另外，我沒有樹立良好的師威，開始希望與學生打成一片，後來發現這種想法過於幼稚。
其次，許多學生學習目的不明確，不愛學，他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作;再加上漢語的影響，這些學生要學好英語很不容易。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。我教的一個班中前十名的學生中有四個學生的英語成績一直是低於40分。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及它與中文的部分反差等的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康心理，這使得我不得不改變教學方法。
九年級英語教學工作總結17
本學期，我擔任初三兩個班的英語教學工作。一個學期以來，在學校領導的正確領導下，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，以勤懇、堅持不懈的工作作風從事教育教學工作。在這個學年的教學工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功並存。在這一學年裡，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實的。特從以下幾個方面做出本學年的工作總結。
在思想上，熱愛黨的教育事業，堅持講政治、樹正氣。為人師表，刻苦學習，努力提高自己的理論水平和教育教學的能力，遵守學校的規章制度，注重團結協作，服從學校的工作安排，認真完成學校佈置的各項工作，並主動協助學校的其他工作。注意工作方式，講究工作效率。在師風師德上，始終嚴格要求自己，尊重家長，努力塑造教師的良好形象。
在教育工作上，尊重學生的人格，善於把握契機，對學生進行正面的引導和教育。對學生的思想政治工作有強烈的責任感，對任教班級的潛力生講究教育的方法和策略。注重學生思想教育的針對性和實效性，利用圖文並茂的鮮活的事實，透過多媒體的有效載體來增強民族自豪感，培養愛國主義情感。充分重視家庭、社會和學校的教育合力，關心愛護每一個學生，能和家長保持經常性的聯絡。促進家校之間的溝通，促進學生良好品德，生活習慣和學習習慣的養成。
在教學工作中，堅持集體備課，積極聽課評課，能夠根據新課標和學生實際情況編寫教案。在教學中，注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，注重精選作業，努力做到“減負增效”。經常獨創一些格調高雅的詩句來激勵學生們學習英語的積極性。認真批改作業，督促學生及時訂正錯題。與“潛力生”一道，共同尋找“學困”的原因，耐心做好“潛力生”的輔導工作。一個學期以來，我任教班級的學生的發現問題、分析問題、解決問題的能力都有了一定的提高。
在教育科研上，努力學習教育教學的理論著作，按時、認真地參加學校組織的各種業務學習，有強烈的科研意識。結合教學實踐，努力探索新的課堂教學模式。
1、課前準備：備好課。每一次備課都很認真，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2、積極聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在於努力學習、積累經驗，聽課的同時，認真做好記錄。
3、鑽研教材，認真備課。我認真鑽研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鑽研。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，佈置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
誠然，"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷。例如：當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。而這些問題，只能在以後的教學工作中不斷地解決。
我今後的改進措施：
1、多與學生溝通。多些主動和學生進行溝通，瞭解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利於針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、瞭解，才能更好地解決各個班級的不同問題。
2、注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師佈置的作業就算了，有些甚至是抄襲的。
成績的取得源於這裡有一個團結務實的領導班子和敬業愛崗的優秀團隊，成績的取得使我同樣也感受到了熱愛生活，享受挑戰所帶來
的樂趣。成績的取得將繼續激勵我上下求索的工作熱情和潛心教書育人的理想信念。面對未來，我將一如既往地為外中的教育事業拋撒自己的青春和汗水，為黃沙中學更加美好的明天做出應有的貢獻。
九年級英語教學工作總結18
本學期，我擔任九年級(1)班和(4)兩個班的英語教學，根據本學期教學工作計劃安排及學生的實際，目前教學工作已結束，現就本學期教學工作總結如下:
一、學生的基本狀況
八年級的時候兩個班的學生英語學習風氣都還可以，四班比一班學習英語的興趣濃一些，每次的2d部分我會讓同學上臺表演，有很多同學爭先恐後的舉手參與。但本學期兩個班有幾個學生出現不學趨勢，二班兩級分化開始嚴重，特別是四班，但是兩個班學習英語氛圍還是不錯的，但隨著九年級英語知識難度的增加，有一部分學生很想學好，但是成績一下來總是考不高分，九一班這一點比較明顯。
二、採取的措施
1、教學過程中，注意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生早自習大聲朗讀單詞和短語。
