德育研修班培訓總結
在平日裡，心中難免會有一些新的想法，不如來好好地做個總結，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼要如何寫呢？下面小編給大家帶來了德育研修班培訓總結（精選15篇）僅供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
德育研修班培訓總結1
11月9-10號，在學校領導的安排下，我參加了在xx中學舉辦的“全國中小學（含職校）德育教學與班主任專業發展高階研修班”的培訓活動，滿滿的兩天時間，總共聽取了四位來自於成都、杭州、廣西、深圳等地區的優秀班主任的四場報告。雖然很累，但收穫很多，感覺是我擔任班主任10年來最受用的一次培訓。單從會場的效果就可以看出，兩天時間，分為四個時間段，每個報告都是以整個上午或下午，每場都有三四個小時，每場中間只休息15分鐘，整個報告廳座無虛席，甚至過道中都加滿了膠凳，會場紀律也非常好，沒有一個老師講小話或睡覺，從這些可以看出培訓效果的程度。下面我就談談這兩天我本人的收穫，和大家一起分享。
第一天上午是聽了杭州長河中學的楊春林老師的《學會溝通，做幸福教師》的專題報告，楊老師首先用詳盡的案例從四個方面：與學生、與親人、與同事、與陌生人，講述了溝通方面的技巧，有事例，有分析，有技巧，有總結，把人與人之間的溝通這門高深的藝術講解得深入淺出，讓大家聽得是如痴如醉。從中，我感悟到，為什麼我們很多時候與學生會產生矛盾和隔閡，其中一個最大得問題就是我們之間的溝通存在問題。確實，溝通是一門藝術，需要我們用心的去思考，去探索，去總結，其中，楊老師說到四點：1、尊重接納；2、傾聽覺察；3、有效表達；4、積極回應。每一點都說得很到位，其中“有效表達”給我印象最深。同樣一句話，用不同的語言語氣來說，表達效果就完全不同。這可能也是語文老師喜歡“咬文嚼字”的結果吧。這也提醒我在以後的班主任工作中更加要注意與學生談話的技巧，以便能收到最好的談話效果。
第一天下午聽了來自深圳的鐘傑老師講的《如何打造高效的班級管理》的報告，我覺得，鍾老師的這場報告對我們班主任最受用，最具有指導意義。確實，做了這麼多的年的班主任，雖然積累了一些經驗，但每次做班主任時還是感覺比較吃力，因此也一直在不斷地探索如何高效的管理好一個班集體。今天，聽了鍾老師的報告，感覺到豁然開朗。鍾老師也以她豐富的案例向我們講述瞭如何培養班幹隊伍，特別是班長的方法，我覺得對自己啟發很大，因為我們現在是高一，學生剛上高中，一切都從新開始，對一個集體而言，培養一支得力的班幹隊伍直接影響著今後三年的學習生活，雖然學生會分班。而我班，在這方面確實是當前一個比較大得問題。因為我班的班幹部是我在開學初透過學生自己介紹和軍訓觀察而指定任命的，由於時間比較短，雖然絕大部分班幹部都很好，但還是有部分班幹部並不是那麼得力，因此在班級事務的管理上還不是很有效，自己感覺還是比較吃力。鍾老師的報告對我們很有現實指導意義，有一些完全可以照搬過來。因此，接下來的時間，我準備利用學校搞各種活動的契機加強對班乾的培訓和指導，希望能打造一支得力的班幹隊伍，這樣也不枉這兩天的辛苦。
第二天的上午聽了來自成都石室中學的梁崗老師的《建立生命在場的幸福教室》的報告，梁老師也用他詳盡的案例講述了他是如何建設一個幸福的班集體的，在他得班上，不管是學生還是老師都會感覺特別幸福，學生對班級的認同感、歸屬感特別強，因此，班級人人都會不遺餘力的為班級建設出力，甚至帶動了家長都參與，這樣的班集體誰還會離開了。這一點對我現在有很大得啟發，因為，我班就出現了有同學不願讀書的現象，這是我從教十多年從沒遇到過的，雖然原因有很多，但作為班主任難辭其咎，如果班集體建設好了，即使學習很辛苦，誰又會與自己的前途開玩笑呢？！因此，接下來我要做的就是在加強班幹隊伍建設的同時加強班集體的建設，讓班幹帶動班級成員，努力建設一個幸福的班集體。
第二天下午聽了來自xx小學的溫xx老師的《小學班級管理的常規技巧》，雖然講的是小學生的管理，但其中很多的做法對我們高中生也是有借鑑意義的。
總之，透過這兩天的學習培訓，我感覺在班級管理方面有得到了很大的提升，我會向他們幾位學習，在以後的班級管理中會更用心，更加註重技巧和效果。
德育研修班培訓總結2
本學期我校德育工作堅持以上級檔案精神為指導，結合學校實際，以校園安全為重點，深化“迎世博，做一個有道德的人”主題教育活動，加強學生思想道德建設，積極開展豐富多彩的文明活動，努力營造良好的道德環境，提高學生的道德素質。現總結如下：
一、重視德育隊伍建設，不斷提高教師師德修養和育人水平
引導全體教師進一步更新育人觀念，積極參與到學生思想道德建設工作中，切實增強教書育人的意識和責任。學校領導、教師都是德育工作者，各司其職，通力合作。重點抓好正、副班主任德育工作職責的明確和落實，充分發揮班主任主力軍的作用，形成學校德育工作齊抓共管的新局面。
1.重視校本培訓，努力提升班主任育人水平
結合每月的班主任會議，組織班主任學習有關小學德育的相關檔案，領會班主任工作的職責、角色定位和麵臨的挑戰等;學習班主任工作理論，提升班級管理能力;學習心理教育理論，掌握育人藝術。提倡班主任利用網路自主收集管理方面的各種理論與經驗。主動閱讀《班主任》、《德育研究》、《中小學心理健康》等相關的雜誌，提高理論水平。鼓勵班主任平時利用部落格積極撰寫教育隨筆，並積極參加各類評比。本學期繼續實行班主任工作月考核制，平時加強抽查，讓考核工作真正起到表彰先進、激勵大家的作用。
2.開展班文化建設，打造一班一品
學校積極引導班主任切實從班級自身出發，常規工作抓細抓實，學會主動、科學、民主管理班級，抓好班風班貌建設。培養好一支小幹部隊伍，加強學生自我教育、民主管理，並做好對後進生和問題生的幫教工作。在體育節中，我們感受到了班級良好的凝聚力，團結協作的精神。運動會上嘹亮的班級口號，展示了各班的風采。學期初，開展了班級環境佈置的檢查評比，班級環境在學校統一要求的基礎上，進行個性化佈置，做到美化、綠化、特色化。平時定期更換黑板報，充分用好班級圖書箱，做到有人管理，發揮其效用。開展了班級文化建設的論壇稿評比活動，積極參加片組的交流。
透過班級文化的假設，能營造良好的學習氛圍，促進學生學習能力的提高，這項工作還將進一步深入開展下去。
二、齊心協力，共同呵護孩子健康安全地成長
1.加強安全工作，確保校園平安
學校的安全工作是確保師生人生安全，維護社會穩定的頭等大事。有了安全，有了健康的身體，才能更好地開展教育教學工作。每一位老師必須要樹立安全第一、健康第一的理念。護校行動，意識先行。學校先後召開了安全工作領導小組會議、校長辦公會議、保安座談會、年級組長座談會等，共同商議校園封閉式管理有效策略。班主任利用晨會、班會加強對學生的安全教育，利用紅領巾廣播開展對學生雨季安全教育。
學校還兩次召開了全體教職工安全工作會議。第一次針對校園中的一些小事故為全體教師敲響警鐘。會上組織老師認真學習《廈門省中小學人身傷害事故預防與處理條例》，明確安全職責，積極主動做好安全導護，妥善處理偶發事件。更提醒老師天氣變暖後，注意學生的課內外運動安全，關注細節，積極排查安全隱患，防患未然。第二次校長傳達了教育局安全會議精神，並就當天下發的《告家長書(安全)》內容作了解讀，要求全校教職工高度重視學校安保工作，各司其職。堅決實行校園封閉式管理。班主任老師要對學生加強安全教育，密切與家長聯絡，做好家長的解釋工作，爭取家長的配合。
安全責任，重於泰山。只有周密部署，全面防控，無縫對接，才能確保校園平安。
2.增強法制觀念，學會自我保護
為了使學生能多瞭解一些法律知識，增強法制觀念，杜絕違法犯罪行為，做個遵紀守法的好學生、好少年。我校邀請了法制副校長——杏林派出所的葉已茂為全體學生作了法制教育講座。透過講座，學生明白了小學生為什麼要學習法律，以及應當學習哪些法律這兩個問題。
作家柳青有這樣一句名言：“人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步。”在學生還沒有走上社會前，學會分析，學會辨別，學會拒絕，學會自我保護，是我們學校、家庭、社會義不容辭的共同責任。
3.家校共同攜手，關注孩子安全
