《錢塘湖春行》教案範例及反思
導語：《錢塘湖春行》是唐朝作者白居易的作品之一，抒發了作者早春遊湖的喜悅和對錢塘湖風景的喜愛，更表達了作者對於自然之美的熱愛之情。下面就是小編為大家提供的《錢塘湖春行》教案範例及反思，希望對你們有幫助。
《錢塘湖春行》教案範例一
一、教 學 目 的
1、知 識：背誦這首詩;理解詩的意境，體會作者情感。
2、能 力：誦讀能力;聯想、想象能力。
3、德 育：陶冶美的情操。
4、重點目標：誦讀這首詩。
5、目標難點：理解詩的意境。
二、教 學 過 程
(一)檢查上首詩的默寫。
(二)背景和作者介紹。
這首詩是白居易於穆宗長慶三年(公元823年)任杭州刺史時寫的。詩中描寫了西湖早春的明媚風光，抒發了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。
(三)齊讀本詩二遍。
(四)理解此詩的意境
“孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。”這兩句是近景，從大處落筆，寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的天光水色。“初平”寫春水漾滿湖堤。“雲腳低”寫遠望白雲朵朵，似與湖水相接。
“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”這兩句是近景，寫高處，寫鶯、燕的動態。鶯是春的歌手，燕是春的信使，它們的出現給人們帶來了初春生機勃然的感覺。“詩眼”在“早”“新”兩個字上：“幾處”而不是“處處”，“爭暖樹”是說爭著飛到向陽的樹上雲歌唱，可見是“早鶯”。“誰家”而不是“家家”，“啄春泥”則是剛剛開始築巢，可見是“新燕”。這都是早春特有的景象。詩人以很輕的疑問語氣敘述這些景象，不是實問，也不是存疑，而是對早春景色情動於衷的喜悅。
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”這兩句也是近景，寫地上的花草，寫人們騎馬遊春的陶醉感。走馬看花，奼紫嫣紅，使人目不暇接，好像花兒也在與詩人遊戲。春草雖茂，但卻不高，也才剛剛沒過馬蹄。這是作者對景物入情入微地觀察，將遊春人也融入春色來寫了。這兩句透出詩人遊春的舒感。
“最愛湖東行不足，綠楊蔭裡白沙堤。”這兩句略寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭裡更是美不勝收。詩人在這兒完全陶醉了，留連忘返了。這兩句寫詩人遊春非常盡興。
小結：這首詩雖是寫景，但景中有情，對盡興遊春的喜悅感情表達得淋漓酣暢。
(五)背誦這首詩
《錢塘湖春行》教案範例二
一、匯入。
錢塘湖即杭州西湖，是我國最著名的風景區之一。唐宋以來，寫西湖的詩篇多得難以統計。這首詩以即景寓情見長，寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風光，使人覺得生意盎然，如親見一般，真不愧為名篇。
二、讀讀講講問問。
問：詩人是騎馬遊西湖，所以詩裡提到了“遊蹤”，但詩裡寫遊蹤跟散文不一樣，是用不著作細緻交代的，要仔細想想才看得出來。試誦讀全詩兩遍，然後說說詩人的遊蹤。(從孤山的北面到湖東的白堤)
問：我們說這首詩寫的是早春景象。，是從哪些地方看出來的呢?(早鶯、新燕、亂花、淺草)按：這是總問，以下再逐句問。
問：“湖面初平”寫的是怎樣的景象?(春水初生，湖面水位上升，與堤平。)為什麼說“雲腳低”?(“虧腳”，指下垂的雲，水位上升，湖面上的雲自然顯得低了，這是早春景象。)講：杜甫有句雲“日腳下平地”，形容太陽落山;李賀有句雲“露腳斜飛溼寒兔”，形容露水下落之狀。腳，有下垂義。
問：“幾處早鶯”有什麼含義?(鶯不多;如多，當為“處處”。)為什麼“爭暖樹”。(餘寒猶在，鳥兒也想曬太陽。)鶯不多，燕子多不多呢?(“誰家”猶言某家，“銜新泥”者，始築巢也，可見也不多。)鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，鶯燕不多，故為早春。這兩句專寫鳥兒。
問：第五、六句寫了什麼?(花草)為什麼說“亂花迷眼?(詩人在馬上觀花，時間長了，眼前一片奼紫嫣紅，便有迷亂之感。)這樣寫，跟詩題有關嗎?(暗切題中“行”字)淺草有什麼用意?(草初生，故，“淺”，也是早春景象;“沒蹄”，也是暗切題中“行”字。)