詩歌春江花月夜教案
《春江花月夜》為中國古典十大名曲之一，原名《夕陽簫鼓》它意境深遠，樂音悠長。
教材分析：
民族管絃曲《春江花月夜》力圖從音樂的角度來刻畫一幅美麗動人的月夜江景,借景抒情,情景交融。樂曲的旋律流暢婉轉,格調古樸典雅、生動秀美，充分地利用各種音樂手段，形象地描繪祖國春江月夜的良辰美景，貼切地表現出標題“春江花月夜”的新意。這首樂曲的生動音樂語言，激發著人們豐富的聯想與想象。因此，它遠遠地超過了用詩歌語言所表現的意境。
《春江花月夜》原來是一首琵琶曲，曲名為《夕陽蕭鼓》，這首作品已成為中國傳統音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠。它宛如一幅山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面盪漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現在我們的眼前，給人們以高度藝術美的享受。
《春江花月夜》是由引子、主題樂段、主題的多次變奏及尾聲構成的。這首具有中國特色的變奏曲，每個樂段前面都有一個小標題。分別為：江樓鐘鼓、月上東山、花影層疊、水深雲際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠瀨、欸乃歸舟、尾聲。
教學目標：
1.透過欣賞古曲《春江花月夜》，使學生了解相關的音樂文化知識，培養學生熱愛民族音樂的感情和學習民族音樂的興趣。
2.瞭解和懂得中國傳統音樂“魚咬尾”和“換頭合尾”的創作手法。
3.能夠背唱《春江花月夜》的主題。
教學設計理念：
教師現場演奏的鋼琴版《春江花月夜》引出對管絃樂隊演奏的《春江花月夜》這一欣賞主題，透過對上節課對民族樂隊編制的學習學生已經能很辨別主題樂段的演奏樂器，教師引導學生透過音樂要素等方面對樂曲意境進行欣賞。透過學生的視唱和對樂曲的反覆聽賞，還有學生運用鋁片琴和三角鐵對最後一句的伴奏，教師的引導學生總結出“魚咬尾”以及“換頭和尾 ”的音樂創作方法，並對“魚咬尾”這一音樂創作方法進行簡單音樂創作，有效地活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，提高學習興趣，引導他們聆聽、欣賞和感受樂曲的內涵美，並達到情感的昇華，進而理解生活，熱愛生活，熱愛民族音樂文化，開拓未來，創造出嶄新的世界。
教學設計亮點：
學生在充分“聽”和“動”的基礎上，感知、體驗、理解音樂美的旋律、美的節奏、美的意境;感知、體驗與理解音樂藝術形象美、音樂綜合藝術美、音樂表演美
教學重點：
1.理解中國傳統音樂 “魚咬尾”和“異頭同尾”的創作手法，並對“魚咬尾”這種音樂創作方法進行音樂創作活動。
2.利用豐富的教學手段讓學生充分感受《春江花月夜》 詩情畫意的意境，幫助學生理解樂曲的內涵。
教學難點：
認識中國傳統音樂 “魚咬尾”和“異頭同尾”的創作手法，並對“魚咬尾”這種音樂創作方法進行音樂創作活動。
教學過程：
一、新課匯入
1.教師演奏鋼琴《春江花月夜》匯入新課。
2.《春江花月夜》作品簡介
《春江花月夜》為中國古典十大名曲之一，原名《夕陽簫鼓》它意境深遠，樂音悠長。《夕陽簫鼓》又名《潯陽月夜》、《潯陽琵琶》或《潯陽曲》，這是一首著名的琵琶曲，明清時期就已流傳。1925年，上海大同樂會的柳堯章、鄭覲文將此曲改為絲竹合奏，同時根據《琵琶行》中的“春江花朝秋月夜”更名為《春江花月夜》。並列有一系列的小標題如：江樓鐘鼓、月上東山、花影層疊、水深雲際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、欸乃歸舟及尾聲。作品把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面盪漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕展現在我們眼前，給人以高度的藝術享受。
3.複習民族管絃樂隊編制。
二、欣賞《春江花月夜》
1.欣賞《春江花月夜》第一段。
設問：這段樂曲反覆出現了那些樂器?(琵琶、簫、古箏)這些樂器的音色給你們帶來一種什麼樣的意境呢?(教師播放江樓鐘鼓的民樂合奏版，學生用心聆聽)
2.聆聽《春江花月夜》前三段。
設問：音樂欣賞完了，這段樂曲出現了那些樂器?給你們帶來什麼樣的意境呢?
3.視唱主題，總結“魚咬尾”的'音樂創作方法。
4.“魚咬尾”的音樂創作活動
5.再次聽賞《春江花月夜》的前三段，總結“換頭和尾”的音樂創作方法。
6.演奏《春江花月夜》的主題。
7.總結《春江花月夜》音樂的美。
三、課堂小結
《春江花月夜》從音樂的角度來刻畫了一幅美麗動人的月夜江景，借景抒情，情景交融。貼切的表現出標題“春江花月夜”的新意。我們不得不感嘆——《春江花月夜》實在太美!儘管我們無法留住此情此景，但我們今後可以透過欣賞更多的民族器樂曲，來了解我們民族器樂曲的音樂語言，培養熱愛祖國的民族音樂藝術，增強民族自豪感。
教學反思：
在今後的教學中，我會不斷地總結經驗，提高自己的教學水平，也希望各位同仁給我提出寶貴意見，謝謝大家!