為了孩子的安全，也為了孩子能在校更好地學習，學校先後舉辦了全校性的家長學校、六年級家長學校、家委會會議。在全體家長會上，分管德育的黃秀格老師與全體家長一起探討了《如何指導孩子學會學習》，並就學校安全、學生安全與各位家長溝通，衷心希望家長與公安民警、學校保安、教師一起共同保護學校和孩子的安全。隨後，各班正副班主任與家長就孩子在校表現及安全問題作進一步溝通交流。
本次的家委會會議暨平安工作座談會。出席本次會議的除了學校的家委會成員外，還邀請了社群的葉警官參加。黃校長首先向與會人員作了本學期學校工作彙報，尤其談到了學校安全工作的常抓不懈。接著大家一起就學校安全工作作了進一步探討與交流。葉警官談到了校園安保的重要性，希望家長與學校多溝通，減少孩子與社會閒雜人員的交往。最後就校門口放學時段的安全問題，各位家長紛紛建言獻策，針對校門口接送時家長多，車輛多，學生的安全如何保證等問題，共同尋求一個相對安全的方法。
三、依託德育課題，多渠道開展環境教育
良好的校園文化環境，必然有效地薰陶著每一位教師和學生的思想。圍繞我校的西廬文化，加強校園環境建設，做到讓每一棵花草、每一處場所、每一次活動都發揮育人功能。
辦好並不斷更新宣傳櫥窗、版報內容，讓它們成為校園裡亮麗的風景線，充分發揮它們的德育功能，讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內化素質。依託德育課題，多渠道開展環境教育，加強對學生的環保知識宣傳。
開學初，環保廊進行了更新，班級環境的佈置也突出了“美化、綠化、特色化”主題，紅領巾環保公司的可回收工作每週四正常開展，分別召開了環保公司成員會議，各班勞動委員會議，班級的回收做到規範，有記錄等。
本學期，還開展了節水周、科普周宣傳活動。透過國旗下講話，宣傳櫥窗橫幅等形式宣傳節能、節水，開展評選“節水小衛士”活動，還進行了學習節水知識，張貼節水標語，麥秸製作(變廢為寶)評比活動等。
今年的6月5日是世界環境日，圍繞今年世界環境日主題“多樣的物種唯一的星球共同的未來”和中國主題“低碳減排綠色生活”，我校的黃秀格老師為全體學生作了《生活垃圾分類》的講座。透過講座，學生了解了什麼是生活垃圾，生活垃圾隨意丟棄的危害，垃圾的分類處理，變廢為寶等方面知識。一張張圖片，一個個資料給了學生極大的震撼，進一步提高了學生的環保意識，為我校建立國家級綠色學校營造了良好氛圍。
加強和改進學校德育工作，深化學生德育教育是學校教育永恆的主題，研究新情況、構思新舉措、實現新突破也是杏苑小學全體師生的一致追求，我們將繼續努力，不斷深化。
德育研修班培訓總結3
一、教師應遵循“以人為本”的教育理念，充分尊重學生，以促進學生的“知識、能力、人格”的可持續、協調發展為目的，寓德育教育於教學之中。作為英語教師，我在教育教學工作中注重培養學生的文化意識和跨文化交際的能力，讓學生透過學習外國文化，體會差異，更加熱愛自己的祖國;秉承教育民主理念，與學生在人格上平等，在情感上做朋友，在學習上予以指導;堅持“人人可成才”的教育理念，善待每一個學生，善於發現他們的潛能，尤其注重後進生轉化工作，在教育教學中以肯定和表揚為主,多用寄予殷切期待的鼓勵性語言，使學生如沐春風。透過學習，我深深地明白:真正的教育是心心相印的活動，唯有賦予愛心、給予信心、主動關心、成為知心、投入耐心，才能打動學生。
二、教師應理解並尊重學生之間存在的個性差異。多元智慧理論告訴我們，一個人的智慧是多元的，人與人之間是有差異的，我們應該尊重他們的多元，尊重他們的差異，理解他們的差別，幷包容他們的不足，在愛的包容中引導他們成長。教育是育人的事業，教育最需要包容。有的學生內向、害羞、愛靜;有的學生外向、活潑、好動。根據他們的個性特點，我們要因人而異，採用不同的方式對待，不能強求學生整齊劃一地按照老師的意願行事。正所謂“因材施教”，學生的學習也可分層次進行，我們應針對不同層面的學生提出不同的要求。如體育課上的示範動作，對於基礎好的學生完全可以做示範，對於基礎比較差的學生可以放低些要求，挑選他能做好的動作。讓優秀的學生有發揮的機會，也讓後進的學生感覺到自己的進步，獲得成就感。教師的關愛能使學生產生積極的情緒，課前課後多和學生在一起聊天、遊戲能拉近學生與老師的距離，每個學生都有與老師親近的情感需要，滿足了這一需要，學生就會感到快樂，各方面都會有一定的觸動。平時學習成績好的學生常常受老師的親近，這些學生就會自覺地遵守學校的規章制度並協助老師工作，努力把各方面做好。 總之，“以人為本”、“因材施教”放之四海而皆準，其中所蘊涵的教育教學理念是開放的、發展的。直木做梁，曲木做犁。只要充分尊重學生，認真研究並掌握學生的個體差異，因材施教，每一名學生都可以成為祖國現代化建設的棟樑
德育研修班培訓總結4
經過兩天半的學習與培訓，聆聽了老師與專家的報告，各位校長的經念交流，以及到平武中學的實地觀摩，使我受益匪淺，讓我深知德育教育任重而道遠，持之以恆，也深感德育工作者的責任重大，任務的艱鉅。
在聽了專家的報告，我明白養成教育是學校德育的根基;愛國主義是學校德育的主線;師德師風是學校德育的保障;公民教育是今天與今後德育中應強化的新概念。透過李元友校長別具一格的遊戲與理念相結合的教學，我懂得德育工作者在學校教育中的地位，德育教育工作要滲透到各個環節，德育教育中如何體現團隊精神，在進行德育教育不能只看表面現象。
特別是聽了綿陽教體局趙科長精彩激昂的報告，心中的疑團煙消雲散，精神為之振奮。真正弄清了德育工作者、德育幹部、管理者、班主任、教師與老師的區別和聯絡，責任與分工。德育模式、德育內容、德育方法的基本內容及怎樣實施。作為一個德育工作者應具備怎樣的素質，專業能力，怎樣依據學生心理品德形成和發展規律對學生進行德育教育。學校的德育工作需要動員學校全體人員的參與和管理，需要持之以恆，不能搞突然襲擊。
透過對平武中學《追逐夢想》主題班會的觀摩，使我深受感動，這堂班會學生透過觀看影片，說觀後感，暢談理想，讓學生學會堅持、學會奮鬥、學會感恩、學會勵志。然後我們對平武中學的校園文化建設和學生寢室進行了觀看，吸取了先進的理念和方法。
最後我聽了五位校長的經念交流，深知自己學校德育工作的不足，決定在今後的工作中學習他們先進的理念和方法，不斷完善本校德育工作，根據地方特點，打造出屬於本校的特色校園文化，堅持不懈地將少年宮開展得有聲有色，豐富多彩;重點抓學生的養成教育。總之認真踏實地開展德育工作，促進學校的和諧發展。
德育研修班培訓總結5
20xx年5月21日，我在肥東縣職教中心參加了為期一天的德育幹部教育理論培訓。這一天的學習，不僅開闊了視野，而且掌握了許多理論知識，收穫頗豐，感悟頗多，現將自己培訓期間的所思所想記錄在此，作為這次培訓的一種珍貴的記憶。
一、教育教學理論水平得到提升
回想起遲希新、姚瑜潔兩位專家給我們作講座的情景，我的心久久不能平靜，其帶給我的衝擊並非三言兩語所能言盡、所能表達的。北京市教育學院校長研修學院博士、副教授遲希新的講座《學校的德育班級主題活動設計》讓人反思；上海市浦東新區少工委副主任姚瑜潔的講座《主題教育課的設計與評價》讓人深思。我的收穫，不僅是教育理念的更新和專業水平的提升，更可貴的是我親身體驗到了專家們身上所散發的人格魅力。他們深邃的思想，淵博的學識，風趣的語言，讓我明白了一個教師應具備怎樣的良好師德，怎樣的學識修養，怎樣的工作能力，也讓我明白了學無止境，教海無涯的真諦……這一天的學習，使我對教育教學的理論與方法有了更多的理解，有一種“天更藍，地更綠，水更潔”的感覺。
二、多學一點，讓德育工作更靈活
學習一些教育理論知識，心理學等知識，學習優秀教師的成功經驗。在深入瞭解學生的個性心理素質、思想狀況的基礎上才有可能做好學生的德育工作，心理健康教育方面的知識成為德育工作者工作的一種有效的手段。在培訓的期間，我們聆聽了專家們有關學校德育管理的成功做法及經驗，那是一種領悟，更是一種薰陶，從而深有體會，頗有啟發。專家們所講到的一些德育管理新觀念，德育工作的新方法讓我們耳目一新，醍醐灌頂，原來學生教育可以這麼做，我怎麼沒有想到呢？這些嶄新的方法雖然並不一定適合我們自己的學校，但經過我們的思考和改造完全可以運用到自己學校實際的德育工作中。
三、多寫一點，讓德育工作更豐富
