語文鑑賞詩歌語言解題指導
高二語文詩歌：鑑賞詩歌語言解題指導
鑑賞詩歌語言是高考考查的一個重點，學生在做題時，經常會有這麼一種情況，讀懂了一首詩，但卻不知道如何去表述，怎樣的表述比較完整，或者直接說更容易得到分數。為此，我們必須指導學生，把握規律，走出迷津。
例1 華子崗(裴迪)
日落松風起，還家草露唏。
雲光侵履跡，山翠拂人衣。
請談談侵拂兩個字的妙處。
「析」侵字寫夕陽餘輝逐漸消退的過程，寫出了詩人在夕陽落下一步步下山的生動情景。拂字運用擬人手法，增強了動感，也使人想見山色青翠可愛，柔和多姿。這兩個動詞寫雲光山翠對詩人的眷戀不捨之情，正折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀。
「解題指導」鑑賞詩歌譴詞的妙處，可以從以下角度來答題：①這個字或者詞是什麼意思;②有沒有構成語法現象;③運用了什麼修辭手法;④表達出了什麼樣的意境;⑤表達了什麼樣的思想感情;⑥音韻美。(由字及句，由景及情)
例2 次北固山下(王灣)
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉書和處達，歸雁洛陽邊。
頸聯海日生殘夜，江春入舊年被前人評價為形容景物，妙絕千古，你認為它妙在何處?
「析」①日生殘夜、春入舊年，都是表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎麼不叫身在客路的詩人頓生思鄉之情呢?②這兩句煉字煉句極見功夫。作者把日與春作為新生的美好事物的象徵，提到主語的位置加以強調，並且用生字和入字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。③作者無意說理，卻在描寫景物、節令之中，蘊涵著一種自然的理趣;海日生於殘夜，將驅盡黑暗;江春在舊年將盡時闖入人間，將趕走嚴冬。表現出具有普遍意義的生活真理。
「解題指導」鑑賞詩歌造句的妙處，可以從以下角度來答題：①描繪怎樣的景象;②表達詩人怎樣的情感;③運用了怎樣的手法;④蘊涵著一種怎樣的理趣。
例3 江村(杜甫)
清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。
自來自去樑上燕，相親相近水中鷗。
老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。
多病所需惟藥物，微軀此外更何求。
請簡要分析這首詩突出的.語言特點。
「析」清新、自然、質樸。描繪的清江、樑上燕、水中鷗構成了一派恬靜優雅的自然田園景象;老妻畫紙為棋局的痴情憨態，望而可愛;稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌足可愛。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足。
「解題指導」鑑賞詩歌的語言特色，①掌握語言特色有關的專用術語，如清新、自然、含蓄、絢麗、豪放等;②把握著名詩人獨特的詩風，如陶淵明的樸素自然、杜甫的沉鬱頓挫、白居易的通俗易懂、李白的豪邁飄逸、王昌齡的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、李商隱的朦朧隱晦、王維的詩畫一體、溫庭筠的綺麗香豔、高適的悲壯蒼涼、李清照的纏綿悱惻、陸游的悲壯愛國等;③理解詩歌的情境與詩人的感情。
例4 雪(羅隱)
盡道豐年瑞，豐年事若何?
長安有貧者，為瑞不宜多。
談談你對羅詩豐年事若何一句含義的理解。
「析」豐年又能給百姓帶來什麼呢?達官貴人溫暖無憂，貧苦人們飢寒交迫。
例5 子夜吳歌(李白)
長安一片月，萬戶搗衣聲。
秋風吹不盡，總是玉關情。
何日平忽虜，良人罷遠征。
搗衣聲有什麼含義?
「析」搗衣是為從軍的丈夫縫製寒衣的一道工序，隱含有妻子對丈夫的思念之情。
「解題指導」詩句含義理解，一般考查某一語句所蘊含的言外之意或言外之情，而所選語句往往是那些言簡意豐的立片言以居要的關鍵語句。因此，要立足詩句，咀嚼語句含義，深入挖掘言外之意和言外之情。