朱自清《春》閱讀練習及參考答案
閱讀即讀懂作者的意思理解即完成形象的重構閱讀理解看起來簡單的四字其實並不簡單，只有讀懂意思，你才能更好理解 閱讀是理解的基礎，那關於朱自清《春》的閱讀理解有哪些呢？下面是小編收集的關於朱自清《春》閱讀練習及參考答案的相關內容。
朱自清《春》閱讀練習及參考答案 篇1
閱讀下列文段，完成問題。
①小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打幾個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕飄飄的，草軟綿綿的。
②桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味兒；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
③“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒。還有各種花的香，都在微微潤溼的空氣裡醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
④雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠地發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地裡還有工作的農民，披著suō，dài著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裡靜默著。
1．根據第四段中的拼音，寫出漢字。
suō（ ） dài（ ）
2．“小草偷偷地從土裡鑽出來”一句中，“偷偷地”“鑽”的運用好在哪裡？
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3．“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你”該句採用了哪幾種修辭方法？請選擇其中的一種修辭方法說說使用它的好處。
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4．作者由花朵想到了果實，“閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”。那麼，你由“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”想到了什麼？用幾句話把它描寫出來。
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參考答案：
1．蓑 戴
2．偷偷地”和“鑽”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意間，春草已悄然而出的情景。表現了春草的活力，表達了作者的驚喜的感覺。
3．引用、比喻、擬人。
引用：“吹面不寒楊柳風”採用了引用的修辭方法，不僅表現了春風溫暖的特點，還使文章顯得含蓄典雅，富有詩意。
比喻：“像母親的手撫摸著你”這裡採用了比喻的修辭方法，把春風比作母親的手，生動形象地寫出了春風溫暖、柔和的特點。
擬人：“像母親的手撫摸著你”這裡採用了擬人的修辭方法，賦予春風以人的情味，生動形象地寫出了春風的溫暖和柔情。
4．“略”。合理的聯想即可。
朱自清《春》閱讀練習及參考答案 篇2
閱讀理解。
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山郎潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的，坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
1．這幾段文字出自課文___________，作者___________，字___________，著名學者、___________、___________。這篇課文的體裁是___________。
2．第二段描述春天景象，寫出表明總寫的一個詞語和分寫的物件各是什麼？
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3．從第三段文字中找出描寫小草的質地、色澤和生長旺盛的詞語或句子。
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4．第三段第一句中的“偷偷”寫出了什麼？
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5．第三段第一句中“鑽”字若把它改為“長”字好不好？為什麼？
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參考答案：
1．《春》；朱自清；佩弦；詩人；民主戰士；散文
2．總寫的詞是：一切；分寫的物件有：山、水、太陽。
3．質地：嫩嫩的
色澤：綠綠的
生長旺盛：一大片一大片滿是的
4．“偷偷”寫出了小草在春的催發下，不期然間悄然出現，表現了作者的驚喜之情。（意對即可）
5．不好。因為“鑽”寫出春草破土而出的擠勁，生動形象地顯示春草的生機與活力。（意對即可）
朱自清《春》閱讀練習及參考答案 篇3
閱讀下面的短文，完成下列各題。
①暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也認為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美豔之至了；那是還在隱約著的青春的訊息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有（ ）的寶珠山茶，（ ）的單瓣梅花，（ ）的磬口的蠟梅花；雪下面還有（ ）的雜草。蝴蝶確乎沒有；蜜蜂是否來採山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前彷彿看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。
②孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終於分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明豔，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來塗在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地裡。
③第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終於獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續的晴天又使他成為不知道算什麼，而嘴上的胭脂也褪盡了。
④但是，朔方的雪花在紛飛之後，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撇在屋上、地上、枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋裡居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮發，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，瀰漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。
⑤在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂。
⑥是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
1、將下面相應的內容填入空白處，其順序是 。
A、白中隱青
B、冷綠
C、深藍
D、血紅
2、本文抓住了江南的雪 和北國的雪 特點，進行描繪，展現了兩幅形象鮮明，特色各具的生動畫面。
3、畫“ ”的'句子是作者的 之景，在描寫中作者藉助 和 等感官來感受江南雪的美好。
4、作者是如何描繪北方的雪的動態之美的？這些句子表現了什麼？
5、用原文回答本文的主旨，並說說你的理解。
6、作者運用了什麼寫法？他更欣賞的是哪裡的雪？為什麼？
參考答案：1、DABC
2、滋潤美豔之玉；如粉，如沙，決不粘連
3、想象、視覺、聽覺
4、“在晴天之下……升騰的閃爍”表達了北方的雪蓮勃的氣勢，旋轉而升騰的壯美，儼然是一名勇於奮進的勇士。
5、“那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”江南的雨已經死掉，而朔方的雪，在孤獨的旋轉升騰中昇華，成了雨的精魂。
6、對比；朔方的雪；因為江南的雪固然美麗，但未經磨鍊，不能保持長久；而北方的雪儼然是一個鬥士，在孤獨的境遇下奮力抗爭，這正是作者的精神的體現。
朱自清《春》閱讀練習及參考答案 篇4
課文第一段問答題
1、第一段，運用了什麼修辭手法?表達了怎樣的心情?