在聆聽專家和優秀教師講座的時候，我們往往被他們深邃的思想和成功的經驗所觸動，那原本風平浪靜的心裡也起了層層的漣漪，我們的心是動了，有思考過了，但事後不去把這些感悟及時地記錄下來，若干時間後，一切都將恢復原狀，當時再多的點子和再強烈的豪情壯志都已經是銷聲匿跡了。故而，我們應該把培訓、學習、教學中得到的點滴體會隨時隨地地記下來。教師勤於筆耕的另外一個好處就是能夠形成自己對某種教育現象的思考，並且把這種思考記錄下來，形成習慣。長此以往，在自己的教育生涯中一定能夠有一筆沉甸甸的收穫。
四、多一份信心，使德育工作更有效
透過這次培訓學習，不僅幫助我開拓視野，拓寬知識面，而且讓我瞭解並掌握了科學的教育教學方法與規律，提高了教育教學的實踐能力和管理水平。這也使我更感責任之重大，更加堅定了我對教育教學事業的追求。我想，我想不會辜負領導們和老師們的厚望，學以致用，積極發揮德育教育的作用，為學生服務，儘自己的所能，為學校學生的品德素質的提高出一份力，盡一分則。
回想一天的培訓過程，從剛參加培訓走進會場時的浮躁到真正靜下心來享受培訓，認真聽專家們的講座，仔細做筆記，發現原來德育可以是這樣美麗的。培訓的美好時光匆匆逝過，但收穫和感悟卻是永遠地留在心中，彌久愈香。
德育研修班培訓總結6
教育局組織的這次為期兩天的德育主任專題培訓順利結束了，雖然時間緊，內容多，但是我卻是認真聽講，積極思考，我覺得收穫實在是太大了，切實提高了我對學校德育工作的認識，提高了我在德育工作實踐中水平和能力。我參加這次德育主任培訓班的學習，是我作為學校德育主任以來十分有意義的一段學習時光。聆聽講座、開展研討，給了我們學習的機會、思辯的機會、反思的機會和實踐改進工作方式方法的機會，也讓我們在此學習培訓的過程中解決了一些困惑和迷惘、提高了實際的工作水平和能力。
這次培訓班圍繞學校德育主任工作的性質、特點、任務，結合學校德育主任工作的管理實際，從學校德育主任的職責、工作範圍；探討新形勢下出現的新問題；再進一步提高中小學德育主任的思想政治修養，工作的基本知識和技能；強化德育主任的法律法規意識，以及提高德育主任的管理能力、領導藝術、政策法規與業務水平等方面的培訓學習，促進我們在德育工作中的專業水平。所以，感謝德育主任培訓班，感謝每一位專家的精心主講，感謝教育局領導為我們提供了一個提升自我的機會和平臺，感謝這段時間裡一起學習和進步的同伴。
以下是對培訓班的認識和幾點體會：
一、明晰的德育理念是突出一個學校德育特色的引領。
學校德育工作的針對性、時效性促使德育主任大量的時間、精力都在抓繁雜的事務性工作，到頭來往往不知所蹤。“不出事”就是一個優秀的德育主任？只要有吃苦奉獻精神，學校領導喊啥就幹啥的就認為是一個好的德育主任？我以為學校德育主任的工作不僅要關注一個學期，一個學年。更要關注一定的歷史時期育人要求。要把一個學校教育的終極目標、教育文化、歷史底蘊裝在心中，並賦予其階段性的生命力。這就是要以明晰的德育理念作為突出一個學校德育特色的引領。
結合我縣“讓臨朐的孩子接受最好的教育”的德育理念，我校提出了“崇德尚善”的德育理念，是學校根據學生髮展特點和德育工作要求，結合我校實際，經過反覆研究論證後提出的德育工作理念。理念強調，德育工作堅持以人為本，發展為線，關注學生成長的內需，體現德育的針對性；堅持多育並進，且要注重心理健康教育，健全和提升人格，實現育人的深層性；堅持知行合一，內化為質，突出教育的實效性；堅持用正確的人生觀、價值觀和世界觀，用先進的文化，科學的思想引領學生成長，為學生的健康成長提供動力和保障，實現德育的教育性。
學校德育教育要以此為指導，不因人、因時而更替廢立。學校德育處作為育人的職能部門，在常規工作中以德育理念為依託，樹立全面育人，育全面的人的思想。堅持長久、有效地引領我校德育工作的開展，從而更好地培育心理健康、道德高尚、情趣高雅，意志堅定、志向遠大的中學生。
二、選擇一個恰當的班主任帶好班級是學校德育工作的基底。
課程改革不斷深化，新課程理念影響著學校教育教學、管理、生活的各個方面。與此同時，隨著新課程改革的不斷深入，一些深層次的問題逐漸顯露，且引起教育者共同的關注。如：如何真正做到關注每一個學生的發展（不僅是知識、能力，更重要是個性、精神、道德方面的發展）；如何發展學生積極的自我意識，使學生真正成為自主學習、自我教育的主體；如何使學生感受到學校集體生活的意義和自我的價值等等。當這些觸及到學校教育和學生髮展本質的問題呈現在我們的思維中，除了困惑，更引發我們深深的思考。此時，我們開始將目光更多地去投向學生生活的群體——班級。因為，班級是現代學校教育教學的基層組織，學校的一切教育教學活動最終都要透過班級生活影響每一個學生。而上述問題的癥結，也許就在於我們很少從學生的精神成長角度去關注學生生活於其中的班級集體的生活過程，很少去關注班級集體中的每一個成員都渴望從這個集體中真切地感受和體會愛、責任、自尊和價值等。於是，班集體建設的問題真實地擺在我們面前，也促使我們去關注並解讀班級群體教育力量對每一個班級成員的影響和作用。
德育主任苦、累？我的想法是，解脫瑣事之累，就去苦心經營訓練班主任隊伍，每一個班級就是學校德育的註腳。德育隊伍建設是一個德育主任想有一點作為的基礎啊。
三、德育制度的建設是規範德育各項工作的開展和落實的保障。
千頭萬緒的德育工作是風箏，那德育制度就我們握在手中牽制它的那條線。德育主任要把德育工作做好。首先要把遊戲的規則—————德育制度考慮、制定好。
在學生的管理中，《中學生守則》、《中學生日常行業規範》是我們開展學生德育工作的基本內容，更是我們教育學生基本準則亦不可丟棄或失之偏頗。我們只有把這個抓住了，就抓住了學生教育工作的“牛鼻子”。這在德育工作中比任何課題研究都來得更有實效的東西。
學生的常規管理工作，就是堅持圍繞《守則》、《中學生日常行業規範》這兩個基本要求的解讀、訓練考核學生。
所以，根據我校““學生一日常規”的要求，我們建立了“紅領巾監督崗”學生自治組織，並將“學生一日常規”內化到《臨朐縣東城街道上莊聯小紅領巾監督崗評分細則》中，讓學生有規範可遵。具體從入校、升旗、集會、上課、課間操、就餐、練字、放學等方面在紀律、禮儀、衛生等方面制定了詳細的要求。力求學生在行為習慣和學習習慣養成方面得到提升。
在校園德育文化方面，我校以“校風、班風、學風、校訓”三風一訓建設為抓手，建立了《班主任工作常規管理考核制度》、《班級管理常規考核制度》、《學生一日常規管理考核制度》、《年級組考核制度》、《門衛制度》為主的常規制度，分年級實施“抓常規，倡文明新風；守法紀，做合格公民；重德性，揚傳統美德；調心理，塑健全人格；樹理想，立鴻鵠之志；勤學習，走幸福人生”的德育方略，加強德育隊伍建設，開展德育研討，促進學生全面發展。
總之，經過這期間的學習，學與不學不一樣。過去，對學校德育工作有一些感性的經驗和認識，透過學習和理解學校德育工作的管理理論，學習有關學校德育的法律法規，懂得了依法辦學的道理，促進了德育主任的專業發展，我們對學校德育工作管理的性質和職能有了較為深刻的認識。
德育研修班培訓總結7
20xx年4月11日至15日參加了由市教師進修學校組織的“清華偉新教育扶貧以德治校專題學習”培訓活動，五天的培訓學習中，有教師進修學校領導的親自授課，有北京多所名校教育專家的遠端授課，還到鯉魚江中學、鯉魚江完小參加了實踐活動，形式多樣，內容豐富，我和來自全市各校的學員們在學習中反思，在交流中提高，不僅開闊了視野，而且掌握了許多理論知識，使我深受啟迪。
一、學習主要內容回顧
在五天的學習中，我們學習的專題有：主題班會的設計與組織；讓校園裡生長學生的想法；校長的修身與治校；新時期學校德育管理的誤區與對策；記錄與孩子們一起成長的故事；當代的社會道德；基於學生可持續發展的教育教學；中小學德育的實踐與思考。另外，還組織了全體學員到鯉魚江完小進行參觀考察，這些內容安排，從理論到實踐，從校長到學生，從學校到家庭，到社會，德育內容覆蓋面廣，不僅從本質上闡述了德育工作的.重要性、複雜性，還分析了當前學校德育工作的存在的主要問題和如何有效開展學校德育工作，將德育工作化抽象為具體，理論聯絡實際，使此次培訓工作具有很強的實用性和可操作性。
二、主要心得