2、抓詞彙和句型學習，經常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力。
(1)詞彙：每學一單元單詞和短語，我都會進行聽寫，要求每天背5個單詞。每單元結束後，我就對學生進行單詞檢測並會對學生進行小組評比，以平均分為準，評出優勝組。
(2)句型：對於句型的學習，我每次佈置作業都讓學生用當天所學的單詞或短語進行造句，練習學生對詞彙運用的能力和寫的能力。
3、分層次抓學生的課文背誦，使學生形成流利的語感。從開學初就開始狠抓英語課文背誦，A等生脫稿背，B等生看譯文流利背，C等生熟讀，幾乎每單元的A部分2d對話和B部分2b短文都要求學生背誦，而且是要求全員過關的。各組成員都必須到組長那背誦，組長到課代表那背誦，課代表到我這背誦，我對每次過關的課文都進行抽查檢測，如發現背誦不好、應付老師的學生給予懲罰。對於背誦實在有困難的學生，我允許他們只選擇課文的一部分進行背誦，哪怕幾句話也好。
4、每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。有時候也結合班班通的ppt實物、圖片等用英語進行簡單的描術，培養學生的語感。
5、每月透過月考，鼓勵進步最大的學生，懲罰倒退的學生。
6、九年級是學生學習英語比較痛苦的一年，特別是完形填空和閱讀理解，很多同學發現九年級的完形填空和閱讀理解相比八年級的難了很多。於是我買了一本九年級完形填空和閱讀理解的專項練習書籍，利用午休的10到15分鐘進行檢測。檢測完過後小組之間進行批改，找尋錯誤的原因。
三、教學方面的經驗、存在問題及今後的做法
1、教的方面:
(1)缺少階段性總結和複習，因為沒有太多時間對學生進行階段小測，所以在這方面總感覺欠缺，不如意。下學期我要抓階段小測驗、，注重階段性複習工作。
(2)進一步強化競爭意識。在競爭意識下學生會對英語更感興趣，也更加努力學習英語。所以我要在原來單詞比賽和小組對話比賽的基礎上，增加閱讀比賽、英語寫作比賽、表演比賽等課堂活動，提高學生的學習興趣。
2、學的方面
(1)幫助學生養成良好的學習習慣，如每個人都要記好並整理自己的英語筆記、錯題本、寫作本等。
(2)用階段性小測和競爭機制來帶動學生的學習積極性。幫助學生更加註重階段性總結和競爭意識的培養。
(3)其他方面在教務主任姚主任的帶領下，多次聽課評課改課，是我的教學經驗不斷提高，逐漸形成自己的教學模式，我也多次透過看書上網學習，汲取更適合自己的教學經驗等，以後的教學中也可以跨學科學習，拓寬視野，增進各種教學技能。
總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少，我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法。積極開發和有效利用班班通資源，更好的為英語教學服務，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫。
九年級英語教學工作總結19
在新的學期裡感謝領導為我的考慮，同時根據學校工作需要，我服從了領導的安排，我又新接手九年級（2）班級的英語教學工作。雖然最近幾年來，我一直在教九年級的英語課，對於課本有一定程度上的熟悉，對學生心理特點有一定的掌握，但我覺得“歲歲年年花相似，年年歲歲人不同”。因此我在教育教學過程中依然認真學習，研究教法。正因為有了以上的認識，對本期的教學我有了如下的作法：
1. 分析教材，提高課堂效益。
雖然幾年來我校一直採用人教教材，在教學中積累了一定的經驗，但是每年該教材中也有相當的一部分會做出調整和變化。這種調整往好了說是適應新形勢，往不好了說是沒有個穩定性。因此，在拿到新教材之後，我認真地分析與思考對待新教材的教學方法上的改變，在對具體的課文操作上，哪個部分必須詳講，哪個部分可以略講，哪些部分可以整合，哪些部分可以調整教學順序，對這些內容我作到了心中有數，並在教學中得以體現與實施，並不斷根據學生的特點予以改進。下面我談一下我對於這些學生特點的認識。
2. 分析學生，提高學生能力。
根據以往的經驗，我認為九年級對於學生來說是一個比較重要的階段，由於身心的急聚發展變化，帶來了種種發展的可能性，既是發展的危險期，也是英語學習的低谷期，同時也不可避免的成為教育的關鍵期。面臨著學習習慣的進一步養成，而學習難度進一步加大，但是還沒有初三的物理與化學的壓力，同時，逆反心理也漸漸變強的階段。因此，我們所看到的初二學生常常是學習狀態不好，而把老師的批評與教育當成了對他們的不尊重，容易受到不良風氣影響等等，但同時，他們的身上又有很多優點值得我們去發現與激勵。過去種種的經驗與教訓反覆在告誡我們，初二的是學生的成長髮展的轉折點。因此，我不斷的分析學生的特點，改變我的教學方式與方法，吸引學生的課堂注意力、激勵學生的進步。
3. 分析自我，提高教學水平
只有清楚的認識了自我，才能進一步的尋求突破和成功。對於考試的方向，講課的方式形成了一定的套路，但是有些該成形的沒有成形，不需要墨守成規的沒有變化。因此，我在教學過程中注意了調整和改變。這些也因此成為了我教學中的亮點與應當發揚的地方。在英語的課堂上知識資訊量大，能力要求高，英語課堂光憑耳朵聽和眼睛看是遠遠不夠的。作為英語老師，應當科學地指導學生做好英語筆記，培養學生成為能夠自主學習的學習者，增強持之以恆、終身學習的能力與意識。那麼，如何指導學生做好英語筆記，高效地學習英語呢? 我在英語教學實踐中做出了一些有益的嘗試，認識在提高，經驗在逐漸的積累，開始教學的幾年裡，我也要求學生記筆記，記錄老師講課的重點，學生記得零散，不繫統，同時並沒有加強檢查，最後有一部分學生根本沒有記筆記。為此，我接下來的學期中就要求每位學生要有筆記本，同時，加強了檢查，這樣，人人教有了筆記本，可是，檢查後發現學生的學習能力不同，有時筆記的準確性都受到影響。學生筆記記的不準確，那麼記憶起來會有負作用的。對此，我又進一步的調整了要求與作法，學生必須與我的板書一致。這樣做的好處是加強了知識的準確性，學生的注意力也集中了，但有一點問題，就是效率太低。
