《觀滄海》教學方案
一、導語
有人用這樣的話來評價他“治世之能臣,亂世之奸雄”。他是一位偉大的政治家和軍事家,1800年前他統一了連年動亂的中原大地;他還是一位才華橫溢的文人,他的詩篇流傳千古。他以人格魅力和卓越的才能在三國時期獨領風騷。他就是三國時期的三絕之一——曹操。今天我們就來學習他的《觀滄海》,來走進他的內心世界。
二、疏通字詞
石 竦峙 蕭瑟 詠志
三、朗讀
1教師範讀(明確字音,感情飽滿)
2學生自讀(讀準字音,感情到位)
四、創設情境
1當你在生活中遇到挫折時,或是當你剛被老師批評完,你獨自一個人來到海邊,你想做些什麼?
明確:想對著大海狂喊,發洩自己的悲傷情緒。
2當你透過自己的努力實現遠大理想的時,或者此時你接到了清華大學的錄取通知書,你興奮不已地跑到了海邊,你又想做些什麼?
明確:想對著大海高興地狂歡,和大海一起歡樂。
[教師小結]
這兩種情境有一個共同點,大海都是人宣洩情感的物件,或喜或悲,大海永遠會做你的傾聽者。
3請學生閉上眼睛想:此時你就是曹操,你剛打敗了袁紹的殘餘部落,打敗了烏桓,在回來的途中你經過了石山,面對波瀾壯闊的渤海,你想做些什麼?
明確:認為大海就是我的`,我已經統一了北方,面對波瀾壯闊的大海,我的心裡也很不平靜,大海這種(吞吐日月星辰的)氣正是自己此刻的真實寫照。
[教師小結]
我們一起走進《觀滄海》感受曹操的內心世界。
五、研討分
1、全詩以哪個字展開來寫的?
明確:觀
2、首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現實的,哪些詩句是寫想象的?
明確:兩層。實景:樹木叢林,百草豐茂,秋風蕭瑟,洪波湧起。虛景:日月之行,若出其中:星漢燦爛,若出其裡。
3、詩中交代觀海地點的句子?
明確:東臨石,以觀滄海。
4、透過海水和山島描寫出海的遼闊和尊嚴的句子?
明確:水何,山島竦峙。
5、詩中的實景描寫的句子?
明確:樹木叢林,百草豐茂,秋風蕭瑟,洪波湧起。
6、表達作者博大胸襟的句子?
明確:日月之行,若出其中:星漢燦爛,若出其裡。
教師總結
本詩的基調蒼涼慷慨,歷來被視為“建安風骨”代表作。全詩寫景的十句,前六句寫的是實景,後四句是虛景。這首詩借景抒情,將眼前海上景色和自己的雄心壯志融合在一起,詩人以滄海自比,開闊的意境,雄渾的氣勢,也是詩人寬闊胸懷和豪邁氣魄的表現。詩人勾畫了大海吞吐日月星辰,包孕萬千的壯麗景象,表現了開闊的胸襟,抒發了同意中國建功立業的抱負。