高二語文《滕王閣序》導學案設計
教學目標:
一、瞭解文的文體特點。
二、學習本文優美的語言。
三、掌握“故”、“盡”、“屬”、“即”等實詞的義項,體會“且”、“矣”等虛詞的用法。
四、背誦課文2~5段。
教法及思路:以誦讀法學習本文。
一、讀註釋,疏通文意,體會文特點。
二、指導誦讀,注意停頓,透過誦讀體會文章優美的'語言。
三、利用句式特點理解實詞的義項及虛詞的作用。
教學重點:
一、介紹寫作背景。
二、疏通文意,通讀全文。
教學步驟:
一、簡介作者及寫作背景,匯入課文。
1、作者:見課下注釋①。教師補充:王勃和楊炯、盧照鄰、駱賓王並稱“王楊盧駱”,亦稱“初唐四傑”。
2、寫作背景:見課下注釋①。教師補充:《新唐書·文藝傳》記王閣詩會為:“九月九日都督大宴王閣,宿命其婿作序以誇客,因出紙筆遍請客,莫敢當,至勃,泛然不辭。都督怒,起更衣,遣吏伺其文輒報。一再報,語益奇,乃然曰:‘天才也’。請遂成文,極歡罷。”可見當時王勃年輕氣盛,才華橫溢,揮毫潑墨,語驚四座的情景。
二、通讀全文。
1、通讀課文,把生字找出來,看註釋注音。
2、看註釋,粗通文意。
3、集體齊讀課文。要求:分段讀,師個別指導正音,節奏校正。
明確:誦讀的停頓關係到語氣的準確性,本文是文,都是偶句,字數或四或六,也少數七字句。
四字句的讀法只有一種模式:豫章/故郡,洪都/新府。
六字句的讀法有五種模式:
(1)、孟學士/詞宗;訪風景/崇阿。
(2)、臨/子之長洲;窮/嶼之縈迴。
(3)、鐘鳴/鼎食/之家;誰悲/失路/之人?
(4)、響窮/彭之濱;氣凌/彭澤之樽。
(5)、撫/凌雲/而自惜;幸/承恩/於偉餞。
七字句讀法有四種:
(1)、襟三江/而帶五湖;潦水盡/而寒潭清。
(2)、龍光/射/牛鬥之;賓主/盡/東南之美。
(3)、臺隍/枕夷夏/之交;秋水/共長天/一色。
(4)、都督/閻公/之雅望。
4、熟讀課文。
三、
作業:背誦課文2~~5段。