錢塘湖春行語文教學實錄

錢塘湖春行語文教學實錄

　　《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》。唐代詩人白居易所寫。今天，小編跟大家分享錢塘湖春行教學實錄。課堂實錄是一種鮮活的教學資源，透過課堂實錄情景再現，教師們可以對教學案例進行分析研討，可親、可近、可學、可用，非常有益處，錢塘湖春行教學實錄，一起來看看吧!

　　師：錢塘湖是西湖的別名。提起西湖，人們就會聯想到蘇軾詩中的名句：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”現在，請同學們讀《錢塘湖春行》這首詩,並思考一個問題：這首詩寫什麼時候的景色?

　　(學生大聲朗讀詩。)

　　生：春天，而且是初春。

　　師：我們能否從詩中找出表現初春的詞語?

　　生：“水面初平”，初春的雨水還不大。

　　生：“幾處早鶯”，並不是處處,初春的鳥兒還不多。

　　生：老師，還有“爭暖樹”，春寒未退，所以鶯爭著棲集在朝陽的樹枝上。

　　師：不要給老師說，直接給大家說就行。

　　生：“誰家新燕”，並不是家家，而是零星幾家，說明春天剛開始，從南方飛回的燕子為數不多。

　　生：“啄春泥”，燕子才回來築巢。

　　生：“淺草才能”，小草剛剛出土。

　　生：“沒馬蹄”，草還沒有長高。

　　生：“亂花漸欲”，“亂”，“漸”，說明花兒有開放的，也有含苞待放的，或是地上的小野花，“象眼睛，象星星，還眨呀眨的”，初春的花星星點點，也不是很多。

　　師：說地真好，畫面已經立體化了。下面，我們聽錄音讀，閉著眼，用心靈去聆聽西湖迷人春景的花香鳥語。

　　(學生聽錄音，並且模仿朗讀。)

　　師：我們聽出春天的什麼景色?你體會到春天的`什麼意境?想好了你就說。

　　生：我聽見了和尚撞鐘的聲音，那麼莊嚴、肅穆，那麼遼遠、空曠，使我心曠神怡。我在西湖邊上耳聽著這天籟之音，眼看著美麗的西湖勝景，真是人生一大樂事。(笑)

　　生：“一年之計在於春”，迎春的人兒在西湖邊輕歌曼舞，或細語呢喃，或那勤勞的婦女用那清澈的西湖水洗衣浣紗，木杵搗衣聲，擊水聲清脆的、悠揚的此起彼落;而孩子們則在嫩嫩地，綠綠的草地上歡快的叫跑著，估計他們歡呼天上的風箏，或者是在地上打著滾兒。

　　生：我聽出了春天鳥叫聲，那輕盈、活潑的黑頭鶯唱出美妙的歌聲，“自在嬌鶯恰恰啼”。(此時，已看出學生已陶醉在這美好的境界裡)

　　生：我聽出風聲，是帶著一絲絲涼意的清風。

　　生：我能聽出小草從泥土中鑽出來的嘶嘶的聲音。

　　生：我聽出了馬蹄輕快的腳步聲，叭嗒，叭嗒……由遠及近，而又漸漸遠去。

　　生：我聽見了白居易正在那吟《錢塘湖春行》，清風傳送著那優美的詩句，真如“大珠小珠落玉盤”。(學生爭先恐後，大有一發不可收拾的氣勢。學生妙語連珠，老師一副惋惜地表情)

　　師：同學們各抒己見，展開想像，又有意境，同學們的詩歌感悟能力非常強啊!老師還想聽聽大家精彩發言，但因時間問題，進行下一個環節，不知誰能用耳朵聽出色彩來?(學生笑)我們從詩中找出表示色彩的詞。

　　生：綠，綠柳青青。

　　生：“花”是五彩繽紛的，所以也是色彩。

　　生：“水”應是碧綠色或青綠色。

　　生：寺廟是紅磚綠瓦的，涼亭是古色古香的。

　　生：雲是白的，藍天白雲。

　　生：草是嫩綠的，樹是剛抽芽的，也是嫩綠的。

　　生：白居易騎著一匹白色的駿馬，悠閒自得的在西湖岸邊踏青。

　　師：同學們說得真好!願你們用美麗的畫筆去描繪多姿多彩的西湖的春天吧!在作文課上展示一下自己的風采。