答：運用連續反覆和擬人的修辭手法，突出對春天的盼望心情以及喜悅心情
2、為什麼一連說了兩個“盼望著”?
疊用“盼望著”，反覆更突出瞭望春急切的心情
運用反覆的手法，突出了作者盼望春天到來的急切心情
課文第二段問答題
1、第二段，運用了什麼修辭手法?
總寫春天，作者著眼於哪些景色的變化?這些景色的變化給人以怎樣的感受?
答：
1)運用了擬人、排比的修辭手法。
2)總寫春天，作者著眼於山、水、陽光的變化，形象表現了春來大地積雪融化春光明媚,山上變得淡綠潤澤明朗,水位上漲,春日融融的暖意.
3)作用:從總體上寫大地回春，生機勃發為下文具體描寫春的美景而張
本課文第三段問答題
1、作者從哪些方面描繪春草?在詞語的運用上有什麼特點?效果怎樣?
答：
1)作者描繪了小草剛剛長出的情態，用了“偷偷”“鑽”，給人以不知不覺的感覺，又用“嫩嫩”“綠綠”使小草惹人喜愛，還寫了小草的長勢和生長的面積，用了“一大片一大片滿是的”給人以清新悅目之感。更進一步寫小草的質地，用“軟綿綿”，讓人願意和它親近，人們在小草上坐著、躺著、打滾、踢球、跑步，有無限愜意的感受。
2)這段描寫用了較多的疊用的形容詞，對小草喜愛之情油然而生。
2、從第3段中找出描寫小草的質地、色澤和生長旺盛的詞語.
①描寫質地的：軟綿綿的 嫩嫩的
②描寫色澤的：綠綠的
③描寫生長旺盛的：一大片一大片滿是的
3、“小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。”句中“偷偷地”“鑽”用得很好，好在哪裡?修飾語“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，有什麼好處?
“偷偷地”和“鑽”寫出了春草破土而出的擠勁，擬人的修辭,寫出了不經意之間春草已經悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。
“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，主要是為了強調，突出小草嫩綠的特點。同時，也使句子變得生動活潑，富有生氣。
4、為什麼要寫人的活動?側面寫春草，表現了春草勃發給人們帶來的歡樂。
課文第四段問答題
1、作者描繪春花圖，抓住了什麼特點?運用了哪些修辭手法?
答：
1)寫春花競相開放，愈開愈多，愈廣，花色多樣、濃豔，花香帶著甜味。由花聯想到果。用花下的蜜蜂、蝴蝶，反襯花多、花豔、花香。寫樹花之後寫地上的草花，野花雖然小而稀疏，卻別有一番情趣，同樣招人歡喜。
2)本段運用了擬人、排比、比喻的修辭手法，把春花寫“活”了，有極強的動感。
2、桃樹、杏樹、梨樹，……都開滿了花趕趟兒。”抓住了春天裡花的繁多的特點;“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是寫花的顏色，其特點是五彩繽紛。
3、閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒杏兒梨兒."這句話和寫春景有什麼關係，起什麼作用?
這句是作者想象，由眼前春花引發聯想，滿樹的果實是眼前滿樹的春花的必然結果，這是一種因果聯想，反過來，這種對秋豐收的想象又襯托了春花的美麗和春天的生命力.
