柳永《雨鈴霖》導學案
【學習目標】
1、透過誦讀感受詞的感情，提高審美能力。（重點）
2、仔細品味詞的語言。（重點）
3、學習分析詞的表現手法。（難點）
【學法指導】
1、查資料瞭解作者。2、把握感情基調誦讀課文，有感情的誦讀課文。3、品讀課文，仔細品味語言。（反覆誦讀，仔細品味）
【預習展示】（我敢我能我行）
一、知識連結
1、簡介作者
柳永，原名，字耆卿，排行第七，世稱。本熱心功名事業，但仕途坎坷，曾以詞詣宰相晏殊，卻不為晏殊所喜，失意無聊流連坊曲，嘗有《鶴沖天》詞雲：“忍把浮名換了淺斟低唱！”宋仁宗聞而使之落榜，曰：“何要浮名，且去填詞。”由是自稱“奉旨填詞”以白衣卿相自居。改名後方中進士，官至屯田員外郎，世稱柳屯田。他是北宋時代大量製作慢詞的`第一個詞人，通曉音律又善於運用民間生動活潑的語言和鋪敘手法，使慢詞發展成為與小令雙峰並峙的成熟的文學樣式。著有《樂章集》，時人稱“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。
2、詞調簡介
“雨霖鈴”一作“雨淋鈴”相傳唐玄宗入蜀，到斜口，霖雨連日，他經過棧道耳聞鈴聲勾起往事，於是創作此曲悼念楊貴妃寄託哀思。大家可以想見這一詞調悲愴低迴、悽楚欲絕的情味。
3、寫作背景
當時柳永由於仕途失意，心情鬱悶，決定離開京城到外地去，於是與戀人痛別。本詞正是他當時心境的體現。
【合作探究】
一、鑑賞語言（仔細品味，咬文嚼字）
鑑賞1：念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
鑑賞2：今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月。
二、體會本詞的表現手法。
【探究提高】
閱讀《雨霖鈴》（節選），完成6～8題。
寒蟬悽切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
1．“寒蟬悽切，對長亭晚，驟雨初歇”渲染了什麼樣的氣氛？
答：
2．“都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發”表現了人物何種心態？
答：
3．“念”字在全詞中起何作用？
答：
【預習作業】按照詞的一般常識鑑賞《聲聲慢》