《采薇》優秀教案及學習要點
引導語：《采薇》一詩中，表現了將徵之人的思家忍苦之情，並將這種感情放在對景物的描寫及對軍旅生活的述說中表現。小編為大家整備了一篇關於《采薇》的優秀教案及學習要點。大家來學習一下吧！
《采薇》教案
【教學目標】熟讀成誦，歸納詩歌的章法特點、表現手法等方面的藝術特色以及本詩深刻的思想內容
【教學重點】疏通課文，鑑賞課文的思想內容和藝術形式
【教學難點】疏通詩句，體會抒情主人公複雜的情感
【教學方法】誦讀法、合作探究法
【教學步驟】
一、匯入新課
清代納蘭性德的“風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲”等等。在卷帙浩繁的文化長河中，這些優美的詩句湧動著無窮魅力。飲水思源，當我們追溯源頭時，便會看到那閃耀著光輝的起點，這起點就是作為我國第一部詩集的《詩經》，現在就讓我們走進《詩經·小雅·采薇》篇，走進那古老而又年輕的故事，感受徵人的情感和淚水。
二、介紹《詩經》知識
《詩經》是我國現實主義的源頭，它的精神孕育了一代又一代文人騷客。下面請第一學習小組介紹《詩經》這部偉大作品。
明確：《詩經》是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初期至春秋中葉約五百年間的詩歌三百零五篇，最初稱《詩》或《詩三百》。漢代儒者奉為經典，乃稱《詩經》。它開創了我國古代詩歌創作的現實主義的優秀傳統。《詩經》內容分為“風”、“雅”、“頌”三部分。《詩經》多以四言為主，普遍運用“賦”、“比”、“興”手法。在章法上具有重章疊句、反覆詠唱的特點。“風”、“雅”、“頌”、“賦”、“比”、“興”合稱為《詩經》“六義”。
三、檢查預習
四、整體感知
1、概括本詩內容：
明確：本文寫一位戍邊計程車兵在回家途中的所思所感。詩中抒情主人公感情極為複雜，由於歸期一拖再拖，加之無法向家裡人傳遞問候，他非常思念家鄉，內心痛苦至極。不過，他在戰鬥中毫不懈怠，走在回鄉的'路上也並沒有感到輕鬆和喜悅，相反他的心被沉沉的悲哀壓著。思念故鄉、牽掛親人的情感，對戰爭的不滿以及抵禦外敵入侵、保家衛國的情感交織在一起，分不清孰輕孰重。
2、理清思路(多媒體展示)：
采薇思歸──疆場思歸──歸家之哀
五、賞析課文
六、品味重點語句
最後一節是抒情意味最濃的章節，“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”這句歷來為人稱頌的詩句，幾千年來激盪著讀者的心，清人王夫之這樣評價“以樂景寫哀，以哀景寫樂”。你是如何理解的?(鑑賞、評價、改寫)
鑑賞：這四句包含了兩個情景交融的畫面，以景顯情，韻味無窮，非常經典。當年我離開家鄉，戍守邊關，正是風光旖旎的春天，春風中絲絲垂柳，彷彿親人難分難捨的牽掛，生死未卜，離家的心是多麼傷痛!現在，經過多少歲月，經過多少磨難，九死一生，終於迎來了勝利的這一天，終於可以回家了!然而陪伴我的只有風，只有雪，不禁百感交集，悽愴難言。回家的路那麼漫長，誰理解自己這麼多年在外奔波的痛苦、返家路上的艱辛和內心的悲傷啊!
七、理清全文情感變化的思路
憂傷焦急──慷慨雄壯──痛苦悲傷(投影)
八、把握情感基調──悲怨，注意音調的變化：低緩──高亢──低沉
九、課堂小結
學習要點
【歸納·整理】
1.你瞭解哪些有關《詩經》的文學常識?
2.你有哪些字不會讀?積累了哪些詞語?
3.關於玁狁 (注：課本上寫作“ 狁”，電腦無法識別)
玁狁是殷周時期北方的一支少數民族部落，屬於遊牧民族，為了爭奪糧食與土地，玁狁與商王朝進行了多次戰爭，西伯侯姬昌以商紂王的名義討伐玁狁，使玁狁臣服，之後，玁狁就打著商王的旗號對周邊各部落進行兼併戰爭，實際上為武王伐紂準備了條件。
周人與玁狁的戰事主要發生在西周晚期，但也延及到東周初年。周幽王烽火戲諸侯以後，西周被玁狁所滅，美人褒姒也被俘虜。之後的東周就是春秋戰國時期，在征戰過程中，玁狁的名稱就慢慢消失了，改為戎、狄，據近代學者王國維考證，玁狁即《史記》中記載的匈奴。
【思考·感悟】
1.你從《采薇》一詩中體會到怎樣的情感?你認為哪些詩句最能表現這種情感?
2.你認為這首詩的主旨是什麼?
3.回憶寫思鄉的詩句，體會家(人)對人生存成長的意義。