4、“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡”，為什麼"像眼睛，像星星，還眨呀眨的?
兩個比喻描繪了陽光照耀下野花隨風擺動鮮豔明麗的樣子,這裡沒有明寫陽光和風，但已寓於描寫之中了.因為有陽光，所以野花才像眼睛星星一樣亮;因為"風輕悄悄的"，野花搖搖擺擺，所以才會像眼睛像星星一樣"眨呀眨的".兩個比喻又互補：眼睛和星星都有"眨呀眨的"共性，但是，眼睛沒有星羅棋佈的特點，不能照應"遍地，星星又無眉目傳情的妙處，兩者相結合，真是把野花寫活了.
課文第五段問答題
1、描繪春風，作者嫻熟地用人的哪些感覺器官來感受春風: 、 、 ，把春風寫得有感有情。請你分別說說各是怎樣描繪的，你的感受又是怎樣呢?
答：從觸覺上感受，“像母親的手撫摸著你”，輕柔、溫暖，充滿了愛撫。
從嗅覺上感受，新翻的泥土溼潤，青草味清爽，花香，溼潤、清爽、淡香，由輕風融在一起，由輕風傳送給人們。
聽覺上，由輕風傳來了鳥鳴、流水、短笛的和諧悅耳的樂曲
人們不能不感謝春風帶來的溫馨、柔潤，不能不感謝春風給予的清新、振奮。
2、“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你。”這一句運用了哪些修辭手法?寫出了春風怎樣的特點?
運用了引用、比喻、擬人等修辭手法。突出了春風的溫暖和柔情。
3、在這一段中春風有哪些特點?
從觸覺寫春風的柔和，從嗅覺寫春風的芳香，從聽覺寫春風的和悅。
課文第六段問答題
1、作者抓住了春雨的什麼特點，按什麼順序描繪出一幅迷人的春雨圖?
答：作者抓住春雨細密、輕盈、綿長的特點。從靜景寫到動景，由近寫到遠，勾勒出—幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖，意境深遠，十分迷人。
2、有人認為，牛毛、花針、細絲都有“細”的共同特點，因此三個排比句重複了。你怎麼看?請談談你的理由。
三個排比並不重複，而是各有側重點。“牛毛”強調細密，“花針”強調輕盈、閃亮，細絲強調綿長。
3、第④句中的“逼”字，它在文中的意思__逼近__，試就此字的作用作一點分析。將小草入目由被動化為主動，寫出了雨中小草極其青綠的色彩，側面突出春雨的潤物的作用
春
閱讀下面兩段文字，回答問題。
小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪。花裡帶著甜味兒；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛賴飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
1、 第一段畫線句寫了什麼內容？請用一句話概括，並說明這樣寫的好處。
2、想象一下“小草偷偷地從土裡鑽出來”描繪了這樣的畫面？下邊的詩句哪一句描寫的畫面與它最接近？
A、 春風又綠江南岸（王安石《船泊瓜州》）
B、 淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）
C、 草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）
D、風吹草低見牛羊（《敕勒歌》）
3、“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”這一句中的“鬧”字換成“叫”字好不好？為什麼？
4、景物本身是沒有思想感情的，但我們可以把它當做有思想感情的人來寫。文中有這樣的例子，你認為寫得好不好？請說說你的看法。
5、從第一段中找出描寫小草的質地、色澤和生長旺盛的詞語
A、 描寫質地的：
B、 描寫色澤的：
C、 描寫生長旺盛的：
6、第二段有一處是作者展開的想象。請在原文中畫出來，並說明這樣寫有什麼好處？
參考答案：
1、人們在草地上愉快地活動，間接地寫出了春草的茂盛與可愛。
2、C
3、不好，叫只是單純的聲音上的感受，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動作在其中，內涵要豐富得多。
4、找出例子，結合例子分析。
質地：嫩嫩的，軟綿綿 色澤：綠綠的 旺盛：一大片一大片滿是的。
朱自清《春》閱讀練習及參考答案 篇5
《春》之解析。
這是一篇詩意盎然的抒情散文。作者抓住春天的主要特徵，用詩的筆調，描繪了大地回春、萬物復甦、生機勃發、草木花卉競相爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情。
全文圍繞一個“春”字，分為“盼春”、“繪春”、“贊春”三個部分。這三部分的順序跟作者思想感情的發展是一致的。春天尚未來臨，熱切地盼望她的到來。“盼望著，盼望著”的反覆吟詠，將那種渴望的心情抒寫得淋漓盡致，也為全文定下清新活潑的基調和抒情的旋律。待到春天降臨人間，作者則盡情地欣賞這大地回春的美好景象。最後則以讚美春天總結，三個比喻各自成段，熱情洋溢地頒揚了富有創造力的春天，深化了文章的主旨。
“繪春”部分是全文的重點。作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”總提一筆，然後透過遠近不同的三種事物──山、水、太陽，描繪出春回大地、萬物復甦、生機勃勃的景象。有了粗筆勾勒的背景，作者開始用他那細緻的筆觸，細描春天的景物。在這裡，作者一共繪出了五幅圖：
春草圖，著力描寫春草勃發的景色。這裡從草的動態（“偷偷地從土裡鑽出來”）、質地（“嫩嫩的”）、色澤（“綠綠的”）、旺盛的長勢（“園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的”）等不同的角度刻畫春天綠草如茵的情景，與夏草的茂盛、秋草的枯黃形成鮮明的對比。作者寫人在草地上的活動與感受，從側面揭示了春草勃發給人們帶來的歡樂。
春花圖，著力描寫春花競放。作者選擇開花時節相仿而花色各異的桃、杏、梨作為描寫物件。先用擬人寫出它們的爭相盛開，再透過三個比喻──“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，寫出花朵的繁茂，花色的嬌豔。接著，作者由群花的爭芳吐豔展開聯想，聯想到秋天的果實累累，同時又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞襯托春花的萬紫千紅、香味濃郁，進一步渲染出百花爭春的氣氛。最後，作者用比喻和擬人的手法，從樹上的花寫到無數的、散在草叢裡的野花，它們雖然不像桃花、杏花、梨花那樣如火如霞如雪，卻也明豔照人，另有一番情趣。
春風圖，著力描寫春風的和暖與清新。“吹面不寒”、“像母親的手”等詞句，透過觸覺寫春風的和煦、輕柔；微微潤溼的空氣中混合著“泥土的氣息”、“青草味兒”和“各種花的香”，透過嗅覺寫出了春風帶給人的特有的清新；“呼朋引伴”的鳥兒唱出宛轉的曲子、“牛背上的牧童”吹著嘹亮的短笛，透過視覺和聽覺繪出了一幅明快優美、賞心悅目的美好畫面。在這幅圖中，作者從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺等方面，把無形、無色、無味的春風描寫得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象。
春雨圖，著力描寫春雨的細密輕柔、潤澤萬物。春雨的特徵是，一多二細。作者先說雨多、雨細，一連用了三個比喻，“像牛毛，像花針，像細絲”。這三個比喻非常貼切，不僅展示了雨的特點，而且能喚起讀者對春雨的喜愛。然後，順著春雨寫雨中的樹葉兒和小草，“綠得發亮”的樹葉，“青得逼眼”的小草，無一不帶著雨中植物的主要特徵。接著，作者又把視線轉移到人間：寫“傍晚時候”的景象，用“一點點黃暈的光”烘托出“安靜而和平”的氣氛；寫行人在春雨之中安寧、悠閒地“撐起傘慢慢走著”；寫農民“披著蓑戴著笠”，帶有濃烈的江南地方色彩；寫“在雨裡靜默著”的房屋，與傍晚的寧靜氣氛互相照應。這一段寫出了春雨的特徵，寫出了春雨之中特有的景象，那一片細雨綿綿的春光，那一派清亮溫馨的景色，那一種和平安靜的氛圍，都描繪得出神入化。
迎春圖，著力寫春早人勤。文章由“天上的風箏”引出地上迎春的孩子，進而帶出“城裡鄉下，家家戶戶，老老小小”一片歡騰的景象，構成一幅春意盎然的圖畫。然後作者巧妙地點出寓意：“‘一年之計在於春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。”前四幅畫面主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，頌揚了像春那樣奮發向上的精神，表現對美好生活的憧憬。