1、進一步認識到學校德育工作的重要性。在我們許多學校、特別是農村中小學校的教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，在很多人的眼中，存在“德育說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的錯誤傾向，認為只要學習好，成績好，考得高分就好。透過這次學習使我充分認識到品格與德行是個人發展的基石，良好的德育工作能使促進學生人格的健康成長，實現當下的幸福生活，同時能為學生未來發展和終身幸福奠定基礎，促進和諧社會建設。
2、要加強自身修養。“一個好的校長就是一所要的學校”。作為學校德育副校長，直接參與學校的德育管理，自己的決策可能隨時影響著學校德育工作的走向，因此，作為學校德育工作管理者，必須加強自身的德行修養，同時要為學生的發展創造積極的環境，為教師的專業發展創造寬鬆的環境。
3、要豐富德育形式
一是抓好學生的心理健康教育。在小學階段，由於學生的課業負擔相對輕鬆，我們應重點培養學生健康的心理和良好的學習生活習慣。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理醫生，在工作中幫助他們克服心理問題，培養他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發展。
二是加強與家長的聯絡與溝通。家長是學生的監護人，也是學生的第一個老師，要想把學生教育得好，管理得好，就必須加強與家長的聯絡與合作，共同努力教育。我們可以透過開展家校定期會議、家校通、定期家訪等方式加強與學生家長的聯絡與溝通，隨時瞭解學生的思想動態，以正確引導。
三是加強校園文化建設工作。我們在工作中要充分認識到“生活即德育”，“學校工作處處有德育”工作的理念。將德育工作化抽象為具體，加強校園德育氛圍，加強教師的的正確引導，加強學生行為習慣的培養，使外在的德育力量轉變為學生內在的自覺行為，才能達到“潤物無聲”的特殊教育效果。
總之，五天的培訓學習，我受益匪淺。在今後的工作中，我將進一步加強學習，反不斷思自己，並結合實際，改進工作方法，使二完小的德育管理工作更上一個臺階，促進教師的健康發展和為學生的健康成長。
德育研修班培訓總結8
20xx年3月30日至4月3日，我有幸參加了在寶雞市教育學院承辦的陝西省首屆中小學校長德育工作培訓班，短短的5天當中，透過聽報告、參觀學校、業餘探討等一系列活動，我的收穫是滿滿的。要說這次寶雞之行的最大收穫，那就是透過這次培訓讓我的思想收到了一次徹徹底底的洗禮，使我深刻的認知到了德育工作是學校工作的核心工作，德育工作是學校工作的靈魂，同時我找到了開啟學校德育工作困惑之門的“鑰匙”。
現在回顧起寶雞那5天的學習經歷，至今我仍難以釋懷。寶雞的領導好、校長好、老師好、學生好；寶雞的教育氛圍好；寶雞的人文環境好---這是我心底的最強音。要說我對寶雞德育工作的整體印象，那就是---上層建築頂層設計定位科學實際，中間管理層面認識到位、措施得力，底層執行層面工作紮實有效。寶雞德育之花遍地綻放的景象，讓人印象深刻。寶雞的教育同行們用他們的實際行動向我們現身說法、印證了寶雞德育工作的“新常態”。
回顧這次培訓，對我觸動最深的有四點：
啟發一，德育工作是一切教育工作的本源，德育教育是學校教育中的靈魂。孔子曰: “德才兼備者，謂之聖人也；無才無德者謂之庸人也；德大於才者，謂之能人也；才大於德者謂之小人也。”由此可見德育教育在人的成長中是多麼的重要，德育教育對於一所學校、一個民族的發展多麼的重要。作為學校的校長，必須將德育工作放在心中，拿在手中，落實在行動中。真正讓德育教育深入人心，走出空泛、觸及心靈。要幹好德育工作，作為校長就要有足夠的勇氣和魄力頂住外界各個方面一切壓力，勇於同那些“重智育輕德育，重應試輕素質，重教書輕育人”的現象做鬥爭。
啟發二，在學校的工作當中，抓好德育工作就是踐行社會主義核心價值觀的最好體現。以我愚見，社會主義核心價值觀中的“國家、社會、個人”三個層面都是解決我們國人一個信仰的問題。其中個人層面是基礎，有了好的公民才會有好的集體，有了好的集體才會有好的國家。從本質來講我們所從事的教育事業，就是解決教育好人的問題，那麼要教好學生就必須重視德育工作。做好德育工作是新時期黨和人民賦予我們的一項光榮而艱鉅的歷史使命，也是我們神聖的職責。從這個意義上來講，更加印證了我們教育這個職業的光榮和偉大，我們每個教育工作者應該引以為豪，並珍惜這份職業。
啟發三，抓好學校的德育工作，必須做到“融情於德、寓教於境，擺脫空洞的說教，觸及學生的心靈。”作為學校的校長，在抓學校德育工作的過程中，要多動腦子挖掘學校德育教育中的情感要素，賦予德育教育真情實感，讓德育教育有人情味，易於被人接受。要加大校園文化建設力度，將德育教育融入到學生的學習與生活當中，給學校的每一塊磚、每一面牆、每一塊空地、每一個花園、每一次交往、每一次主題活動都賦予德育教育的內容，讓學校的每一個角落說話、育人。
啟發四，抓好德育工作並不難，只要校長有心，教師用心。作為學校的校長首先要做好頂層設計工作，在做頂層設計的過程當中要凸顯兩個關鍵：一是，要做好德育教育工作的內容體系建設工作；二是，要突出德育教育工作的載體和方法的創新。作為學校的教師來講，抓德育要從日常講課的德育教育滲透做起，從主題班會做起，從課外活動做起，從學校的各項文化活動做起，從學生的上放學路隊做起，從學生的文明禮儀做起，從學生的個人衛生習慣做起，從每一次與學生的談心做起，從每一次家訪做起……德育教育無形但有神，德育教育無時不在、無處不在，關鍵在於我們的教師能否發現並且很好的把握。
要抓好德育工作，必須讓德育迴歸生活，讓德育迴歸本真。結合本次培訓我對我們學校今後的德育工作也有了一些新的思路：
一、組織開好學校領導班子會和全教會，統一思想認識，要讓全校的中層領導和全體教師都能和我的思想保持高度的一致，要讓大家清醒的認識到德育教育的重要性、必要性和緊迫性。
二、首抓班子隊伍和教師隊伍自身的師德修養，透過組織學習、參加培訓、強化管理等多種方式，強化兩支隊伍的職業道德素養和師德師風素養，規範師者的言行，讓每一個教師都能成為德育工作的“化身”。自覺用深厚的學識和人格魅力來感染學生，用自己的言行去潤化學生。
三、細緻分析我校當前德育教育工作的現狀，針對於工作中存在的問題“問診把脈、開出良方”。
四、結合本校實際，制定切實可行的德育工作實施方案。在實施方案中要凸顯兩個關鍵：一是，要做好德育教育工作的內容體系建設工作。二是，要突出德育教育工作的載體和方法的創新。
五、完善學校的德育評價體系，健全學校德育工作的管理體制。
以上是我這次參加德育校長培訓班後的一些內心深處的觸動和自己一點不成熟的工作設想，倉促執筆，難免粗俗，還望各級領導、各位同仁批評斧正。“路漫漫兮修長遠，吾將上下而求索。”面對今後我校德育工作，我將“懷揣夢想，一路前行，靜待花開。”
德育研修班培訓總結9
面對和平年代成長起來的獨生子女人群，教師教育導向、家長價值取向和學生髮展航向如何定位，都成了中華民族普遍關注的問題。要想真正讓現在的學生在十年後、二十年後能真正成為國家的有用之材，那現階段的德育工作就責任重大、意義深遠了。經過兩個月的共同學習、工作和生活，我們取得了一定的成績，但也還存在一些不足。透過今天的德育工作全員培訓會議，目的是要總結過去，展望未來，將我校的德育工作推向一個新的臺階。
一、開學以來值得肯定的方面
（一）班主任態度端正，工作積極
透過進城選調進入初三中的老師，素質好，覺悟高，敬業精神強；在此基礎上挑選出來的班主任，不但態度端正，而且工作積極，說幹就幹，服從組織和領導安排，顧全大局，能團結一致為學生的發展而努力。
（二）學校清潔衛生成為亮點
透過班主任老師、值日領導和值日老師的指導，學生的積極勞動，學校清潔衛生成為一大亮點，雖偶有個別弄髒之處，但值日生能立刻整理到位。因此，無論是上課還是放假期間，學校幾乎都是天光地白，一塵不染。這一點，還需要各班繼續努力，繼續發揚光大。
（三）指導學生學習抓得緊
老師們都意識到了，質量是生存的根本，是學校強大的基礎，因此，各位老師都將學習抓得很緊，各班學習蔚然成風，呈現出你追我趕的良好勢頭。
（四）堅決貫徹了堅持鍛鍊的思想
身體是革命的本錢，是學習的載體，學校高瞻遠矚提出這一觀點，各班班主任和科任老師積極響應，使各班鍛鍊之風悄然生起，有力的促進了學生身心健康的發展，為學習成績的提高打下了良好的基礎。
二、存在的問題
透過兩個多月的磨合，學校在德育工作和學生管理方面，的確取得了一定的成績，但透過觀察和分析，客觀的講，學校德育工作還存在著一些問題，需要老師們在今後的工作中不斷改進。
（一）對班上的清潔衛生指導不到位多數班主任完全將權力下放，委派清潔委員每天派人做掃除、檢查，自己很少去現場指導、檢查，有的幾乎只去過一兩次。試問，你對班上的清潔衛生狀況瞭解多少？存在什麼問題？需要怎樣改進？發現扣分後只是對學生進行批評並加以懲罰，根本沒有進行指導和改進，沒能讓學生心甘情願的接受處罰。
（二）上交材料和報送資訊不夠及時
俗話說，沒有規矩，不成方圓。我們有的老師不重視學校的檔案、通知和短訊息，不重視材料的及時上交和報送，通知或檔案上明確規定需要在某年某月某日上交或報送的材料，他充耳不聞，視而不見，造成政令不通，屢禁不止的現象，給學生造成極大的負面影響，給學校工作的推進造成了較大的阻力。
（三）對紀律的管理重跟班而輕培養
我們透過對兩個月來各種自習課、寫字課的觀察和分析，班主任老師的敬業精神不錯，幾乎是中午自習、第二課堂自習都跟在班上，班主任在班上時，紀律相當好，可班主任一走，紀律又翻盤，這說明班主任對學生的自覺性、自主學習、自主管理的培養沒到位，這樣的班主任很辛苦，結果也只會是痛苦，效果也不會很好。這就需要我們班主任對學生進行細心培養：班主任跟班不跟班一個樣；班主任在校不在校一個樣。這樣，班上的發展才具有永續性，班主任也才真正培養出了優秀的學生。
（四）協調班級學科關係不力
班主任，簡單地說就是一個班的主人，這就需要協調好各科的關係。一個班集體，某一科好不算好，要全面發展才算好。有的老師只抓自己學科，不注重其他學科的感受。班主任老師應該為其他主科主動提供空間，比如數學班主任要為外語老師讓步；外語班主任要為數學老師提供空間，語文班主任要主動協調好數學、外語老師的時間關係。否則，班級就會出現班主任科目成績非常好，其他科目較差的“跛子”現象。
（五）班主任主動抓班級管理不夠
兩個月來，我們感覺班主任大都是被動地開展工作：領導叫我做什麼，我就做什麼；領導叫我不做什麼，我就不做什麼，沒有自己的創新，沒有開動腦筋積極想辦法，沒有讓自己的班級做得更好，讓領導稱讚，讓其他班級學習；沒有主動幹好工作的打算，沒有想在初三中出名的想法和做法。
三、今後努力方向
（一）塑造形象，加強學習
步入21世紀，無論是普通老百姓還是公務員，都比較注意自身形象，更不用說每天要面對幾百人甚至上千人的人民教師。教師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業，她展現在世人面前的形象就應該是溫爾文雅，書氣十足。老師是自己學生仰慕、欽佩、模仿的物件，因而老師的自身形象尤為重要：該修邊胡的一定不能偷懶，只能化淡裝的絕不能太濃，上課不能佩戴首飾。否則，學生一方面跟你學習不好的東西，另一方面也會很鄙視你。如此一來，在學生面前，你便失去了老師應有的威信。同時，老師也要不斷加強自身學習，多讀書，讀好書，上至天文地理，下至雞毛蒜皮，老師都得要懂，才能在見識豐富的學生面前立住跟，站穩腳。因此，老師們一定要加強學習，學習、學習、再學習，首先從氣質上征服學生，才能使學生真正信服於你，你的工作也才能得心應手。
（二）踏實工作，誠實待人
言傳身教，這是對老師工作的最好描述，也是對其提出的最起碼的要求。有哪樣的老師，就帶出哪樣的學生，這是被實踐證明了的普遍真理。所以，要想讓我們的學生將來能在社會中獨擋一面，支撐一片天，那麼，老師就必須以榜樣的力量去感召自己的弟子：踏實工作，誠實待人。也只有這樣，學生才能學好、變好，老師工作也才能順利開展和實施，實現中華民族的騰飛也才有基石保障。
（三）耐心工作，切忌衝動
現在的學生，不可避免地在愛心、感恩、集體主義等方面存在著較大差距，他們或多或少的淡化了父母、兄弟親情，弱化了朋友、同學友情，多數情況以自我為中心，以自身需要為半徑畫圓，將自己鎖定在自己設計的圈中。如此一來，自私自利、忘恩負義，不管集體、只顧自己的思想和行為就逐漸表現出來。面對這些現象，我們的老師們一定不能只是悲觀失望，痛心疾首，而是要更加耐心細緻的工作，切忌衝動，要逐步將學生的思想引上正確的軌道上來。否則，師生之間就容易出現較大分歧，甚至出現對立情緒和場面。所以，循序漸進的教育、引導和幫助，是現代教師工作的必經之路。
（四）關注學生，對症下藥
愛護學生，是老師們特別是班主任老師們義不容辭的責任，現在的學生，出生在和平年代，過著幸福生活，倍受父母、爺爺、奶奶、外公、外婆的呵護，享受“小皇帝”的待遇。到了學校，他們仍是我行我素，處處以自身利益為主，毫不關心別人，毫不謙讓他人。於是，整個班級乃至整個學校都是“小皇帝”集團，互不賣帳，互相拆臺，整個集體一盤散沙，毫無凝聚力可言。因此，老師們一定要加強對學生的關注和引導，讓學生走出家庭溺愛誤區，學會尊重，學會謙讓，學會幫助，讓感恩和孝道在孩子們的心中佔據應有的位置。同時，對個別不聽教育、蠻不講理的學生，教師們一定要對症下藥、適時處罰，讓其感受自己的錯誤；適時獎勵，讓賞罰分明的制度真正落到實處，從而為學生良好的人生觀打下堅實的基礎。
（五）與時俱進，完善自我
在科學技術和知識經濟日新月異的今天，誰不學習誰就落後已經成為時代的顯著特徵。隨著電腦技術的深入和因特網的普及，學生了解世界、學習各種知識的渠道越來越廣，瞭解和掌握的知識面越來越廣。因此，老師稍有不慎，學生掌握和了解到時代前沿的東西，你卻一無所知，那你必定會成為學生藐視的物件，他們從內心就不服從你的管理，所以，我們老師一定要與時俱進，完善自我，才能真正做好青少年學生的引路人。
德育研修班培訓總結10
五天的課程短暫卻又收穫良多，五天內講的東西足夠我用一生去消化，去追求，教育學界大師們所提出的目標。
唐少傑教授的清華歷史和精神的介紹，讓我從宏觀角度瞭解怎樣去培養人才;李普教授的`古琴“正身”，先要把自己的觀念人生態度擺正了，才能去影響學生;趙希斌教授中小學德育的反思，警醒我們尊重學生作為一個人的尊嚴與價值;周士淵先生的精彩演說，使我們明白從小去培養學生的優秀習慣，才能成就卓越人生;遲希新博士讓我們明白要做好最基礎的東西，和學生交流溝通好，是一個班主任最基本的素質;陳紀英和段琪老師對小學生心理的分析，祝軍和李紅延老師在和家長溝通方面的指導;竇桂梅校長對母語的深厚感情，把學生周圍的世界都當做教科書的精彩教學。如果把眾位老師比作星辰，他們就是當空的皓月，令教育界一片光輝。
每個大師的課程只有兩三個小時，卻似乎把教育和宇宙萬物、社會百態都聯絡了起來。這幾天的學習，我受益匪淺。看著厚厚的一沓筆記，大師們的言語猶在耳邊，手勢表情猶在眼前。他們所講的內容包羅永珍，我僅僅從自己感受最深的說起。透過這幾天的學習，我感受到了些什麼，或者說大師們的教授中，是有一些共通的東西的，這應該就是作為一個小學班主任應具備的最基本也是最重要的吧。小學班主任的德育工作如此重要，它是開啟學生心門的一把鑰匙。心門開了，教學工作就會順利很多。
首先，理念上，尊重學生作為一個人的尊嚴。無論他是好學生也好，壞學生也好，在人格上，都是平等的。尤其對於學習差的學生而言，他們只是不太擅長文化科目學習而已。我們能做的就是在可能的範圍內，讓他們在知識學習上做到最好。但是我們不能強迫，不能壓制，要引導。有一位老師說過，他最大的願望就是“願天下每個孩子都能快樂”。我也希望我的學生能夠快樂的成長，在我的能力範圍內，讓他們可以不虛度每一天，有學習，也有自己。努力並且快樂的學習、成長。也許所教學生的資質千差萬別，但關鍵在於，孩子們盡力和老師配合，積極向上的學習、生活了，他們能做到他們的最好，已足夠了。
孔子說過“以直報怨”，即要用公正的態度去對待恩怨。對待學生也是如此，對他們好，不是一味放縱，而要讓他們明白是非曲直。對生活懂得反思，懂得什麼是對的，什麼是錯的。作為社會的一員，應盡的最基本義務，作為一個人的道德底線。如果學生的做法低於了道德底線，就要受到適當的教訓以及懲罰。一個在學校遵守紀律的人，走出學校後應該不會輕易去。
這不僅是老師的職責，也是對社會的負責，對國家的負責。因此，教師這一行業任重而道遠，對學生的道德教育，要先於知識教育。我們首先要培養的是一個對社會無害的人，接著才能進一步期望他能夠貢獻哪些價值。
其次，實踐中，身教重於言教。言教可以有但是要委婉，要優美，要能按摩學生的心靈或引起他們的反思，要精要。身教最重要，要把學生教成一個什麼樣的人，教師首先要做到，我們自己首先要是一個有涵養的人，才能從一舉一動中去影響學生，以及學生的家長。如果每個小學老師都能是一個高素質的人，都能不斷的向大師的學識修養看齊，那麼社會的未來、祖國的未來是可以料想的。因為他們就像孩子的第二任父母，有時甚至影響比父母還要大。所以教師這個職業，真的是任重道遠。用多高的標準要求自己都不為過。處處注意自己的言行，並把良好的行為習慣帶給學生，這是一件最基本的事情，但是把最基本的做好，往往已不易。因為現實社會太功利了。古老的中國太修養道德了，以至於超越了人應盡的義務，而去追求“聖人”的水平，這就有些虛偽了。因此現代的人更現實、更真實了，我們不再去做聖人，但是這又容易走向另一個極端。人們的生活水平的確提高了，道德卻也滑坡了。一個只有道德，沒有生存技能的人，是無用的人，是社會的寄生蟲;而一個只有才能，沒有道德的人，卻是社會的敗類，是社會的危險因素。不要以犧牲孩子的自尊和對世界的愛為代價去換來那些可憐的分數。只有一個懂得關愛，懂得規矩的人，才能稱其為人。
因此，在小學生德育方面，我的觀點是做到最基本的，為社會培養一個有益無害的人，培養一個身心健全的人。
德育研修班培訓總結11
為了全面落實20xx年局裡工作要點，結合我校實際情況，現就曲小光局長在5月23日德育校長會議的講話精神落實情況作如下總結：
1、心裡教育工作：學校成立心裡健康領導小組，班主任兼任心健教師，學校沒有心裡諮詢室，有教師擔任輔導員分別對學生進行群體或個體輔導並做好記錄，學生也可透過守信的形式等心裡教師聯絡，學校的“雛鷹之聲”廣播站“紅領巾”週報是學校宣傳的主陣地，每週五最後一節課對全體學生播放心裡健康小知識，心靈校美文，供學生欣賞，我們還利用家長會指導家長對學生開展家庭心理健康教育。學生透過以上做法提高了心理素質存在的不足，班主任量過大，以致於疏忽了學生的心裡變化，工作打算：下學期儘可能的配備專任教師，以便工作更好的更細的開展。
2、健康教育：學校成立健康教育領導小組配備專職的健康教師，定期的對全校學生進行知識講座，學校對每名學生的健康狀況進行掌握，班主任每天對學生進行晨、午檢、班級要按時通風、消毒、如發現類似傳染病的症狀要第一時間採取隔離上報。建議家長領孩子到縣級以上醫院檢查，如有病例要按要求進行救治，同對班主任隨時與家長聯絡，痊癒後再進上學，下一步學校還要加大工作力度，杜絕傳染病在我校發生蔓延，透過廣播向學生講解近視眼的預防，以及危害。
3、教學衛生：班主任、科任教師時刻把教學生放在首位，時刻提醒學生，必須做到“三個一”眼離本一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸。低年級的同學要時常提醒。
4、體質監測工作：學校全員推行學生體質達標監測，每學期期初統一安排，統一監測，期末對未達標的學生按相應專案進行統一複檢，健全各種規章制度，建立學生體質健康檔案。制定體質監測方案，學生體質監測卡，由體育教師統一按上級要求的專案監測，形成資料分析報告，上報國家資料庫，存在問題，學生肥胖的過多以致無法達標，下一步打算按上級的要求保質保量的完成。
5、大課間活動，學校在保證廣播體操做完的情況下自己創編了校操、校舞、對每班的分散活動按低、中、高的學生特點進行了統一佈置，學校分別為各班級配備了相應的活動用具、做落1人，人人手中有活動用具，下一步打算，分散活動再新增些小的專案，使學生在大課間活動中真真正正的得到鍛鍊。
6、體育活動1小時，學生利用大課間的30分鐘活動時間和每天在校上體育課的40分鐘，活動超過了1小時，如果這天沒有體育課，學校要求由班主任老師帶領按大課間分散活動的分工要求進行活動，保證學生在校的活動時間必須超過1小時。
7、關愛九類兒童：學校指派班主任老師和1名專科教師利用兩個半天的時間，對留守兒童，單親殘疾兒童燈九類兒童進行調查、摸底，首先確定人員，建立檔案，其次確立包保教師和“代理媽媽”人選，最後，由包保教師和“代理媽媽”一對一的進行幫扶學習、生活等。班級利用“愛心自助小銀行”對本班學生進行救助，學校每學期都會對九類兒童發放書包、文具等學習用具。下學期我們將加大對九類兒童的幫助力度，讓他們懂得學校、社會的關愛與溫暖。
8、免費午餐：學校下發免費午餐通知單、由學生家長帶低保卡、戶口本、身份證等相關證件到中心校。由中心校領導班子統一開會進行確認，確認後由家長統一填寫免費午餐申請表，有 班主任老師，學校校長簽字同意後上報。上級部門稽核透過進行公示、公示結束後學校組織所有享受免費午餐的學生和家長宣讀上級檔案精神，簽訂免費午餐認定書，因為學校沒有會堂，只能按學期給學生髮放米麵油生活必須品，所以和家長一起到米、面、油商店，確定購買的商品，按時足量保質保量的送到家長手中。
存在問題：學生享受免費午餐的人員過多。學校僱車挨家挨戶去送費用過高。
9、小型運動會：由於學校操場沒有硬化，所以每年只能進行學生的排球比賽，全鎮加上村小共9所學校課，每個學校出一個排球隊，體育教師按程式抓出比賽順序，校校之間分別比賽，最後取1、2、3名進行獎勵。
下一步打算今年學校操場得到硬化，下學期準備召開全鎮學校參與的小型運動會。
10、安全教育及演練，學校每學期期初都會利用班會時間對學生進行安全教育，每年一定要在全鎮內舉行至少2次以安全教育為主題的隊會，並請學校的法制副校長來校講座，每年的5.12日，生產安全周，學校都會組織學生舉行，防火、防震、防踩踏的應急疏散演練，演練前各班級召開班會，佈置並講解逃生路線，逃生知識，之後廣播發布出險訊號，各位領導，班主任，專科教師按事先的佈署，組織學生有序疏散，集中到安全地帶，班主任清點本班學生，及時向學校領導報告學生的傷亡情況，由學校領導報警，報案電話，透過演練使學生基本掌握了災難來臨時如何逃生，如何自救的安全常識。
11、科技教育及科技活動，學校設有科學教師2人，按課表進行授課，組織學生自己製作小的科技作品，每學期在全鎮舉行一次大型的科技品展。
12、行為習慣養成教育，學校以全面塑造學生優良品格為主線。
（1）、我校開展了紅領巾監督崗活動，讓學生明白每一個學生都是集體的“小主人”在活動中所有的同學在站好自己崗位的同時去監督和提醒其他的同學，做好“互幫互助整體進步”每週末對崗位工作進行小結，肯定做的好的地方，指出存在的不足，利用校園廣播及時的對優秀同學及班級進行表揚，透過累計分數每月評出衛生、紀律班6名，良好的行為規範養成不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，我校按低、中、高年級段進行背誦《規範》與《守則》，使學生時時刻刻用《規範》、《守則》來約束自己的行為，每週政教領導深入各班檢查督促背誦情況，在教師於同學們的共同努力下，在學生行為習慣養成教育方面，取得了一定的成效，班風班貌良好，當然也還存在著不足，還需關注細節，注意從細小處入手，不斷的完善。
德育研修班培訓總結12
一學年轉眼即將過去，回顧一年來的工作，在各位領導及同事們的關心支援下，堅持創新工作模式，強化過程管理，落實各環節責任，確保無一例較大安全事故發生，學生道德水平明顯提高，藝體工作紮實開展，較好地完成了各項任務。現總結如下：
一、主要工作及開展情況
（一）努力加強理論學習，提高自身政治業務素質
學校安全工作，事關全校師生生命財產安全，事關千家萬戶人民群眾的幸福保障，牽繫整個平安和諧社會構建。為此，身為分管安全的副校長，深知自身責任重大，於是我努力加強自身政治業務學習，學習上級各部門下發的安全類檔案、安全類知識讀本，學校傷害事故處理辦法等，熟悉各種安全常識及急救知識，便於制定各類安全防範措施，應對各種安全性突發事件。
（二）以身作則,樹立良好形象
作為一名德育校長更要嚴於律己，要有“從我做起、向我看齊、對我監督”的勇氣，為了學校的生存、發展而不輟勞作。因此在工作 和事業面前，我時刻以一名黨員的標準嚴格要求自己，不斷警醒自己要扮演好副校長這一角色，歷來顧全大局，注重團結，率先垂範，以身作則，以誠待人、任勞任怨，紮實細緻。從不爭名奪利，不計較個人得失，堅持做到把學校發展作為第一目標;把真抓實幹作為第一追求;把清正廉潔作為第一責任。把這“三個一”變成自己的自覺行動，貫穿於日常工作始終。做領導和老師們的表率，全心全意為學校服務。
（三）抓好德育工作
1、健全德育工作結構，加強德育隊伍建設。學期初鑑於各年級、各班的學生變動和教師任教年級的變化，重新調整了德育處成員及各班班主任，明確分工與職責，夯實德育工作任務。下學期，為了調動班主任工作積極性，又修訂完善了班級量化制度，改變了原先德育處單一評價班級的模式，變為政教總藝四口分別評價量化的方式，確保更加全面、客觀、公正地量化每一個班級。
2、推行德育工作教工代表監督制。為更好地發揮學校教工代表的作用，促進班級管理水平提高，實行了學生管理教工代表監督制，經過一個學期的執行，收到了良好的效果。今後打算與全員育人制有機結合，更加深入地堅持推廣下去。
3、開展好德育實踐活動。活動是德育教育的載體。一年來，根據德育計劃安排，組織學生開展了豐富多彩的德育實踐活動。尤其是4月份攜手泰安實驗小學開展的“關愛留守學生圖書捐贈活動”，以及赴泰參加了和實驗小學的同學牽手逛廟會活動，對我校留守兒童起到了很好的激勵和促進作用。泰安教育電視臺也及時報道了這兩項活動。
（四）抓好安全工作
學校安全工作是一個龐雜的、系統的、牽扯到學校方方面面的工作，所涉及思考的問題囊括了交通安全、消防安全、食品衛生安全、師生人身安全、學校財產安全、疾病預防與控制、避災避險、防止自然災害、防打架鬥毆、學生行為習慣養成、法制安全教育、關愛留守兒童等等各方面的工作，專靠個人、兩人是無法搞好的，因此我校的安全工作以德育處，班主任為主陣地，輻射到總務處、保衛科、教導處、藝體辦等，號召動員了全體全主任和全體師生共同參與，從而構建了學校安全工作的系統網路體系。增強了學校安全工作全體參與的意識，牢固樹立了安全工作人人有責的思想。
1、加強各種值班管理。根據我校實際情況，需要安排的值班有全員值班、流動值班乘車看護值班、上下樓梯值班、課間學生秩序管理，學生放學護送值班、乘車學生看護值班、夜間安全值班等。任務繁重，涉及人員又多，需要經常協調和提醒，確保在每個時段都不出現安全問題。特別是夜間安全值班，和班子其他成員積極認真地、毫無怨言地輪流做好值班任務，為全體教職工做好了表率。
2、加強安全教育。充分利用國旗下講話、主題班隊會、校訊通、致家長的一封信等方式，對師生、家長進行不同主題的安全教育。為了使安全教育工作針對性實效性，具有連續性，對各階段安全教育任務進行分解，教育責任到人。做到週週有教育，週週主題不一樣。真正做到安全警鐘長鳴，安全工作常抓不懈。
（五）抓好藝體工作
本學年，帶領全體藝體教師完成教學常規任務的前提下，組織開展了校園體育節和藝術節活動，積極參加鎮縣運動會、縣藝術節、縣體育活動系列比賽。在剛結束的縣足球比賽中，獲得了男子組冠軍、女子組亞軍的好成績，並且7月份男子組還將代表縣教育局參加市比賽。
二、存在的主要問題
自分管學校德育工作以來，自己在實踐地過程中對學校的德育和自身工作情況一直在不斷的反思。有許多不足之外，有待於今後進一步地改進。
1、工作態度上，創新精神不夠。
2、工作方法上，深入群眾不夠，調動廣大教職員工的德育熱情，特別是科學合理評價班主任工作優劣的管理藝術需要進一步提高。
3、工作作風上，協同部門內人員、協調部門之間的親和力還需進一步增強。
三、今後的努力方向
1、嚴格要求自己，對待學校發展有信心，考慮學校發展有思路，推動學校發展有辦法。
2、在思想上，刻苦磨練意志；在工作上，不畏艱難，勇挑重擔；在生活上，不貪圖享樂，不追求奢華。做到少琢磨一點個人榮辱升遷，多想一想為教職工辦實事好事；少琢磨一點個人利益享受，多想一想帶領教師艱苦奮鬥；少琢磨一點個人政績得失，多想一想如何更好地踐行社會主義核心價值觀。
回顧一年來所作的工作和所取得的工作成績，我認為：我所做的工作及其學校所取得的成績，一是歸功於全體教職工的理解、支援，二是歸功於全體班子成員識大體，顧大局，各行其職，各負其責的合作精神，三是歸功於上級領導部門對我的信任，為我的工作營造一個寬鬆的環境，為我提供人生更廣闊的舞臺。藉此機會，請允許我向一貫關心和支援我開展工作的各位領導和老師表示衷心的感謝！
德育研修班培訓總結13
我參加了肇慶市中小學（中職）德育幹部培訓班的培訓，認真學習了劉建強、吳一凡和黃惠賢三位老師德育培訓的課程，深感榮幸！下面結合我自身談一談對這兩天培訓的感想。
我從事教學工作二十餘年，教的科目是思想品德以及職業道德。在這些年的中職教師生涯中，最讓我深有感觸的是德育教育教學工作。德育工作是學校的生命線，尤其在中職學校中，更是重中之重！有句話說“學習不好是次品,身體不好是廢品,思想不好是危險品”。這是對德育工作的效果的形象認識；要想社會更加和諧，首先就要提高學生的道德素養及良好人格，從而要求我們教師要有德育意識，要把好德育關！我認為我心中的理想德育，應該是重視與學生心靈的溝通，努力構建溫馨的對話場景，用智慧的方式和有效的技巧，與學生進行一種平等的溝通，一種平等的探討，從而一起在教育教學活動中逐漸培養學生具有良好的思想品德和行為道德。
作為一名德育工作者，首先，自己心中要有理論，加強學習，以理論為基礎，構建工作系統；其次，自己心中要有想法，有理想有追求；第三，自己心中要有方法，正確的思想必須在正確的時間，對正確的人實施才是正確的； 作為一名中職教師，首先要給自己樹立一種德育意識！我校的學生來自於各個學校中較為調皮的學生，他們都有自己的獨特個性，喜歡在課堂製造混亂，影響教學秩序，甚至發生矛盾等。面對這樣的學生，我們首先要學會調整自己的心理，只有積極健康陽光的心理，才能夠真正引領學生往積極陽光方面發展。學生可以放棄知識的掌握，但萬萬不能放棄品德的修養，因此，課堂上的老師不能強制我們的學生去學習、做作業，而更多的應該是給不按要求完成學習任務的學生做好思想方面的工作，積極引導學生向學，提高其主動接受教育的積極性，尊重其客觀發展的規律和需求，特別是要把握其身心發展規律和年齡特點，從而預防學生走向偏激的思想深淵！
在德育工作中，班主任的角色扮演也起到舉足輕重的作用！作為中職學生的班主任，首先要增強班主任的專業意識。要做好班主任工作，利用主題教育課對學生進行思想道德教育，必須確立班主任專業意識，透過學習、實踐，積累多方面的教育理論知識，熟練地運用現代資訊科技，開發利用各種教育資源對學生進行思想道德教育；要不斷對自己的工作進行反思，發揮個體的長處，克服專業發展中的不足，提高班主任工作能力。其次，班主任要積極開展主題班會，透過主題班會課，系統的培養學生的品德行為，同時也提升了班主任的教育基本功。最後，班主任要做好與學生家長的溝通工作，本次學習中讓我深刻認識到家校合作的重要性，學生的教育離不開學校的教育，同時也離不開家庭的教育，學校要與家長合作，認真做好學生的德育工作，共同培養學生的品德修為。而班主任，成為了學校與家長溝通的橋樑！
青少年是學校的教育物件，更是學校的主體。在我校，除了基本的專業教學課程外，我們還設定了社團課堂，有舞蹈協會、有羽毛球協會，有計算機協會，還有籃球協會等等，這些第二課堂成為了我校德育工作的特色！許多學生在平時的學習中不用心，然而在社團中卻成為了佼佼者。在中職學校中，最容易實施德育措施的地方就是第二課堂。我們學校要求指導老師除了為學生傳授一些專業知識外，更要注重學生身心健康的發展、提高學生的思想品德修養！近年來，第二課堂受越來越多的學生青睞，而學生在這些課堂中也受益良多！我們學校也重視學生的安全教育工作，狠抓如爬圍牆等傷害學生自身的行為，杜絕學生有語言暴力，行為暴力等不良行為的發生！此外，我校還積極開展體育、藝術等活動，透過這些活動陶冶學生的性情，引導學生積極向上，從而起到了德育工作實時性的作用！
總之，學校的德育工作是一項系統工程，每一項任務都要做到認真細緻，牽涉面廣，工作量大，工作的繁重可想而知。但我們不能畏懼，要勇往直前！只要堅持把德育放在首位，認真做好體育、藝術以及第二課堂等特色工作，與時俱進，開拓進取，紮實工作，大力推進教育創新，一定能夠把我們學校德育工作推上新的更高的水平！
德育研修班培訓總結14
xx年8月19日至21日，我有幸參加了為期3天的市教育局組織的“學校德育管理幹部及骨幹教師培訓”，認真聽取各位專家的專題講座，順利地完成了相關課程的學習培訓。對於在年段長工作崗位上的我，這次學習和培訓是非常及時的，收穫頗豐，意義重大!學習完了以後，我對自己今後的德育工作有了更大的自信，腳下的步伐更紮實了。
一、我心中的理想德育
8月19日上午，在周主任的主持下，德育培訓正式開始。首先聽取了漳州三中校長林順來的“理想德育的期待”的講座。在聽了林校長的講座後，我認為我心中的理想德育，應該是重視與學生心靈的溝通，努力構建溫馨的對話場景，用智慧的方式和有效的技巧，與學生進行一種平等的溝通，一種平等的探討，從而一起在教育教學活動中培養“無為而治”的德育。而老子的“無為而治”是我們德育的理想，也是我們德育工作期望達到的境界，無為而有為，且“為”得要有智慧。
二、“體驗式教育”在德育中的應用
“用頭部轉動寫出鳳”、“閉上眼睛，將a4紙折三折後撕去左邊和右邊兩個角，後再展開”、“夾鼻子”。19日下午聽取了省紅十體驗式生命教育組組長郭衛明老師的精彩講座，感受頗深。郭老師重點介紹了針對目前德育教育遇到的前所未有的挑戰，“體驗式教育”能很好的促進德育工作的開展，乃至學校學科教育的實現也有值得借鑑的地方。
學生的獨立意識強但缺少責任感、接受資訊量大但易受各種誘惑、情緒豐富多彩但心理脆弱。因此，我們的德育工作要與時俱進。郭衛明老師還提到學習者的5種類型：視覺型、視覺/聽覺型、聽覺型、肢體型、混合型。人的大腦特別喜歡內容佔7%，視覺佔38%，聲音佔55%。視覺神經比聽覺神經大25倍。而且想的比聽得快，說的比要的快。“忘性”比“記性”快。這就需要我們調動各種進行手段和技術來針對性的進行德育工作。郭老師針對學生主體提出的“十個一基本動作實施要點”為我以後開展年段德育工作提供了方向。最後，郭老師從馬斯洛的需求理論、宇野正雄的消費需求理論及“經驗之塔”等多方面分析體驗式教育在德育中的重要作用，讓我感受到要做好一名德育工作者，還有很多知識要學習。
三、“英才”式經驗——敢管會管
20日上午，廈門英才學校副校長潘xx結合民辦學校辦學的特點與學生的生源情況，重點從“懲戒”教育、養成教育、家庭教育等，提出當前學校教育要面對的突出問題：社會環境複雜化，學生個性化、自我化、功利化、理想模糊化等，指出對學生的培養應採用“多鼓勵多評價，少表揚少批評”、教育孩子的四個象限、好孩子的標準等。潘校長的講話幽默中帶著風趣，既有理論的具體闡述，又有事例的生動演繹，對我們德育工作者進行了一個專業的指導。我感到新時期要不斷創新德育工作新舉措，努力建立年段德育工作新方式，在工作實踐中要積極探索適應學生心理、生理特點的德育方式，要廣泛開展學生喜聞樂見的德育實踐活動，促使德育融於日常生活實踐之中，從而避免封閉、孤立、強制、灌輸的德育教育方式。
四、立德樹人，彰顯活力
“永不止步、永志銘心、永不言棄、永無止境”，這是8月20日下午廈門市教育局副局長，曾任cc一中校長吳cc提出的廈門模式，給我印象深刻。他提出的德育與升學率“同步並量”、素質教育與應試教育雙贏讓我有很大的收穫。
青少年是學校的教育物件，更是學校的主體。我們要轉變觀念，強化青少年的主體地位，提高其主動接受教育的積極性，尊重其客觀發展的規律和需求，特別是要把握其身心發展規律和年齡特點。也只有這樣，才能使青少年喜歡德育，樂於參加德育活動，才能使德育收到實效。作為一名教育者，不但要深刻認識這個問題，而且要把它全面落實到教育實踐活動中。德育工作要以課堂教學為主渠道，以班隊會和宣傳媒體為重要陣地，以思想道德教育為重要內容，以養成教育為基礎，以重大節假日為契機，以豐富多彩的活動為載體，以多方位教育為途徑，以健全的制度為保障，營造良好的德育氛圍，把德育工作做“實”。
五、優秀班主任的修煉
21日上午，xx教育集團高階研究員樂cc在培訓中，以體驗式教學為例，詮釋了小組學習的自主管理模式。樂老師從“資訊時代的班主任工作”、“優秀班主任的dna分析”、“優秀班主任的智慧修煉”三個方面為我們解讀了班主任作為德育的前線工作者，需要多種智慧。樂老師把“智慧”二拆開看：矢、口、日、豐、“倒山”、心分別對應：修煉職業願景、修煉溝通能力、修煉良好性格、修煉學術素養、修煉良好習慣、修煉健康身心。“有為才有位，有位更要有為”、“日行一善，周明一理，月養一習”、“高效主題班會”等也為我們的班主任工作與德育工作的成長指明方向，它啟發我以學生的視角來思考我們該如何有效的進行教育。
深入淺出的講座，現場小組合作的具體示範，讓我體會深遠。首先要增強班主任的專業意識。要做好班主任工作，利用主題教育課對學生進行思想道德教育，必須確立班主任專業意識，透過學習、實踐，積累多方面的教育理論知識，熟練地運用現代資訊科技，開發利用各種教育資源對學生進行思想道德教育。其次要不斷對自己的工作進行反思，發揮個體的長處，克服專業發展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實施，能夠綜合展示了班主任關於主題教育課設計、表達、資訊科技的運用等教育基本功，同時，透過主題教育課的組織與實施的歷練，也提升了班主任的教育基本功。
六、踐行“新八德”，構建“書香校園”
培訓的最後一天下午，漳浦二中校長藍玉田的《以愛立教，立德樹人》專題報告，體現了德育可以帶動學生成為一名人格完善，快樂學習的人。從他們娓娓道來的例子，有故事的圖片、影片，可以知道我們必須：傾聽學生需要，適應時代的發展，在正確的世界觀和價值觀的大環境下，讓孩子們在活動中、在思考中得到成長。
專家們引經據典，聯絡實際，深入淺出地就師德建設、班級管理、教師成長、課程改革等主題做了精彩的報告，令人深省，受益匪淺。會後，根據市教育局德育科周主任對我們提出的工作要求，結合我自己這三天的學習，作為一名德育工作者，我對自己的工作有了以下幾點感悟：首先，自己心中要有理論，加強學習，以理論為基礎，構建工作系統;其次，自己心中要有想法，有理想有追求;第三，自己心中要有方法，正確的思想必須在正確的時候、時間，對正確的人實施才是正確的;第四，自己心中要有效果，任務佈置後，一定要有結果;要有結果必須重視過程，深入一線，進行把控，同時反思過程，促進效果;第五，自己心中要有特色，別人沒有的，我們有;別人有的，我們更精緻。
德育研修班培訓總結15
4月15日到5月25日，我校結合這次縣舉行了第四屆中小學班主任基本功競賽，把本期的德育骨幹培訓變了自主學習和總結競賽相結合。次此培訓和競賽，分理論考試、現場答辯和實踐操作三部分，另有班主任論壇等活動，形式多樣，內容豐富，讓學校一線的德育骨幹們在學習中反思，在反思中交流，在交流中提高，不僅開闊了視野，而且掌握了許多理論知識，收穫頗豐。
一、自主學習：品味教育精髓的營養大餐
理論學習分前期與後期兩個階段。他們就利用學校校園網下載的許多教育專家從高視野新形勢的角度著眼的德育專題，開闊了視野，提高了認識，看準了形勢。及教育學院名教授、名校長、名班主任及心理健康教育專家的講座及論文點評與答辯。經過這一輪的學習，不僅掌握了大量的教育理論，而且透過論文的撰寫把這些理論和自己的教育實踐結合起來了。
二、實踐培訓：感受先進前沿的德育魅力
在這四個星期的準備競賽的時間裡，他們廣泛地吸取了許多先進的德育理念，並將其應用到了學校德育活動的整個過程，感受了學校德育環境的良好氛圍，也曾有組織地討論過先進德育理念給我們農村德育帶來的一些啟示，反思過自己在德育中的所作所為，還設計問卷調查了城市孩子與農村孩子行為習慣問題，在比較輕鬆、思辯的氛圍中，收穫了全新的理念、有效的途徑、人格的影響。主要感受有四：
一、全新的教育理念是學校發展的生命所在;
二、教師的人格魅力是學校德育的靈魂;
三、德育需要建立在人本主義思想基礎之上;
四、德育的落實需要採用各種有效的教育途徑。
三、學術沙龍：展示自我風采，碰撞思維火花
對於培訓班上組織的所有的活動，他們都積極參加，善於抓住每一個能夠發言的機會。5月25日下午，我們為這些骨幹教師組織了學術沙龍活動。藉此機會在德育骨幹培訓班上和大家交流了《我的班主任觀》這個一個話題。他們都用演講的方式闡述了自己的班主任觀，利用現場抽籤答辯的形式進行了班級偶發事件案例答辯。這一次培訓中，又有一批新的德育骨幹教師不斷地戰勝自我，體驗到了飛翔的快樂。
同是德育工作者，同是具有相當水平的老師匯聚在一起比一般的相聚更有共同語言。德育骨幹培訓班的老師，都是精英，所以每個人都有自己不尋常的一面，或是特別勤奮，或是充滿著智慧，或是具有豐富的教育經驗。在由這樣的個體組成的群體中，大家互相學習，互相交流，共同提高。總之，這次骨幹培訓與比拼收穫的不僅僅是學識，還有能力以及人與人之間的友誼。