《飲湖上初晴後雨》的教學設計課時
創設情境,匯入課文
①播放西湖景色的'課件。提問:西湖的景色美嗎?如果你欣賞了雨中的西湖,那才別有一番滋味呢!
②板書課題。這節課我們就來學習宋代著名文學家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴後雨》。
自由誦讀,初步感悟
①藉助拼音初讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
②教師重點指導:瀲liànyàn 空濛kōngméng
淡妝濃抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí
③讀通課文:如果把這些生字新詞放入詩中,大家一定會讀得更好!
學生再讀課文,邊讀邊體會詩的朗讀節奏。
④同座互讀全詩,並相互正音。
熟讀成誦,體驗情境
①朗讀交流。學生自由讀,指名讀,小組讀,集體讀。
②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什麼?
③再讀課文,讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎?學生藉助多媒體的音畫反覆誦讀體驗。
④學生自由背誦。
走出課文,拓展延伸
①交流課前蒐集的描寫祖國壯美河山的詩。
②舉行美麗的祖國古詩詞朗誦會。