4. 分析成績，提高課堂實效
每一次考試之後，我們幾位任課老師都坐下來研究學生的成績起伏變化，同時，改變了以往老師分析完就結束了的作法，變成了趁熱打鐵，立即找到重點的學生來談學習上的要求。這樣，學生在一次次的談話中得到了提高，也有了點滴的變化，上課的狀態進一步變好。
5. 其它工作方面
回顧自己教學工作，還存在著一些不足，如本學期和學生的溝通時間少，多數時間在做自己的事情，佔用了大量的課前準備和課後輔導的時間，也由於我沒有很好的處理好寫材料與課後輔導學生的關係。自己的情緒還是易受到班級內學習狀態不好的學生的影響，今後要注意克服，儘量調動學生的學習積極性，對影響教學的學生儘量儘快處理，或警告後課後去處理，免得佔用課上時間。
落實在實踐中，面對我所教的這一班學生，別的我不想多說，我只有用更加熱情的工作來儘量提高他們的水平和成績。
九年級英語教學工作總結20
在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、做到了認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，在教學中設計一些學生喜愛的活動、遊戲來輔助課堂教學，啟用課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務。擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。
二、增強上課技能，提高教學質量。
這樣使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、認真批改作業。
佈置作業做到有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
四、堅持用英語組織課堂教學。
用英語教英語(teaching english throughenglish)，並注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達資訊和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由於課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和資訊的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。
五、嚴謹治學，保持良好的教態。
教師的教風直接影響學生的學風，教師的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識和覺悟程度水平，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處於青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，儘量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
在這一學期的教學工作中，除了對學生進行興趣的培養外，還培養他們自學的能力，而且對於優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為九年級打下良好的基礎。經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，我相信有耕耘總會有收穫。
九年級英語教學工作總結21
本學年教學工作即將結束，現在對工作做如下總結。今年，我任教九年級(1)班的英語教學工作。九(1)班有66人，經過一年的學習，他們的學習目的明確，比較好學;學習態度認真，基礎知識比較紮實，課堂氣氛比較活躍。經過師生的共同努力，全班成績有所提高。
英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。
一、分析學生的基本狀況及針對採取的措施。
經上學年對七年級的這兩個班的基本情況有了一定的瞭解，兩個班中大部分學生學習態度還是比較認真的，只是他們英語基礎知識起步慢，形成在學習方面的認知經較弱，對一些基本的單詞及書面表達還是停留初始階段，“聽、說、讀、寫、”能力有待加強。還一部分學生，學習態度不端正，對學習英語的興趣不濃；有的學生還連拼寫都困難，學習不主動。不過，有一部學生還是很努力學習，很努力想把英語這一門課程學好的，這也是我感到心慰的。因此，我做了以下幾點努力：
1、認真學習體現以素質教育為目標的新課程理念及參照實行學校工作計劃，認真研究教材，和同年級、同學科的老師進行教學方式及方法的交流，共同研究討論教學過程中的所取得的成果和存在的不足，更好的把握教程中的重點及難點，解決突出的教學中出現的問題。
2、教學過程中，注意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀課文.養成學生讀的習慣，以培養學生的語感。為此，常抓在學習英語方面不講究方法的學生，做他們的課外輔導，讓學生有更多的時間來思考如何才能學好英語這一問題。
3、抓詞彙和句型學習，經常進行聽說訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力；課堂內堅持組織學生的結對活動，鼓勵學生多說多練。目的在於強化學生對每一單元中基本句型的掌握。本學期更加註重作文教學，堅持把每個單元的寫作從簡單著手，並逐步擴充套件滿足不同程度學生的需要。
4、抓聽寫。運用學校配備的語音教具，在每週的課程中安排出二節課的時間讓學生專聽語音範讀，而後用一節課的時間讓學生把上課時聽到的內容寫下來，再進行與錄音範讀內容進行對比，反覆進行，練會為止。在每一課程的完成教學後，注重本課程基礎的溫習與相關英語考試題型複習，做好每一個教學環節。
成績屬於過去，我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫。